《高中語文古詩詞意境鑒賞教學(xué)大綱》一、教案取材出處本教案取材于《詩經(jīng)》、《楚辭》以及唐詩宋詞等中國傳統(tǒng)古詩詞，選取具有代表性的詩詞作品，如《將進酒》、《靜夜思》等，旨在讓學(xué)生深入了解古詩詞的魅力，感受中國古典文化的韻味。二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中國古詩詞的鑒賞能力，使其能夠在閱讀中捕捉到詩人的情感、意象和意境。提高學(xué)生的審美情趣，使其能夠從古詩詞中汲取靈感，激發(fā)創(chuàng)作激情。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠運用古詩詞的知識和技巧進行文學(xué)創(chuàng)作。增強學(xué)生的文化自信，使其在欣賞和傳承中國古典文化方面有所作為。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點（1）讓學(xué)生掌握古詩詞的基本結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式和修辭手法。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過分析詩人的生平背景、社會環(huán)境等因素，深入理解詩詞內(nèi)容。（3）培養(yǎng)學(xué)生運用古詩詞進行創(chuàng)作的能力。教學(xué)難點（1）如何準(zhǔn)確把握古詩詞中的意象和意境，使學(xué)生能夠體會到詩人所表達(dá)的情感。（2）如何運用古詩詞的技巧進行文學(xué)創(chuàng)作，使作品具有鮮明的個性和時代特征。（3）如何讓學(xué)生在鑒賞過程中，既尊重古典文化的傳統(tǒng)，又能發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力。序號教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1古詩詞的基本結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式和修辭手法讓學(xué)生掌握古詩詞的基本知識，為深入理解詩詞內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。2分析詩人的生平背景、社會環(huán)境等因素引導(dǎo)學(xué)生通過多角度分析，深入理解詩詞內(nèi)容，把握詩人的情感和意境。3運用古詩詞的技巧進行文學(xué)創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，使其能夠運用所學(xué)知識進行文學(xué)創(chuàng)作。4鑒賞古詩詞的意象和意境培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使其能夠體會詩人所表達(dá)的情感。教案教學(xué)方法導(dǎo)入法教師首先通過展示一幅描繪自然風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考畫面中的自然景色與古詩詞的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對古詩詞意境的探究興趣。講授法教師詳細(xì)講解古詩詞的基本結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式和修辭手法，如平仄、對仗、意象等，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。案例分析法教師選取具有代表性的古詩詞作品，如《靜夜思》、《將進酒》等，引導(dǎo)學(xué)生分析詩人的生平背景、社會環(huán)境等因素，深入理解詩詞內(nèi)容。小組討論法將學(xué)生分成小組，針對某一具體古詩詞作品進行討論，分享各自的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。創(chuàng)作法教師提供一定的創(chuàng)作素材，如詩句、意象等，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行文學(xué)創(chuàng)作，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師展示一幅描繪自然風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考畫面中的自然景色與古詩詞的關(guān)系。提問：這幅畫面讓你想到了哪些古詩詞？這些詩詞中有哪些意象和意境？學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引出新課主題。講解古詩詞基本知識教師講解古詩詞的基本結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式和修辭手法，如平仄、對仗、意象等。通過具體例子，如《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，引導(dǎo)學(xué)生理解平仄、對仗的運用。案例分析教師選取《將進酒》為例，分析詩人的生平背景、社會環(huán)境等因素。提問：李白的《將進酒》表達(dá)了怎樣的情感？這首詩在修辭手法上有何特點？學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并講解詩歌的意境。小組討論將學(xué)生分成小組，針對《將進酒》進行討論，分享各自的理解和感受。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析詩歌。各小組匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。創(chuàng)作實踐教師提供創(chuàng)作素材，如詩句、意象等，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行文學(xué)創(chuàng)作。學(xué)生創(chuàng)作詩歌，教師點評并給予指導(dǎo)。教案教材分析教材內(nèi)容本教案選取的教材內(nèi)容主要包括《詩經(jīng)》、《楚辭》以及唐詩宋詞等中國傳統(tǒng)古詩詞，旨在讓學(xué)生深入了解古詩詞的魅力，感受中國古典文化的韻味。教材特點豐富性：教材內(nèi)容涵蓋了多種類型的古詩詞，有助于學(xué)生全面了解古詩詞的特點。代表性：教材選取了具有代表性的古詩詞作品，如《靜夜思》、《將進酒》等，有助于學(xué)生深入理解詩詞內(nèi)容。時代性：教材內(nèi)容既有古典詩詞，也有近現(xiàn)代詩詞，有助于學(xué)生感受不同時代的文化特點。教材適用性本教案所選取的教材內(nèi)容適合高中語文教學(xué)，能夠滿足學(xué)生對古詩詞的鑒賞需求，同時也有助于提高學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：古詩詞意象創(chuàng)作作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以《靜夜思》中的“明月”為意象，創(chuàng)作一首五言絕句。操作步驟：教師首先解釋“意象”的概念，并舉例說明。學(xué)生根據(jù)《靜夜思》中的“明月”意象，構(gòu)思自己的詩句。學(xué)生將創(chuàng)作的詩句寫在紙上，準(zhǔn)備展示。具體話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們要來個創(chuàng)意作業(yè)，以《靜夜思》中的‘明月’為意象，創(chuàng)作一首五言絕句。大家想想，’明月’這個意象可以怎么運用到我們的詩句中呢？”“誰愿意先來分享一下自己的創(chuàng)作？注意，我們要保持詩歌的韻律和意境哦。”作業(yè)二：古詩詞意境分析作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩詞，分析其意境。操作步驟：學(xué)生自主選擇一首古詩詞。學(xué)生分析詩歌的意境，包括詩人的情感、意象的運用等。學(xué)生將分析結(jié)果整理成小論文，準(zhǔn)備在課堂上分享。具體話術(shù)：“同學(xué)們，今天給大家布置一個作業(yè)，選擇一首自己喜歡的古詩詞，分析其意境。大家在分析時，可以結(jié)合詩人的生平、時代背景等因素。準(zhǔn)備好了嗎？”“哪位同學(xué)愿意分享一下自己的分析？我們可以從詩歌的哪個方面入手呢？”作業(yè)三：古詩詞創(chuàng)作作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首自己的古詩詞，并闡述創(chuàng)作思路。操作步驟：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)作一首古詩詞。學(xué)生在創(chuàng)作過程中，可以嘗試運用所學(xué)的修辭手法和意象。學(xué)生將創(chuàng)作完成的詩詞和創(chuàng)作思路寫在紙上，準(zhǔn)備展示。具體話術(shù)：“同學(xué)們，古詩詞創(chuàng)作是一項既有趣又有挑戰(zhàn)的任務(wù)。今天，請大家嘗試創(chuàng)作一首自己的古詩詞，并在創(chuàng)作過程中，嘗試運用我們學(xué)過的修辭手法和意象。準(zhǔn)備好了嗎？”“哪位同學(xué)愿意來分享一下自己的創(chuàng)作？我們可以聽聽你是怎么構(gòu)思這首詩的?！卑恕⒔贪附Y(jié)語“今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩詞的意境鑒賞，通過分析《將進酒》和《靜夜思》，大家是否對古詩詞的意境有了更深入的理解？”鼓勵學(xué)生實踐：“在課后，能夠繼續(xù)關(guān)注古詩詞，嘗試自己創(chuàng)作，或是深入分析其他優(yōu)秀的古詩詞作品?！碧岢銎谕骸跋嘈磐ㄟ^不斷的學(xué)習(xí)和實踐，同學(xué)們在古詩詞的鑒賞和創(chuàng)作上會有更大的進步。期待大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更好地感受古詩詞的魅力。”互動環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，如果有任何關(guān)于古詩詞的問題，或者是在學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑，都可以現(xiàn)在提出來，我們一起探討。”結(jié)束課程：“好的，今天的課程就到這里，大家下課后可以繼續(xù)閱讀我們學(xué)過的古詩詞，也可以尋找一些新的作品進行鑒賞。下課！”序號作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容操作步驟具體話術(shù)1創(chuàng)作類以《靜夜思》中的“明月”為意象，創(chuàng)作一首五言絕句學(xué)生構(gòu)思詩句，寫下創(chuàng)作結(jié)果“同學(xué)們，今天我們要來個創(chuàng)意作業(yè)，以《靜夜思》中的‘明月’為意象，創(chuàng)作一首五言絕句。”2分析類選擇一首自己喜歡的古詩詞，分析其