初中詩(shī)詞拓展：暮江吟賞析教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案取材出處教材版本：人教版語文教材作者：白居易詩(shī)名：《暮江吟》出處：唐代詩(shī)人白居易的詩(shī)歌集《白氏長(zhǎng)慶集》原文：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。二、教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與理解：學(xué)生能夠正確背誦《暮江吟》并理解其基本意思。鑒賞與評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠賞析詩(shī)歌中的意象，如殘陽、瑟瑟、真珠、月弓，以及其表現(xiàn)手法。應(yīng)用與拓展：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)賞析方法，對(duì)其他唐詩(shī)進(jìn)行初步的鑒賞和評(píng)價(jià)。情感與態(tài)度：通過詩(shī)歌學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)重點(diǎn)導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的寫作背景，激發(fā)學(xué)生興趣。朗讀通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。分析重點(diǎn)關(guān)注詩(shī)歌中的意象和表現(xiàn)手法，如比喻、擬人等。討論引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的主題和作者的情感。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)難點(diǎn)理解理解詩(shī)歌中比喻和擬人的手法，以及其深層含義。賞析賞析詩(shī)歌中的意境美，如月色、江景等。拓展將所學(xué)方法應(yīng)用于其他詩(shī)歌鑒賞中，提高鑒賞能力。情感感悟作者的情感，培養(yǎng)審美情感和文化認(rèn)同。四、教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在特定情境中理解詩(shī)歌，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。朗讀教學(xué)法：通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美，加深對(duì)詩(shī)歌的印象和理解。合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同完成詩(shī)歌賞析任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和獨(dú)立思考能力。啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師展示白居易的畫像和相關(guān)作品介紹，引入課題。提問：你們了解白居易嗎？知道他有哪些著名的作品嗎？朗讀（10分鐘）學(xué)生分組，每人朗讀一句詩(shī)歌，其余學(xué)生聆聽。教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。學(xué)生跟讀，嘗試感受詩(shī)歌的意境。分析（15分鐘）教師展示詩(shī)歌的翻譯和注釋，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的基本意思。小組討論：詩(shī)歌中的“殘陽”和“真珠”分別有什么意象？學(xué)生代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生思考意象背后的含義。教師總結(jié)：白居易通過對(duì)比的手法，表現(xiàn)出對(duì)美好事物的留戀和對(duì)時(shí)光流逝的感慨。討論（10分鐘）提問：詩(shī)歌中的“露似真珠月似弓”有何意境？學(xué)生分組討論，分析詩(shī)歌中的修辭手法和表達(dá)效果。學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)詩(shī)歌中的比喻和擬人手法。拓展（10分鐘）教師提供其他唐詩(shī)作品，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行賞析。學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)歌賞析，教師巡回指導(dǎo)。小組分享賞析結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并提出改進(jìn)建議。教師總結(jié)本次課的收獲，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞的重要性。學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的問題，提出改進(jìn)措施。六、教案教材分析教材內(nèi)容分析《暮江吟》作為初中階段的經(jīng)典詩(shī)歌，具有以下特點(diǎn)：內(nèi)容上，描繪了江景和月光，意境優(yōu)美；表現(xiàn)手法上，運(yùn)用比喻和擬人，富有詩(shī)意；情感上，抒發(fā)了對(duì)美好事物的感慨，具有啟示意義。教材價(jià)值分析教材將《暮江吟》作為初中階段的經(jīng)典詩(shī)歌，旨在：培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高閱讀能力；引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞古典文學(xué)，增強(qiáng)文化自信；培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高人生品位。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：詩(shī)歌再創(chuàng)作操作步驟：教師首先展示《暮江吟》中的“露似真珠月似弓”一句，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用現(xiàn)代語言重新描述這一景象。學(xué)生分組討論，每人創(chuàng)作一句新的詩(shī)句，要求保持意境和韻味。分組展示創(chuàng)作，全班進(jìn)行投票選出最佳詩(shī)句。具體話術(shù)：“同學(xué)們，我們剛剛賞析了《暮江吟》中的‘露似真珠月似弓’，現(xiàn)在請(qǐng)大家發(fā)揮想象力，用現(xiàn)代漢語重新描述這一景象，看看誰能創(chuàng)作出最美的詩(shī)句?！弊鳂I(yè)二：詩(shī)歌情感體驗(yàn)操作步驟：學(xué)生獨(dú)立完成《暮江吟》的情感體驗(yàn)卡片，要求寫出在朗讀詩(shī)歌時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)和聯(lián)想。收集學(xué)生卡片，教師挑選部分進(jìn)行分享和討論。教師總結(jié)詩(shī)歌傳達(dá)的情感，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中體驗(yàn)和表達(dá)類似情感。具體話術(shù)：“請(qǐng)大家在課后寫一張情感體驗(yàn)卡片，描述你在朗讀《暮江吟》時(shí)的感受，可以是情感上的共鳴，也可以是畫面上的聯(lián)想。下節(jié)課我們會(huì)一起分享這些感受?！弊鳂I(yè)三：詩(shī)歌背景研究操作步驟：學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找白居易的生平和創(chuàng)作背景。每人準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)報(bào)，分享白居易的創(chuàng)作風(fēng)格和《暮江吟》的寫作背景。全班進(jìn)行簡(jiǎn)報(bào)分享，教師點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。具體話術(shù)：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是研究白居易的生平和創(chuàng)作背景。請(qǐng)大家查閱資料，準(zhǔn)備一份關(guān)于白居易的簡(jiǎn)報(bào)，并分享他在創(chuàng)作《暮江吟》時(shí)的生活環(huán)境和心態(tài)?！卑?、教案結(jié)語結(jié)語內(nèi)容：“今天的課我們通過賞析《暮江吟》，不僅領(lǐng)略了古典詩(shī)歌的魅力，也感受到了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的感悟。在課后繼續(xù)摸索古典文學(xué)的世界，用自己的方式去感受和表達(dá)詩(shī)歌中的美。記住，每一首詩(shī)都是一次心靈的旅行，希望你們都能在詩(shī)歌的海洋中找到屬于自己的