2019屆高三英語一診試卷詳解一、引言：一診的“風向標”意義2019屆高三英語一診作為高考前的首次全面模擬檢測，不僅是對高三前期復習效果的綜合驗收，更承擔著“診斷學情、明確方向”的關鍵作用。其試卷結(jié)構(gòu)、題型設置、難度梯度均嚴格遵循《2019年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱（英語）》要求，與高考命題規(guī)律高度契合。本文將從整體分析、題型突破、典型題剖析、備考建議四大維度展開，為考生提供專業(yè)、實用的解讀。二、試卷整體分析：符合考綱，側(cè)重能力考查2019屆一診英語試卷延續(xù)了高考“穩(wěn)定為主、適度創(chuàng)新”的命題原則，題型分布與分值占比完全符合高考要求（見表1）：題型分值考查能力聽力30主旨理解、事實獲取、意圖推斷閱讀理解（A-D篇）30細節(jié)定位、推理判斷、主旨概括、詞義猜測七選五10邏輯銜接、段落一致性完形填空30上下文邏輯、詞匯搭配、語篇理解語法填空15語法運用、詞性轉(zhuǎn)換、語境理解短文改錯10錯誤識別、語法糾正書面表達25信息表達、語言組織、邏輯連貫整體難度：略低于高考（難度系數(shù)約0.65），但對基礎能力的考查極為扎實，尤其注重“語篇意識”與“邏輯思維”的考核，符合高考“從知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變”的命題趨勢。三、各題型突破：精準施策，破解難點（一）聽力：場景為基，關鍵詞為綱聽力考查的核心是“在真實場景中理解信息”，解題關鍵在于預判場景與捕捉關鍵詞。場景預判：通過選項中的名詞（如“school”“hospital”“restaurant”）預判對話場景，提前激活相關詞匯（如學校場景中的“homework”“exam”“teacher”；餐廳場景中的“menu”“order”“bill”）。關鍵詞捕捉：重點關注“5W1H”（What/When/Where/Who/Why/How）信息，尤其是轉(zhuǎn)折詞（but/however）后的內(nèi)容（往往是答案所在）。技巧提醒：聽前快速瀏覽選項，標記差異點（如“9:00”與“10:00”、“l(fā)ibrary”與“classroom”）；聽時用符號簡化筆記（如“√”表示“同意”，“×”表示“拒絕”，“→”表示“因果”）。（二）閱讀：題型分類，方法制勝閱讀是分值占比最大的題型（40分），需根據(jù)題型特點采用不同策略：細節(jié)理解題：占比約50%，解題關鍵是“定位原文”。用題干中的關鍵詞（如人名、地名、數(shù)字、專有名詞）回到原文找對應句，注意“同義替換”（如原文中的“happy”對應選項中的“pleased”）。推理判斷題：占比約20%，需“立足原文，合理推斷”。避免“過度推斷”（如原文提到“hewastired”，不能推斷出“hewassick”），重點關注作者的語氣（如“sadly”“fortunately”）與段落邏輯（如轉(zhuǎn)折、因果）。主旨大意題：占比約15%，需“抓首尾，概括核心”。通常首段（引入主題）與尾段（總結(jié)觀點）是主旨句的高頻位置，若首段無明確主旨，可通過各段首句歸納（如各段均提到“environmentalprotection”，則主旨為“環(huán)保”）。詞義猜測題：占比約10%，需“結(jié)合上下文”。通過同義詞（如“Theword‘wealthy’means‘rich’”）、反義詞（如“Unlikehisbrother,whoisquiet,Tomistalkative”）或定語從句（如“Awriterisapersonwhowritesbooks”）推斷詞義。七選五：考查“語篇邏輯”，解題關鍵是找銜接線索：代詞指代：如空格前有“they”，則空格處需出現(xiàn)復數(shù)名詞（如“students”）；關聯(lián)詞：如“because”（因果）、“so”（結(jié)果）、“though”（轉(zhuǎn)折）、“also”（并列）；段落主題：空格處需與段落首句（主題句）保持一致（如首句為“如何提高聽力”，則空格處需講具體方法）。（三）完形填空：語篇為根，邏輯為魂完形填空考查“在語篇中綜合運用語言的能力”，解題需遵循“三步法”：1.通讀全文，把握大意：忽略空格，快速閱讀全文，了解文章主題（如記敘文的“人物+事件”，說明文的“說明對象+特征”）。2.逐題分析，邏輯推理：根據(jù)上下文邏輯選擇答案，重點關注：連詞邏輯：如“and”（并列）、“but”（轉(zhuǎn)折）、“so”（結(jié)果）、“because”（原因）；詞匯復現(xiàn)：空格處的詞往往在上下文中有重復（如上文提到“rain”，下文可能用“wet”呼應）；搭配習慣：動詞與介詞（如“l(fā)ookforwardto”）、形容詞與介詞（如“beinterestedin”）的固定搭配。3.回讀檢查，調(diào)整答案：完成填空后，再次通讀全文，檢查邏輯是否連貫、詞匯是否符合語境（如“happy”與“sad”是否用反）。（四）語法填空與短文改錯：語法為基，語境為要兩者均考查語法運用能力，但側(cè)重不同：語法填空要求“補全正確形式”，短文改錯要求“識別并糾正錯誤”。語法填空：高頻考點包括：詞性轉(zhuǎn)換：動詞→名詞（如“act”→“action”）、形容詞→副詞（如“quick”→“quickly”）、名詞→形容詞（如“sun”→“sunny”）；時態(tài)語態(tài)：根據(jù)時間標志詞（如“yesterday”→一般過去時，“since”→現(xiàn)在完成時）或主語與動詞的關系（主動/被動）選擇時態(tài)；非謂語動詞：不定式（表目的/將來，如“TolearnEnglishwell,...”）、動名詞（作主語/賓語，如“Enjoyingreading...”）、分詞（現(xiàn)在分詞表主動/進行，過去分詞表被動/完成，如“Theboystandingthereismybrother”“Thebookwrittenbyhimispopular”）；冠詞/代詞：定冠詞“the”表特指，不定冠詞“a/an”表泛指；代詞需與指代對象一致（如“it”指代單數(shù)名詞，“they”指代復數(shù)名詞）。短文改錯：常見錯誤類型（占比約80%）：1.主謂不一致（如“Hegotoschool”→“Hegoestoschool”）；2.時態(tài)錯誤（如“YesterdayIwillgo”→“YesterdayIwent”）；3.介詞搭配（如“l(fā)istenmusic”→“l(fā)istentomusic”）；4.代詞錯誤（如“MymothergiveIabook”→“Mymothergivemeabook”）；5.形容詞副詞混淆（如“Herunsslow”→“Herunsslowly”）；6.名詞單復數(shù)（如“twobook”→“twobooks”）。技巧提醒：語法填空需“先判斷詞性，再確定形式”；短文改錯需“逐句檢查，標記錯誤”（每句最多1處錯誤，無多詞/少詞的句子約1-2句）。（五）書面表達：要點齊全，語言升級書面表達考查“用英語表達思想的能力”，得分關鍵在于要點覆蓋與語言質(zhì)量：要點覆蓋：嚴格按照題目要求，確保所有要點（如“時間、地點、事件、要求”）都有涉及（遺漏1個要點扣2-3分）；結(jié)構(gòu)清晰：采用“三段式”結(jié)構(gòu)：開頭：引入話題（如“I’mwritingtotellyouabout...”）；中間：分點闡述（用“First/Second/Finally”或“Ononehand/Ontheotherhand”連接）；語言升級：避免重復使用簡單句型（如“IlikeEnglish”），嘗試用高級結(jié)構(gòu)：定語從句：“ThebookthatIreadyesterdayisveryinteresting”；狀語從句：“Iwillgototheparkifitdoesn’traintomorrow”；非謂語動詞：“Seeingtheaccident,Icalledthepolice”；強調(diào)句：“ItwasyesterdaythatImethim”；修改技巧：寫完后檢查“3個是否”：是否覆蓋所有要點？是否有語法錯誤？是否有高級句型？四、典型題目剖析：直擊痛點，規(guī)避誤區(qū)（一）閱讀推理判斷題（A篇）題目：Whatwilltheauthorprobablywriteaboutnext?選項：A.Hisexperienceinthehospital.B.Hisfriend’svisittohim.C.Hisrecoveryprocess.D.Hisplanforthefuture.原文最后一段：“Aftertheaccident,Iwassenttothehospitalimmediately.ThedoctorsaidIwouldneedtostaytherefortwoweeks.Ifeltworriedaboutmystudies,butmyfriendstoldmetheywouldhelpmecatchup.”分析：最后一段講“我”被送進醫(yī)院，需要住兩周，擔心學習，朋友說會幫忙。接下來最可能講“住院期間的恢復過程”（C選項）。易錯點：選D（未來計劃）——過度推斷，原文未提到“未來計劃”；選B（朋友拜訪）——原文已提到“朋友說會幫忙”，無需重復。（二）完形填空邏輯連詞題原文：Iwantedtogiveup,______mymotherencouragedmetokeeptrying.選項：A.andB.butC.soD.or分析：前句“我想放棄”，后句“媽媽鼓勵我繼續(xù)嘗試”，邏輯轉(zhuǎn)折，選B（but）。易錯點：選A（and）——并列關系，不符合上下文邏輯；選C（so）——結(jié)果關系，不符合。（三）短文改錯主謂不一致題原文：Myfatherworkinafactory.分析：主語“Myfather”是第三人稱單數(shù)，謂語動詞需用“works”。錯誤類型：主謂不一致。五、備考建議：分階段推進，高效提分（一）一輪復習（9-12月）：夯實基礎詞匯：每天背30-50個考綱詞匯（用“聯(lián)想記憶法”：同義詞、反義詞、派生詞），如“happy”→“glad”（同義）、“sad”（反義）、“happiness”（派生）；語法：系統(tǒng)復習時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、冠詞、代詞等基礎語法（用“思維導圖”梳理知識點，如時態(tài)的時間標志詞）；聽力：每天聽15-20分鐘（用高考真題），重點練“場景預判”與“關鍵詞捕捉”；閱讀：每周做10-15篇（用模擬題），重點練“細節(jié)定位”與“推理判斷”。（二）二輪復習（1-2月）：專項突破題型專項：針對薄弱題型集中訓練（如完形填空每天1篇，語法填空每天1篇）；錯題整理：建立錯題本，分類記錄錯誤（如“聽力——沒聽清關鍵詞”“閱讀——推理過度”），每周復習1次；技巧強化：學習解題技巧（如閱讀的“定位法”、完形的“邏輯連詞”），并在練習中應用。（三）三輪復習（3-5月）：模擬沖刺模擬考試：每周做1套高考真題或模擬題（按照高考時間：下午2-5點），培養(yǎng)時間觀念（如聽力20分鐘、閱讀40分鐘、完形20分鐘、語法填空10分鐘、短文改錯10分鐘、書面表達30分