詩(shī)詞中語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)性摸索一、教案取材出處《唐詩(shī)三百首》《宋詞三百首》《元曲三百首》教育部制定的《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》網(wǎng)絡(luò)資源：有關(guān)詩(shī)詞語(yǔ)言藝術(shù)性分析的論文和專(zhuān)著二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生理解詩(shī)詞中語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)性。培養(yǎng)學(xué)生分析、鑒賞詩(shī)詞語(yǔ)言的能力。提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)語(yǔ)言的審美鑒賞水平。激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)詞中語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)手法，如比喻、擬人、排比等。掌握分析詩(shī)詞中語(yǔ)言運(yùn)用的技巧，如煉字、意象等。鑒賞詩(shī)詞中的韻律美和意境美。教學(xué)難點(diǎn)深入理解詩(shī)詞中語(yǔ)言運(yùn)用的深層意蘊(yùn)。分析詩(shī)詞中語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)性與時(shí)代背景、作家生平的關(guān)系。結(jié)合具體詩(shī)詞，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鑒賞和分析。內(nèi)容層級(jí)具體內(nèi)容1分析詩(shī)詞中的比喻手法，如李白的《將進(jìn)酒》中“黃河之水天上來(lái)”的比喻。2探討煉字技巧，如杜甫《春望》中“國(guó)破山河在”的煉字。3比較不同時(shí)代詩(shī)人的語(yǔ)言運(yùn)用藝術(shù)，如唐代與宋代詩(shī)詞的差異。4分析詩(shī)詞中的意象，如辛棄疾《青玉案·元夕》中“明月幾時(shí)有”的意象。5研究詩(shī)詞的韻律美，如蘇軾《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》的韻律。6探究詩(shī)詞中的意境美，如王之渙《登鸛雀樓》的意境。7考察詩(shī)詞語(yǔ)言運(yùn)用的時(shí)代背景和作家生平，如李清照的《如夢(mèng)令》。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過(guò)分析具體詩(shī)詞案例，讓學(xué)生直觀感受詩(shī)詞中語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)性。小組討論法：將學(xué)生分成小組，針對(duì)詩(shī)詞中的語(yǔ)言運(yùn)用進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。比較分析法：比較不同時(shí)代、不同詩(shī)人的詩(shī)詞語(yǔ)言運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)其中的共性與差異。情境教學(xué)法：結(jié)合詩(shī)詞背景，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)詞的魅力。多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用圖片、音頻等多媒體手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課教師簡(jiǎn)要介紹詩(shī)詞中語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的詩(shī)詞，提出問(wèn)題：“大家能從這些詩(shī)詞中感受到怎樣的語(yǔ)言藝術(shù)呢？”案例分析案例一：《唐詩(shī)三百首》中的李白《將進(jìn)酒》教師展示詩(shī)句：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”提問(wèn)：“這句詩(shī)中的比喻手法有何特點(diǎn)？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：比喻黃河之水，象征人生短暫，勸誡人們珍惜時(shí)光。案例二：《宋詞三百首》中的蘇軾《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》教師展示詩(shī)句：“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天?！碧釂?wèn)：“這句詩(shī)中的煉字技巧有何表現(xiàn)？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：以“幾時(shí)有”表達(dá)對(duì)明月永恒的向往，增強(qiáng)了詩(shī)句的意境。小組討論將學(xué)生分成小組，每組選取一首詩(shī)詞，分析其語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)性。小組討論結(jié)束后，每組選派代表進(jìn)行分享，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。比較分析教師選取唐代與宋代詩(shī)詞各一首，進(jìn)行對(duì)比分析。提問(wèn)：“唐代與宋代詩(shī)詞在語(yǔ)言運(yùn)用上有哪些差異？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：唐代詩(shī)詞更注重意象的描繪和情感的抒發(fā)，宋代詩(shī)詞則更注重理性和哲理的表達(dá)。情境教學(xué)教師播放《登鸛雀樓》的背景音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境。提問(wèn)：“如果你站在鸛雀樓上，看到‘白日依山盡，黃河入海流’的景象，你會(huì)有怎樣的感受？”學(xué)生分享自己的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞的意境。教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞中語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)性。布置作業(yè)：選取一首自己喜歡的詩(shī)詞，分析其語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)性。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》教材特點(diǎn)：這兩部作品收錄了大量的經(jīng)典詩(shī)詞，涵蓋了唐代、宋代等多個(gè)時(shí)期的詩(shī)歌，具有很高的文學(xué)價(jià)值。教學(xué)價(jià)值：通過(guò)對(duì)這兩部作品的閱讀和分析，學(xué)生可以深入了解詩(shī)詞中語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)性，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。教學(xué)方法：結(jié)合案例分析法、小組討論法、比較分析法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)目的鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)詞中語(yǔ)言運(yùn)用藝術(shù)性的理解。提高學(xué)生的獨(dú)立分析能力和寫(xiě)作技巧。激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。作業(yè)內(nèi)容詩(shī)詞鑒賞小論文：選擇一首自己喜歡的詩(shī)詞，撰寫(xiě)一篇小論文，分析其中語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)性，包括修辭手法、意象、韻律等。創(chuàng)作仿古詩(shī)詞：以《唐詩(shī)三百首》或《宋詞三百首》中的一首詩(shī)為模板，創(chuàng)作一首仿古詩(shī)詞，要求運(yùn)用至少三種詩(shī)詞中的語(yǔ)言運(yùn)用藝術(shù)手法。詩(shī)詞配畫(huà)：選擇一首描繪自然景物的詩(shī)詞，根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容和意境，創(chuàng)作一幅插畫(huà)。作業(yè)提交要求字?jǐn)?shù)：不少于500字。格式：A4紙，宋體，小四號(hào)字，1.5倍行距。提交時(shí)間：下節(jié)課前。作業(yè)評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)句通順，用詞準(zhǔn)確，富有詩(shī)意藝術(shù)分析對(duì)詩(shī)詞中的語(yǔ)言運(yùn)用藝術(shù)性分析到位，有深度創(chuàng)新性創(chuàng)作具有個(gè)人特色，有創(chuàng)意完整性作業(yè)內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)合理八、教案結(jié)語(yǔ)在結(jié)束本次課程之前，教師可以通過(guò)以下環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)：提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了詩(shī)詞中語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)性，有沒(méi)有哪首詩(shī)詞讓大家印象深刻？為什么？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。分享環(huán)節(jié)：教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的作業(yè)，其他學(xué)生可以給予評(píng)價(jià)和建議。教師強(qiáng)調(diào)分享的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中多交流、多分享。教師回顧本次課程的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞中語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)性對(duì)提高文學(xué)素養(yǎng)的重要性。教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注語(yǔ)言的運(yùn)用，提高自己的語(yǔ)言表