七年級(jí)思想品德滲透法制教育教案

第三課第一框《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

一教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度和價(jià)值觀:學(xué)會(huì)欣賞每種生命存在的價(jià)值和意義，珍愛生命，和

睦相處；

滲透《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)植物保護(hù)法》的內(nèi)容。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)幻燈片展示視頻和圖片，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生了解多彩的

生命；

用圖片和資料引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命需要相互關(guān)愛和保護(hù)環(huán)境的重

要性。

3.知識(shí)與能力:懂得多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界,生命需要相互關(guān)愛；

學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，提高關(guān)愛生命的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解生命的意義與價(jià)值，體驗(yàn)生命的可貴之處。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生懂得生命需要相互關(guān)愛的重要性。

四、教學(xué)過(guò)程:

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（一）導(dǎo)入新課

首先分析教材中的一幅“荒涼星球”的圖片,讓學(xué)生想像“看到這個(gè)星球你想給

它添些什么？”（花、草、生物、水、人類……）再對(duì)比“美麗的地球”圖片，并

思考“為什么地球會(huì)這么美麗”。利用圖片的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生想象思考.這種直

觀教學(xué)法利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,為后面教學(xué)做好鋪墊。

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)

第一部分多彩的生命陶成了繽紛的世界

1."生命之義〃:創(chuàng)設(shè)情境:講述“生命的誕生”過(guò)程。并讓學(xué)生思考：“新生命

誕生將給世界帶來(lái)什么？"（希望、歡笑、幸福、和平……）通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，在學(xué)

生內(nèi)心引起震撼，讓學(xué)生思考、感悟生命的可貴，從而體會(huì)“生命之義”的重要

性。

2。“生命之美”：給學(xué)生時(shí)間閉目冥想，感受周圍生命的氣息（風(fēng)的聲音、水的

流動(dòng)、蟲鳥的叫聲、花的香氣），用幻燈片展示幾組美麗的生命圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀

察周圍美麗的生命體，讓學(xué)生訴說(shuō)與生命之間的故事。通過(guò)幻燈片的展示，吸引

學(xué)生的注意力，把課堂和課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)，感受生命的美麗和意義.

第二部分生命需要相互關(guān)愛

1?！白鹬厣P(guān)愛生命”：幻燈片展示圖片，畫面定格在一群孩子在草坪上

踢球的場(chǎng)景,聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生思考:這樣對(duì)待生命是否正確?通過(guò)圖片展示，

讓學(xué)生懂得:生命是頑弓繭的，也是脆弱的,生命有其存在的意義與價(jià)值.生命之間

息息相關(guān)。如果隨意踐踏生命，最終傷害的還是人類自己。承上啟下：我們要保護(hù)

環(huán)境.

2.“愧疚生命”：針對(duì)現(xiàn)在水和森林資源污染嚴(yán)重問(wèn)題,用幻燈片展示兩組圖片，

“美麗的水和森林”與“被污染的大地”（樹木過(guò)度砍伐、沙塵暴、洪水、大地

干涸），讓學(xué)生思考為葉么我們的家園會(huì)被破壞？滲透《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)

植物保護(hù)法》第五條中華人民共和國(guó)公民有保護(hù)野生動(dòng)物資源的義務(wù)，對(duì)侵占或

者破壞野生動(dòng)物資源的行為有權(quán)檢舉和控告。

3

通過(guò)兩組圖片的對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類破壞自然帶來(lái)的后果是必將受到自然的

報(bào)復(fù)，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3o“敬畏生命”：利用幻燈片展示一組資料“動(dòng)物死亡檔案"，把已經(jīng)滅絕和

瀕臨滅絕的動(dòng)物資料展現(xiàn)給學(xué)生。通過(guò)資料閱讀，震撼學(xué)生心靈，呼吁保護(hù)生物,

特別是珍稀的野生動(dòng)植物。滲透法制教育：

并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類要生存就必須保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球.

板書設(shè)計(jì)：

世界因生命而精彩

第九課第一框《防范侵害，保護(hù)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.追求安全而充實(shí)的初中生活。

2,樹立自我保護(hù)的意識(shí)、勇氣和信心。

3.滲透《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯人法》

能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和判斷面臨的不法侵害,提高自我保護(hù)意識(shí)。

知識(shí)目標(biāo)：

1.知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象.

2.知道我國(guó)為保護(hù)青少年的健康成長(zhǎng)專門制定了相關(guān)法規(guī)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

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1、教學(xué)重點(diǎn)：

種種侵害的類型及原因；青少年應(yīng)如何保護(hù)自己.

2、教學(xué)難點(diǎn)：

青少年應(yīng)如何保護(hù)自己。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入：多媒體展示視頻''山西黑磚窯”事例，提出問(wèn)題：山西黑磚窯老板雇傭童

工、侵害童工的事件說(shuō)明了什么？對(duì)此你有什么感想？

（結(jié)合學(xué)生的回答，教師歸納總結(jié)）我們身邊有許多不安全的因素，可能會(huì)遇到侵害。

我們應(yīng)學(xué)會(huì)保護(hù)自己.

（二）講授新課

身邊的侵害與保護(hù)

一、種種侵害

學(xué)生閱讀書91頁(yè)活動(dòng)的內(nèi)容并思考下列相應(yīng)的問(wèn)題。

（結(jié)合學(xué)生的回答，教師歸納總結(jié)：青少年可能受到的傷害來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)和

意外事故等諸多方面。）

多媒體展示：侵害青少年的有關(guān)圖片及視頻，讓學(xué)生感悟到青少年可能會(huì)受到來(lái)自多

方面的侵害。

1.在生活中青少年可能會(huì)受到的侵害

（投影）社會(huì)侵害、家庭侵害、學(xué)校侵害、自然災(zāi)害等四個(gè)方面的侵害。而且這些侵害

對(duì)青少年的生理、身體、心理、精神等方面都會(huì)產(chǎn)生不良的影響，最嚴(yán)重的甚至?xí)儕Z青少

年的生命。滲透《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)》第三小七條禁止向未成年人出售煙酒,

經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒的標(biāo)志：對(duì)難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)

要求其出示身份證件。任何人不得在中小學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其

他未成年人集中活動(dòng)的場(chǎng)所吸煙、飲酒。

2.青少年受到侵害的原因

（閱讀教材92頁(yè)第一段）

青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期,各方面都很不成熟.由于生活環(huán)境復(fù)雜，存

在著不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素，侵犯青少年合法權(quán)益和損害青少年身心健康的現(xiàn)象，還

時(shí)有發(fā)生。

我們懂得了受侵害的種類及原因，我們還要懂得怎樣保護(hù)自己。

二、身邊的保護(hù)

閱讀書92頁(yè)杜娟的事例并思考下列相應(yīng)的問(wèn)題。

（結(jié)合學(xué)生的回答，教師歸納總結(jié)）

1.青少年加強(qiáng)自我保護(hù)的原因（結(jié)合學(xué)生的回答，教師歸納總結(jié)）滲透《中華人民共

和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四十條未成年人應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)及社會(huì)公共道德規(guī)范，樹

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立自尊、自律、自強(qiáng)意識(shí)，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯

罪行為的引誘和侵害。

讓學(xué)生在P92頁(yè)中間一自然段畫出來(lái)。（投影圖片）

2.青少年應(yīng)怎樣保護(hù)自己？

（結(jié)合學(xué)生的回答，教師歸納總結(jié)）

讓學(xué)生在P92頁(yè)中訶一自然段畫出來(lái)。（投影圖片）自我保護(hù)是一種本能，具備自我

保護(hù)意識(shí)是未成年人向成熟邁進(jìn)的重要一步。面對(duì)一些事故和侵害，我們應(yīng)該積極爭(zhēng)取社會(huì)、

學(xué)校、家庭的保護(hù)，（投影）也就是說(shuō)，在我們青少年的身邊，有社會(huì)、家庭、學(xué)校的保護(hù)。

如果這些保護(hù)不能及時(shí)到位，我們就要盡自己所能，用智慧和法律來(lái)保護(hù)自己，也就是要有自

我保護(hù)意識(shí)。

（三）課堂總結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課你有何收獲？（結(jié)合學(xué)生的回答，教師歸納總結(jié)）

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)身邊的侵害與保護(hù)，了解到了侵害的種類及受到侵害的原因，重要的

是我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，掌握我們身邊的保護(hù)有哪些及應(yīng)怎樣保護(hù)自己。

（四）板書設(shè)計(jì)

身邊的保護(hù)與保護(hù)

種種侵害

1.在生活中青少年可能會(huì)受到的侵害

2.青少年受到侵害的原因

二、身邊的保護(hù)

1.青少年加強(qiáng)自我保護(hù)的原因

2,青少年應(yīng)怎樣保護(hù)自己

（五）布置作業(yè)

青少年應(yīng)怎樣保護(hù)自己？

第七課感受法律的尊嚴(yán)第一框題“走近法律〃

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教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)1。樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。2.感受法

律的尊嚴(yán)，做知法守法愛法的人.

3.滲透《中華人民共和國(guó)刑法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的

相關(guān)知識(shí)。能力目標(biāo)10逐步形成自覺按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力。2。

逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。3.初步學(xué)會(huì)分辨是非、分析事

物的能力。知識(shí)目標(biāo)知道社會(huì)生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)范.教

學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解規(guī)則的重要性，引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是法律。教學(xué)難點(diǎn)：法律

的特殊性

教學(xué)方法歸納分析法、典型事例分析法

教學(xué)過(guò)程1、什么是社會(huì)生活中的規(guī)矩呢？社會(huì)生活為什么必須要有規(guī)矩呢？（什么是社會(huì)生

活中的規(guī)矩呢?社會(huì)生活為什么必須要有規(guī)矩呢?）社會(huì)生活中的規(guī)矩就是人們?cè)谏鐣?huì)生活中

說(shuō)話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn),也就是所有社會(huì)成員都應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則。社會(huì)生活必須要有

規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。因?yàn)椋覀兩畹倪@個(gè)社會(huì)，是由形形色色的人組成的，社會(huì)活動(dòng)

是人的活動(dòng)。人們?cè)谏鐣?huì)中活動(dòng)的目的、動(dòng)機(jī)往往各不用同，如果沒(méi)有行為的規(guī)矩，人們各

行其是,社會(huì)生活就會(huì)混亂不堪,就會(huì)陷入亳無(wú)秩序的彼此沖突之中。所以,有規(guī)矩，懂規(guī)矩，

守規(guī)矩十分重要。社會(huì)生活離不開規(guī)矩、規(guī)則。2、社會(huì)生活中的規(guī)矩有幾種類型呢?其含義

是什么？1）學(xué)生活動(dòng):讓學(xué)生列舉自己所熟悉的自己生活中的各種規(guī)矩：①乘車得遵守乘客

須知；②看電影得遵守觀眾須知；③看病得遵守病人須知;④到商場(chǎng)購(gòu)物得遵守顧客須知；

⑤在餐廳就餐得講個(gè)先后秩序;⑥來(lái)學(xué)校讀書得遵守班規(guī)校紀(jì)；⑦參加文體活動(dòng)得遵守為體

活動(dòng)的各種規(guī)貝h⑧尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心同學(xué)，熱心助人;⑨違法要受到制裁,殺人償命;.。。。。.2）

學(xué)生活動(dòng)：“我的一天"，描述自己生活中遇到的或感受到的規(guī)則。一天中，你曾經(jīng)歷或直接

感受到哪些有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)等方面的規(guī)則？如果要你對(duì)這些規(guī)則進(jìn)行

分類，你怎么分？學(xué)生描述自己生活中遇到的或感受到的規(guī)則:①早晨，起床響了，我們就得

按時(shí)起床，否則就違反了班規(guī)校紀(jì)和中學(xué)生守則;②起床后，我們就得穿衣、洗臉、漱匚、梳

頭，要是都沒(méi)有穿好衣服，或者沒(méi)有洗干凈臉，或者沒(méi)有梳好頭發(fā)，就沖進(jìn)教室，別的人會(huì)

笑話我們,我們自己也覺得不好意思;③上早自習(xí)的鈴聲了，我們就得在教室里朗讀、記憶老

師要求我們必須記住的那些內(nèi)容;④課堂上，我們得認(rèn)真聽講，專心記筆記，積極回答老師的

提問(wèn)，這既是班規(guī)校紀(jì)的要求，也是我們健康成長(zhǎng)的必然需要；⑤課后，我們得認(rèn)真做作業(yè)，

及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容;⑥放學(xué)后，我們得去買點(diǎn)食品來(lái)填填肚子，當(dāng)然，買食品吃得

付錢，而且還得注意所買食品的色、鮮、味和質(zhì)量；⑦下晚自習(xí)后,我們必須按時(shí)就寢；。..…

教師歸納：同學(xué)們，在校園內(nèi)生活學(xué)習(xí)，我們必須自覺遵守班規(guī)校紀(jì):尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心同學(xué)，

愛護(hù)公物，保護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生。。。。。。；有事外出，我們必須各種社會(huì)規(guī)章、社會(huì)道德和

國(guó)家法律。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置學(xué)生身邊發(fā)生的事釁場(chǎng)景,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化，有利于

增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)模擬情景，讓學(xué)生思考討論，也有利增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感，提

高分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能力，并從對(duì)比中自然引出特殊的規(guī)則一一法律.）3）教師歸納分析：

同學(xué)們，在社會(huì)生活中,調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)矩、規(guī)則有很多種.歸納起來(lái)，大致有三種類型：

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即道德、紀(jì)律規(guī)章和法律，①道德是在社會(huì)生活中自然形成的，依靠輿論、習(xí)慣和人們的信

念來(lái)維持和調(diào)整人與人之,可以及個(gè)人和社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范，它力求在人們心中定出準(zhǔn)

則;②紀(jì)律規(guī)章是社會(huì)的各種組織和團(tuán)體，根據(jù)本單位本團(tuán)體本組織的利益的需要而制定出

來(lái)的,要求本單位本團(tuán)體本組織的成員或者進(jìn)入一定場(chǎng)合的人們必須遵守的，在局部范圍內(nèi)

適用的準(zhǔn)則。③法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，對(duì)全體社會(huì)成員

普遍具有約束力的行為規(guī)范.滲透《中華人民共和國(guó)刑法》第十七條【刑事責(zé)任年齡】已

滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、

故意傷需致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣商品、放火、爆炸、投得罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事

責(zé)任。已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰.因不滿十六周

歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人加以管教;在必要的時(shí)候，也可以由政府收容教

養(yǎng).已滿七十五周歲的人故意犯罪的，可以從輕或者減輕處罰；過(guò)失犯罪的，應(yīng)當(dāng)從輕或

者減輕處罰。4）學(xué)牛.活動(dòng):要求學(xué)生填寫課本88頁(yè)中的表格：?！?guī)則種類產(chǎn)生調(diào)整

范圍實(shí)現(xiàn)手段道德自然形成普遍適用輿論、習(xí)慣、信念中學(xué)生守則教育行政部門在校學(xué)生教

育行政力量法律國(guó)家制定或認(rèn)可全國(guó)適用國(guó)家強(qiáng)制力教師歸納過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)這一表格

的填寫，我們可以看出來(lái)社會(huì)道德、紀(jì)律規(guī)章（學(xué)生守則）和國(guó)家法律都是人們必須遵守

的社會(huì)行為規(guī)范。但是，它們又各有各的特征.那么，法律與道德、紀(jì)律規(guī)章有些什么不同

呢?3、法律與道德、紀(jì)律規(guī)章有些什么不同呢？第一，法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的；而道德

則是在社會(huì)生活中自然形成的，紀(jì)律規(guī)章則是由一定的社會(huì)組織或團(tuán)體制定的。第二，法律

是依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，具有強(qiáng)制性；而道德則是依靠輿論、習(xí)慣和人們的信念來(lái)維

持和維護(hù)的,紀(jì)律規(guī)章則是依靠一定的社會(huì)組織或團(tuán)體來(lái)維持和維護(hù)的。第三,法律是對(duì)全體

社會(huì)成員具有普遍約束力的行為規(guī)范;而紀(jì)律規(guī)章則只要求本單位本團(tuán)體本組織的成員或者

進(jìn)入一定場(chǎng)合的人們必須遵守；而道德則會(huì)是因?yàn)槿藗兊碾A級(jí)立場(chǎng)不同而異.滲透《中華人

民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四十條

未成年人應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)及社會(huì)公共道德規(guī)范，樹立自尊、自律、自強(qiáng)意識(shí)，增強(qiáng)辨別

是非和自我保護(hù)的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。

教學(xué)中存在的疑問(wèn)：當(dāng)代的中學(xué)生是改革開放不斷深化的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，

他們整天接觸的是日新月異的現(xiàn)實(shí)生活和紛繁復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，特別是社會(huì)中少

數(shù)人（尤其是初中生自身的長(zhǎng)輩）逃避規(guī)則對(duì)自己的約束，甚至有違法的行為：

如”逃票乘車“、〃闖紅燈〃等現(xiàn)象，使學(xué)生在生活中受到了一種負(fù)面教育，所以，教

學(xué)活動(dòng)可以安排很多，但在活動(dòng)后，要讓學(xué)生真正去落實(shí)還有待于對(duì)學(xué)生行為的

強(qiáng)化,把課內(nèi)的思想真正轉(zhuǎn)化為課外的行動(dòng)。如何培養(yǎng)學(xué)生的正義感,并把這種正

確的態(tài)度帶到生活中，學(xué)會(huì)做一個(gè)自覺遵守各項(xiàng)規(guī)則和法律的人，是一個(gè)比較難

解決的問(wèn)題。

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第八課《法律護(hù)我成長(zhǎng)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)知道我國(guó)法律對(duì)未成年的特殊保護(hù).

(2)知道未成年人受法律保護(hù)的基本內(nèi)容.

⑶知道我國(guó)保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的兩部專門法律的名稱。

2、能力目標(biāo)：

能夠認(rèn)識(shí)和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

(1)樹立法律保護(hù)意浜.

(2)體會(huì)家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家給予的深深的情、濃濃的愛。

(3)滲透《中華人民共知國(guó)刑法》《中華人民共和國(guó)律師法》、《法律援助條款》

等法律常識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

明確在對(duì)未成年人的保護(hù)方面，家庭、學(xué)校、國(guó)家和社會(huì)、司法部門分別應(yīng)該履

行的法律義務(wù).

三、教學(xué)難點(diǎn)：

在生活中如何運(yùn)用這四個(gè)保護(hù)，與危害未成年人身心健康,侵害未成年人合法權(quán)

益的行為作斗爭(zhēng)。

四、課時(shí)安排:

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本框安排1課時(shí).

五、教學(xué)方法

情境教學(xué)法案例教學(xué)法小組討論法：

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課：

（上課前，每位同學(xué)發(fā)一張白紙做準(zhǔn)備）

案例一錯(cuò)愛，（用多媒體展示材料）

老師引導(dǎo)學(xué)生分析案例：

案例中的小女孩因?yàn)闆](méi)有完成作業(yè)，而被自己的親身母親罰跪、斥罵。母親的這

種不正確的教育方式,不利于該女孩的健康成長(zhǎng),也侵犯了女兒的合法權(quán)益。

（1）對(duì)母親斥罵女兒的事情，你是怎么看待的？

（2）母親的行為是否違法？

（3）假如你遇到這種問(wèn)題會(huì)怎么處理？

案例說(shuō)明：現(xiàn)實(shí)生活中不尊重未成年人,侵犯未成午人合法權(quán)益的現(xiàn)象較為普遍，

從而指出青少年需要國(guó)家給予特殊的保護(hù)，青少年也應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)

會(huì)運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的權(quán)益。由此引出未成年人是社會(huì)的弱勢(shì)群體,要給予

他們特殊的保護(hù)、特殊的愛。

（出示板書：第八課法律護(hù)我成長(zhǎng)

特殊的保護(hù)特殊的愛）

二、講授新課

案例二：小晨的經(jīng)歷（多媒體展示材料）

展示課前學(xué)生搜集的有關(guān)案例,結(jié)合小晨的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析:

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國(guó)家為什么要制定專門的法律保護(hù)對(duì)未成年人進(jìn)行特殊的保護(hù)？

為保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，我國(guó)未成年人保護(hù)法設(shè)置了幾道防線？

（引出國(guó)家制定專門法律對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的必要性.）

出示板書：（《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》）滲透《中華人民

共和國(guó)刑法》第三十二條【主刑和附加刑】刑罰分為主刑和附加刑。

（1）未成年人的健康成長(zhǎng)需要法律的特殊保護(hù).

這是因?yàn)?①未成年人的身心健康需要法律給予特殊保護(hù)：由于未成年人正

處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，生理、心理各方面都不成熟，由于缺乏明辯是

非美丑的能力，容易受到社會(huì)上這種網(wǎng)不良因素的影響，偏離正確的人生航向，

走向歧途,甚至墜入違法犯罪的深淵,為了預(yù)防和減少未成年人違法犯罪，需要法

律的特殊保護(hù)；由于缺乏自我保護(hù)能力，個(gè)人的合法權(quán)益很容易受到非法侵害。為

了防止未成年人的合法權(quán)益受到侵害，需要用法律規(guī)范社會(huì)各方面的力量,運(yùn)用

各種手段對(duì)未成年人進(jìn)行有效的保護(hù)；因此，未成年人的健康成長(zhǎng)需要法律給予

特殊保護(hù)。

②未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)系重大，需要國(guó)家給予特殊關(guān)注：青少年代表著國(guó)

家的未來(lái)，民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人，是21世紀(jì)振興

中華的主力軍。因此青少年能否健康成長(zhǎng)，能否肩負(fù)起歷史賦予的重任，直接關(guān)

系到革命前輩開創(chuàng)的社會(huì)主義事業(yè)是否后繼有人的大問(wèn)題。未成年人的健康成長(zhǎng)

關(guān)系重大,需要國(guó)家給予特殊關(guān)注。

（2）為保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，我國(guó)未成年人保護(hù)法設(shè)置了家庭保護(hù)、

學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)四道防線，做出了明確的規(guī)定，這種特殊的保護(hù)，

體現(xiàn)了對(duì)未成年人一種深深的情,濃濃的愛。

活動(dòng)一:走入案例

（小品表演）

材料：小林的父母經(jīng)常在家叫幾個(gè)朋友一起來(lái)搓麻將“小搞搞”，甚

至有時(shí)候讓小林也“搭一搭手”，慢慢的小林學(xué)會(huì)了搓麻將，成績(jī)也直線下降。

（1）家長(zhǎng)整天打麻將，不管孩子的行為,對(duì)嗎？

（2）如果是你,會(huì)不會(huì)也象小林一樣?

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（3）你如何幫助《、林解決這個(gè)問(wèn)題？

（4）家庭應(yīng)該如何保護(hù)未成年人？

（從法律的角度）家庭應(yīng)該保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，不得虐待、遺棄未成

年人;不得歧視女性未成年人或有殘疾的未成年人；應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和

適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ń逃龑?dǎo)未成年人，預(yù)防和制止未成年人的不良行為;家庭應(yīng)當(dāng)

尊重未成年人的受教育權(quán)，不得使適齡子女輟學(xué)經(jīng)商、務(wù)農(nóng)或做工；……

（5）設(shè)想一下：小林家的未來(lái)怎樣？

（6）家長(zhǎng)對(duì)我們盡了撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)、教育的責(zé)任,我們應(yīng)當(dāng)如何回報(bào)家長(zhǎng)呢？

家長(zhǎng)對(duì)我們盡了撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)、教育的責(zé)任，我們未成年人現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)好好的讀

書，勤奮努力的學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大了，我們要盡心盡力地贍養(yǎng)父母，以回報(bào)父母的養(yǎng)

育之恩。

小結(jié)：

家庭保護(hù)是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)。家庭保護(hù)的作用有兩層意思:一、是天成

年人的合法權(quán)益免受來(lái)自家庭方面的侵害;二、為未成年人提供適宜的家庭環(huán)境.

鏈接與拓展：

這時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生在課前發(fā)的白紙上寫：家庭是否給我們提供良好的家庭

環(huán)境，召開家庭會(huì)議:我需要家庭保護(hù)。

過(guò)渡：

同學(xué)們，對(duì)于我們未成年人來(lái)說(shuō)，除了家庭之外，跟我們關(guān)系最密切的地方

是呢？……是學(xué)校!學(xué)校是教育機(jī)構(gòu)，對(duì)未成年人進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。如果學(xué)校教

育得不好,對(duì)未成年人保護(hù)得不夠，也會(huì)使未成年人的健康成長(zhǎng)受到阻礙。

活動(dòng)二：你說(shuō)我說(shuō)

（多媒體展示圖片）（討論）

案例：初一、七班正在上體鍛課，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上鍛煉得正歡，體育老師顧

自在旁邊與熟人聊天，突然，汪洋的眼睛被林峰的羽毛球拍打傷了。

（1）這件事該由誰(shuí)負(fù)責(zé).

（2）如果你是汪洋，你會(huì)采取什么方法來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益?

（3）學(xué)校應(yīng)該在哪些方面保護(hù)未成年人？（從法律的角度）

學(xué)校保護(hù)所涉及的內(nèi)容主要是未成年人的教育、發(fā)展、人身權(quán)利人格尊嚴(yán)的

維護(hù)，生命安全的保障等方面。學(xué)校保護(hù)的基本要求包括以下幾個(gè)方面：

①全面貫徹國(guó)家的教育方針,為社會(huì)培養(yǎng)各種人才.（介紹黨的教育方針）

②關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰

或者其他侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。

③保護(hù)未成年人學(xué)生的人身安全和健康。

（4）我們學(xué)校在保護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)方面做了哪些事情？（從對(duì)未成年人的教

育和發(fā)展，人身權(quán)利的維護(hù)、生命安全的保障等方面）

（5）我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老師和同學(xué)？如何對(duì)待學(xué)習(xí)？

使學(xué)生對(duì)學(xué)校保護(hù)的重要性和學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容有一個(gè)明確的了解，引導(dǎo)學(xué)生

正確利用和對(duì)待學(xué)校保護(hù)，使自己健康成長(zhǎng)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。

（6）、引導(dǎo)學(xué)生討論教材第105頁(yè)的問(wèn)題：學(xué)校保護(hù)我們的健康成長(zhǎng)，我們?cè)?/p>

學(xué)校應(yīng)該如何對(duì)待老師和同學(xué)?如何對(duì)待學(xué)習(xí)？

學(xué)校保護(hù)我們的健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)該尊重老師，關(guān)心同學(xué)，勤奮努力的讀書

學(xué)習(xí)。

教師引導(dǎo)過(guò)渡到“社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)〃的教學(xué):……保護(hù)未成年人健康

成長(zhǎng)不光家庭和學(xué)校要負(fù)責(zé)，更需要全社會(huì)的一起努力，這也是全社會(huì)的共同責(zé)

任。我們下面就從社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的角度來(lái)討論如何保護(hù)未成年人。

鏈接與拓展：

結(jié)合本校在學(xué)校保護(hù)方面存在的問(wèn)題,分小組討論,就提高教學(xué)質(zhì)量、改善

師生關(guān)系、保障學(xué)生安全、豐富學(xué)生生活等問(wèn)題，給學(xué)校提建議。給學(xué)校寫一封

建議信.

活動(dòng)三:熱點(diǎn)追蹤

展示材料（多媒體展示材料）

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材料一：2002年9月29日，我國(guó)公布了《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所

管理?xiàng)l例》，該《條例》于是2005年11月15日實(shí)施。其第9條規(guī)定：中、小

學(xué)校園周圍環(huán)境200米范圍內(nèi)和居民住宅樓（院）內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)

業(yè)場(chǎng)所。（媒體顯示）

材料二:2007年4月9日，新聞出版社部署、中央文明辦、教育部等8

部委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于保護(hù)未成年人身心健康實(shí)施網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)的通知》，

宣布自4月15日開始在全國(guó)的網(wǎng)絡(luò)游戲中推廣防沉迷系統(tǒng)，自7月16日開始，

所有網(wǎng)絡(luò)游戲必須安裝防沉迷系統(tǒng)才能上線運(yùn)行。這標(biāo)志著未成年人網(wǎng)絡(luò)游戲防

沉迷系統(tǒng)的推行終于進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段。（媒體顯示）

（1）為什么不得在中、小學(xué)校園周圍環(huán)境200米范圍內(nèi)設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)

營(yíng)業(yè)場(chǎng)所？（媒體顯示）

（2）為什么要對(duì)接納未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧進(jìn)行處罰？

（3）未成年人進(jìn)網(wǎng)吧是否有利？（組內(nèi)辯論）教師總結(jié)時(shí)結(jié)合教材P106圖片2個(gè)

進(jìn)行總結(jié)

⑷如何幫助在網(wǎng)吧中的未成年人擺脫誘惑？

（5）社會(huì)應(yīng)該從哪些方面保護(hù)未成年人？（媒體顯示）

社會(huì)保護(hù)包括對(duì)未成年人的社會(huì)文化保護(hù)、身體健康保護(hù)、勞動(dòng)保護(hù)、自由權(quán)和

精神權(quán)的保護(hù)等方面。社會(huì)保護(hù)的基本要求包括：

①各級(jí)政府應(yīng)創(chuàng)造條件，建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)

施，并對(duì)中小學(xué)生開放.

②營(yíng)業(yè)性舞廳、酒吧、網(wǎng)吧等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，不得允許未成年人進(jìn)

入。

③嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人想未成年人出售、出租、或者以其他方式傳播淫穢、暴力、

兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報(bào)刊、音像制品.

④任何組織和個(gè)人不得招用未滿16周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。

⑤保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)，對(duì)有特殊天賦或者有突出成就的未成年人,

應(yīng)當(dāng)為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

活動(dòng)四：以案說(shuō)法

(多媒體展示材料)出示案例:

兩名少年因故意殺人罪被公安機(jī)關(guān)逮捕，某電視臺(tái)派出記者當(dāng)即作了報(bào)

道，不僅將兩名未成年人的面目公諸于世,還將他們的犯罪行為予以公開報(bào)道，

其中姓名、年齡等都清清楚楚。

(1)電視臺(tái)的做法是對(duì)還是錯(cuò)?為什么？

(2)你認(rèn)為對(duì)違法犯罪的未成年人應(yīng)該如何教育他們？

(3)如果你是這兩名少年，你會(huì)采取什么方法來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益?應(yīng)該向有關(guān)部

門舉報(bào),對(duì)電視臺(tái)記者進(jìn)行處理。

(4)法律對(duì)未成年人還有什么保護(hù)？

滲透《中華人民共和國(guó)律師法》第四十二條律師必須按照國(guó)家規(guī)定承擔(dān)法律援助

義務(wù)，盡職盡責(zé)，為爻援人提供法律服務(wù)。及滲透《法律援助條款》第四I一條

公民在贍養(yǎng)、工傷、刑事訴訟、請(qǐng)求國(guó)家賠償和請(qǐng)求依法發(fā)給撫恤金等方面需要

獲得律師幫助，但是無(wú)力支付律師費(fèi)用的，可以按照國(guó)家規(guī)定獲得法律援助。

司法保護(hù)是國(guó)家對(duì)違法犯罪的未成年人的一種特殊的保護(hù)、特殊的愛.

鏈接與拓展：

讓學(xué)生續(xù)寫案例“這兩名少年后……”