湘教版化學(xué)九上單元2《組成物質(zhì)的元素》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學(xué)科/課程名稱為化學(xué)，班級(jí)/年級(jí)為九年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為湘教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)單元2《組成物質(zhì)的元素》。聽課人姓名為王華，聽課人職務(wù)為化學(xué)教研組長(zhǎng)，聽課目的為教學(xué)研究，通過觀摩課堂教學(xué)，探討如何更好地在九年級(jí)化學(xué)教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃是否清晰？教師的教學(xué)計(jì)劃非常清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理。教學(xué)資源準(zhǔn)備情況良好，教材使用得當(dāng)，教具包括元素周期表、元素卡片等，多媒體課件制作精美，內(nèi)容豐富，能夠有效輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段：導(dǎo)入新課的方式及效果。教師通過展示生活中常見的物質(zhì)，如水、空氣、金屬等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)的組成，從而引出元素的概念。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果良好。

展開階段：教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用。教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等。在講授環(huán)節(jié)，教師通過生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，講解了元素的定義、元素的性質(zhì)、元素的分類等知識(shí)點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分組討論元素在生活中的應(yīng)用，學(xué)生積極參與，討論熱烈。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證元素的存在，學(xué)生操作認(rèn)真，實(shí)驗(yàn)效果良好。教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用得當(dāng)，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束階段：總結(jié)歸納、布置作業(yè)。教師通過總結(jié)歸納的方式，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并通過布置作業(yè)的方式，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果?？偨Y(jié)歸納清晰明了，作業(yè)布置合理，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率和質(zhì)量如何？教師與學(xué)生之間的交流頻率較高，質(zhì)量良好。教師能夠及時(shí)解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度如何？學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高。教師通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒙犞v，積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)能夠積極合作，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，教師通過合理的課堂管理，保證了課堂的秩序。時(shí)間分配是否合理，課堂節(jié)奏控制良好。教師能夠合理分配時(shí)間，保證了教學(xué)任務(wù)的完成，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)效果良好。

6.教學(xué)技術(shù)使用

是否有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具？教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件、元素周期表等工具，輔助教學(xué)。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用良好，現(xiàn)代教育技術(shù)和工具的使用，提升了教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)是否明確且適切？本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：使學(xué)生理解元素的概念、元素符號(hào)的意義，能夠識(shí)別常見的元素，了解元素在生活中的應(yīng)用。這些目標(biāo)符合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，具有適切性。在教學(xué)過程中，教師通過多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這些目標(biāo)。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出了元素的概念；通過講授環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)講解了元素的定義、元素符號(hào)的意義等知識(shí)點(diǎn)；通過討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了對(duì)元素的認(rèn)識(shí)。從課堂觀察和學(xué)生反饋來(lái)看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)？從課堂表現(xiàn)和學(xué)生作業(yè)來(lái)看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂討論中，學(xué)生能夠積極參與，提出問題，并進(jìn)行合理的解釋。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠正確回答有關(guān)元素的問題，并能夠?qū)⒃刂R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。這些表現(xiàn)說明，學(xué)生已經(jīng)掌握了本節(jié)課的要點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況？學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，講解了元素的定義、元素符號(hào)的意義等知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能夠理解并記憶。例如，教師通過舉例說明，講解了元素的概念，學(xué)生能夠理解元素是由相同種類的原子組成的純凈物質(zhì)。教師還通過元素周期表，講解了元素符號(hào)的意義，學(xué)生能夠記憶并應(yīng)用。

對(duì)技能的掌握程度？學(xué)生對(duì)技能的掌握程度較高。教師通過實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證元素的存在，學(xué)生能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析問題，并提出合理的解釋。這些表現(xiàn)說明，學(xué)生已經(jīng)掌握了本節(jié)課的技能，能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

是否促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展？本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不僅注重知識(shí)的傳授，還注重學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，展示了生活中常見的物質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)的組成，從而引出元素的概念。這種方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的好奇心和探索精神。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分組討論元素在生活中的應(yīng)用，學(xué)生積極參與，討論熱烈，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和交流能力。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證元素的存在，學(xué)生操作認(rèn)真，實(shí)驗(yàn)效果良好，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了元素的相關(guān)知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)精神。教師通過多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

對(duì)本節(jié)課的整體印象？對(duì)本節(jié)課的整體印象非常好。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法多樣，教學(xué)效果顯著。教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，并通過多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果良好。教師對(duì)教材的理解深入，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)形象，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和理解知識(shí)點(diǎn)。課堂管理得當(dāng)，時(shí)間分配合理，教學(xué)節(jié)奏控制良好。總的來(lái)說，這是一節(jié)成功的課堂教學(xué)，體現(xiàn)了教師較高的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)方法的多樣性和有效性。教師采用了講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，靈活選擇合適的教學(xué)方法。講授環(huán)節(jié)，教師通過生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，講解了元素的定義、元素符號(hào)的意義等知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能夠理解并記憶。討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分組討論元素在生活中的應(yīng)用，學(xué)生積極參與，討論熱烈，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和交流能力。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證元素的存在，學(xué)生操作認(rèn)真，實(shí)驗(yàn)效果良好，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。這些教學(xué)方法的運(yùn)用，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)。

2.改進(jìn)建議

針對(duì)存在的問題提出具體改進(jìn)措施。雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，增加實(shí)驗(yàn)的趣味性和挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的探究欲望。具體來(lái)說，可以引入一些更具探究性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中更多地自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。此外，教師還可以在實(shí)驗(yàn)過程中增加一些小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，教師可以嘗試以下幾種方法：首先，加強(qiáng)教學(xué)反思，教師可以在每節(jié)課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，并在后續(xù)教學(xué)中加以改進(jìn)。其次，加強(qiáng)與其他教師的交流與合作，通過集體備課、聽課評(píng)課等活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。此外，教師還可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。最后，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤

是否需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況？為了幫助教師更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過再次聽課，可以觀察教師在改進(jìn)措施實(shí)施后的教學(xué)效果，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。后續(xù)聽課不僅可以幫助教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，還可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

計(jì)劃采取哪些支持措施幫助教師成長(zhǎng)？為了幫助教師更好地成長(zhǎng)，可以采取以下幾種支持措施：首先，提供專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，如組織教師參加教學(xué)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討會(huì)