人音版音樂九年級(jí)下冊《☆軍民團(tuán)結(jié)一家親》聽評課記錄3一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，授課教師王老師，學(xué)科/課程名稱為音樂，班級(jí)/年級(jí)為九年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為人音版音樂九年級(jí)下冊《☆軍民團(tuán)結(jié)一家親》。

聽課人李老師，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞《☆軍民團(tuán)結(jié)一家親》的主題，設(shè)計(jì)了聽賞、分析、表現(xiàn)等環(huán)節(jié)，目標(biāo)明確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，教具包括音頻播放設(shè)備、多媒體課件，多媒體課件制作精良，包含歌曲音頻、歌詞展示、相關(guān)歷史背景圖片等，能夠有效輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段：教師通過播放《歌唱祖國》片段，引導(dǎo)學(xué)生感受軍民團(tuán)結(jié)的氛圍，進(jìn)而導(dǎo)入新課，方式自然，效果良好，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段：教師采用聽賞法、分析法、討論法相結(jié)合的方式展開教學(xué)。首先播放歌曲《☆軍民團(tuán)結(jié)一家親》，讓學(xué)生初步感知歌曲情緒；然后結(jié)合多媒體展示歌詞，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律特點(diǎn)和情感表達(dá)；接著組織學(xué)生分組討論歌曲所體現(xiàn)的軍民關(guān)系，部分學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷分享感受，課堂氣氛活躍；最后教師通過鋼琴伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生分聲部合唱歌曲，加深了學(xué)生對歌曲的理解和記憶。教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用得當(dāng)，符合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

結(jié)束階段：教師總結(jié)歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)軍民團(tuán)結(jié)的重要性，并布置作業(yè)——以小組形式創(chuàng)作一首反映軍民關(guān)系的歌詞，下節(jié)課進(jìn)行分享，布置合理，能夠延伸課堂學(xué)習(xí)。

3.師生互動(dòng)：

師生交流頻率較高，教師通過提問、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生參與度良好，能夠積極回答問題。課堂中，教師關(guān)注到個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，及時(shí)給予幫助，體現(xiàn)了因材施教的原則。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好，能夠認(rèn)真聽講、積極思考。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分工合作，共同完成任務(wù)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。部分學(xué)生能夠主動(dòng)展示學(xué)習(xí)成果，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，教師通過眼神、手勢等方式進(jìn)行管理，課堂秩序井然。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得當(dāng)，課堂節(jié)奏緊湊，教學(xué)效率較高。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件的使用直觀生動(dòng)，音頻播放清晰，技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：教師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，理解并體會(huì)軍民團(tuán)結(jié)一家親的主題思想，培養(yǎng)愛國主義情感；過程與方法目標(biāo)，通過聽賞、分析、表現(xiàn)等環(huán)節(jié)，掌握歌曲的基本要素，提高音樂審美能力；知識(shí)與技能目標(biāo)，學(xué)會(huì)演唱歌曲《☆軍民團(tuán)結(jié)一家親》，了解歌曲的創(chuàng)作背景和歷史意義。從課堂觀察來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，通過歌曲的學(xué)習(xí)和討論，多數(shù)學(xué)生能夠感受到軍民之間的深厚情誼，表現(xiàn)出對愛國主義教育的積極認(rèn)同。在過程與方法方面，學(xué)生通過多種教學(xué)方法的參與，對歌曲的理解和表現(xiàn)能力得到了提升。在知識(shí)與技能方面，學(xué)生能夠較準(zhǔn)確地演唱歌曲，并對歌曲的背景知識(shí)有了初步的了解?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂中，教師通過多媒體課件展示了歌曲的歌詞、旋律特點(diǎn)、創(chuàng)作背景等知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和記憶。學(xué)生對這些知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高，表現(xiàn)在能夠準(zhǔn)確回答教師提出的問題，并能夠在討論中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在技能掌握方面，學(xué)生通過聽賞、分析、演唱等環(huán)節(jié)，對歌曲的旋律、節(jié)奏、情感表達(dá)等技能有了較好的掌握。特別是分聲部合唱環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠較好地協(xié)調(diào)聲音，表現(xiàn)出一定的合唱技能。部分學(xué)生還能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，對歌曲進(jìn)行個(gè)性化的解讀和表現(xiàn)，顯示出較強(qiáng)的技能運(yùn)用能力?？傮w而言，學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解和技能的掌握程度較高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)緊密相關(guān)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過對《☆軍民團(tuán)結(jié)一家親》的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了歌曲的音樂特點(diǎn)，更重要的是感受到了軍民團(tuán)結(jié)的深厚情感，培養(yǎng)了愛國主義精神。在課堂中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生討論、分享等方式，激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中得到了情感態(tài)度價(jià)值觀的熏陶。部分學(xué)生還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)遷移到實(shí)際生活中，表現(xiàn)出對軍民關(guān)系的尊重和理解。此外，課堂中的合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展?？傮w而言，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)緊密相關(guān)，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)緊密相關(guān)，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：本節(jié)課給人留下了深刻而積極的印象。王老師展現(xiàn)了一堂設(shè)計(jì)精巧、實(shí)施流暢、情感真摯的音樂課。整堂課圍繞“軍民團(tuán)結(jié)一家親”的主題，將音樂學(xué)習(xí)與情感體驗(yàn)、歷史認(rèn)知緊密結(jié)合，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，達(dá)成度較高。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教師對教材的深刻理解和高超的課堂駕馭能力。教師能夠準(zhǔn)確把握九年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。特別是多媒體課件的運(yùn)用，制作精美，內(nèi)容豐富，既有音頻、視頻的直觀展示，也有歷史圖片、背景資料的補(bǔ)充，有效創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。此外，教師善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，通過提問、引導(dǎo)、討論等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的理解和感受，課堂氣氛活躍而有序。在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)上，教師做得尤為出色，通過歌曲的賞析和學(xué)生的情感共鳴，將愛國主義教育和民族團(tuán)結(jié)的思想潤物無聲地融入課堂，達(dá)到了良好的育人效果。師生互動(dòng)頻繁且富有成效，教師能夠關(guān)注到每一位學(xué)生，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。課堂管理有效，時(shí)間分配合理，教學(xué)節(jié)奏張弛有度，整體教學(xué)效果顯著。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課已經(jīng)非常出色，但為了進(jìn)一步精益求精，仍有提升空間。首先，在學(xué)生參與度方面可以進(jìn)一步提升。雖然大部分學(xué)生能夠參與到課堂活動(dòng)中，但仍有少數(shù)學(xué)生較為被動(dòng)。可以考慮引入更多的小組合作探究形式，例如，在分析歌曲情感時(shí)，可以讓學(xué)生分組討論不同段落的具體情感表達(dá)，并選派代表進(jìn)行分享，這樣能夠讓更多學(xué)生參與到思維和表達(dá)的過程中來。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的創(chuàng)造性活動(dòng)，比如，在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試為歌曲編創(chuàng)簡單的舞蹈動(dòng)作或進(jìn)行音樂劇表演的片段創(chuàng)作，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，也能讓課堂更加生動(dòng)有趣。其次，在知識(shí)點(diǎn)的深化方面可以適當(dāng)加強(qiáng)。例如，在介紹歌曲的創(chuàng)作背景時(shí)，可以更加深入地挖掘歌曲背后的歷史事件和人物故事，讓學(xué)生對軍民魚水情有更深刻的理解?？梢圆シ乓恍┫嚓P(guān)的紀(jì)錄片片段或者講述一些感人的軍民故事，將音樂教育與德育教育更緊密地結(jié)合起來。此外，在技能訓(xùn)練方面，特別是合唱技能的訓(xùn)練，可以更加系統(tǒng)化。雖然課堂上進(jìn)行了分聲部合唱，但對于合唱技巧的具體指導(dǎo)還可以更加細(xì)致，比如，可以加入一些呼吸方法、聲音共鳴、聲部協(xié)調(diào)等方面的具體練習(xí)，幫助學(xué)生提高合唱水平?？梢钥紤]在課后提供一些合唱練習(xí)的音頻或視頻資料，供學(xué)生自主練習(xí)。最后，在評價(jià)方式上可以更加多元化。除了教師的主觀評價(jià)外，可以引入學(xué)生自評和互評環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到評價(jià)過程中來，這樣能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)自我反思和進(jìn)步。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師需要持續(xù)深入地鉆研教材，不僅要理解歌曲本身的音樂要素，還要深入挖掘歌曲所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和時(shí)代精神。其次，教師需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，積極探索信息技術(shù)與音樂教學(xué)的深度融合，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。此外，教師還需要加強(qiáng)自身音樂素養(yǎng)的提升，特別是合唱指揮、音樂分析等方面的能力，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，教師應(yīng)該注重與其他學(xué)科教師的交流與合作，例如，可以與歷史教師合作，共同探討歌曲的歷史背景；與語文教師合作，分析歌詞的語言藝術(shù)等，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。最后，教師還應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系，營造和諧、民主、活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

3.后續(xù)跟蹤：考慮到本節(jié)課已經(jīng)展現(xiàn)出較高的教學(xué)水平，但仍有提升空間，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以觀察改進(jìn)措施的實(shí)施效果。后續(xù)聽課可以聚焦于教師提出的改進(jìn)建議的落實(shí)情況，特別是學(xué)生參與度的提升、知識(shí)點(diǎn)深化的效果、合唱技能訓(xùn)練的改進(jìn)以及評價(jià)方式的多元化等方面。通過對比前后兩次聽課的情況，可以更準(zhǔn)確地評估教師的教學(xué)成長和專業(yè)發(fā)展。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教研組內(nèi)的集體備課和評課活動(dòng)，鼓勵(lì)教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流改進(jìn)心得，共同研討教學(xué)問題。其次，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師進(jìn)行一對一的指導(dǎo)，針對教師的具體問題提供個(gè)性化的建議和幫助。例如，可以邀請?jiān)诤铣虒W(xué)方面有專長的教師，指導(dǎo)王老師如何更好地進(jìn)行合唱教學(xué)，并提供一些實(shí)用的教學(xué)策略和資源。此外，還