蘇少版音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)《我和你》聽(tīng)評(píng)課記錄6一.基本信息

聽(tīng)課日期為2023年10月26日，聽(tīng)課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為音樂(lè)，班級(jí)/年級(jí)為七年級(jí)（1）班，教學(xué)主題或章節(jié)為蘇少版音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)《我和你》。

聽(tīng)課人姓名為張華，聽(tīng)課人職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，目標(biāo)明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生認(rèn)知水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、電子白板、音頻播放設(shè)備等。教材內(nèi)容與教學(xué)主題緊密相關(guān)，電子白板展示的樂(lè)譜和歌詞清晰，為課堂活動(dòng)提供了有力支持。教具方面，教師準(zhǔn)備了節(jié)拍器和小樂(lè)器，便于學(xué)生實(shí)踐和體驗(yàn)音樂(lè)。多媒體資源中，音頻播放的《我和你》片段生動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生興趣，整體準(zhǔn)備情況良好。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段：教師通過(guò)播放《我和你》的片段，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感，并提問(wèn)“這首歌讓你想到了什么”，以此導(dǎo)入新課。效果較好，學(xué)生能夠迅速進(jìn)入情境，引發(fā)共鳴。

展開(kāi)階段：教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，先講解歌曲的創(chuàng)作背景和音樂(lè)元素，如節(jié)奏、旋律、和聲等，然后組織學(xué)生分組討論歌曲表達(dá)的情感。在教學(xué)方法上，教師注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，通過(guò)節(jié)拍器帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)歌曲的節(jié)奏，并鼓勵(lì)學(xué)生用小樂(lè)器伴奏。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的音樂(lè)天賦，能夠準(zhǔn)確把握節(jié)奏和旋律。此外，教師還設(shè)計(jì)了小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，增強(qiáng)互動(dòng)性。展開(kāi)階段的教學(xué)內(nèi)容豐富，方法靈活，但部分學(xué)生的參與度不高，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。

結(jié)束階段：教師通過(guò)總結(jié)歸納的方式，梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置作業(yè)——回家后練習(xí)演唱《我和你》，并嘗試創(chuàng)作自己的歌詞。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，學(xué)生在輕松的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)、鼓勵(lì)等方式與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生也能夠積極回應(yīng)。在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的表達(dá)欲望，能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。但仍有部分學(xué)生較為被動(dòng)，需要教師進(jìn)一步激發(fā)其參與熱情。整體而言，師生互動(dòng)質(zhì)量較好，但需注意平衡不同學(xué)生的參與度。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，尤其是在聽(tīng)歌曲和討論環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出濃厚的興趣。專注度方面，大部分學(xué)生能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但少數(shù)學(xué)生容易分心，需要教師加強(qiáng)管理。合作學(xué)習(xí)方面，小組討論效果較好，學(xué)生能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。但部分小組的分工不明確，影響了效率，需要教師指導(dǎo)學(xué)生如何有效合作。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，教師通過(guò)眼神和手勢(shì)等方式進(jìn)行管理，效果顯著。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間限制，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，電子白板展示了樂(lè)譜和歌詞，音頻播放設(shè)備播放了歌曲片段，這些技術(shù)手段為教學(xué)提供了有力支持。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，尤其是音頻播放，幫助學(xué)生更好地感受音樂(lè)的情感。但教師需要注意技術(shù)的使用時(shí)機(jī)，避免過(guò)度依賴，影響學(xué)生的主動(dòng)思考。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)主要包括：了解歌曲《我和你》的創(chuàng)作背景和音樂(lè)元素；感受歌曲所表達(dá)的情感；嘗試用正確的節(jié)奏和旋律演唱歌曲；通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。從課堂觀察來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。教師通過(guò)導(dǎo)入、講解、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生逐步理解歌曲的內(nèi)涵和音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)生在聽(tīng)歌曲、討論和分組練習(xí)中，能夠初步掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，并表達(dá)自己的感受。部分學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的見(jiàn)解，顯示出對(duì)歌曲的理解程度。總體而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，但仍有部分學(xué)生在技能掌握上存在不足，需要教師課后進(jìn)一步指導(dǎo)。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過(guò)講解和展示，幫助學(xué)生了解了歌曲的創(chuàng)作背景、音樂(lè)元素等知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析歌曲的情感和表達(dá)方式，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。在技能掌握方面，大部分學(xué)生能夠跟隨教師的引導(dǎo)，正確地演唱歌曲的節(jié)奏和旋律。部分學(xué)生能夠用小樂(lè)器伴奏，表現(xiàn)出較強(qiáng)的音樂(lè)技能。但仍有部分學(xué)生在節(jié)奏和旋律的掌握上存在困難，需要教師課后加強(qiáng)練習(xí)。教師通過(guò)節(jié)拍器和學(xué)生分組練習(xí)，幫助學(xué)生逐步提高技能水平?？傮w而言，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，但在技能掌握上仍需加強(qiáng)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過(guò)播放歌曲、討論和合作學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲所表達(dá)的情感，如友誼、和平、團(tuán)結(jié)等。學(xué)生在聽(tīng)歌曲和討論中，能夠表達(dá)自己的感受，并受到歌曲情感的感染。部分學(xué)生表示，通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，更加珍惜友誼，更加熱愛(ài)和平。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在小組討論和練習(xí)中，學(xué)生能夠互相幫助，共同完成任務(wù)，表現(xiàn)出良好的合作精神?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了較好的效果，但教師需要注意進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課整體印象良好，教師能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，課堂氛圍活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如電子白板和音頻播放設(shè)備，輔助教學(xué)，提高了教學(xué)效果。此外，教師注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，通過(guò)節(jié)拍器、小樂(lè)器和分組練習(xí)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握音樂(lè)技能，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議：針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施：

（1）進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高課堂參與度。部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中較為被動(dòng)，需要教師更加關(guān)注個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。例如，教師可以采用小組競(jìng)賽、個(gè)別指導(dǎo)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂參與度。

（2）加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。部分學(xué)生在節(jié)奏和旋律的掌握上存在困難，需要教師加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。教師可以增加課堂練習(xí)時(shí)間，設(shè)計(jì)更多的技能訓(xùn)練活動(dòng)，如節(jié)奏模仿、旋律演唱等，幫助學(xué)生逐步提高技能水平。此外，教師還可以利用課后時(shí)間，布置適量的練習(xí)任務(wù)，鞏固學(xué)生的所學(xué)知識(shí)。

（3）豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。本節(jié)課的教學(xué)資源較為單一，主要依靠教材和音頻播放設(shè)備，需要教師進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。教師可以引入更多的音樂(lè)作品，如其他版本的《我和你》、類似主題的歌曲等，讓學(xué)生感受不同風(fēng)格的音樂(lè)，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。此外，教師還可以組織學(xué)生參加音樂(lè)活動(dòng)，如音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？

（1）加強(qiáng)教師之間的交流與合作，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師可以通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等方式，相互學(xué)習(xí)，共同提高。教研組可以定期組織教學(xué)研討會(huì)，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)心得，共同探討教學(xué)問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力。教師可以通過(guò)參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)新知識(shí)等方式，不斷提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校可以組織教師參加音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

（3）關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)技能訓(xùn)練，還要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣。教師可以通過(guò)組織音樂(lè)活動(dòng)、開(kāi)展音樂(lè)欣賞課程等方式，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

3.后續(xù)跟蹤：需要后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

（1）安排定期聽(tīng)課，觀察教師的改進(jìn)情況。教研組可以安排定期聽(tīng)課，觀察教師在課堂管理、教學(xué)方法、師生互動(dòng)等方面的改進(jìn)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

（2）組織教學(xué)研討，幫助教師解決教學(xué)問(wèn)題。教研組可以組織教學(xué)研討，幫助教師解決教學(xué)中的問(wèn)題。教師可以提出自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，與其他教師一起探討，共同尋找解決方案。

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