英語(yǔ)閱讀策略訓(xùn)練：泛讀與精讀相結(jié)合的方法教案一、教案取材出處本教案參考了多份國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)閱讀策略訓(xùn)練的教學(xué)資料，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整合了泛讀與精讀相結(jié)合的方法，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用泛讀和精讀策略進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的能力。提高學(xué)生的詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)篇理解水平。增強(qiáng)學(xué)生的閱讀速度和閱讀興趣，提高閱讀效率。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)一泛讀策略的應(yīng)用：1.概括文章大意2.識(shí)別關(guān)鍵詞匯3.了解文章結(jié)構(gòu)4.培養(yǎng)快速閱讀習(xí)慣學(xué)生在泛讀過(guò)程中可能忽視文章細(xì)節(jié)，導(dǎo)致對(duì)文章內(nèi)容理解不全面。教學(xué)重點(diǎn)二精讀策略的應(yīng)用：1.逐句翻譯2.分析句子結(jié)構(gòu)3.識(shí)別文章主旨4.總結(jié)文章觀點(diǎn)學(xué)生在精讀過(guò)程中可能過(guò)于關(guān)注細(xì)節(jié)，忽略整體文章結(jié)構(gòu)，影響閱讀效率。教學(xué)難點(diǎn)一將泛讀與精讀相結(jié)合：1.掌握適當(dāng)?shù)拈喿x速度2.在泛讀和精讀之間找到平衡3.提高閱讀效果學(xué)生在閱讀過(guò)程中難以掌握泛讀和精讀的度，容易陷入某一極端。教學(xué)難點(diǎn)二培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣：1.持之以恒地閱讀2.積累詞匯和語(yǔ)法知識(shí)3.培養(yǎng)語(yǔ)感學(xué)生缺乏良好的閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致閱讀效果不佳。在教學(xué)中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服閱讀過(guò)程中的難點(diǎn)，提高英語(yǔ)閱讀能力。四、教案教學(xué)方法案例教學(xué)法：通過(guò)提供具體的閱讀案例，引導(dǎo)學(xué)生分析文本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，共同完成閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)他們討論和分享觀點(diǎn)，提高合作意識(shí)和溝通能力。問(wèn)題引導(dǎo)法：提出有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)他們對(duì)閱讀內(nèi)容的興趣和好奇心。角色扮演法：讓學(xué)生扮演文章中的角色，通過(guò)角色代入加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。技術(shù)輔助教學(xué)：利用多媒體和在線資源，提供多樣化的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性。五、教案教學(xué)過(guò)程第一階段：導(dǎo)入教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和閱讀策略的重要性。通過(guò)展示一個(gè)有趣的英語(yǔ)閱讀材料片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二階段：泛讀策略訓(xùn)練教師示范如何快速瀏覽文章，尋找主旨和關(guān)鍵信息。學(xué)生進(jìn)行個(gè)人泛讀練習(xí)，教師巡視并給予指導(dǎo)。學(xué)生分享泛讀感受，教師點(diǎn)評(píng)并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)。第三階段：精讀策略訓(xùn)練教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的具體段落，解釋句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法點(diǎn)。學(xué)生分組進(jìn)行精讀練習(xí)，分析文章中的復(fù)雜句子和詞匯。小組內(nèi)進(jìn)行討論，每組選取代表分享學(xué)習(xí)成果。第四階段：案例教學(xué)教師提供一篇完整的閱讀材料，包括文章背景和討論問(wèn)題。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行閱讀和分析，提出問(wèn)題和解決方案。教師點(diǎn)評(píng)每組的表現(xiàn)，并討論解決方案的合理性。第五階段：小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生分組完成一個(gè)閱讀任務(wù)，例如編寫(xiě)一個(gè)小故事或分析一篇文章。小組內(nèi)部討論，每個(gè)成員負(fù)責(zé)一部分工作。小組展示成果，全班進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。第六階段：總結(jié)與反饋教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果。學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予反饋和鼓勵(lì)。布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。六、教案教材分析本教案選用的教材是一篇英文故事，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，具有一定的趣味性。故事中的角色和情節(jié)豐富，適合用于泛讀和精讀策略的訓(xùn)練。泛讀材料：故事開(kāi)篇簡(jiǎn)潔，直接點(diǎn)明主題，有助于學(xué)生快速捕捉文章大意。精讀材料：故事中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和人物心理活動(dòng)豐富，提供了大量詞匯和語(yǔ)法學(xué)習(xí)的素材。案例分析：故事中包含的道德沖突和解決問(wèn)題的方法，可以引發(fā)學(xué)生深入思考和討論。小組合作：通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同提高閱讀和寫(xiě)作能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固本節(jié)課所學(xué)的閱讀策略，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。具體的作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)一：泛讀練習(xí)任務(wù)：閱讀一篇與課堂材料風(fēng)格相似的英文文章，完成以下任務(wù)：用一句話(huà)概括文章的主旨。列出三個(gè)關(guān)鍵信息點(diǎn)。計(jì)時(shí)完成閱讀，記錄自己的閱讀速度。作業(yè)二：精讀練習(xí)任務(wù)：針對(duì)同一篇文章，進(jìn)行以下精讀活動(dòng)：標(biāo)注并解釋文章中的難句和生詞。分析文章的結(jié)構(gòu)，如引言、主體、結(jié)論。寫(xiě)下自己對(duì)文章內(nèi)容的理解和感悟。作業(yè)三：小組項(xiàng)目任務(wù)：以小組為單位，選擇一篇感興趣的英文短文，完成以下項(xiàng)目：設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀指導(dǎo)計(jì)劃，包括泛讀和精讀的策略。小組成員輪流進(jìn)行閱讀，并記錄閱讀過(guò)程中的發(fā)覺(jué)和問(wèn)題。小組共同撰寫(xiě)一篇閱讀報(bào)告，分享閱讀體驗(yàn)和收獲。作業(yè)四：角色扮演任務(wù)：選擇文章中的一個(gè)或多個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，深入理解角色的內(nèi)心世界。小組內(nèi)進(jìn)行排練，準(zhǔn)備角色臺(tái)詞。在課堂上進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生根據(jù)表演內(nèi)容提出問(wèn)題或發(fā)表評(píng)論。步驟具體話(huà)術(shù)1“大家好，今天我們將進(jìn)行小組閱讀項(xiàng)目，請(qǐng)選擇一個(gè)感興趣的文章?！?“每個(gè)成員都需要閱讀一部分，并在閱讀過(guò)程中記錄下你的想法?！?“我們來(lái)進(jìn)行角色扮演，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好你的臺(tái)詞。”4“表演開(kāi)始，請(qǐng)大家注意觀察，我們可以提問(wèn)或提出意見(jiàn)?！?“現(xiàn)在，請(qǐng)每位成員分享你在閱讀和角色扮演中的感受和體會(huì)?！?“感謝大家的積極參與，希望這次的作業(yè)能幫助大家更好地理解閱讀策略?！卑?、教案結(jié)語(yǔ)在本節(jié)課中，我們探討了如何將泛讀和精讀相結(jié)合，以提高英語(yǔ)閱讀能力。通過(guò)實(shí)踐，我相信大家已經(jīng)體會(huì)到了不同的閱讀策