小學(xué)語文閱讀拓展——寓言故事教學(xué)設(shè)計(jì)與思考一、教案取材出處本教案取材于《伊索寓言》和《中國古代寓言故事》兩本書籍。其中，《伊索寓言》是一部古希臘的經(jīng)典寓言故事集，它以動(dòng)物為主角，通過生動(dòng)的故事傳達(dá)深刻的道理；《中國古代寓言故事》則收錄了我國古代的寓言故事，如《守株待兔》、《愚公移山》等，這些故事同樣寓意豐富，發(fā)人深省。二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寓言故事閱讀的興趣，提高閱讀理解能力。通過對(duì)寓言故事的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟故事中的道理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高寫作水平。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)（1）引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事中的道理，提高道德素養(yǎng)。（2）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高對(duì)寓言故事的鑒賞水平。（3）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用寓言故事進(jìn)行口語表達(dá)和寫作的能力。教學(xué)難點(diǎn)（1）如何引導(dǎo)學(xué)生從寓言故事中提煉出深刻的道理。（2）如何引導(dǎo)學(xué)生將寓言故事中的道理與實(shí)際生活相結(jié)合。（3）如何提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力，使他們更好地欣賞寓言故事。階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入介紹寓言故事的定義、特點(diǎn)及其在我國古代文化中的地位。講解法、提問法讓學(xué)生了解寓言故事的基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。主體1.講解《伊索寓言》中的經(jīng)典故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等。2.講解《中國古代寓言故事》中的經(jīng)典故事，如《守株待兔》、《愚公移山》等。講解法、討論法、角色扮演法引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的道理，提高道德素養(yǎng)。互動(dòng)1.讓學(xué)生分享自己最喜歡的寓言故事，并解釋其中的道理。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析寓言故事中的角色特點(diǎn)及其寓意。分享法、討論法、分析法培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高寫作水平。1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的寓言故事及其道理。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將寓言故事中的道理應(yīng)用于實(shí)際生活。講解法、提問法培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，提高道德素養(yǎng)。階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)目的導(dǎo)入以一個(gè)生動(dòng)的寓言故事導(dǎo)入課程，例如《狼和小羊》。案例分析法通過具體案例吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。情境創(chuàng)設(shè)在課堂上創(chuàng)建一個(gè)角色扮演的場景，讓學(xué)生選擇扮演故事中的角色。角色扮演法通過模擬實(shí)際情境，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和代入感。講解與分析教師詳細(xì)講解《伊索寓言》中《狐貍和葡萄》的故事，分析狐貍的心理活動(dòng)和故事寓意。講解分析法提高學(xué)生對(duì)寓言故事的理解深度。學(xué)生討論學(xué)生分成小組，討論《狐貍和葡萄》中的教訓(xùn)，并分享各自的看法。小組討論法培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。練習(xí)活動(dòng)學(xué)生通過完成填空題和簡答題來鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解。練習(xí)題法增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事細(xì)節(jié)的記憶和理解。文本創(chuàng)作讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)簡短的寓言故事，模仿《伊索寓言》的風(fēng)格。創(chuàng)作法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作技能?；顒?dòng)總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《狐貍和葡萄》的教訓(xùn)，并將其與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)故事寓意的生活應(yīng)用。作業(yè)布置布置學(xué)生閱讀《中國古代寓言故事》中的《守株待兔》，并為下周的課堂做好準(zhǔn)備。作業(yè)布置法鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和深入摸索。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師講述《狼和小羊》的故事，并提問學(xué)生：“為什么狼要把小羊拖到河邊去？你們認(rèn)為小羊?yàn)槭裁床慌吕牵俊蓖ㄟ^提問引發(fā)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的思考。情境創(chuàng)設(shè)教師準(zhǔn)備一系列角色扮演道具，讓學(xué)生自由選擇角色，進(jìn)行故事情景的演繹。教師指導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)角色心理和情感，使學(xué)生在扮演中更好地理解故事。講解與分析教師以《狐貍和葡萄》為例，詳細(xì)講解狐貍為什么不能得到葡萄而心生怨恨，以及故事傳達(dá)的“得不到就否定價(jià)值”的道理。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么狐貍得不到葡萄會(huì)感到悲傷？這個(gè)心理是否值得我們學(xué)習(xí)？學(xué)生討論學(xué)生分成小組，討論《狐貍和葡萄》中的教訓(xùn)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。練習(xí)活動(dòng)教師設(shè)計(jì)一系列與故事相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。這些題目包括填空題、簡答題和選擇題，旨在幫助學(xué)生鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解。文本創(chuàng)作教師提供故事創(chuàng)作框架，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)故事編寫一個(gè)簡短的寓言。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)新故事情節(jié)和角色?；顒?dòng)總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《狐貍和葡萄》的教訓(xùn)，并結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪杏龅降念愃魄闆r，以及如何從中汲取教訓(xùn)。作業(yè)布置教師布置閱讀《守株待兔》的作業(yè)，要求學(xué)生在下一節(jié)課前分享自己對(duì)故事的看法。六、教案教材分析本教案所采用的教材《伊索寓言》和《中國古代寓言故事》均為經(jīng)典的寓言故事集，內(nèi)容豐富，寓意深刻。這些寓言故事通過生動(dòng)的故事情節(jié)，揭示了人生哲理和道德規(guī)范，非常適合小學(xué)語文閱讀拓展教學(xué)。教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下教材分析：重視故事情節(jié)和角色分析，幫助學(xué)生理解故事背后的道理。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，探討寓言故事的應(yīng)用價(jià)值。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們自主閱讀、思考和表達(dá)。利用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容完成時(shí)間評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)閱讀理解閱讀寓言故事《守株待兔》，回答以下問題：1.故事中的農(nóng)夫?yàn)槭裁词刂甏茫?.故事想要告訴我們什么道理？3.你認(rèn)為農(nóng)夫的做法對(duì)嗎？為什么？課后一周內(nèi)完成評(píng)估學(xué)生的閱讀理解能力和對(duì)故事寓意的理解。創(chuàng)作實(shí)踐創(chuàng)作一個(gè)以動(dòng)物為主角的寓言故事，要求故事情節(jié)合理，寓意深刻。課后兩周內(nèi)完成評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)造性思維和寫作能力。小組討論在小組內(nèi)討論以下問題：1.你最喜歡的寓言故事是哪一個(gè)？為什么？2.你認(rèn)為寓言故事在現(xiàn)代生活中還有哪些應(yīng)用價(jià)值？課后一周內(nèi)進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力?？谡Z表達(dá)準(zhǔn)備一個(gè)簡短的演講，講述你從寓言故事中學(xué)到的道理，并分享如何在生活中應(yīng)用這些道理。課后兩周內(nèi)完成評(píng)估學(xué)生的口語表達(dá)能力和對(duì)故事寓意的應(yīng)用能力。七、教案結(jié)語在課程結(jié)束前，教師可以采取以下步驟與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)：回顧：教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)的寓言故事，強(qiáng)調(diào)故事中的道理。引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在生活中遇到類似情況時(shí)是如何應(yīng)對(duì)的，以及寓言故事對(duì)他們的影響。反饋：教師對(duì)學(xué)生的分享給予積極的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)思考和摸索。鼓勵(lì)：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀寓言故事，并將其融入日常生活。八、教案結(jié)語在本節(jié)課的結(jié)語中，教師可以采用以下話術(shù)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)：“今天我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)寓意深刻的寓言故事，能夠從中汲取智慧，將這些道理應(yīng)用到日常生活中?！薄拔蚁胫?，大家有沒有在現(xiàn)實(shí)生活中遇到過類似的情況？你們是如何處理的？請和大家分享一下你們的經(jīng)歷?！薄霸⒀怨?/p>