小學(xué)生迎接期末考試勵(lì)志演講稿親愛(ài)的同學(xué)們：清晨的風(fēng)里飄著桂香，教室的窗戶映著朝陽(yáng)，當(dāng)我們把課本翻到最后幾頁(yè)，當(dāng)作業(yè)本上的錯(cuò)題越來(lái)越少，我們都知道——期末考試，就要來(lái)了。有人說(shuō)，考試是“闖關(guān)”；有人說(shuō)，考試是“檢驗(yàn)”。而老師想告訴大家：期末考試不是“戰(zhàn)場(chǎng)”，而是我們這半年成長(zhǎng)的“說(shuō)明書(shū)”——它會(huì)告訴我們，哪些知識(shí)像小樹(shù)苗一樣扎穩(wěn)了根，哪些本領(lǐng)像小翅膀一樣練硬了，哪些地方還需要再澆點(diǎn)水、再曬點(diǎn)太陽(yáng)。今天，老師想和大家聊聊，如何用“三個(gè)小秘訣”，把復(fù)習(xí)變成一件“有力量、有溫度”的事。一、給復(fù)習(xí)找個(gè)“小燈塔”：目標(biāo)是最亮的光同學(xué)們，你們有沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷？周末想整理書(shū)包，卻翻著翻著就玩起了鉛筆；晚上想復(fù)習(xí)，卻盯著課本不知道從哪開(kāi)始。這時(shí)候，我們需要一個(gè)“小燈塔”——一個(gè)具體、能摸到的小目標(biāo)。什么是“具體的小目標(biāo)”？不是“我要考100分”，而是“今天我要把第三單元的5個(gè)生字寫(xiě)會(huì)，每個(gè)字組2個(gè)詞”；不是“我要學(xué)好數(shù)學(xué)”，而是“今天我要把上周錯(cuò)的3道應(yīng)用題再做一遍，搞懂‘為什么用加法’”；不是“我要背完所有課文”，而是“今天我要把《秋天的雨》第二段背得滾瓜爛熟，還能說(shuō)出‘秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料’這句話里，‘五彩繽紛’指的是哪些顏色”。這些小目標(biāo)就像“復(fù)習(xí)地圖上的小旗子”，每實(shí)現(xiàn)一個(gè)，我們就離“更棒的自己”近了一步。就像咱們班的小宇，上周他說(shuō)“我要每天背2句英語(yǔ)課文”，現(xiàn)在他已經(jīng)能把《MyFamily》完整背下來(lái)了，昨天還主動(dòng)給大家表演了呢！二、給復(fù)習(xí)搭個(gè)“小架子”：計(jì)劃是最好的幫手有了目標(biāo)，接下來(lái)要做的，是給復(fù)習(xí)“搭個(gè)小架子”——制定一個(gè)“能做到”的計(jì)劃。什么是“能做到”的計(jì)劃？不是“早上6點(diǎn)起床背單詞”（如果平時(shí)你7點(diǎn)才起，這個(gè)計(jì)劃肯定做不到），而是“早上起床后，用10分鐘背5個(gè)英語(yǔ)單詞”；不是“下午做2小時(shí)數(shù)學(xué)題”（那樣會(huì)累得不想做），而是“下午3點(diǎn)到3點(diǎn)半，做10道計(jì)算題，然后休息5分鐘”；不是“晚上把所有作業(yè)都寫(xiě)完”（那樣會(huì)熬夜），而是“晚上7點(diǎn)到7點(diǎn)40分，寫(xiě)完語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)，然后整理今天的錯(cuò)題”。計(jì)劃要“貼在顯眼的地方”——比如貼在鉛筆盒上、貼在書(shū)桌前，這樣每天一看到，就知道“接下來(lái)要做什么”。計(jì)劃還可以“靈活調(diào)整”：如果今天的數(shù)學(xué)題太難，沒(méi)做完，那就明天多留10分鐘做；如果今天背課文特別順利，那就獎(jiǎng)勵(lì)自己畫(huà)一幅畫(huà)。計(jì)劃不是“枷鎖”，而是“幫我們節(jié)省時(shí)間的小助手”。三、給復(fù)習(xí)加個(gè)“小彈簧”：困難是向上的臺(tái)階同學(xué)們，復(fù)習(xí)的時(shí)候，你們肯定遇到過(guò)“攔路虎”：比如一道數(shù)學(xué)題，想了10分鐘都不會(huì)；比如一篇課文，背了5遍還是忘；比如一個(gè)生字，總把“暖”的左邊寫(xiě)成“愛(ài)”。這時(shí)候，你們會(huì)怎么辦？是哭鼻子？還是把課本合上？老師想告訴大家：所有“不會(huì)”的題，都是“機(jī)會(huì)”——它們?cè)谔嵝盐覀?，“這里我還沒(méi)學(xué)會(huì)，再努努力就能跨過(guò)去啦！”遇到不會(huì)的題，我們可以用“三步法”：第一步，“再讀一遍”：比如數(shù)學(xué)題，把題目里的“關(guān)鍵詞”畫(huà)出來(lái)（比如“一共”“比……多”“剩下的”），再想想“老師上課講過(guò)類(lèi)似的題嗎？”；第二步，“問(wèn)一問(wèn)”：?jiǎn)柪蠋?、?wèn)同學(xué)，或者問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)ㄓ浀靡选安粫?huì)的地方”說(shuō)清楚，比如“我不會(huì)算‘小明有5個(gè)蘋(píng)果，小紅比他多3個(gè)，兩人一共有多少個(gè)’”，而不是“我不會(huì)這道題”）；第三步，“記下來(lái)”：把這道題抄在“錯(cuò)題本”上，旁邊寫(xiě)清楚“為什么錯(cuò)了”“正確的方法是什么”，比如“我原來(lái)把‘小紅比小明多3個(gè)’算成了‘5-3’，其實(shí)應(yīng)該是‘5+3’，再加上小明的5個(gè)，一共是13個(gè)”。咱們班的朵朵，上周遇到一道“找規(guī)律”的題，“1、3、5、7、（）”，她一開(kāi)始填了“8”，后來(lái)問(wèn)了老師，才知道“這是奇數(shù)數(shù)列，每次加2”，現(xiàn)在她不僅會(huì)做這道題，還能自己編類(lèi)似的題考大家呢！困難就像“小彈簧”，你越用力推它，它就越幫你彈得更高。四、給復(fù)習(xí)添個(gè)“小甜棗”：堅(jiān)持是最甜的果實(shí)同學(xué)們，復(fù)習(xí)不是“一天的事”，而是“每天的事”。就像咱們種的向日葵，每天澆一點(diǎn)水，每天曬一點(diǎn)太陽(yáng)，慢慢就會(huì)開(kāi)出大大的花；復(fù)習(xí)也是一樣，每天做一點(diǎn)，慢慢就會(huì)有進(jìn)步。你們知道嗎？科學(xué)家說(shuō)，“堅(jiān)持做一件小事21天，就會(huì)變成習(xí)慣”。比如每天放學(xué)回家先寫(xiě)作業(yè)，每天睡覺(jué)前讀10分鐘課文，每天早自習(xí)背2個(gè)成語(yǔ)……這些“小事”，慢慢就會(huì)變成“好習(xí)慣”，幫我們?cè)趶?fù)習(xí)中更輕松。咱們班的浩浩，以前總覺(jué)得“復(fù)習(xí)很麻煩”，后來(lái)他每天放學(xué)回家，先做15分鐘數(shù)學(xué)練習(xí)，再讀20分鐘課文，現(xiàn)在他說(shuō)：“復(fù)習(xí)就像吃蛋糕，每天吃一口，慢慢就吃完了，而且越吃越甜！”同學(xué)們，期末考試就要來(lái)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？老師想告訴大家：不管最后考了多少分，只要你們認(rèn)真復(fù)習(xí)了，努力了，就是“最棒的自己”。因?yàn)閺?fù)習(xí)的過(guò)程，就是“成長(zhǎng)的過(guò)程”——它讓我們學(xué)會(huì)了“設(shè)定目標(biāo)”，學(xué)會(huì)了“制定計(jì)劃”，學(xué)會(huì)了“面對(duì)困難”，學(xué)會(huì)了“堅(jiān)持到底”。這些本領(lǐng)，比分?jǐn)?shù)更重要，會(huì)陪我們走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路。最后，老師想送給大家一句話：“每一次復(fù)習(xí)，都是向‘更好的自己’邁進(jìn)一步；每一次努力，都是在給成長(zhǎng)‘?dāng)€力量’?！毙』锇閭?，讓我們一起加油吧！用目標(biāo)照亮復(fù)習(xí)路，用計(jì)劃做好幫手，用困難當(dāng)臺(tái)階，用堅(jiān)