小學(xué)綜合實踐活動項目設(shè)計實例一、項目背景與設(shè)計理念（一）項目背景在新課標(biāo)引領(lǐng)下，小學(xué)綜合實踐活動以"培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)"為目標(biāo)，強調(diào)"真實情境、主動探究、實踐體驗"。我校校園內(nèi)有近百種植物，但日常觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對校園植物的認(rèn)知停留在"好看""綠色"的表層，缺乏對植物特征、生長規(guī)律及生態(tài)價值的深入了解。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平（好奇、愛觀察、動手能力強），我們設(shè)計了"校園里的植物朋友"綜合實踐活動，旨在通過探究校園植物的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中提升科學(xué)探究能力、合作意識與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。（二）設(shè)計理念1.情境化：以"熟悉的校園環(huán)境"為探究場域，降低學(xué)生的認(rèn)知門檻，激發(fā)參與興趣；2.主體性：學(xué)生全程參與選題、設(shè)計、實施與展示，教師僅作為引導(dǎo)者；3.實踐性：通過"觀察-調(diào)查-實踐"的閉環(huán)，讓學(xué)生在做中學(xué)；4.跨學(xué)科：融合科學(xué)（植物分類）、語文（觀察日記）、美術(shù)（植物手冊設(shè)計）、道德與法治（愛護(hù)環(huán)境）等學(xué)科內(nèi)容。二、項目目標(biāo)（一）知識與技能1.識別校園內(nèi)10種以上常見植物的名稱、形態(tài)特征及生長習(xí)性；2.掌握簡單的植物分類方法（如按觀賞部位、生長環(huán)境分類）；3.學(xué)會用文字、圖畫、表格記錄觀察結(jié)果。（二）過程與方法1.通過實地觀察、訪談（園丁、教師）、查閱資料（書籍、網(wǎng)絡(luò)）等方法收集信息；2.經(jīng)歷"提出問題-制定方案-實施探究-總結(jié)成果"的探究過程；3.學(xué)會與同伴合作分工（如記錄員、攝影師、匯報員）。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受校園植物的多樣性，樹立"保護(hù)植物、愛護(hù)校園"的意識；2.體驗探究的樂趣，增強對自然的好奇心與責(zé)任感；3.學(xué)會尊重他人的觀點，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。三、項目實施流程（周期：8周）（一）準(zhǔn)備階段（第1-2周）：確定主題，組建小組1.選題論證：教師引導(dǎo)："校園里有很多植物，你想了解它們的什么？"（如"它們叫什么名字？""怎么長大的？""對我們有什么用？"）；學(xué)生投票選出最感興趣的問題，整合為"校園植物的識別與價值探究"主題；教師補充：結(jié)合學(xué)校"綠色校園"建設(shè)目標(biāo)，將主題細(xì)化為"校園里的植物朋友"。2.組建小組：學(xué)生根據(jù)興趣自主分組（每組4-5人），確定組長；教師指導(dǎo)小組分工：設(shè)"觀察員""記錄員""資料收集員""匯報員"，確保每個學(xué)生都有任務(wù)。3.制定方案：小組討論：確定探究內(nèi)容（如"植物名稱""形態(tài)特征""生長環(huán)境""用途"）、方法（觀察、訪談、查閱資料）、時間安排（每周三下午綜合實踐課）、成果形式（植物手冊、匯報PPT）；教師審核方案，提出修改建議（如"增加病蟲害觀察""采訪園丁時準(zhǔn)備具體問題"）。（二）實踐階段（第3-6周）：探究與體驗1.植物識別與分類：實地觀察：每組負(fù)責(zé)校園內(nèi)1-2個區(qū)域（如操場周邊、教學(xué)樓前、植物園），用手機拍攝植物照片（教師協(xié)助），記錄葉片形狀、花朵顏色、果實特征；資料查詢：通過《常見校園植物手冊》《中國植物志》APP識別植物名稱（如"紅花檵木""女貞""月季"）；分類整理：將植物按"觀賞類""藥用類""食用類"分類，制作表格（示例如下）：植物名稱形態(tài)特征生長環(huán)境類別紅花檵木葉片橢圓形，紅紫色陽光充足的花壇觀賞類薄荷葉片披針形，有香味濕潤的墻角藥用/食用類2.植物生長狀況調(diào)查：每周記錄：選擇1-2種植物（如"月季""綠蘿"），記錄生長高度、葉片數(shù)量、開花時間；問題探究：觀察到"月季葉片有蚜蟲"，小組討論"蚜蟲對月季生長的影響"，請教園丁"如何防治蚜蟲"（如"用肥皂水噴灑"）；實驗嘗試：用肥皂水噴灑受蚜蟲侵害的月季，連續(xù)觀察3周，記錄葉片變化。3.植物與校園生活的聯(lián)系：訪談?wù){(diào)查：采訪園?。?校園里為什么種這些植物？"）、教師（"植物對我們的學(xué)習(xí)生活有什么幫助？"）、同學(xué)（"你最喜歡哪種植物？為什么？"）；資料整理：總結(jié)植物的功能（如"女貞能凈化空氣""月季能美化環(huán)境""薄荷能提神"）。（三）總結(jié)階段（第7-8周）：成果展示與交流1.成果制作：植物手冊：每組制作一本《校園植物朋友手冊》，內(nèi)容包括植物照片、名稱、特征、用途，設(shè)計封面（如用彩筆畫校園植物）；匯報PPT：每組制作PPT，展示探究過程（如"我們是怎么識別植物的？""遇到了什么問題？""解決了嗎？"）、成果（如"我們發(fā)現(xiàn)了15種校園植物"）；創(chuàng)意作品：部分小組制作植物標(biāo)本（用壓花方法）、植物書簽（用干葉片加文字）。2.成果展示：校園展覽：在教學(xué)樓大廳舉辦"校園植物朋友"展覽，展示植物手冊、標(biāo)本、書簽，張貼學(xué)生觀察日記（示例："今天我們觀察了月季，它的花瓣是紅色的，有5片，葉子上有刺，園丁說它喜歡陽光，我們要好好愛護(hù)它"）；班級匯報：每組派匯報員分享探究成果，其他小組提問（如"你們是怎么知道薄荷能食用的？""蚜蟲防治有效嗎？"）；家長參與：邀請家長參觀展覽，聽學(xué)生匯報，填寫"家長反饋表"（如"孩子回家后主動觀察家里的植物，說要做植物朋友"）。四、項目評價與反思（一）多元評價體系1.評價主體：學(xué)生自評、同伴互評、教師評價、家長評價；2.評價內(nèi)容：參與度（如"是否積極參加小組活動？""是否完成任務(wù)？"）；探究能力（如"是否會觀察？""是否會解決問題？"）；合作能力（如"是否會與同伴分工？""是否會傾聽他人意見？"）；成果質(zhì)量（如"植物手冊是否詳細(xì)？""匯報是否清楚？"）；3.評價工具：學(xué)生自評表（示例）：評價維度自評等級（優(yōu)秀/良好/合格）說明參與度優(yōu)秀每次活動都參加，積極發(fā)言探究能力良好會觀察，會查資料，但解決問題需要幫助合作能力優(yōu)秀會分工，會幫助同伴成果質(zhì)量良好植物手冊內(nèi)容詳細(xì)，但字跡有點亂教師評價表：結(jié)合學(xué)生參與情況、成果質(zhì)量，給出綜合等級（優(yōu)秀、良好、合格），并寫評語（如"你在探究中表現(xiàn)很積極，觀察很仔細(xì)，植物手冊做得很漂亮，繼續(xù)努力！"）。（二）反思與改進(jìn)1.實施中的問題：時間安排：部分小組因每周三下午時間有限，未能完成所有探究任務(wù)（如"病蟲害觀察"只做了1周）；參與均衡：個別小組組長包辦較多，組員參與度不高（如"記錄員"只負(fù)責(zé)寫，沒參與觀察）；資源利用：未充分利用校園外資源（如未去附近公園對比植物）。2.改進(jìn)措施：時間調(diào)整：增加每周五下午課后服務(wù)時間，延長探究周期至10周；小組指導(dǎo)：教師加強對小組的指導(dǎo)，定期召開組長會議，了解組員參與情況，調(diào)整分工；資源整合：邀請家長志愿者（如從事園藝工作的家長）參與，帶學(xué)生去附近公園觀察植物，拓展探究范圍；評價優(yōu)化：增加"過程性評價"（如記錄學(xué)生每周的進(jìn)步），鼓勵學(xué)生自我反思（如"下周我要多參與觀察"）。五、項目效果與價值（一）學(xué)生發(fā)展1.知識提升：學(xué)生識別了15種以上校園植物，了解了它們的形態(tài)特征、生長習(xí)性、用途；2.能力發(fā)展：學(xué)會了觀察、調(diào)查、記錄、合作的方法，提高了語言表達(dá)能力（如匯報時能清楚說明探究過程）、動手能力（如制作植物手冊、標(biāo)本）；3.情感變化：學(xué)生更愛護(hù)校園植物了（如看到有人摘花會制止），對自然更感興趣了（如回家后觀察家里的植物，問家長"這是什么植物？"）。（二）教育價值1.落實新課標(biāo)：體現(xiàn)了綜合實踐活動"跨學(xué)科、實踐性、自主性"的特點，培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)（如科學(xué)探究、責(zé)任擔(dān)當(dāng)）；2.融合校園文化：結(jié)合學(xué)校"綠色校園"建設(shè)，讓學(xué)生在探究中感受校園文化，增強對學(xué)校的歸屬感；3.家校合作：通過家長參與展覽、反饋，促進(jìn)了家校溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。六、結(jié)語"校園里的植物朋友"項目以學(xué)生熟悉的校園環(huán)境為載體，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，不僅獲得了植物知識，更培養(yǎng)了探究能力、合作精神、責(zé)任意識。綜合實踐活動的價值在于讓學(xué)生"經(jīng)歷"，而不是"記住"，在于讓學(xué)生"體驗"，而不是"灌輸"。未來，我們將繼續(xù)設(shè)計更多貼近學(xué)生生活的綜合實踐活動，讓學(xué)生在實踐中成長，在