幼兒園保育員崗位責(zé)任及考核表一、引言：保育員的職業(yè)定位與價值《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定：“幼兒園實行保育與教育相結(jié)合的原則”，保育員是“保教結(jié)合”理念的直接踐行者，承擔(dān)著幼兒生活照顧、安全防護(hù)、衛(wèi)生管理及教育協(xié)同的重要職責(zé)。其工作質(zhì)量直接關(guān)系到幼兒的身心健康、生活習(xí)慣養(yǎng)成及教育活動的順利開展，是幼兒園教育體系中不可或缺的核心崗位。本文結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）及幼兒園實際運營需求，梳理保育員崗位責(zé)任細(xì)則，并設(shè)計可操作的考核表，旨在推動保育工作專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化，保障幼兒在園安全與發(fā)展。二、幼兒園保育員崗位責(zé)任細(xì)則保育員的職責(zé)需覆蓋“生活照顧、安全防護(hù)、教育協(xié)同、職業(yè)素養(yǎng)”四大核心領(lǐng)域，每一項職責(zé)均需以“幼兒為中心”，符合幼兒身心發(fā)展特點。（一）基礎(chǔ)職責(zé)：生活照顧與衛(wèi)生管理生活照顧是保育員的核心工作，需圍繞“飲食、睡眠、如廁、個人衛(wèi)生”四大生活環(huán)節(jié)，提供精細(xì)化服務(wù)；衛(wèi)生管理則是預(yù)防疾病、保障健康的關(guān)鍵。1.生活護(hù)理飲食照顧：準(zhǔn)確執(zhí)行幼兒飲食特殊需求（如過敏、忌口、咀嚼能力差異），協(xié)助教師引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)餐，記錄幼兒進(jìn)食量及異常情況（如拒食、嘔吐）；睡眠照顧：提前整理睡眠環(huán)境（調(diào)節(jié)溫度、光線），幫助幼兒有序脫衣、蓋被，觀察幼兒睡眠狀態(tài)（如踢被、盜汗），及時處理；如廁照顧：協(xié)助小班幼兒穿脫衣物、擦拭臀部，引導(dǎo)中大班幼兒自主如廁，記錄幼兒如廁頻率及異常（如便秘、尿褲子）；個人衛(wèi)生：幫助幼兒整理儀容（梳頭發(fā)、系鞋帶），提醒幼兒飯前便后洗手，定期修剪指甲（每周1次）。2.環(huán)境衛(wèi)生班級清潔：每日早、中、晚三次打掃班級（地面、桌面、椅子），清理垃圾；每周一次徹底清潔（窗戶、玩具柜、床底）；物品消毒：幼兒餐具（每餐餐后蒸汽消毒）、玩具（每周1次浸泡或紫外線消毒）、毛巾（每日煮沸消毒）、被褥（每月暴曬1次）；公共區(qū)域：負(fù)責(zé)班級對應(yīng)公共區(qū)域（如走廊、樓梯）的清潔，保持環(huán)境整潔無雜物。（二）核心職責(zé)：安全防護(hù)與風(fēng)險管控安全是幼兒園工作的“底線”，保育員需承擔(dān)“日常安全管理”與“應(yīng)急處理”雙重責(zé)任。1.日常安全管理接送安全：嚴(yán)格執(zhí)行“家長簽字確認(rèn)”制度，無授權(quán)不得將幼兒交給他人；晚接幼兒需全程陪同，直至家長到達(dá)；活動安全：協(xié)助教師排查活動區(qū)域安全隱患（如玩具棱角、地面濕滑），在戶外活動中全程關(guān)注幼兒，防止碰撞、走失；藥品管理：接收家長帶藥需核對“藥品名稱、劑量、服用時間”，記錄并簽字，按時按量給幼兒服藥，剩余藥品及時歸還家長；物品安全：禁止幼兒攜帶危險物品（如小刀、硬幣）入園，及時沒收并告知家長。2.應(yīng)急處理突發(fā)疾?。喊l(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)熱、嘔吐、抽搐等異常，立即報告保健醫(yī)生，協(xié)助將幼兒送醫(yī)，同時通知家長；意外傷害：遇到幼兒燙傷、異物卡喉、摔倒等情況，需用正確方法初步處理（如燙傷用冷水沖洗、異物卡喉用海姆立克急救法），并配合保健醫(yī)生后續(xù)處理；災(zāi)害應(yīng)對：熟悉消防、地震等應(yīng)急預(yù)案，能引導(dǎo)幼兒有序撤離。（三）延伸職責(zé)：教育協(xié)同與兒童發(fā)展支持保育員不是“輔助者”，而是“教育合作者”，需配合教師實現(xiàn)“生活即教育”的目標(biāo)。1.配合教育活動活動準(zhǔn)備：根據(jù)教師計劃，提前準(zhǔn)備活動材料（如美工區(qū)的紙張、科學(xué)區(qū)的實驗器材），布置活動環(huán)境；幼兒觀察：在教育活動中，觀察幼兒的參與度、情緒變化（如哭鬧、退縮），記錄并反饋給教師，為個性化教育提供依據(jù)；習(xí)慣培養(yǎng)：在生活環(huán)節(jié)中滲透教育（如引導(dǎo)幼兒自己穿衣服、整理玩具），培養(yǎng)生活自理能力與規(guī)則意識。2.家園溝通日常反饋：每日向家長反饋幼兒的生活情況（如吃飯、睡覺、如廁），特殊情況（如受傷、生?。┘皶r電話告知；家園合作：參與家長會、家長開放日，解答家長關(guān)于保育的問題（如幼兒挑食、睡眠習(xí)慣），收集家長建議并反饋給園方。（四）職業(yè)素養(yǎng)：師德與專業(yè)能力提升保育員的職業(yè)素養(yǎng)直接影響幼兒的情感體驗與發(fā)展，需具備“愛心、耐心、專業(yè)”的核心品質(zhì)。1.師德規(guī)范尊重幼兒：無體罰、變相體罰或歧視幼兒的行為，平等對待每一位幼兒；愛崗敬業(yè)：不遲到、早退，堅守崗位（如幼兒午睡時不離開班級），認(rèn)真完成工作任務(wù)；團(tuán)隊協(xié)作：與教師、保健醫(yī)生配合默契，主動承擔(dān)班級工作。2.專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)參與：每年參加園內(nèi)外保育專業(yè)培訓(xùn)（如兒童營養(yǎng)、急救、行為觀察）不少于3次，有培訓(xùn)筆記；知識更新：主動學(xué)習(xí)《指南》《幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》等文件，掌握幼兒生理、心理發(fā)展特點；技能提升：熟練掌握消毒、急救、幼兒生活護(hù)理等技能，能應(yīng)對復(fù)雜情況（如幼兒突發(fā)哮喘）。三、幼兒園保育員考核表設(shè)計與實施考核是推動責(zé)任落實的重要手段，需遵循“量化、多元、導(dǎo)向”原則，確保考核結(jié)果客觀、公正、有針對性。（一）考核表框架說明1.考核維度：對應(yīng)“生活照顧與衛(wèi)生管理、安全防護(hù)、教育協(xié)同、職業(yè)素養(yǎng)”四大職責(zé)領(lǐng)域，覆蓋保育員工作的核心內(nèi)容；2.考核指標(biāo)：采用“行為化描述”，避免籠統(tǒng)表述（如“做好衛(wèi)生”改為“每日對幼兒餐具進(jìn)行蒸汽消毒，記錄完整”）；3.評分標(biāo)準(zhǔn)：分為“優(yōu)秀、良好、合格、不合格”四級，每級設(shè)定具體的行為標(biāo)準(zhǔn)（如“優(yōu)秀”為“100%執(zhí)行且記錄詳細(xì)”）；4.考核方式：結(jié)合“現(xiàn)場觀察、資料檢查、家長反饋、教師評價”等多元方法，確保結(jié)果全面；5.權(quán)重分配：根據(jù)職責(zé)重要性設(shè)定比例（如“生活照顧與衛(wèi)生管理”占25%，“安全防護(hù)”占30%，“教育協(xié)同”占20%，“職業(yè)素養(yǎng)”占25%）。（二）具體考核表示例考核維度考核指標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn)考核方式權(quán)重生活照顧與衛(wèi)生管理1.準(zhǔn)確執(zhí)行幼兒飲食特殊需求（如過敏、忌口），記錄完整優(yōu)秀：100%執(zhí)行且記錄詳細(xì)；良好：90%以上執(zhí)行；合格：80%以上執(zhí)行；不合格：低于80%現(xiàn)場觀察、飲食記錄檢查25%2.每日對幼兒餐具、玩具進(jìn)行消毒，消毒流程（如蒸汽溫度、時間）符合規(guī)范優(yōu)秀：流程正確且記錄完整；良好：流程正確記錄基本完整；合格：流程基本正確；不合格：流程錯誤或無記錄衛(wèi)生檢查記錄、現(xiàn)場操作考核20%安全防護(hù)1.嚴(yán)格執(zhí)行幼兒接送制度（核對身份、簽字確認(rèn)），無遺漏優(yōu)秀：100%執(zhí)行；良好：90%以上執(zhí)行；合格：80%以上執(zhí)行；不合格：低于80%接送記錄檢查、家長反饋15%2.掌握基本急救技能（如燙傷、異物卡喉處理），能正確處理突發(fā)情況優(yōu)秀：能熟練操作并正確處理；良好：能操作且基本正確；合格：能操作但不夠熟練；不合格：不會操作技能考核、應(yīng)急演練評估15%教育協(xié)同1.配合教師準(zhǔn)備教育活動材料，協(xié)助觀察幼兒表現(xiàn)并反饋優(yōu)秀：主動準(zhǔn)備且反饋詳細(xì)；良好：能準(zhǔn)備且反饋基本詳細(xì)；合格：能完成準(zhǔn)備；不合格：不配合教師評價、活動記錄檢查10%2.每月與家長溝通幼兒情況（如生活習(xí)慣、情緒變化），有溝通記錄優(yōu)秀：每月2次以上且記錄詳細(xì)；良好：每月1次且記錄基本詳細(xì)；合格：每學(xué)期2次以上；不合格：無溝通家長反饋、溝通記錄檢查10%職業(yè)素養(yǎng)1.尊重幼兒人格，無體罰或變相體罰行為，幼兒喜歡與保育員相處優(yōu)秀：幼兒非常喜歡，無投訴；良好：幼兒喜歡，無投訴；合格：幼兒基本接受；不合格：有投訴幼兒訪談、教師觀察、家長反饋5%2.每年參加3次以上保育專業(yè)培訓(xùn)，有培訓(xùn)筆記和反思優(yōu)秀：3次以上且反思深刻；良好：3次以上且有反思；合格：2次以上；不合格：低于2次培訓(xùn)記錄檢查、反思筆記檢查5%（三）考核實施說明1.考核周期：月度考核：重點考核日常工作（如生活照顧、衛(wèi)生消毒），由班級教師與保健醫(yī)生完成；季度考核：綜合評估安全防護(hù)、教育協(xié)同等內(nèi)容，加入家長反饋；年度考核：結(jié)合月度、季度結(jié)果，由園領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行總結(jié)性評價。2.考核主體：班級教師（30%）：評價配合教育活動的表現(xiàn)；保健醫(yī)生（20%）：評價衛(wèi)生消毒、安全防護(hù)的規(guī)范性；家長（20%）：通過問卷或訪談評價生活照顧與溝通效果；園領(lǐng)導(dǎo)（30%）：綜合評估職業(yè)素養(yǎng)與整體工作質(zhì)量。3.結(jié)果應(yīng)用：優(yōu)秀（90分以上）：給予評優(yōu)、獎金或晉升機(jī)會；良好（80-89分）：給予鼓勵，可參與園級培訓(xùn)；合格（70-79分）：針對性培訓(xùn)（如消毒流程、溝通技巧），限期改進(jìn)；不合格（低于70分）：轉(zhuǎn)崗或解除勞動合同。四、結(jié)語：以責(zé)任落實與考核促進(jìn)保育質(zhì)量提升幼兒園保育員的崗位責(zé)任與考核表，不是“約束工具”，而是“專業(yè)指引”。通