2025年四川省成都市中考語文真題含答案語文A卷（共100分）第Ⅰ卷（選擇題，共24分）一、基礎(chǔ)知識（每小題3分，共12分）1.下面加點字注音有誤的一項是（）A.銘記（míng）皎潔（jiǎo）酣然入夢（hān）B.積攢（zǎn）洋溢（yì）不折不撓（náo）C.雕鏤（lòu）淳樸（chún）花團錦簇（cù）D.冠冕（guàn）懇切（kěn）接踵而至（zhǒng）2.下列語句中書寫正確的一項是（）A.看完了所有浮雕，我又一次瞻仰了“人民英雄永垂不朽”幾個大字和碑文。B.優(yōu)雅風(fēng)度靠祖祖輩輩的經(jīng)驗積淀而成，且標致著人們渴望變得更高尚。C.這是達卡多拉游泳場的八千名觀眾一齊翹首而望、屏息連聲的一剎那。D.她從池邊崛起一團黃泥，摻和了水，在手里揉團著，揉團成娃娃樣的東西。3.下面語段中加點的成語使用有誤的一項是（）每一位平凡的勞動者都是可敬的。環(huán)衛(wèi)工人一絲不茍地清掃每條街道，為市民創(chuàng)造潔凈的環(huán)境；人民教師誨人不倦，為孩子們的成長保駕護航；文物修復(fù)師妙手回春，還原一件件殘損的物品……說到他們，我們的敬意油然而生。A.一絲不茍 B.誨人不倦 C.妙手回春 D.油然而生4.下列語句中沒有語病的一項是（）A.近期，我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種新的微生物，并將其命名為“天宮尼爾菌”。B.隨著生態(tài)環(huán)境的日益改善，讓成都市民常常能夠在天晴時看見遠方的雪山。C.校園里豐富多彩的體育活動，不僅能夠強身健體，還可以提高學(xué)生心理健康。D.為了促進文化的創(chuàng)新與傳承，成渝兩地聯(lián)合開展了“文化中國行”系列活動。二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）閱讀下面的選文，完成下面小題。甲陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自《世說新語》）乙余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）5.下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（）A.相委而去委：舍棄B.元方入門不顧顧：回頭看C.未嘗稍降辭色色：顏色D.俟其欣悅俟：等待6.下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.去后乃至乃不知有漢B.以是人多以書假余必以分人C.益慕圣賢之道無絲竹之亂耳D.門人弟子填其室其如土石何7.對文中畫線句子翻譯正確的一項是（）錄畢，走送之，不敢稍逾約。A.（我）收集完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過大致的期限。B.（我）收集完畢，走著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。C.（我）抄寫完畢，走著把書送還，不敢稍稍超過大致的期限。D.（我）抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。8.下列從選文得出的道理，只能在甲文中得到體現(xiàn)的一項是（）①交友應(yīng)以信②待人應(yīng)以禮③求學(xué)應(yīng)以勤④辯駁應(yīng)以理A①② B.①④ C.②③ D.③④第Ⅱ卷（非選擇題，共76分）三、默寫（共6分）9.默寫古詩文中的名篇名句。（1）補寫出下列名句的上句或下句。（任選其中兩句作答；如三句皆答，按前兩句判分）①_______，可以為師矣。（《論語·為政》）②露從今夜白，_______。（杜甫《月夜憶舍弟》）③醉里挑燈看劍，_______。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（2）請在杜牧的《赤壁》和楊萬里的《過松源晨炊漆公店（其五）》中任選一首，在答題卡上寫出題目再默寫全詩。答：________________________四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）閱讀下面的文章，完成下面小題。甲從“朗讀”到“有感情地朗讀”①語文課本里，課后練習(xí)常有一項學(xué)習(xí)任務(wù)：有感情地朗讀課文。②什么是朗讀呢？朗讀就是大聲地讀。朗讀時，眼到口到，朗讀內(nèi)容更容易在腦中留下深刻印象，有助于理解文章。同時，朗讀還能訓(xùn)練口語發(fā)音，使朗讀者字正腔圓。③怎樣有感情地朗讀課文？這就需要運用一些恰當?shù)募记?。朗讀較長的句子時，要準確地停頓，清楚地表達句子意思，進而表現(xiàn)作品情感。對表情達意起重要作用的字、詞、短語等，還要以重讀的方式來突出強調(diào)。比如，當讀“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”時，重讀“來”和“近”，以表達作者對春天到來的喜悅。另外，讀《太空一日》中緊張危急的內(nèi)容時，語速要快；讀《昆明的雨》中舒展悠然的文字時，則需慢。這告訴我們，快與慢也影響著朗讀傳遞情感的效果。再者，語調(diào)的高低變化，讓聲音富有音樂美感，也能表達出作品細膩的情感。總之，朗讀時要依文而讀，以讀傳情。④朗讀是母語學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)。晨光熹微或暮色四合時，不妨打開課本，朗讀起來吧。（摘編自《中國教師》，有刪改）乙“朗讀課文熱潮”的背后①語文課本里，課后練習(xí)常有一項學(xué)習(xí)任務(wù)：有感情地朗讀課文。最近，一名初中生在網(wǎng)上分享自己朗讀課文的視頻，讓人直呼“把課文念活了”。許多網(wǎng)友想起自己學(xué)生時代的朗讀，紛紛拿起課本加入這場朗讀課文的熱潮。②只是“朗讀課文”，為何就那么吸引人呢？文字被注入聲音，恰似被賦予了靈動的精魂。《海燕》中的緊張危急氛圍，被高昂的語調(diào)充分渲染；《背影》中的深沉父愛在低沉的語調(diào)里更動人心……朗讀者通過語調(diào)的高低變化，讓文字化作潺潺的流水，滋潤聽眾的心靈，生動地演繹了“有感情地朗讀課文”。③從另一方面講，那些優(yōu)秀的朗讀視頻，在所讀課文的選擇上也很有講究。格調(diào)明快的《春》，深沉感人的《背影》，恢弘大氣的《沁園春·雪》……這些作品本身就富有情感，文字很有表現(xiàn)力，作為朗讀材料很容易引起大家的共鳴。④如今，學(xué)生時代所學(xué)的課文被精彩演繹，成為了互聯(lián)網(wǎng)上具有熱度的朗讀視頻。這些視頻加上了適宜表現(xiàn)課文內(nèi)容的圖片、音樂等。這樣的技術(shù)手段，使文字的魅力在朗讀中更為具象。此外，這些朗讀者還善于用恰當?shù)闹w語言，如輕輕揚手、緊緊握拳等，來增強朗讀的感染力。⑤既要守“朗讀”之正，又要創(chuàng)“技術(shù)”之新，這或許是“朗讀課文熱潮”背后更需要我們思考的地方。（摘編自《人民日報》，有刪改）10.關(guān)于“怎樣有感情地朗讀”，甲文提到而乙文未提到做法有哪些？請分點概括作答。11.甲、乙兩文以同樣的語句開頭，哪一處開頭的畫線語句更適合刪掉？請判斷并簡述理由。12.某同學(xué)要選擇本卷“文言文閱讀”中的第一則材料（《陳太丘與友期行》）參加課文朗讀會，請結(jié)合甲、乙兩文具體內(nèi)容，參照示例，給他提出兩條建議。示例：朗讀“友人便怒曰：‘非人哉！與人期行，相委而去’”，語調(diào)要高，表達友人憤怒。五、作文（60分）13.艾青曾寫下這樣的詩句：為了我們肯辛勤地勞作/大地將孕育/金色的顆粒?！靶燎诘貏谧鳌薄敖鹕念w粒”彰顯自然的法則，藏著成長的密碼，蘊含辯證的關(guān)系……上面詩句引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系你的生活經(jīng)歷，自擬題目，寫一篇文章?？梢杂洈⑹录梢允惆l(fā)感受，也可以發(fā)表見解……要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。B卷（共50分）一、詩歌鑒賞（共4分）閱讀下面的宋詩，完成下面小題。山中望籬東楓樹有懷成都陸游五門西角紅樓①下，一樹丹楓馬上看?；厥着f游如夢里，西風(fēng)吹淚倚闌干。（選自《劍南詩稿》）【注】①紅樓：蜀王所建的樓閣。14.這首詩描繪了哪兩幅畫面？請結(jié)合全詩概括作答。15.有讀者認為，詩中的“夢”是傷感之夢；也有人認為，是美好之夢。你更認同哪一種？請作出選擇并結(jié)合詩歌簡述理由。二、文言文閱讀（共12分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。白田耕舍記[明]高啟白田在吳淞之濱，距郭三十余里。吳淞由具區(qū)之水東流而為川，去海不遠，潮汐之所通焉。其旁名田數(shù)十萬頃，悉賴以灌；惟白田最下，嘗為水所冒，歲不得藝①，人因以是名之。父老患焉，相率筑堤以防其外，畚土以培其中。為勤累年而免于水，今乃遂成腴沃，與他田比；耕者資其所出，咸自致殷足焉。A。丁志恭氏居田之左，嘗辟一室，前臨平疇，后列嘉樹，日課僮奴以耕，休則偃息于其中，因名曰白田耕舍。予居江上，與其室甚邇，志恭因造予，固請為之記。予惟志恭欲知耕之說，則將求老農(nóng)而學(xué)焉，又奚俟于予哉？吾知所以記之矣。蓋嘗觀乎是田，始為蒲葦之陂，今則禾黍之所生焉；始為鳧雁魚鱉之所游集，今則耕者之來雜出于其上焉。B。嗟夫！人之于田，能積用其力，雖污澤可使為美壤。至于其身而不思所以變之，豈愛其身不若于田乎？故凡人欲之汩②于其心者，能由禮以防之，充義以培之，使禮義之根常發(fā)，則愚者可為智，不肖者可為賢矣。志恭好學(xué)而修，固當有務(wù)于此，豈徒服力畎畝為野人之事而已耶！朝往于田，夕歸于斯室，取圣賢之書而讀之，求所以自治之道，至于有成，則其所獲不止于有秋③矣。（選自《鳧藻集》，有刪節(jié)）【注】①藝：種植。②汩：擾亂。③秋：谷物成熟，收成。16.下列語句中加點詞解釋有誤的一項是（在答題卡的相應(yīng)位置填出代表該選項的字母）（）A.與他田比比：相比B.后列嘉樹嘉：美好C.志恭因造予造：到……去D.始為蒲葦之陂陂：池塘17.將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）父老患焉，相率筑堤以防其外，畚土以培其中。（2）人之于田，能積用其力，雖污澤可使為美壤。18.“豈地有變哉？人力致然也”這句話是從文章中抽離出來，它更適合放到文中的A處還是B處？請作出判斷并結(jié)合文章簡要作答。三、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分）（一）名著閱讀（4分）學(xué)校開展“循變化，品人物”主題讀書活動。請根據(jù)題目要求，完成下列各題。19.了解作者對人物的情感變化，是品析人物的有效方法。請從下面選項中，選出符合作者對其情感變化是“從討厭到追念”的兩項。（）A.陳蓮河（《父親的病》） B.衍太太（《瑣記》）C.范愛農(nóng)（《范愛農(nóng)》） D.阿長（《阿長與〈山海經(jīng)〉》）20.人物的行為變化，往往折射其內(nèi)心追求。下面哪一項匹配不恰當？請結(jié)合閱讀體驗，作出判斷并修改不恰當?shù)摹皟?nèi)心追求”。A.未找到共產(chǎn)黨的蹤跡，朱德去北京繼續(xù)尋找。（《紅星照耀中國》）——對革命道路的追尋B.了解瘋女人的真相后，簡·愛離開羅切斯特。（《簡·愛》）——對個人自由的渴求C.爆發(fā)第一次沖突后，保爾決定離開冬妮亞。（《鋼鐵是怎樣煉成的》）——對崇高理想的堅守（二）現(xiàn)代文閱讀（18分）閱讀下面的文章，完成下面小題。河流是村莊的秘史高衛(wèi)國①我腳下流淌的是一條具有神力的河，與其說河里面流淌的是水，不如說流淌的是靜默的時間。那些流走的時光也如同河里的水一樣，一會兒渾濁，一會兒清澈。②望著眼前的水痕，前幾日水漲滿河床的情景就如同一個斑駁的夢影。小河水落之后，河床上橫七豎八躺著的大青石清晰地裸露出來。我光著腳丫踩在細沙上，偶爾在石頭底部的水洼里可以撿到銅錢，也有人在水底摸出過碎瓷片，水里還可以見到殘破的石碑。它們都是村莊的一部分，曾見證過祖先的生活。那一刻，我腦海里掠過一句詩：“河流是村莊的一部秘史。”③春風(fēng)送暖，兩岸的垂柳吐出了一片鵝黃。春光斜斜地鋪在河面上，垂柳的倒影在柔波里蕩漾。幾只鴨子拍打著翅膀躍入水中。夏日炎炎，柳樹的濃蔭罩在河面上，小魚也游過來躲在濃蔭下乘涼，不遠處的荷葉下有幾只青蛙正在鼓著腮鳴唱。秋風(fēng)浩蕩，站在堤坡上，能聽見河水沖刷石頭發(fā)出嘩嘩啦啦的聲響，聲音含混、低沉，似乎是從時間的縱深處傳來，它知道河流的秘密，也洞悉村莊的過往。冬日來臨，柳樹將最后一片枯葉搖落到河面上，站在岸邊看河水奔流，一副閱盡滄桑的神態(tài)。要不了多久，雪花飄落，河流兩岸就會變成粉妝玉砌的世界。一景一物，都在講述著村莊四季變化的秘密。④河岸上的垂柳、蘆葦、龍須草、碎葉蓮，還有水中的小魚、青蛙、水鳥、野鴨子，這些植物和小生靈一起豐富了生命的底蘊，我在與小河的對視中獲得了“鳶飛魚躍、道無不在”的生命頓悟。⑤我站在橋上俯視這條河，如今的河道比我小時候見過的河道彎曲了許多，河兩岸密匝匝的蘆葦蕩不見了，取而代之的是開墾的農(nóng)田。這使得我眼前的小河缺少了蓬勃的生機。⑥有河流的村莊，都是古老的村莊，這樣的村莊怎么會沒有故事呢？河上架著的那座石拱橋是二十世紀五六十年代修建的，橋墩上端的兩側(cè)雕刻著“提高警惕、保衛(wèi)祖國”幾個大字。童年時期，每次看見這幾個字我都心生欣喜，因為我可以從這幾個字里面指認出我的姓名。祖母曾講過，石橋修建前，這條河上面架著一座木橋，是我們高家和霍家兩姓族人出錢出糧建造的?？墒墙虻倪^程并不順利，兩家因為橋的高度發(fā)生過爭執(zhí)。但是那些陳年往事隨時間卷入流云之后，兩姓人家依然會和諧相處。如今七八百戶人家的村莊，共有十幾姓人家，就算是扯不上親戚關(guān)系，也一定有著前面幾代人的交情或來往。⑦我在腦海里沉思村莊歷史的同時，再一次打量眼前的河流，不禁想起丹納在《藝術(shù)哲學(xué)》中寫下的一句話：“滔滔不盡而有規(guī)律的流水會使人體會到一種平靜、雄偉、超人的生命。”⑧小時候，我行走在河邊，經(jīng)?？梢钥匆娨粋€高姓的牧羊老人，他低頭看著河面的流水和流水中被風(fēng)卷入的落葉，也看水中的枯草。夕陽在山，霞光濃稠，橋頭走過來一個莊稼漢和兩個婦女，牧羊的老人將悠閑的山羊從河坡草地趕到了橋上，與他們一起走進了畫面里。⑨如今那個牧羊老人早已長眠于小河北岸的泥土之中，他頭枕著堤坡下的泥土，依然可以望見緩緩流淌的小河。⑩河水永不停息，看村莊里生活過的一代又一代人，平靜地流逝，如同天上流逝的云。天空如此闊遠，地面布滿褶皺，河流也隨著歲月流轉(zhuǎn)逐漸變老了。?那些遠去的日子有一部分濃縮成了我記住的過往，還有一些我不曾記住的日子悄然沉入時光之河的深處，猶如______（選自《2024年中國精短美文精選》，有刪改）21.“河流”為什么是“村莊的秘史”？請結(jié)合全文分條概括。22.文章刪掉第五段，上下文依然可以銜接，作者為什么要寫這段內(nèi)容？請簡要分析。23.下面哪一選項中的句子更適合放在第十一段空缺處？請結(jié)合文章簡要作答。A離鄉(xiāng)的我將穿不上的舊衣拋在了殘破的老屋……B兒時的我打水漂時旋出去的瓦片沉入了眼前的河流……24.作者在寫眼前河流時多次回憶過去，有何作用？請結(jié)合全文簡要分析。四、語言運用（共12分）25.中國科技飛速發(fā)展，取得了豐碩成果。請根據(jù)下表內(nèi)容和題目要求，完成下列各題?？萍汲晒旨捌鋪碓催\送航天員往返的載人飛船神舟——諧音“神州”進行科研的月球探測器嫦娥——神話故事用于森林滅火、海上救援的飛機鯤龍——文學(xué)形象用于地月通信的中繼星鵲橋——民間傳說（1）下面是根據(jù)上表內(nèi)容得出的有關(guān)“科技成果命名”的特點，其中有一項錯誤，請找出并修改；同時再補寫一個特點。①關(guān)聯(lián)技術(shù)②取材經(jīng)典③彰顯文化錯誤項：______，修改為：______補充：______（2）請結(jié)合上表中有關(guān)“神舟”的內(nèi)容，補全下面文段的空缺處，注意語意的準確和連貫。（每空不超過15個字）①_______？因為“神舟”意為“神奇的船”，用“神舟”來命名載人飛船，符合它自身的特點，很貼切；另一方面，②______，所以名為“神舟”而意為“神州”，表明其“中國造”的身份，③_______。④______，今朝探索宇宙：“神舟”載人飛船，實現(xiàn)了古往今來中華兒女飛向太空的心愿。（3）每一項科技成果都體現(xiàn)了我國強大的科技實力，增強了國人的自豪感。請仿照示例，結(jié)合上表內(nèi)容，為“嫦娥”月球探測器和“鯤龍”飛機各寫一則贊語。（句式、字數(shù)不要求和示例相同）示例：“神舟”載人飛船——你是一葉輕舟，滿載國人期待，徜徉浩瀚星海。“鵲橋”中繼星——飛架人間與天上，連接科技與傳說。①“嫦娥”月球探測器——______②“鯤龍”飛機——______

語文A卷（共100分）第Ⅰ卷（選擇題，共24分）一、基礎(chǔ)知識（每小題3分，共12分）1.下面加點字注音有誤的一項是（）A.銘記（míng）皎潔（jiǎo）酣然入夢（hān）B.積攢（zǎn）洋溢（yì）不折不撓（náo）C.雕鏤（lòu）淳樸（chún）花團錦簇（cù）D.冠冕（guàn）懇切（kěn）接踵而至（zhǒng）【答案】D【解析】【詳解】本題考查字音。D.冠冕（guàn）——guān；

故選D。2.下列語句中書寫正確的一項是（）A.看完了所有浮雕，我又一次瞻仰了“人民英雄永垂不朽”幾個大字和碑文。B.優(yōu)雅風(fēng)度靠祖祖輩輩的經(jīng)驗積淀而成，且標致著人們渴望變得更高尚。C.這是達卡多拉游泳場的八千名觀眾一齊翹首而望、屏息連聲的一剎那。D.她從池邊崛起一團黃泥，摻和了水，在手里揉團著，揉團成娃娃樣的東西。【答案】A【解析】【詳解】本題考查字形。B.標致——標志；C.屏息連聲——屏息斂聲；D.崛起——掘起；故選A。3.下面語段中加點的成語使用有誤的一項是（）每一位平凡的勞動者都是可敬的。環(huán)衛(wèi)工人一絲不茍地清掃每條街道，為市民創(chuàng)造潔凈的環(huán)境；人民教師誨人不倦，為孩子們的成長保駕護航；文物修復(fù)師妙手回春，還原一件件殘損的物品……說到他們，我們的敬意油然而生。A.一絲不茍 B.誨人不倦 C.妙手回春 D.油然而生【答案】C【解析】【詳解】本題考查成語運用。A.一絲不茍：指做事認真細致，一點兒不馬虎。本句用來形容環(huán)衛(wèi)工人的工作態(tài)度，使用正確；B.誨人不倦：耐心教人，不知疲倦。形容不厭其炳地對人進行開導(dǎo)教育。本句用來形容老師對學(xué)生的教導(dǎo)，使用正確；C.妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危病人治好。本句用來形容文特修復(fù)師的技藝，對象誤用，使用錯誤；D.油然而生：形容某種好的思想感情自然而然地產(chǎn)生出來。本句用來形容人們對勞動者的敬意自然產(chǎn)生出來，使用正確；故選C。4.下列語句中沒有語病的一項是（）A.近期，我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種新的微生物，并將其命名為“天宮尼爾菌”。B.隨著生態(tài)環(huán)境的日益改善，讓成都市民常常能夠在天晴時看見遠方的雪山。C.校園里豐富多彩的體育活動，不僅能夠強身健體，還可以提高學(xué)生心理健康。D.為了促進文化的創(chuàng)新與傳承，成渝兩地聯(lián)合開展了“文化中國行”系列活動。【答案】A【解析】【詳解】本題考查病句辨析與修改。B.成分殘缺，缺少主語，可刪掉“隨著”或“讓”；C.成分殘缺，缺少賓語中心語，可在句末加“的水平”D.語序不當，應(yīng)將“創(chuàng)新與傳承”改為“傳承與創(chuàng)新”；故選A。二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）閱讀下面的選文，完成下面小題。甲陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。（選自《世說新語》）乙余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）5.下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（）A.相委而去委：舍棄B.元方入門不顧顧：回頭看C.未嘗稍降辭色色：顏色D.俟其欣悅俟：等待6.下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.去后乃至乃不知有漢B.以是人多以書假余必以分人C.益慕圣賢之道無絲竹之亂耳D.門人弟子填其室其如土石何7.對文中畫線句子翻譯正確的一項是（）錄畢，走送之，不敢稍逾約。A.（我）收集完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過大致的期限。B.（我）收集完畢，走著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。C.（我）抄寫完畢，走著把書送還，不敢稍稍超過大致的期限。D.（我）抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。8.下列從選文得出的道理，只能在甲文中得到體現(xiàn)的一項是（）①交友應(yīng)以信②待人應(yīng)以禮③求學(xué)應(yīng)以勤④辯駁應(yīng)以理A.①② B.①④ C.②③ D.③④【答案】5.C6.B7.D8.B【解析】【導(dǎo)語】這篇選文通過兩則文言選段展現(xiàn)了古代中國的道德觀與求學(xué)精神。甲文《陳太丘與友期行》以簡練對話呈現(xiàn)“信”與“禮”的倫理沖突，通過七歲元方的機智應(yīng)對，凸顯了魏晉時期重視名教禮法的社會風(fēng)氣。乙文《送東陽馬生序》則以第一人稱自述，細膩刻畫寒門學(xué)子勤勉求學(xué)的艱辛歷程，“手自筆錄”“走送之”等細節(jié)生動體現(xiàn)了宋濂嚴謹治學(xué)的態(tài)度?！?題詳解】本題考查文言詞語。C.句意：他的言辭和臉色從未稍有委婉。色：臉色。故選C?！?題詳解】本題考查一詞多義。A.副詞，才/副詞，竟然；B.連詞，因為/介詞，把；C.助詞，的/助詞，取消句子獨立性；D.代詞，他的/助詞，在“如……何”前面加強反問語氣；故選B。7題詳解】本題考查翻譯文言句子。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞：錄，抄寫；走，跑；逾約，超過約定期限。正確翻譯為：（我）抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。故選D?！?題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。甲文講述的是陳太丘與朋友約定時間同行，但朋友遲到，陳太丘離開后朋友才到。朋友因此發(fā)怒，指責(zé)陳太丘“非人哉”，而陳太丘的兒子元方則反駁朋友“無信”（不守信用）和“無禮”（對子罵父）。最后朋友慚愧，但元方不理會他。從文中可以得出的道理：交友應(yīng)以信（朋友不守時，體現(xiàn)不守信）；待人應(yīng)以禮（朋友罵陳太丘，體現(xiàn)無禮；元方批評朋友無禮）；辯駁應(yīng)以理（元方用“無信”和“無禮”反駁朋友，邏輯清晰）。乙文是宋濂自述年少時求學(xué)的經(jīng)歷，主要內(nèi)容包括：“錄畢，走送之，不敢稍逾約”寫家貧借書抄錄，按時歸還（體現(xiàn)誠信，但重點是勤學(xué)而非交友）；“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠”寫天寒仍堅持抄書（體現(xiàn)勤奮）；“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”寫遠行百里向名師請教，態(tài)度恭敬（待人應(yīng)以禮）。從文中可以得出的道理：做人要誠信（非交友）；求學(xué)應(yīng)以勤（抄書、遠行求師等）；待人應(yīng)以禮（面對老師嚴厲時仍保持恭敬）。因此，我們需要找出只能在甲文體現(xiàn)的道理：①交友應(yīng)以信和④辯駁應(yīng)以理。故選B。【點睛】參考譯文：甲：陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午。過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進家門。乙：我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請教；有時遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。第Ⅱ卷（非選擇題，共76分）三、默寫（共6分）9.默寫古詩文中的名篇名句。（1）補寫出下列名句的上句或下句。（任選其中兩句作答；如三句皆答，按前兩句判分）①_______，可以為師矣。（《論語·為政》）②露從今夜白，_______。（杜甫《月夜憶舍弟》）③醉里挑燈看劍，_______。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（2）請在杜牧的《赤壁》和楊萬里的《過松源晨炊漆公店（其五）》中任選一首，在答題卡上寫出題目再默寫全詩。答：________________________【答案】①.溫故而知新②.月是故鄉(xiāng)明③.夢回吹角連營④.《赤壁》折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！哆^松源晨炊漆公店（其五）》莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。政入萬山圍子里，一山放出一山攔?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“營、戟、銅雀、賺得、政”等字詞容易寫錯。四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）閱讀下面的文章，完成下面小題。甲從“朗讀”到“有感情地朗讀”①語文課本里，課后練習(xí)常有一項學(xué)習(xí)任務(wù)：有感情地朗讀課文。②什么是朗讀呢？朗讀就是大聲地讀。朗讀時，眼到口到，朗讀內(nèi)容更容易在腦中留下深刻印象，有助于理解文章。同時，朗讀還能訓(xùn)練口語發(fā)音，使朗讀者字正腔圓。③怎樣有感情地朗讀課文？這就需要運用一些恰當?shù)募记?。朗讀較長的句子時，要準確地停頓，清楚地表達句子意思，進而表現(xiàn)作品情感。對表情達意起重要作用的字、詞、短語等，還要以重讀的方式來突出強調(diào)。比如，當讀“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”時，重讀“來”和“近”，以表達作者對春天到來的喜悅。另外，讀《太空一日》中緊張危急的內(nèi)容時，語速要快；讀《昆明的雨》中舒展悠然的文字時，則需慢。這告訴我們，快與慢也影響著朗讀傳遞情感的效果。再者，語調(diào)的高低變化，讓聲音富有音樂美感，也能表達出作品細膩的情感。總之，朗讀時要依文而讀，以讀傳情。④朗讀是母語學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)。晨光熹微或暮色四合時，不妨打開課本，朗讀起來吧。（摘編自《中國教師》，有刪改）乙“朗讀課文熱潮”的背后①語文課本里，課后練習(xí)常有一項學(xué)習(xí)任務(wù)：有感情地朗讀課文。最近，一名初中生在網(wǎng)上分享自己朗讀課文的視頻，讓人直呼“把課文念活了”。許多網(wǎng)友想起自己學(xué)生時代的朗讀，紛紛拿起課本加入這場朗讀課文的熱潮。②只是“朗讀課文”，為何就那么吸引人呢？文字被注入聲音，恰似被賦予了靈動的精魂?！逗Ｑ唷分械木o張危急氛圍，被高昂的語調(diào)充分渲染；《背影》中的深沉父愛在低沉的語調(diào)里更動人心……朗讀者通過語調(diào)的高低變化，讓文字化作潺潺的流水，滋潤聽眾的心靈，生動地演繹了“有感情地朗讀課文”。③從另一方面講，那些優(yōu)秀的朗讀視頻，在所讀課文的選擇上也很有講究。格調(diào)明快的《春》，深沉感人的《背影》，恢弘大氣的《沁園春·雪》……這些作品本身就富有情感，文字很有表現(xiàn)力，作為朗讀材料很容易引起大家的共鳴。④如今，學(xué)生時代所學(xué)的課文被精彩演繹，成為了互聯(lián)網(wǎng)上具有熱度的朗讀視頻。這些視頻加上了適宜表現(xiàn)課文內(nèi)容的圖片、音樂等。這樣的技術(shù)手段，使文字的魅力在朗讀中更為具象。此外，這些朗讀者還善于用恰當?shù)闹w語言，如輕輕揚手、緊緊握拳等，來增強朗讀的感染力。⑤既要守“朗讀”之正，又要創(chuàng)“技術(shù)”之新，這或許是“朗讀課文熱潮”背后更需要我們思考的地方。（摘編自《人民日報》，有刪改）10.關(guān)于“怎樣有感情地朗讀”，甲文提到而乙文未提到的做法有哪些？請分點概括作答。11.甲、乙兩文以同樣的語句開頭，哪一處開頭的畫線語句更適合刪掉？請判斷并簡述理由。12.某同學(xué)要選擇本卷“文言文閱讀”中的第一則材料（《陳太丘與友期行》）參加課文朗讀會，請結(jié)合甲、乙兩文具體內(nèi)容，參照示例，給他提出兩條建議。示例：朗讀“友人便怒曰：‘非人哉！與人期行，相委而去’”，語調(diào)要高，表達友人的憤怒?！敬鸢浮?0.①準確地停頓；②重讀對表情達意起重要作用的文字；③選擇適宜的語速。11.乙文。乙文主要論述“朗讀課文受人喜歡的原因”，是由“朗讀課文熱潮”這一現(xiàn)象引發(fā)的。所以畫線句更適合刪去。12.符合題意即可?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】甲、乙兩文圍繞課文朗讀展開。甲文聚焦朗讀技巧，從停頓、重讀、語速、語調(diào)等方面闡述如何有感情朗讀，邏輯清晰；乙文探討朗讀課文熱潮原因，涉及朗讀魅力、選材、技術(shù)手段等，兼具現(xiàn)象分析與思考。二者角度不同，卻都展現(xiàn)了朗讀在語文學(xué)習(xí)與文化傳播中的重要價值?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括結(jié)合甲文第③段“朗讀較長的句子時，要準確地停頓，清楚地表達句子意思，進而表現(xiàn)作品情感”可知，甲文明確指出準確停頓能幫助清楚表達句意、表現(xiàn)作品情感，這是有感情朗讀的做法之一。結(jié)合甲文第③段“對表情達意起重要作用的字、詞、短語等，還要以重讀的方式來突出強調(diào)。比如，當讀‘東風(fēng)來了，春天的腳步近了’時，重讀‘來’和‘近’，以表達作者對春天到來的喜悅”可知，甲文通過舉例說明，對表情達意關(guān)鍵的文字進行重讀可突出強調(diào)，這是傳遞情感的重要技巧。結(jié)合甲文第③段“讀《太空一日》中緊張危急的內(nèi)容時，語速要快；讀《昆明的雨》中舒展悠然的文字時，則需慢。這告訴我們，快與慢也影響著朗讀傳遞情感的效果”可知，甲文強調(diào)根據(jù)文章內(nèi)容選擇適宜的語速（快或慢）能影響情感傳遞，這是有感情朗讀的又一做法。由此可知，甲文提到而乙文未提到的“怎樣有感情地朗讀”的做法為準確停頓、重讀關(guān)鍵文字、選擇適宜語速。【11題詳解】本題考查句段作用。結(jié)合乙文第①段“最近，一名初中生在網(wǎng)上分享自己朗讀課文的視頻，讓人直呼‘把課文念活了’。許多網(wǎng)友想起自己學(xué)生時代的朗讀，紛紛拿起課本加入這場朗讀課文的熱潮”可知，乙文開篇以當下初中生分享朗讀視頻引發(fā)熱潮的現(xiàn)象為切入點，引出下文對“朗讀課文受人喜歡的原因”的探討。結(jié)合乙文第⑤段“既要守‘朗讀’之正，又要創(chuàng)‘技術(shù)’之新，這或許是‘朗讀課文熱潮’背后更需要我們思考的地方”可知，乙文結(jié)尾再次強調(diào)“朗讀課文熱潮”，全文圍繞這一現(xiàn)象展開論述。由此可知，乙文的核心是圍繞“朗讀課文熱潮”分析其背后原因，開頭“語文課本里，課后練習(xí)常有一項學(xué)習(xí)任務(wù)：有感情地朗讀課文”這句話與“朗讀課文熱潮”現(xiàn)象關(guān)聯(lián)不大，對論述核心內(nèi)容沒有直接幫助，所以乙文開頭的畫線語句更適合刪去?！?2題詳解】本題考查意見建議。結(jié)合甲文第③段“朗讀較長的句子時，要準確地停頓，清楚地表達句子意思，進而表現(xiàn)作品情感”可知，朗讀《陳太丘與友期行》時，對于較長句子應(yīng)合理停頓，以便清晰表意傳情。結(jié)合甲文第③段“對表情達意起重要作用的字、詞、短語等，還要以重讀的方式來突出強調(diào)”可知，文中體現(xiàn)人物情感、態(tài)度的字詞可重讀以強化表達。結(jié)合甲文第③段“讀《太空一日》中緊張危急的內(nèi)容時，語速要快；讀《昆明的雨》中舒展悠然的文字時，則需慢”可知，朗讀此文應(yīng)根據(jù)情境與人物情緒調(diào)整語速。結(jié)合乙文第②段“《海燕》中的緊張危急氛圍，被高昂的語調(diào)充分渲染；《背影》中的深沉父愛在低沉的語調(diào)里更動人心……朗讀者通過語調(diào)的高低變化，讓文字化作潺潺的流水，滋潤聽眾的心靈”可知，朗讀時可通過語調(diào)變化展現(xiàn)人物情感。結(jié)合乙文第④段“這些朗讀者還善于用恰當?shù)闹w語言，如輕輕揚手、緊緊握拳等，來增強朗讀的感染力”可知，也可借助肢體語言增強感染力。由此可知，可從停頓、重讀、語速、語調(diào)、肢體語言等方面，結(jié)合《陳太丘與友期行》的具體語句給該同學(xué)提出朗讀建議。示例1：朗讀“元方曰：‘君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮’”，語速可稍快，重讀“無信”“無禮”，表現(xiàn)元方的義正言辭、毫不畏懼。示例2：朗讀“陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至”，可在句間合理停頓，以平緩的語調(diào)、適中的語速敘述事件起因，為后文情節(jié)發(fā)展蓄勢。五、作文（60分）13艾青曾寫下這樣的詩句：為了我們肯辛勤地勞作/大地將孕育/金色的顆粒。“辛勤地勞作”“金色的顆?！闭蔑@自然的法則，藏著成長的密碼，蘊含辯證的關(guān)系……上面詩句引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系你的生活經(jīng)歷，自擬題目，寫一篇文章?？梢杂洈⑹录梢允惆l(fā)感受，也可以發(fā)表見解……要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名?！敬鸢浮坷模焊排c收獲艾青的詩句“為了我們肯辛勤地勞作/大地將孕育/金色的顆?！?，道出了生命最樸素的真理。這讓我想起老家那片金黃的麥田，每當夏風(fēng)吹過，沉甸甸的麥穗便如波浪般起伏，那是大地對農(nóng)人一年辛勞最慷慨的回饋。記得去年暑假，我跟隨爺爺下地除草。七月的太陽火辣辣地炙烤著大地，汗水順著臉頰不斷滑落。我蹲在田壟間，手指被雜草劃出道道紅痕，腰背酸痛得幾乎直不起來。爺爺卻說：“莊稼就像孩子，你用心照料它，它才會長得壯實。”果然，秋收時節(jié)，那些被我們精心照料的麥田，穗子格外飽滿，在陽光下閃爍著金子般的光芒。這種耕耘與收獲的關(guān)系，在學(xué)業(yè)上同樣適用。初三那年，我的數(shù)學(xué)成績一度跌入谷底。但我沒有放棄，而是像農(nóng)人照料莊稼一樣，每天堅持做習(xí)題，整理錯題本。有時為了弄懂一個知識點，我會反復(fù)琢磨到深夜。漸漸地，那些曾經(jīng)令我頭疼的公式定理變得清晰起來。期末考試，我的數(shù)學(xué)成績提高了二十多分，這何嘗不是知識田野里結(jié)出的“金色顆?！?？大自然是最公正的法官，它從不會辜負真誠的付出。敦煌莫高窟的壁畫歷經(jīng)千年依然絢麗，正是因為古代畫工們在昏暗的洞窟中一筆一畫地精心描繪；都江堰水利工程至今仍在發(fā)揮作用，得益于李冰父子帶領(lǐng)民眾開山鑿石的艱辛勞作。這些人類文明的瑰寶，都是時間給予辛勤耕耘者最好的禮物。站在人生的田野上，我深深懂得：想要收獲金色的果實，就必須付出辛勤的汗水。這不僅是大自然的法則，更是成長的密碼。當我們以虔誠的態(tài)度對待每一份付出，生命終將以最美好的方式給予回饋。就像艾青詩中描述的那樣，只要我們肯彎腰耕耘，大地自會報以豐盈?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查材料作文。第一、審題本題?！靶燎诘貏谧鳌毕笳鞲冻觥猿?、耕耘的過程，體現(xiàn)努力的價值?！敖鹕念w粒”象征收獲、成果，是自然對勞動的饋贈，也暗含時間沉淀的必然性。文題強調(diào)“耕耘與收獲”“付出與回報”“過程與結(jié)果”的因果關(guān)系，需體現(xiàn)對自然法則或人生哲理的思考?？闪⒁鉃椋簜€人成長需經(jīng)歷持續(xù)努力；量變才能引起質(zhì)變。第二、選材構(gòu)思。若寫記敘文，需通過事件自然引出哲理，即以事明理。如寫種花、種菜經(jīng)歷，可記錄從播種到收獲的過程，穿插等待的焦灼與最終綻放的喜悅。如寫學(xué)琴、體育訓(xùn)練，可描寫枯燥練習(xí)中突然“開竅”的瞬間，體現(xiàn)“顆粒”是汗水的結(jié)晶。如寫祖輩故事，可寫爺爺種稻時“不違農(nóng)時”的堅持，對比現(xiàn)代人急功近利的反思。結(jié)構(gòu)上，開頭可進行場景描寫，如彎腰插秧的畫面，琴房晨練的剪影；中間可詳寫“勞作”細節(jié)，如手磨出血泡，反復(fù)彈錯小節(jié)等與心態(tài)變化；結(jié)尾要點題，即“金色顆?！钡南笳饕饬x，如不僅是果實，更是堅韌的心性。若寫議論文：要以理服人。論點可為：勞作是“顆?！钡那疤幔弧敖鹕毙钑r間發(fā)酵；辯證看待“無收之勞”；……論據(jù)可為：屠呦呦篩選千種藥方終得青蒿素（科學(xué)）；敦煌莫高窟由歷代匠人接力完成（文化）；蜜蜂采蜜釀蜜、螞蟻囤糧過冬（自然）；揠苗助長寓言揭示違背規(guī)律的失敗（反面）。結(jié)構(gòu)上，首先引論，引用詩句，提出“耕耘與收獲”的辯證關(guān)系。然后是本論部分，用分論點+論據(jù)展開，結(jié)合自然與人文案例。最后是結(jié)論，升華至人生啟示——在快節(jié)奏時代，仍需堅守“勞作”的初心，方能迎來“顆?！钡妮x煌。B卷（共50分）一、詩歌鑒賞（共4分）閱讀下面的宋詩，完成下面小題。山中望籬東楓樹有懷成都陸游五門西角紅樓①下，一樹丹楓馬上看。回首舊游如夢里，西風(fēng)吹淚倚闌干。（選自《劍南詩稿》）【注】①紅樓：蜀王所建的樓閣。14.這首詩描繪了哪兩幅畫面？請結(jié)合全詩概括作答。15.有讀者認為，詩中的“夢”是傷感之夢；也有人認為，是美好之夢。你更認同哪一種？請作出選擇并結(jié)合詩歌簡述理由。【答案】14.①騎馬看楓；②倚闌流淚。15.選擇“傷感之夢”。理由：詩人回憶舊游而流淚，傷感美好時光的流逝。選擇“美好之夢”。理由：詩人追憶舊游的快樂，沉醉成都生活的美好。【解析】【導(dǎo)語】這首詩以今昔對比勾勒情感脈絡(luò)。前兩句追憶成都紅樓下馬賞丹楓的舊景，畫面絢麗；后兩句寫當下回首舊游，西風(fēng)淚灑，虛實相生間，既含對往昔的眷戀，又有歲月流逝的悵惘，短短四句，情感深沉婉轉(zhuǎn)?！?4題詳解】本題考查詩歌畫面。結(jié)合“五門西角紅樓下，一樹丹楓馬上看”可知，詩人描繪了在五門西角的紅樓之下，騎在馬上觀賞那棵丹楓樹的畫面。由此可知，這是“騎馬看楓”的場景。結(jié)合“回首舊游如夢里，西風(fēng)吹淚倚闌干”可知，詩人回首往昔游歷如同在夢中，迎著西風(fēng)倚著闌干流淚。由此可知，這是“倚闌流淚”的畫面?！?5題詳解】本題考查情感理解。示例一：選擇“傷感之夢”。結(jié)合“回首舊游如夢里，西風(fēng)吹淚倚闌干”可知，“回首舊游”點明詩人在回憶往昔，而“如夢里”將過去的經(jīng)歷比作夢境，暗含時光已逝、往事如煙的悵惘。“西風(fēng)吹淚”則直接以“淚”字渲染傷感氛圍，西風(fēng)蕭瑟更添悲涼之感。由此可知，“夢”在此處并非指夢境的美好，而是借“夢”的虛幻感，表達對舊游消逝的哀傷，故為“傷感之夢”。示例二：選擇“美好之夢”。結(jié)合“五門西角紅樓下，一樹丹楓馬上看”可知，詩人回憶在成都紅樓下騎馬觀賞丹楓的場景，“丹楓”色彩絢爛，“馬上看”的姿態(tài)亦顯悠然，畫面充滿生機與愜意，可見舊游時光令人眷戀?！盎厥着f游如夢里”中，“夢”可理解為對往昔美好時光的追憶，如同夢境般令人沉醉。由此可知，詩人借“夢”傳達對成都生活的懷念，故為“美好之夢”。二、文言文閱讀（共12分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。白田耕舍記[明]高啟白田在吳淞之濱，距郭三十余里。吳淞由具區(qū)之水東流而為川，去海不遠，潮汐之所通焉。其旁名田數(shù)十萬頃，悉賴以灌；惟白田最下，嘗為水所冒，歲不得藝①，人因以是名之。父老患焉，相率筑堤以防其外，畚土以培其中。為勤累年而免于水，今乃遂成腴沃，與他田比；耕者資其所出，咸自致殷足焉。A。丁志恭氏居田之左，嘗辟一室，前臨平疇，后列嘉樹，日課僮奴以耕，休則偃息于其中，因名曰白田耕舍。予居江上，與其室甚邇，志恭因造予，固請為之記。予惟志恭欲知耕之說，則將求老農(nóng)而學(xué)焉，又奚俟于予哉？吾知所以記之矣。蓋嘗觀乎是田，始為蒲葦之陂，今則禾黍之所生焉；始為鳧雁魚鱉之所游集，今則耕者之來雜出于其上焉。B。嗟夫！人之于田，能積用其力，雖污澤可使為美壤。至于其身而不思所以變之，豈愛其身不若于田乎？故凡人欲之汩②于其心者，能由禮以防之，充義以培之，使禮義之根常發(fā)，則愚者可為智，不肖者可為賢矣。志恭好學(xué)而修，固當有務(wù)于此，豈徒服力畎畝為野人之事而已耶！朝往于田，夕歸于斯室，取圣賢之書而讀之，求所以自治之道，至于有成，則其所獲不止于有秋③矣。（選自《鳧藻集》，有刪節(jié)）【注】①藝：種植。②汩：擾亂。③秋：谷物成熟，收成。16.下列語句中加點詞解釋有誤的一項是（在答題卡的相應(yīng)位置填出代表該選項的字母）（）A.與他田比比：相比B.后列嘉樹嘉：美好C.志恭因造予造：到……去D.始為蒲葦之陂陂：池塘17.將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）父老患焉，相率筑堤以防其外，畚土以培其中。（2）人之于田，能積用其力，雖污澤可使為美壤。18.“豈地有變哉？人力致然也”這句話是從文章中抽離出來的，它更適合放到文中的A處還是B處？請作出判斷并結(jié)合文章簡要作答?！敬鸢浮?6.A17.（1）父老擔(dān)憂這件事，相隨修筑堤壩來防止它外面的水（灌入），用箕畚運土來堆在白田中。（2）人對于白田，能夠持續(xù)使用自己的力量，即使是積水的洼地也可以讓（它）變成美好的土地。18.B處。①承接前文所寫白田從池塘變?yōu)榱继镞@一事實；②引出后文作者對人力能使污澤變美壤的議論；③進而引出作者的觀點：人通過學(xué)禮明義能變得智慧賢德?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇《白田耕舍記》以明代高啟特有的簡淡筆法，通過白田由荒蕪變沃土的變遷，巧妙構(gòu)建了“人力勝天”的隱喻框架。文章以雙層結(jié)構(gòu)展開：表層記述農(nóng)田改造的艱辛歷程，深層則借田喻人，提出“禮義培心”的修身之道。作者將自然改造與人格淬煉并置，形成“外治田-內(nèi)治心”的互文關(guān)系，最終升華出“耕讀相濟”的士人理想。【16題詳解】本題考查文言詞語。A.句意：與其他良田不相上下。比：并列、等同。故選A?！?7題詳解】本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點。（1）句中的“患（擔(dān)憂）、相率（共同，一起）、畚土（用箕畚運土）”幾個詞是重點詞語。（2）句中的“于（對于）、污澤（積水的洼地）、美壤（美好的土地）”幾個詞是重點詞語?！?8題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。首先表明：這句話更適合放在B處。其次分析原因。A處位于第一段末尾，結(jié)合上文“為勤累年而免于水，今乃遂成腴沃，與他田比；耕者資其所出，咸自致殷足焉”可知，主要描述白田經(jīng)過治理后變得肥沃，與其他田地相當，但尚未展開對人力作用的議論。B處位于第二段，結(jié)合“始為蒲葦之陂，今則禾黍之所生焉；始為鳧雁魚鱉之所游集，今則耕者之來雜出于其上焉”可知，前文詳細描述了白田從“蒲葦之陂”變?yōu)椤昂淌蛑钡倪^程，后文則由此引申到“人之于田，能積用其力”的議論。因此，“豈地有變哉？人力致然也”放在此處，“豈地有變哉？”能總結(jié)前文的變化，“人力致然也”能引出后文的觀點，銜接自然。這是從結(jié)構(gòu)上分析。內(nèi)容上，結(jié)合下文“至于其身而不思所以變之，豈愛其身不若于田乎？故凡人欲之汩于其心者，能由禮以防之，充義以培之，使禮義之根常發(fā)，則愚者可為智，不肖者可為賢矣”可知，文章從人力可以改造自然進一步引申到人的自我修養(yǎng)，指出人若能“由禮以防之，充義以培之”，也能像田地一樣從“愚”變“智”，從“不肖”變“賢”。深化了文章的主題?！军c睛】參考譯文：白田位于吳淞江畔，距離城郭三十多里。吳淞江源自太湖之水向東奔流成河，離海不遠，是潮汐往來之處。沿岸有良田數(shù)十萬頃，都依賴此水灌溉；唯獨白田地勢最低，曾經(jīng)常年被水淹沒，每年無法耕種，人們因此給它取了這個名字。當?shù)馗咐蠟榇藨n慮，共同修筑堤壩阻擋外圍水流，又用簸箕運土加高田內(nèi)地面。經(jīng)過多年辛勤勞作終于免除了水患，如今竟變成了肥沃的土地，與其他良田不相上下；耕種者依靠這里的出產(chǎn)，都能自給自足達到富足。丁志恭住在白田的左邊，曾經(jīng)開辟一間屋子，前面面對著平坦的田野，后面排列著美好的樹木，每天督促僮仆耕種，休息時就安閑地躺在屋里，因此取名叫白田耕舍。我住在江邊，和他的屋子很近，志恭于是來拜訪我，堅持請我寫一篇記。我想志恭想要了解耕種的道理，就應(yīng)該向老農(nóng)學(xué)習(xí)，又何必等待我呢？我知道為什么要寫這篇記了。我曾經(jīng)觀察過這片田地，最初是長滿蒲葦?shù)某靥?，如今卻成為生長禾黍的良田；最初是野鴨大雁魚鱉游弋聚集的地方，如今卻見農(nóng)夫往來耕作于其間。（難道是土地自身變化了嗎？這是人力作用的結(jié)果啊?。┌?！人對于田地，若能持續(xù)付出努力，即使是沼澤也能變成肥沃的土壤。但對自己的身心卻不想著改變，難道愛惜自己還不如愛惜田地嗎？所以凡是內(nèi)心被欲望擾亂的人，能用禮來防范，用義來培養(yǎng)，使禮義的根基不斷生長，那么愚笨的人可以變得聰明，不成器的人可以成為賢者。志恭好學(xué)修身，本應(yīng)致力于此，豈止是從事田間勞作、做農(nóng)夫的活計而已！早晨去田間耕作，傍晚回到這屋舍，取來圣賢之書研讀，尋求自我修養(yǎng)的方法，等到有所成就，那么他的收獲就不僅僅是莊稼的收成了。三、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分）（一）名著閱讀（4分）學(xué)校開展“循變化，品人物”的主題讀書活動。請根據(jù)題目要求，完成下列各題。19.了解作者對人物的情感變化，是品析人物的有效方法。請從下面選項中，選出符合作者對其情感變化是“從討厭到追念”的兩項。（）A.陳蓮河（《父親的病》） B.衍太太（《瑣記》）C.范愛農(nóng)（《范愛農(nóng)》） D.阿長（《阿長與〈山海經(jīng)〉》）20.人物的行為變化，往往折射其內(nèi)心追求。下面哪一項匹配不恰當？請結(jié)合閱讀體驗，作出判斷并修改不恰當?shù)摹皟?nèi)心追求”。A.未找到共產(chǎn)黨的蹤跡，朱德去北京繼續(xù)尋找。（《紅星照耀中國》）——對革命道路的追尋B.了解瘋女人的真相后，簡·愛離開羅切斯特。（《簡·愛》）——對個人自由的渴求C.爆發(fā)第一次沖突后，保爾決定離開冬妮亞。（《鋼鐵是怎樣煉成的》）——對崇高理想的堅守【答案】19.CD20.B示例：對道德原則和個人尊嚴的堅守【解析】【19題詳解】本題考查名著內(nèi)容理解和辨析。A.陳蓮河（《父親的病》）——作者魯迅對陳蓮河的庸醫(yī)行徑始終持批判態(tài)度，揭露其故作高深、迷信古怪藥引的荒唐，情感始終是厭惡，沒有轉(zhuǎn)變?yōu)樽纺?；B.衍太太（《瑣記》）——衍太太表面和善實則虛偽，慫恿孩子做壞事又散布流言，魯迅對她的反感貫穿全文，并無追念之情；C.范愛農(nóng)（《范愛農(nóng)》）——最初因誤會覺得他“可惡”，后了解其正直孤憤的性格，在他死后深切悼念，情感由討厭轉(zhuǎn)為追念。D.阿長（《阿長與〈山海經(jīng)〉》）——起初厭惡她粗俗迷信，后因她買來《山海經(jīng)》而心生敬意，最終深情追憶，完成情感轉(zhuǎn)變；故選CD?！?0題詳解】本題考查名著內(nèi)容的理解和分析。A項分析：原文依據(jù)（《紅星照耀中國》第七章）：“朱德在德國和法國考察了四年后，于1926年回國。他走遍華南、華中，到處尋找共產(chǎn)黨而不可得，最后決定去北京繼續(xù)尋找。”朱德的行為變化（從國外考察到國內(nèi)尋找，再到北京）充分體現(xiàn)了他對革命道路的執(zhí)著追尋，匹配恰當。B項分析：原文依據(jù)（《簡·愛》第二十七章）：“我關(guān)心我自己。越孤獨，越無親無友，越無人依靠，我越要尊重自己。我要遵守上帝頒發(fā)、世人認可的法律?！焙啞垭x開的真正原因是發(fā)現(xiàn)羅切斯特已有合法妻子，為維護道德原則和個人尊嚴而選擇離開，并非單純追求自由。原選項“對個人自由的渴求”理解片面。C項分析：原文依據(jù)（《鋼鐵是怎樣煉成的》第二部第二章）：“冬妮亞的個人主義與保爾的革命理想產(chǎn)生沖突后，保爾說：‘我首先是屬于黨的，其次才是屬于你和別的親人的。'”保爾選擇離開戀人冬妮亞，是為了堅守革命理想，匹配恰當。B項應(yīng)改為：“了解瘋女人的真相后，簡·愛離開羅切斯特。（《簡·愛》）——對道德原則和個人尊嚴的堅守”（B項的錯誤在于將簡·愛離開的復(fù)雜動機簡單歸結(jié)為“個人自由”，而忽略了原文中強調(diào)的道德約束和尊嚴維護。）（二）現(xiàn)代文閱讀（18分）閱讀下面的文章，完成下面小題。河流是村莊的秘史高衛(wèi)國①我腳下流淌的是一條具有神力的河，與其說河里面流淌的是水，不如說流淌的是靜默的時間。那些流走的時光也如同河里的水一樣，一會兒渾濁，一會兒清澈。②望著眼前的水痕，前幾日水漲滿河床的情景就如同一個斑駁的夢影。小河水落之后，河床上橫七豎八躺著的大青石清晰地裸露出來。我光著腳丫踩在細沙上，偶爾在石頭底部的水洼里可以撿到銅錢，也有人在水底摸出過碎瓷片，水里還可以見到殘破的石碑。它們都是村莊的一部分，曾見證過祖先的生活。那一刻，我腦海里掠過一句詩：“河流是村莊的一部秘史?！雹鄞猴L(fēng)送暖，兩岸的垂柳吐出了一片鵝黃。春光斜斜地鋪在河面上，垂柳的倒影在柔波里蕩漾。幾只鴨子拍打著翅膀躍入水中。夏日炎炎，柳樹的濃蔭罩在河面上，小魚也游過來躲在濃蔭下乘涼，不遠處的荷葉下有幾只青蛙正在鼓著腮鳴唱。秋風(fēng)浩蕩，站在堤坡上，能聽見河水沖刷石頭發(fā)出嘩嘩啦啦的聲響，聲音含混、低沉，似乎是從時間的縱深處傳來，它知道河流的秘密，也洞悉村莊的過往。冬日來臨，柳樹將最后一片枯葉搖落到河面上，站在岸邊看河水奔流，一副閱盡滄桑的神態(tài)。要不了多久，雪花飄落，河流兩岸就會變成粉妝玉砌的世界。一景一物，都在講述著村莊四季變化的秘密。④河岸上的垂柳、蘆葦、龍須草、碎葉蓮，還有水中的小魚、青蛙、水鳥、野鴨子，這些植物和小生靈一起豐富了生命的底蘊，我在與小河的對視中獲得了“鳶飛魚躍、道無不在”的生命頓悟。⑤我站在橋上俯視這條河，如今的河道比我小時候見過的河道彎曲了許多，河兩岸密匝匝的蘆葦蕩不見了，取而代之的是開墾的農(nóng)田。這使得我眼前的小河缺少了蓬勃的生機。⑥有河流的村莊，都是古老的村莊，這樣的村莊怎么會沒有故事呢？河上架著的那座石拱橋是二十世紀五六十年代修建的，橋墩上端的兩側(cè)雕刻著“提高警惕、保衛(wèi)祖國”幾個大字。童年時期，每次看見這幾個字我都心生欣喜，因為我可以從這幾個字里面指認出我的姓名。祖母曾講過，石橋修建前，這條河上面架著一座木橋，是我們高家和霍家兩姓族人出錢出糧建造的?？墒墙虻倪^程并不順利，兩家因為橋的高度發(fā)生過爭執(zhí)。但是那些陳年往事隨時間卷入流云之后，兩姓人家依然會和諧相處。如今七八百戶人家的村莊，共有十幾姓人家，就算是扯不上親戚關(guān)系，也一定有著前面幾代人的交情或來往。⑦我在腦海里沉思村莊歷史的同時，再一次打量眼前的河流，不禁想起丹納在《藝術(shù)哲學(xué)》中寫下的一句話：“滔滔不盡而有規(guī)律的流水會使人體會到一種平靜、雄偉、超人的生命?！雹嘈r候，我行走在河邊，經(jīng)?？梢钥匆娨粋€高姓的牧羊老人，他低頭看著河面的流水和流水中被風(fēng)卷入的落葉，也看水中的枯草。夕陽在山，霞光濃稠，橋頭走過來一個莊稼漢和兩個婦女，牧羊的老人將悠閑的山羊從河坡草地趕到了橋上，與他們一起走進了畫面里。⑨如今那個牧羊老人早已長眠于小河北岸的泥土之中，他頭枕著堤坡下的泥土，依然可以望見緩緩流淌的小河。⑩河水永不停息，看村莊里生活過的一代又一代人，平靜地流逝，如同天上流逝的云。天空如此闊遠，地面布滿褶皺，河流也隨著歲月流轉(zhuǎn)逐漸變老了。?那些遠去的日子有一部分濃縮成了我記住的過往，還有一些我不曾記住的日子悄然沉入時光之河的深處，猶如______（選自《2024年中國精短美文精選》，有刪改）21.“河流”為什么是“村莊的秘史”？請結(jié)合全文分條概括。22.文章刪掉第五段，上下文依然可以銜接，作者為什么要寫這段內(nèi)容？請簡要分析。23.下面哪一選項中的句子更適合放在第十一段空缺處？請結(jié)合文章簡要作答。A離鄉(xiāng)的我將穿不上的舊衣拋在了殘破的老屋……B兒時的我打水漂時旋出去的瓦片沉入了眼前的河流……24.作者在寫眼前河流時多次回憶過去，有何作用？請結(jié)合全文簡要分析?！敬鸢浮?1.①河底殘留的舊物件曾見證過村莊祖先的生活。②小河的景物反映著村莊四季的變化過程。③河上的橋見證著村莊人情往來的歷史。④流淌的河水見證著村中一代又一代人的生命歷程。22.①這段寫小河缺少蓬勃生機的現(xiàn)狀，能與前面兩段寫小河生機勃勃的過往形成對比，凸顯河流現(xiàn)在的變化。②這段內(nèi)容能表現(xiàn)作者面對村莊變化的悵惘之情，增加文章意蘊。23.B。①形象地寫出了那些“我”不曾記住的日子悄無聲息消逝的狀態(tài)，表達了“我”對往昔的追憶。②緊扣本文的主要描寫對象“河流”，并與文章開頭寫“流淌的是靜默的時間”形成呼應(yīng)。24.①回憶河流四季之景、橋墩尋名趣事、橋的變遷和牧羊老人的生活，能展現(xiàn)村莊寧靜優(yōu)美的自然景色與和諧的社會風(fēng)貌，使內(nèi)容更豐富。②通過多次回憶，層層疊加，表現(xiàn)作者對逝去時光的追憶、對村莊的眷戀和對生命的感悟，使意蘊更深厚。③行文上形成現(xiàn)實與回憶的交織，避免平鋪直敘的單調(diào)，使可讀性更強?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇散文以河流為敘事主線，通過細膩的四季景物描寫（如“垂柳吐出一片鵝黃”“粉妝玉砌的世界”）與歷史碎片（銅錢、石碑、建橋往事）的交織，構(gòu)建出河流作為村莊記憶載體的雙重意象。作者采用時空疊印的手法（今昔河道對比、牧羊老人往事），在“靜默的時間”流動中展現(xiàn)村莊的生命史。第五段現(xiàn)代性對自然侵蝕的隱憂，與結(jié)尾“時光之河”的隱喻形成深層呼應(yīng)，完成從具象到哲思的升華。【21題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解與信息篩選概括。結(jié)合第②段“河床上橫七豎八躺著的大青石清晰地裸露出來。我光著腳丫踩在細沙上，偶爾在石頭底部的水洼里可以撿到銅錢，也有人在水底摸出過碎瓷片，水里還可以見到殘破的石碑。它們都是村莊的一部分，曾見證過祖先的生活”可知，河底的銅錢、碎瓷片、殘破石碑等舊物件，是村莊歷史的實物佐證，直接關(guān)聯(lián)著祖先的生活印記。可概括為：河底殘留的舊物件曾見證過村莊祖先的生活。結(jié)合第③段“春風(fēng)送暖，兩岸的垂柳吐出了一片鵝黃……一景一物，都在講述著村莊四季變化的秘密”可知，河流兩岸及水中的景物（垂柳、鴨子、小魚、青蛙等）隨季節(jié)更替而變化，這些自然景象的循環(huán)往復(fù)，實則是村莊四季變遷的直觀記錄?？筛爬椋盒『拥木拔锓从持迩f四季的變化過程。結(jié)合第⑥段“石橋修建前，這條河上面架著一座木橋，是我們高家和霍家兩姓族人出錢出糧建造的?？墒墙虻倪^程并不順利，兩家因為橋的高度發(fā)生過爭執(zhí)。但是那些陳年往事隨時間卷入流云之后，兩姓人家依然會和諧相處”可知，河上的橋（從木橋到石拱橋）不僅是交通設(shè)施，更承載著兩姓族人共建橋梁的爭執(zhí)與和解，見證了村莊內(nèi)部的人情互動與歷史沿革?？筛爬椋汉由系臉蛞娮C著村莊人情往來的歷史。結(jié)合第⑧至⑩段“小時候，我行走在河邊，經(jīng)?？梢钥匆娨粋€高姓的牧羊老人……如今那個牧羊老人早已長眠于小河北岸的泥土之中”“河水永不停息，看村莊里生活過的一代又一代人，平靜地流逝”可知，河流目睹了牧羊老人等村民從生到死的過程，也見證著村莊人口的更迭，成為生命歷程的永恒旁觀者?？筛爬椋毫魈实暮铀娮C著村中一代又一代人的生命歷程。【22題詳解】本題考查分析段落作用。由第⑤段“如今的河道比我小時候見過的河道彎曲了許多，河兩岸密匝匝的蘆葦蕩不見了，取而代之的是開墾的農(nóng)田。這使得我眼前的小河缺少了蓬勃的生機”可知，第⑤段通過今昔對比，突出了河流生態(tài)及村莊環(huán)境的變化。這一內(nèi)容既承接上文對河流歷史風(fēng)貌的描寫，又為下文寫村莊人情與生命歷程的變遷作鋪墊，同時通過“缺少了蓬勃的生機”隱含作者對村莊發(fā)展中自然風(fēng)貌消逝的惋惜悵惘之情，豐富了文章對“村莊秘史”中“變遷”主題的表達，使情感更顯深沉?！?3題詳解】本題考查根據(jù)語境選擇恰當語句。A“離鄉(xiāng)的我將穿不上的舊衣拋在了殘破的老屋……”中的“舊衣”“老屋”，與“河流”的核心意象脫節(jié)，且缺乏對“時光沉入”的具象化呼應(yīng)。B“兒時的我打水漂時旋出去的瓦片沉入了眼前的河流……”與題目“河流是村莊的秘史”和文章