大班皇帝的新裝教案【篇一：《丑小鴨》公開課教案】28.丑小鴨姜蓉教學(xué)規(guī)定：1.知識與技能（1）認(rèn)讀、會寫本課的生字。（2）對的、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法（1）通過自由拼讀，掌握生字詞。（2）通過自由泛讀，掌握生字詞。（3）通過品讀感悟，懂得要善待別人，互相尊重，同時要對的地結(jié)識自己。3.感情、態(tài)度與價值觀懂得要善待別人，互相尊重，同時要對的地結(jié)識自己。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們請看看大屏幕，你結(jié)識這個人嗎？（不結(jié)識）那你讀過《海的的女兒》、《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》等膾炙人口的童話故事嗎？（讀過）這就是為同學(xué)們寫出這些童話故事的丹麥作家—安徒生。屏幕顯示安徒生的簡介。師：同學(xué)們請看大屏幕，你結(jié)識這個嗎？（結(jié)識）那你對他有哪些了解？生：安徒生創(chuàng)作了很多童話故事，比如《賣火柴的小姑娘》、《皇帝的新裝、《海的女兒》。誰來介紹下安徒生？屏幕顯示安徒生簡介（生讀）那么今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這篇根據(jù)安徒生童話故事改編的課文—《丑小鴨》。二、識記生詞1.課文大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，生字你們都結(jié)識了嗎?(帶拼音齊讀生字一遍)2.生字寶寶帶著他們的詞語朋友來了，我請小老師來領(lǐng)讀。師強(qiáng)調(diào)“欺負(fù)”“籬笆”應(yīng)當(dāng)讀輕聲?！柏?fù)”在讀單個字時要讀第四聲，“笆”在讀單個字時讀一聲，在這里組成詞后讀輕聲。3.去掉拼音你還會讀嗎？一會我們進(jìn)行搶答，現(xiàn)在請同學(xué)們快速讀一讀。4.這些詞語中有一個abb式的詞語，它是—暖烘烘，像這樣的詞語誰會說？那么什么是暖烘烘的？在這篇課文中有什么東西時暖烘烘的？5.是??！太陽暖烘烘的，鴨媽媽臥在草堆里，等他的孩子出世。三、朗讀感悟1.生字詞我們都已經(jīng)學(xué)會，假如我們再來讀課文一定會讀得更加流利，下面請同學(xué)們在自由讀課文的過程中思考這樣一個問題：你認(rèn)為它是一只（）的丑小鴨。（提醒好習(xí)慣：注意坐姿，讀完后請放書）開始生1：他是一只孤獨(dú)的丑小鴨。（可憐、傷心）2.初讀課文，大家就有這么多收獲，真是了不起?。ǔ鍪菊n文插圖一）同學(xué)們仔細(xì)看圖，課文中哪個自然段描寫了這幅圖？請生朗讀一遍。在這溫暖的日子里，一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了，就剩下一個——（生接讀）特別大的蛋?！疤貏e”是什么意思？（十分、非常）誰在這個特別大的蛋里？（丑小鴨）他是最后一個出殼的，課文怎么寫他出殼的？這只又大又丑的鴨子長什么樣子？（出示卡片）這只丑小鴨的哥哥姐姐長得非常的可愛：他們的毛黃黃的，嘴巴扁扁的，身子胖胖的與其相比，丑小鴨真難看，大家都不喜歡看，誰來讀出丑小鴨的丑樣子。出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴扁扁的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。3.丑小鴨出生以后，大家都看不起他，你們從這幅圖中看到丑小鴨遭碰到怎么樣的處境？（出示圖二）丑小鴨來到世界上除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。這是一只多么（可憐的）丑小鴨。親人朋友欺負(fù)他，主人討厭他，他的身邊沒有一個朋友，丑小鴨感到非常的（孤單）。誰能讀出丑小鴨孤單，傷心的心情嗎？（指名讀）我們看到可憐的丑小鴨被親人朋友欺負(fù)，你們的心情如何的？（傷心、傷心）你們也非常同情這只可憐的丑小鴨，讓我們帶著對丑小鴨的同情再來讀第三自然段。4.欺負(fù)丑小鴨的人太多了，在家里，丑小鴨感到非常孤獨(dú)，于是他就鉆出籬笆離開家，丑小鴨離開了家又碰到哪些遭遇呢？（生報告）“譏笑”是什么意思（嘲笑）假如你是那么小鳥你會早怎么譏笑丑小鴨？是??！正由于他長得丑，小鳥譏笑他，獵狗追趕他，他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。一個“躲”字，你能體會到什么？（膽怯）將丑小鴨的可憐，膽怯融入到這段文字當(dāng)中吧，齊讀第四自然段。5.由于他丑，所以大家都欺負(fù)他，丑小鴨在別人的欺負(fù)和擔(dān)驚受怕中挨過了一天又一天，秋天到了——（第五自然段）悄悄是什么意思？盡管丑小鴨總是被他們欺負(fù)，但是他沒有放棄生活，他還是堅強(qiáng)勇敢地面對生活，自己悄悄地過日子。誰來讀讀這句話？（出示第五自然段第二句話）假如你是這只丑小鴨望見一群潔白美麗的天鵝在空中翩翩起舞，你會驚奇地對天鵝說？是啊!潔白的天鵝從天邊飛過，那么優(yōu)雅，那么高貴，丑小鴨多么希望有一天自己也能變成美麗的天鵝，帶著這種驚奇帶著這種羨慕再來讀讀第五自然段。6.同學(xué)們，丑小鴨想變的和天鵝同樣美麗，他的愿望實現(xiàn)了嗎？（實現(xiàn)了）實現(xiàn)自己的愿望并不能一帆風(fēng)順，要經(jīng)歷很多的磨難，現(xiàn)在他還要度過一個寒冷而漫長的冬天呢？（師范讀第6小節(jié)1、2句話）現(xiàn)在你想對丑小鴨說些什么？（你一定要堅強(qiáng)地活下去）正想同學(xué)們所希望的那樣，丑小鴨被好心的農(nóng)夫帶回了家。7.漫長的冬天過去了，溫暖的春天到了，誰來讀？現(xiàn)在他的夢想終于實現(xiàn)了，他變成了一只美麗的天鵝?。ò鍟喊滋禊Z）大家還記得丑小鴨以前的樣子嗎？那是他很丑，總是受到別人的欺負(fù)，但是經(jīng)歷了那么多磨難之后，他仍然很堅強(qiáng)，沒有放棄自己對美麗地向往，最后他的愿望終于實現(xiàn)了：他變成了一只美麗的天鵝?？此F(xiàn)在長得什么樣子？（出示圖片）引導(dǎo)生讀：潔白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。當(dāng)丑小鴨看到自己美麗的影子時，感到非常的（驚訝、快樂、開心）那你快樂的、開心的、興奮的讀一讀。（出示句子）指名讀。這個天大的驚喜怎能讓他不快樂，怎能讓他不激動呢，現(xiàn)在讓我們和他一起快樂一起激動吧！齊讀（出示句子）老師仿佛已經(jīng)看到了那只美麗的天鵝。四、拓展對話1.經(jīng)歷了種種磨難，丑小鴨沒有失去對生活的信心和勇氣，最終變成了一只美麗的白天鵝。學(xué)完課文后，你們想對丑小鴨說什么？2.正如同學(xué)們所說的，老師希望同學(xué)們碰到困難也要像丑小鴨同樣堅強(qiáng)，做生活中的強(qiáng)者。在生活中，不欺負(fù)，不譏笑別人，要學(xué)會尊重別人。五、作業(yè)看來這節(jié)課大家收獲非常多，課后同學(xué)們可以讀一讀《安徒生童話故事競選》中你喜歡的故事。下課板書設(shè)計：28丑小鴨孤單經(jīng)歷磨難幸福丑小鴨——————白天鵝可憐快樂教學(xué)反思：“讀”是語文學(xué)習(xí)的主線途徑，它應(yīng)當(dāng)成為課堂的主題活動，在本課的教學(xué)中，我始終牢牢把握住讓“學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時間和空間，并借助一定的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和空間。例：揭示課題后讓學(xué)生自由地朗讀課文，從讀得對的到讀出一定的語感；再讀課文，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式或喜歡的內(nèi)容進(jìn)行朗讀，從整體上把握課文大意。課堂上我還注意照顧到大多數(shù)學(xué)生，并借助外在的輔助手段，烘托氣氛，讓學(xué)生在情境中朗讀，每次讀后注意朗讀評議，這些多角度多形式的“讀”使學(xué)生和文本之間展開了較有深度和廣度的對話，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。二、讓學(xué)生插上想象的翅膀想象是人的一種特殊的心理活動，沒有想象就沒有發(fā)明，沒有想象就沒有創(chuàng)新，每個孩子是一個鮮活的個體，他們內(nèi)心世界是豐富多彩的，生動有趣的，充滿著想象和童趣。課堂上，我多處讓學(xué)生發(fā)揮想象，并給機(jī)會讓學(xué)生創(chuàng)編并表演課本劇，讓學(xué)生插上想像的翅膀，在課文中盡情地遨游，讓學(xué)生自由充足的表達(dá)，做到想說什么就說什么。這種讓學(xué)生積極，富有個性地學(xué)習(xí)，就是要尊重每個學(xué)生的獨(dú)特個性和生活經(jīng)驗，在和諧自主的課堂氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生對自己身邊的事物的獨(dú)特感受，讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗自然，體驗生活，將愛心和傳統(tǒng)美德教育潛移默化地融入學(xué)習(xí)活動中。三、重視語言文字積累語文課程標(biāo)準(zhǔn)再三強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，最主線的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言積累、加強(qiáng)感悟，例如：在學(xué)習(xí)第三、四自然段中，我抓住“欺負(fù)、討厭、孤單、譏笑”等詞語重點(diǎn)理解，通過學(xué)生表演，他們更能深刻感受到丑小鴨所遭遇的悲慘命運(yùn)。在學(xué)習(xí)第五、六自然段時，我讓學(xué)生說說哪些詞用得好，并著重體會“驚奇、羨慕、凍僵、幸虧”等詞。學(xué)生在積累這些詞語的同時，也能更好地把握課文內(nèi)容，為課文的感情朗讀，為此后的作文都做了很好的鋪墊?！酒河變簣@大班畢業(yè)典禮活動策劃資料】幼兒園大班畢業(yè)典禮活動策劃資料活動目的：1.體驗畢業(yè)離園時的依依惜別情，記住這一美好而難忘的時刻。2.提高幼兒園的知名度及社會美譽(yù)度；活動對象：全體大班幼兒、教師、保育員及家長?；顒訙?zhǔn)備：1.各報告表演的精品節(jié)目以及道具。2.請各位幼兒邀請自己的父母參與畢業(yè)典禮。3.邀請教育局領(lǐng)導(dǎo)及社會人士參與活動。4.給每位畢業(yè)生準(zhǔn)備一套博士服及博士帽，一張畢業(yè)證書。5.注意人員的分工與合作。音箱、主持、調(diào)度等?；顒恿鞒蹋赫w活動共分為三個篇章第一篇章----報告表演第二篇章----畢業(yè)慶典第三篇章----正冠典禮活動流程具體內(nèi)容：第一篇章----報告表演1.開場舞《陽光下》2.舞蹈《悄悄話》3.爵士舞蹈《嗨！查理》4.兒歌表演5.歌表演《跪羊圖》6.幼兒園“百名特色小明星”亮相7.話劇《皇帝的新裝》8.現(xiàn)代舞《動感女孩》9.幼兒語言發(fā)展綜合展示(認(rèn)、讀、講、編、創(chuàng)綜合展示)10.人偶劇《老虎也會笑》11.相聲《正反話》12.《珠算表演》13.舞蹈《天天祖國大花園》14.走秀《變廢為寶模特走秀》15.舞蹈《飛得更高》第二篇章----畢業(yè)慶典1.園長發(fā)言。2.教師詩朗誦《師生情》3.孩子家長代表發(fā)言并贈送禮物。第三篇章----正冠典禮畢業(yè)班幼兒組成方陣，以各方針的形式陸續(xù)出場，并由領(lǐng)導(dǎo)，老師們?yōu)槠湔凇Ｕw活動主持詞：主持人開場詞（幕后旁邊：xx幼兒園xx年大班畢業(yè)典禮第一篇章---報告表演開始）一、開場舞《陽光下》表演者：xxx最最天真的小朋友們、最最敬愛的老師們（女）尊敬的各位家長、尊敬的各位來賓（男）大家上午好（合）：女：在希望的季節(jié)，我們精心種下一粒種子；男：我們種下的不只是種子，也是希望；女：我們專心的庇護(hù)，我們精心的照料；男：我們用春風(fēng)去滋潤，我們用春雨去澆灌；女：風(fēng)雨洗禮著，快樂成長著；男：他已經(jīng)不是大地母親懷抱里的一粒種子！女：仿佛間我看到的是-----驕陽下那盛夏的果實！男：有了夢想想要飛！女：插上翅膀讓你飛！男：今天我們不畏盛夏的驕陽，滿懷著喜悅，迎來了xx幼兒園xx屆大班畢業(yè)典禮；女：今天我們帶著園丁的使命，帶著三年的累累碩果，請你檢閱！男：xx年xx幼兒園大班畢業(yè)典禮于xx青少年宮盛大開幕！今天，我們將用自己的方式和學(xué)習(xí)成果向家長和老師報告展示，請你們檢閱！二、女：接下來請欣賞有xxx等小朋友帶來的舞蹈《悄悄話》男：都說童言無忌，是的：孩子是無拘無束的，是天真浪漫的，在他們的世界里開心和快樂是主旋律，看到他們開心的樣子，我們都好羨慕、好嫉妒。他們的開心和快樂一定有很多很多的悄悄話要說，孩子們的開心已經(jīng)用舞蹈告訴了我們，我們再次用掌聲告訴他們！女：熱烈的掌聲告訴了孩子們他們的舞蹈跳得很好，可孩子們尚有更好的舞蹈要獻(xiàn)給大家，接下來請欣賞xxx等小朋友帶來的爵士舞蹈《嗨！查理》三、（四位小主持人場）1、尊敬的老師2、親愛的爸爸媽媽3、尚有我們所有的同學(xué)小伙伴們4、大家（上午好）1、我們也是今天的主持人，別看我們年齡小可我們主持的老好老好啦；2、鼓掌的都是認(rèn)為我們主持好的3、我們今天給大家?guī)砹撕枚嗪枚嗑实墓?jié)目呢4、該報幕了！請欣賞《兒歌表演》女：感謝孩子們帶來的兒歌表演，兒歌表演是xx的特色教育，讓孩子們在學(xué)習(xí)兒歌的過程中汲取更多的知識，在快樂中學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法孩子們最喜歡也最能接受，xx教育在注重孩子學(xué)習(xí)的同時更注重孩子德育方面的教育。男：是的，自從xxx把弟子規(guī)引入xx教育后，我們的孩子不僅學(xué)到了很多知識，更重要的是學(xué)會了感恩，他們明白他們的快樂童年是自己的爸爸媽媽給了所有的愛，他們沒有華麗的辭藻來贊美爸爸媽媽，現(xiàn)在也不也許用什么來回饋爸爸媽媽，但他們卻有自己的表達(dá)方式，請欣賞有xxx帶來的歌表演《跪羊圖》女：感謝xxx小朋友帶來的歌表演《跪羊圖》，孩子們表演的特別的好，讓我們大人也深受教育，無論是孩子還是我們，都應(yīng)當(dāng)學(xué)會感恩，去深深體會跪羊圖！接下來請xx幼兒園“百名特色小明星”代表佩戴相應(yīng)的獎牌，手持相應(yīng)的作品亮相，讓xx的各方面的精英小天才與大家見面，我們掌聲歡迎他們1、“學(xué)習(xí)小博士”2、“繪畫小天才”3、“力行小明星”4、“魅力小天使”5、“制作小能手男：（帶一小女主持）小、張老師你說我們的作品好不好?。磕?、當(dāng)然好了小、為什么剛才的掌聲不熱烈呢？男、鼓掌，我們需要鼓勵！但是我們都鼓掌啦，你們尚有什么節(jié)目沒有??？小、有啊！當(dāng)然有！男、那你說你們尚有什么節(jié)目??？小、我們尚有話劇表演呢男、話劇表演？小、請欣賞話劇《皇帝的新裝》女：（帶一男小主持）女、看了我們xxx帶來的話劇表演我們非常的快樂，我們真的為孩子們能學(xué)到更多的知識而欣慰，這樣我們的孩子才干比別的孩子，贏在起跑線上。小、老師，話劇雖然好，但是不夠火爆！女、那你說什么節(jié)目火爆？小、現(xiàn)代舞??！女、是么？什么節(jié)目啊小、請欣賞xxx帶來的現(xiàn)代舞《動感女孩》女、請欣賞男：再次感謝xxx小朋友帶來的現(xiàn)代舞《動感女孩》，孩子的俏皮專注勁兒不僅讓我們捧腹，并且讓我們自嘆弗如！接下來請繼續(xù)欣賞xx的特色教育成果展示，有xxx帶來的幼兒語言發(fā)展綜合展示(認(rèn)、讀、講、編、創(chuàng)綜合展示)女：（帶一小男主持）女、小主持人，你說剛才小伙伴的表現(xiàn)棒不棒？小、當(dāng)然棒了，沒的說，棒極了！女、又是一個小忽悠小、一點(diǎn)不忽悠，你讓大家說棒不棒？女、現(xiàn)在你已經(jīng)不是小忽悠啦，是大忽悠啦，說吧你們尚有什么精彩節(jié)目？小、不要著急嚒，這叫老鼠拖木锨----大頭在后面呢女、還忽悠??？感快報節(jié)目吧！小、請欣賞人偶劇《老虎也會笑》男：（帶一小女主持）男、再次感謝xxx帶來的人偶劇《老虎也會笑》，表演的是真精彩！真不錯！小、老師這都不錯啦？你沒見過好節(jié)目吧？男、嗬你尚有好節(jié)目？小、相聲！喜歡不？男、喜歡，那是相稱喜歡小、請欣賞相聲《正反話》女：再次把掌聲送給xxx帶來的相聲劇《正反話》，謝謝他們帶來的精彩節(jié)目，但是更要謝謝帶來這些精彩節(jié)目的輔導(dǎo)老師，有了他們這些幕后英雄，才讓舞臺上的希望之花更加絢麗多彩！接下來還要請大家欣賞xx的特色教育成果展示，有鶴xxx帶來的珠算表演男：再次感謝xxx孩子帶了精彩節(jié)目《珠算表演》，正是有了這樣獨(dú)特的教學(xué)理念和方式，有更特色的教學(xué)成果，家長朋友才更安心！xx教育有了這么多家長朋友的支持，讓我們的教育教學(xué)也更有信心！接下來請繼續(xù)欣賞xxx帶來的舞蹈《天天祖國大花園》女：感謝xxx的精彩舞蹈。當(dāng)今全世界都是提倡綠色環(huán)保低碳概念，我們xx班小朋友們也不甘落后，他們也把綠色環(huán)保帶到了舞臺上，請欣賞xx班帶來的《變廢為寶模特走秀》男：有了翅膀想要飛！女：插上翅膀讓你飛！男：孩子們有了夢想、有了翅膀，他想在更廣闊的天空里翱翔！女：我們成就他的夢想，我們給他插上抱負(fù)翅膀，讓他更高更遠(yuǎn)的飛翔！男：請欣賞xxx帶來的舞蹈《飛得更高》女：再次感謝舞蹈飛得更高，也感謝今天孩子們帶來的所有節(jié)目，請大家再次把滿場熱烈掌聲送給表演節(jié)目的所有孩子們！男：記得有句春晚小品臺詞說：我驕傲，現(xiàn)場的家長朋友，你們把孩子送到xx，你們應(yīng)當(dāng)說：我驕傲！女：xx幼兒園xx年大班畢業(yè)典禮進(jìn)入第二篇章----畢業(yè)慶典男：女士們、先生們、各位家長、各位來賓，現(xiàn)在讓我們熱烈掌聲有請xxx致辭！女：感謝xxx女士/先生一番精彩的發(fā)言，字字珠璣的話語一直在激勵著所有的xx人，在xxx女士/先生的帶領(lǐng)下，我們會從成功走向新的成功，從輝煌走向新的輝煌！接下來請畢業(yè)班的老師為我們帶來詩朗誦《師生情》男：掌聲有請男：接下來請畢業(yè)班的孩子家長代表發(fā)言，并請老師代表接受家長代表贈送禮物。女：你們可曾記得，三年前，我們還是些不懂事的娃娃，躲在爸爸媽媽身后睜大好奇的眼睛，想了解這個有趣的地方。男：三年前，當(dāng)我們邁著蹣跚的步伐走進(jìn)幼兒園，是老師輕輕接過我們的小手。女：三年前，我們只能唱一些簡樸的歌曲、男：三年前，我們只能畫涂鴉式的圖畫。女：三年后的今天，站在這里的還是我們，但是我們長大了，變得聰明、懂事，學(xué)會了許多本領(lǐng)：男：我們會唱好聽的歌曲，女：我們能朗誦優(yōu)美的詩篇，男：我們會跳可愛的舞蹈，女：我們會畫美麗的圖畫，男：我們還會許多本領(lǐng)！女：今天，我們真摯地邀請爸爸、媽媽，男：以及曾經(jīng)愛惜、關(guān)心過我們的領(lǐng)導(dǎo)、老師們和社會各界來賓，女：來參與我們的畢業(yè)典禮！男：請大家檢查我們?nèi)陙硭鶎W(xué)到的本來，女：與我們共同分享成長的快樂。男：xx幼兒園xx年大班畢業(yè)典禮第三篇章—正冠典禮現(xiàn)在開始。正冠典禮主持詞瞧！一群意氣風(fēng)發(fā)、精神抖擻的小小少年正向我們走來。整齊的步伐踏著他們的堅定，燦爛的微笑寫著他們的自信，畢業(yè)的盛裝體現(xiàn)著他們的實力。就是這樣一個由30人組成的團(tuán)隊，他們團(tuán)結(jié)友愛，勤奮好學(xué)。他們用拼搏的汗水揮灑學(xué)海，用晶瑩的淚水擁抱收獲的輝煌。這就是他們，這就是永遠(yuǎn)的、激情飛揚(yáng)的小小少年！1組解說詞各位老師、各位家長，現(xiàn)在通過幸福成功甬道向我們走來的，是第一組畢業(yè)學(xué)子組成的方陣。這是一只天真活潑的隊伍，一個團(tuán)結(jié)向上的集體。在每學(xué)期的考試學(xué)習(xí)上，都是取得驕人業(yè)績的小朋友，今年，他們凝聚實力，決心向更好的成績發(fā)起沖擊、發(fā)動挑戰(zhàn)。他們的信條仍然是：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。讓我們拭目以待吧！2組解說詞現(xiàn)在走來的是第二組畢業(yè)學(xué)子，天空閃爍綠松石的光芒，年輕的春天充滿希望；我們帶著嶄新的力量隨春天而至，鮮花將為我們開放；我們有緣才干相聚，有心才會愛惜，我們的心朝著同一方向眺望，我們心相連，手牽手。團(tuán)結(jié)成就我們舊日的輝煌，今天年輕的心萌動新的希望。我們青春飛揚(yáng)，我們團(tuán)結(jié)向上，我們相信有夢的地方就會有飛翔。3組解說放飛抱負(fù)、放飛激情、勇往直前、永不言敗，第三組畢業(yè)班的小朋友們正踏著朝陽，激情豪邁地走過來；這，是一個奮發(fā)向上、充滿朝氣的祖國花朵，他們步伐矯健、精神抖擻，在向你我莊嚴(yán)的宣告：好好學(xué)習(xí)，天天向上。這是最亮麗的風(fēng)景線！我們同歡樂、我們共追求，我們馳騁學(xué)海、揮灑豪邁，讓我們的熱血無悔地沸騰吧！加油吧！未來的棟梁之才！勝利，將與我們同在！【篇三：大班故事表演】大班故事表演設(shè)計意圖：音樂故事表演活動的形式、內(nèi)容越貼近幼兒生活就越容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，也越容易為幼兒學(xué)習(xí)掌握。而具有戲劇性的故事“皇帝的新裝”是幼兒耳熟能詳?shù)慕?jīng)典童話故事，孩子們熟悉故事的內(nèi)容，對故事中充滿戲劇性的情節(jié)感愛好，而故事中傲慢的皇帝和喜歡奉承的大臣這兩個角色對孩子們來說又具有新異性，表演起來具有一定的挑戰(zhàn)性，因而也更容易受到孩子們的愛慕。因此，我改編了故事《皇帝的新裝》下半部，并節(jié)選了與故事情節(jié)相匹配的音樂，鮮明的節(jié)奏變化帶給孩子們極大的聽覺想象空間，達(dá)成音樂與表演的統(tǒng)一?；顒幽康模?、學(xué)習(xí)音樂故事表演《皇帝的新裝》，并能隨著音樂情緒和形象合拍的表演。2、在活動過程中，充足享受情節(jié)表演帶來的樂趣，并能從中得到誠實教育。重難點(diǎn)：能隨著音樂情緒和形象合拍的表演?；顒訙?zhǔn)備：1、活動前幼兒了解故事的前半部。2、音樂磁帶、皇冠、角色服裝、龍椅活動過程：一、配樂故事幼兒圍坐成半圓，執(zhí)教老師面對幼兒坐下。1、教師：上回我們說到兩個大騙子為皇帝織了一件誰也看不見的衣服，皇帝穿了那誰也看不見的衣服后又是什么樣子呢？下面的故事就藏在音樂中，請接著聽《皇帝的新裝》〈完整放音樂〉（這一環(huán)節(jié)，以完整的音樂旋律為背景，教師繪聲繪色的講述故事，并用形象的動作將故事情節(jié)的變化與樂曲中的音樂元素相匹配。）2、教師：皇帝穿上了新裝后，發(fā)生了什么樣的事情呢？幼兒：皇上穿上衣服后小孩跑來笑話他，皇上很膽怯發(fā)抖了。3、教師：大臣如何表現(xiàn)的？幼兒：大臣來奉承皇上衣服真好看。（目的是讓幼兒清楚的記住故事中的重要角色以及他們的個性特點(diǎn)，為表演作鋪墊。）二、設(shè)計動作4、教師：今天，我們就來表演這個故事，我們先來給皇帝設(shè)計動作：〈1〉教師：現(xiàn)在，你們就是小皇帝，讓我看看傲慢的皇帝在哪里呢？幼兒1：頭仰得高高的很傲慢。幼兒2：小嘴撅得高高的也很傲慢。幼兒3：掐著腰翹著小腳的皇帝很傲慢。幼兒4：眼睛向上看的皇帝也很傲慢。幼兒根據(jù)自己的理解表現(xiàn)出傲慢的皇帝不同的樣子?！?〉教師：皇帝穿上了新裝來到了大街上，他是如何轉(zhuǎn)動身子的？如何扭腰的？皇帝展示著自己的衣服，每個皇帝展示動作都是不同樣的，誰跟別人動作不同樣誰就會得到更多的贊賞。在老師的語言引導(dǎo)下，幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗，將傲慢的皇帝展示服裝表現(xiàn)的生動形象?！?〉教師：下面，我們隨著音樂來表演一下皇帝是如何展示自己衣服的。〈老師說故事，幼兒表演〉（幼兒通過傾聽老師生動的講述，在老師形態(tài)語言提醒下，進(jìn)行著創(chuàng)意性的模仿學(xué)習(xí)。）5、教師：表演的非常好，看到皇帝穿上了新衣，大臣們是如何表現(xiàn)的呢？他們說了些什么？幼兒1：大臣們奉承皇帝。幼兒2：大臣們拍手奉承皇帝。幼兒3：大臣們翹著拇指奉承皇帝。幼兒4：大臣們還說：“天??！多么好看的顏色，多么美麗的花紋，皇帝的衣服真是太美麗了?！?〉教師：你們現(xiàn)在就是大臣了，它們是如何揮動胳膊和手的？請幼兒表演〈個別、集體〉。此時，幼兒用形象的語言和不同的肢體動作來表現(xiàn)大臣們奉承皇帝的樣子。〈2〉喜歡奉承的大臣們聽到了音樂，他們奉承得就更來勁了，請幼兒聽音樂表演。（在這段表演中，教師采用了師生互動的形式，由老師扮演皇帝，用激情帶動孩子，給扮演大臣們的幼兒一種情緒上的激蕩，讓幼兒立即進(jìn)入到表演的情境中。）6、教師:這時誰又跑過來了？幼兒：小孩。教師：一個小孩跑過來他是如何看皇帝的？幼兒1:轉(zhuǎn)著圈看。幼兒2：從上往下看，又從下往上看。教師：她的眼睛如何？幼兒：她的眼睛越睜越大。教師：誰能和我比一比，看誰的眼睛越睜越大。（這種競賽式的教學(xué)立即引起了幼兒的共鳴，這也是他們喜歡的一種形式，他們躍躍欲試想來試一試，活躍了課堂的氣氛。）教師：小孩喊了一句什么話？幼兒：丟人，真是太丟人了。老師：為什么說皇帝丟人呢？幼兒：由于皇帝什么也沒有穿。老師：那用什么動作來表現(xiàn)小孩取笑皇帝呢？幼兒1：用手指著臉蛋羞羞羞。幼兒2：小孩捂著嘴取笑他?！?〉教師：誰能表演的更形象一些？〈個別幼兒〉幼兒探索與設(shè)計各種取笑的動作，在老師的語言提醒下，個別幼兒示范著不同的取笑動作?！?〉教師：我們隨著音樂來表演一下。（在這段表演中，教師再次來到孩子中間扮演皇帝，做到師生間互相學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的想象、創(chuàng)作與合作，達(dá)成師生之間互相影響和學(xué)習(xí)的良好效果。）7、教師：這次的皇帝還傲慢嗎？幼兒：皇帝聽了小孩的話有點(diǎn)發(fā)抖。教師：他是如何表現(xiàn)的呢？幼兒1：皇帝的腦袋和腿直顫。幼兒2：皇帝抖得站不住倒在了地上，趴在地上還哆嗦。幼兒3：皇帝把眼睛捂上了膽怯看見人。教師：我們一起聽音樂來表現(xiàn)小孩取笑皇帝，他發(fā)抖的樣子。（通過與第一次傲慢的皇帝相比較，使幼兒了解現(xiàn)在的皇帝與傲慢的皇帝他們之間明顯的不同之處，在表演過程中大大提高了幼兒的體驗深度，開闊了思緒。）8、教師：皇帝膽怯后又是如何想的呢？幼兒1：皇帝又一想，我必須把游行大典進(jìn)行完呀。幼兒2：皇帝變得更傲慢起來。教師：傲慢的皇帝又開始展示他那誰也看不見的衣服，我們一起聽音樂來表現(xiàn)。結(jié)合第一次的經(jīng)驗，孩子們將這次傲慢的皇帝表現(xiàn)得淋漓盡致。9、教師：看到皇帝自欺欺人，小孩的笑聲更大了，它是如何取笑皇帝的，誰能用動作表現(xiàn)一下。幼兒1：小孩雙手捂著肚子笑。幼兒2:小孩屁股坐在地上雙手拍著地笑。幼兒3：小孩捂著肚子在地上打著滾取笑皇帝。（本環(huán)節(jié)采用了生效的效果，通過小孩的笑聲去帶動幼兒、激發(fā)幼兒想象，給幼兒更多的表現(xiàn)機(jī)會，達(dá)成幼兒之間的互相影響和學(xué)習(xí)。）（在設(shè)計動作的過程中，教師的身份是隨著活動的進(jìn)行而不斷調(diào)整和轉(zhuǎn)換的。采用了分段式教學(xué)，按照故事情節(jié)分段欣賞音樂分段教學(xué)。一方面，教師用激情帶動幼兒，通過帶領(lǐng)幼兒感受音樂進(jìn)入到所表達(dá)的情景。另一方面，通過多樣性的示范激發(fā)幼兒發(fā)明的欲望，從而提高幼兒體驗的深度，開闊了他們的思緒。再則，通過互換角色做到師生間互相學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的想象、創(chuàng)作與合作，達(dá)成師生之間互相影響和學(xué)習(xí)的良好效果。）三、聽音樂，完整的表演。教師與幼兒一起回憶故事中角色的安排及先后出場的順序。教師：故事中誰先出來了？幼兒：皇帝。教師：什么樣的皇帝？幼兒1：傲慢的皇帝。幼兒2：愛穿新衣服的皇帝。教師：接著誰又出來了？教師：是什么樣的大臣呢？幼兒1：喜歡說好話的大臣。幼兒2：艾奉承的、說謊的大臣。教師：誰又跑來了？幼兒：誠實的小孩。教師：他跑來做什么？幼兒：小孩取笑皇帝。教師：那這次的皇帝和第一次傲慢的皇帝的表現(xiàn)還同樣嗎？幼兒：不同樣。教師：那這次的皇帝是如何表現(xiàn)的？幼兒：他膽怯、發(fā)抖了。教師：可是，皇帝又一想必須將游行大典進(jìn)行完呀，于是他變得更高澳起來。（在對整個