基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評”一致性課堂教學(xué)設(shè)計科目英語授課教材人教版（2024）八年級上冊授課題目Unit4AmazingPlantsandAnimalsSectionA（Pronunciation&2a2e）課時課型第2課時語音聽說課主題情境人與自然—植物授課教師語篇研讀【what】本課時語篇包含SectionA中2a的對話、2b的問答練習(xí)、2c的信息梳理、2d的角色扮演及2e的對話創(chuàng)編任務(wù)，同時涵蓋Pronunciation的語音練習(xí)（字母組合發(fā)音）和句子重音練習(xí)。對話中Ella和ChenJie圍繞折扇上的竹子圖案展開交流，涉及竹子在中國文化中的象征意義、四川竹海的特點、竹子的生長速度及用途等內(nèi)容；語音練習(xí)聚焦特定字母組合發(fā)音（如/e?/、/a?/等）和句子重音對語義的影響?！緒hy】從課程標(biāo)準(zhǔn)角度，目的是讓學(xué)生掌握與竹子相關(guān)的詞匯（如bamboo,foldingfan等）、特定字母組合發(fā)音規(guī)則及句子重音知識，熟練of...use...to...bolof...”“peopleuse...to...”等句型進行聽說交流。通過了解竹子的特性與文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對植物的探究興趣，增強文化自信，同時提升語音感知能力和聽說技能，為跨文化交流奠定基礎(chǔ)?！緃ow】內(nèi)容特征：以折扇上的竹子圖案為切入點，將語音知識與對話交流相結(jié)合，內(nèi)容貼近生活且融入文化元素，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)語言學(xué)習(xí)與文化認知的融合。教材結(jié)構(gòu)：由對話組成。語音練習(xí)為基礎(chǔ)輸入，對話內(nèi)容為核心語篇，練習(xí)設(shè)計從聽填、問答到信息梳理、角色扮演、創(chuàng)編，形成“輸入內(nèi)化輸出”的語言學(xué)習(xí)閉環(huán)，逐步提升學(xué)生的語言運用能力。語言特點：對話語言自然口語化，符合日常交流場景；語音練習(xí)中包含大量具有特定字母組合的詞匯（如whale,rain等），便于學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律；句子重音練習(xí)通過同一語句的不同重音位置，體現(xiàn)語義差異，幫助學(xué)生理解語音與語義的關(guān)聯(lián)。學(xué)情分析【已有基礎(chǔ)】八年級學(xué)生在第一課時已學(xué)習(xí)描述動植物特征的形容詞及最高級用法，掌握簡單的問答句型，具備一定的聽說能力。對“人與自然”主題有初步認知，且在日常生活中對竹子有一定了解，為學(xué)習(xí)本課時內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)?！景l(fā)展需求】學(xué)生希望進一步提升語音的準(zhǔn)確性和聽說交流的流暢性，渴望在真實情境中運用英語討論植物相關(guān)話題，同時希望了解更多植物背后的文化內(nèi)涵，提升跨文化交際意識?！敬嬖趩栴}及擬解決措施】存在問題：對特定字母組合發(fā)音規(guī)則掌握不牢固，句子重音運用不恰當(dāng)；在對話交流中，詞匯儲備不足，句型運用不夠靈活。擬解決措施：通過語音專項練習(xí)（如跟讀、對比）強化發(fā)音規(guī)則和句子重音；提供對話模板和詞匯庫，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中豐富表達；開展小組合作活動，鼓勵學(xué)生相互糾錯、借鑒，提升語言運用能力。課標(biāo)要求能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段，獲取具體信息。能根據(jù)語音、語調(diào)理解說話者的意圖。能在教師指導(dǎo)下進行簡單的角色扮演和對話創(chuàng)編。能正確朗讀所學(xué)詞語和句子，掌握基本的語音知識（如字母組合發(fā)音、句子重音）。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：能掌握特定字母組合（如/e?/、/a?/等）的發(fā)音規(guī)則及句子重音對語義的影響；能認讀并運用與竹子相關(guān)的詞匯（如bamboo,foldingfan,symbol等）和句型（如it’sasymbolof...;peopleuse...to...）。（學(xué)習(xí)理解）能從聽力對話中捕捉關(guān)鍵信息并準(zhǔn)確完成填空、回答問題、信息梳理等任務(wù)；能運用所學(xué)詞匯和句型進行角色扮演。（應(yīng)用實踐）能結(jié)合竹子的特性和文化內(nèi)涵，完成對話創(chuàng)編，討論竹子的重要性，提升跨文化交際意識。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點重點：掌握特定字母組合發(fā)音規(guī)則和句子重音；熟練運用與竹子相關(guān)的詞匯和句型進行聽說交流；從聽力對話中捕捉關(guān)鍵信息并結(jié)合信息內(nèi)容輸出表達。難點：靈活運用句子重音表達不同語義；在對話創(chuàng)編中，將竹子的特性與文化內(nèi)涵自然融合，實現(xiàn)流暢交流。核心語言【核心詞匯】植物及相關(guān)事物名稱：bamboo竹子、foldingfan折扇、bambooshoot竹筍、BambooSea竹海描述性詞匯及短語：symbol象征、goodness美好、fastgrowing生長快的、useful有用的asymbolof……的象征、“oneofthe+形容詞最高級+名詞復(fù)數(shù)”最……之一beusedtodosth.被用來做某事、growupto生長到……（高度、大小等）infact/actually事實上【核心句式】It’sasymbolofgoodnessinChineseculture.Peoplecanuseittobuildhousesandmaketoolsandinstruments.Bambooisoneofthefastestgrowingplants.教學(xué)工具PPT，教材，音頻播放器教學(xué)策略情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、語音操練法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Part1：Leadin（3min）Showpicturesofbambooseaandbamboo,andask:"Whatdoyouknowaboutbamboo?"Introducethetopic:"Todaywe’llexploretheworldofbamboothroughconversations."觀察圖片，分享竹子相關(guān)知識；明確課程主題。通過圖文并茂的教具激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生對竹子的已有認知，自然引出本節(jié)課的主題。效果評價：自評、師評。教師觀察學(xué)生在圖片觀察中的參與度，關(guān)注學(xué)生能否用簡單英語表達對竹子的認識，了解學(xué)生的語言儲備和主題認知情況。Part2：Pronunciation（9min）Tpresentthepronunciationtableinpart1,playtheaudio,askstudentstolistenandrepeat;thenletstudentsworkingroupstoaddonemorewordfollowingthepronunciationrulestoeachgroup.Tshowsentencesinpart2,playaudiowithdifferentstresses,askstudentstolistenandfeelsemanticdifferences,thenimitatereading.聽音頻并重復(fù)單詞，小組合作給每個發(fā)音組添加單詞。聽句子音頻，感受重音對語義的影響，模仿朗讀。通過語音練習(xí)，幫助學(xué)生掌握特定字母組合發(fā)音規(guī)則和句子重音知識，為后續(xù)聽力和對話交流打基礎(chǔ)；效果評價：自評、師評。觀察學(xué)生在語音練習(xí)中的發(fā)音準(zhǔn)確性、小組合作的積極性；關(guān)注學(xué)生能否準(zhǔn)確感受句子重音的語義差異并模仿朗讀。Part3：Prelistening（1min）Tpresentthefoldingfanpicturein2a,ask:"Whatcanyouseeonthefoldingfan?Whatdoyouthinktheywilltalkabout?"觀察圖片，猜測對話內(nèi)容。通過猜測對話內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生好奇心，做好聽力準(zhǔn)備。Part4：Whilelistening（11min）Tplay2adialogueaudio,letstudentslistenformainideaandanswer:"WhatareEllaandChenJietalkingabout?"Tplayaudioagain,askstudentstoplete2afillingintheblankexercise.Tplayaudiothirdtime,checkanswersandexplaindifficultwords/sentences.Taskstudentstoread2adialogue,thenfindanswersto2bquestionsandanswerorally.Tguidestudentstosortoutkeyinformationfrom2aand2btoplete2cinformationorganizationtask(e.g.,listbamboo'scharacteristics,uses,culturalmeanings).第一遍聽對話，概括主要內(nèi)容。第二遍聽對話，完成填空。核對答案，理解難點內(nèi)容。閱讀對話，回答2b的問題。梳理對話關(guān)鍵信息，完成2c信息梳理任務(wù)。滲透聽力策略教學(xué)，通過多遍聽力訓(xùn)練，幫助學(xué)生逐步獲取對話信息，完成填空練習(xí)；通過回答問題，加深對對話內(nèi)容的理解，提升聽力和閱讀理解能力。通過2c信息梳理，培養(yǎng)學(xué)生歸納整合信息的能力，為后續(xù)語言輸出做鋪墊。效果評價：觀察學(xué)生能否安靜、認真地聽取聽力內(nèi)容，完成的內(nèi)容是否準(zhǔn)確，閱讀是否流暢、語言是否準(zhǔn)確，表達是否流暢。教師根據(jù)學(xué)生在聽對話時記錄的關(guān)鍵詞，判斷其獲取并記錄信息的全面和準(zhǔn)確程度。教師根據(jù)學(xué)生聽對話填寫詞匯的準(zhǔn)確度，判斷學(xué)生獲取并記錄細節(jié)信息的能力。Part5：Postlistening（11min）Tplay2ddialogueaudio,askstudentstofollowalong(payingattentiontopronunciation/intonation),thenletstudentsroleplayingroupswithteacherguidance.Tguidestudentstothinkaboutbamboo'simportancebasedon2aand2d,thenletthemcreate2edialoguesingroupswithteacher'svocabulary/sentencesupport.Tinvitegroupstopresentdialogues,andotherstudentsevaluate.跟讀對話，分組進行角色扮演。思考竹子的重要性，分組創(chuàng)編對話。展示對話，相互評價。通過角色扮演，讓學(xué)生熟練運用對話中的詞匯和句型，提升口語表達能力；通過對話創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言運用能力，同時加深對竹子重要性的認識。效果評價：教師觀察學(xué)生是否能主動進行小組合作并梳理總結(jié)出主要內(nèi)容和句型，及時提供幫助。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對話的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵。教師觀察學(xué)生在班內(nèi)運用所學(xué)語言交流的情況，給予鼓勵或幫助，評價教與學(xué)的成效。Part6：Summary（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進行內(nèi)容總結(jié)。總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進行有序的梳理。Part7：Languagepoints（5min）Texplainslanguagepoints.將知識點做好筆記進行理解消化。將教學(xué)落到實處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。Part8：Exercises（3min）Tassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識點，及時操練重點知識點和目標(biāo)語言，讓教師把握學(xué)情。Part9：Homework基礎(chǔ)作業(yè)：朗讀2d對話，注意語音語調(diào)。提升作業(yè)：錄制一段自己介紹竹子的短視頻，時長1分鐘左右，包含竹子的至少兩個特點。拓展作業(yè)：和同