第一單元：熱愛(ài)寫(xiě)作，學(xué)會(huì)觀察1.細(xì)致觀察：注意生活中的細(xì)微之處，并進(jìn)行詳細(xì)的描述。2.發(fā)現(xiàn)變化：觀察事物在不同時(shí)間、環(huán)境下的變化。3.感受和思考：將觀察到的內(nèi)容與個(gè)人情感和思考相結(jié)合。曾經(jīng)，我讀不懂父親。淚水在我眼眶里打轉(zhuǎn)，我使勁眨著眼，不讓眼淚掉下來(lái)。父愛(ài)，是深沉的，是含蓄的，是動(dòng)人的，它藏在嚴(yán)厲中，需要我們用心體會(huì)、感受。嘹亮的聲音使我從夢(mèng)中醒來(lái)，看見(jiàn)來(lái)人的身影，心中明白早起的嘮叨開(kāi)始了。時(shí)間告訴我，我懂了：母愛(ài)似海，流淌在每個(gè)人的心中。然而，在生活的某個(gè)角落，總有一些瞬間，是無(wú)聲的，卻蘊(yùn)含著無(wú)盡的深意與韻味，讓人在靜默中感受到生命的厚重與美好。沒(méi)有車(chē)水馬龍的嘈雜，沒(méi)有人聲鼎沸的喧囂，只有晨光與空氣的低語(yǔ)，以及心中那份難以言喻的寧?kù)o與安詳。稻田里，晚風(fēng)輕輕吹過(guò)，稻穗隨風(fēng)搖曳，發(fā)出沙沙的聲響，那是大自然最質(zhì)樸的樂(lè)章。照片中的人或笑或泣，或靜或動(dòng)，但無(wú)論何種表情，都定格在了那一刻，成為了永恒。春日飄著細(xì)雨的午后，我坐在家中品著奶奶做的槐花餅，猛然想起還在工作的母親，便找出一個(gè)淡綠色的包裝盒，裝了一些槐花餅，前往母親的工作單位。車(chē)上的人們，如取暖似的擠在一起。紅燈，車(chē)停，司機(jī)像變魔術(shù)似的，掏出了一個(gè)掛鉤，一頭掛上車(chē)頂，一頭可掛盒子，我對(duì)她報(bào)以感激的笑，她微微點(diǎn)頭，對(duì)我笑了笑，那笑容淡淡的、淺淺的，卻如三月里的春風(fēng)一樣，拂過(guò)我心田，溫暖了我的心。行走在文明春風(fēng)里的我，被溫暖和愛(ài)包圍。莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！弊钕矚g的還是搬一個(gè)小板凳坐在門(mén)口，迎著習(xí)習(xí)涼風(fēng)，同藍(lán)天白云一起賞讀《水滸》，多么有詩(shī)情畫(huà)意呀！眼前烽煙四起，戰(zhàn)角號(hào)鳴，千軍萬(wàn)馬飛馳，我軍披堅(jiān)執(zhí)銳，奮勇殺敵，逼得敵人丟盔棄甲，落荒而逃。品讀一首詩(shī)，念一段情。（一）作文題目：藏在____中的愛(ài)1.推薦理由：這個(gè)題目鼓勵(lì)學(xué)生去觀察生活中那些容易被忽略的細(xì)節(jié)，并從中發(fā)現(xiàn)愛(ài)的表達(dá)方式。2.例文：作文題目：藏在嚴(yán)厲中的愛(ài)曾經(jīng)，我讀不懂父親。小時(shí)候，我眼里的父親不可理喻。當(dāng)幼小的我做錯(cuò)了事，黑著臉、對(duì)我嚴(yán)厲斥責(zé)的必定是他。等我稍大些，他雖然不再像先前那樣板著面孔訓(xùn)斥我了，卻以喋喋不休的方式折磨著我，甚至讓我做各種危險(xiǎn)的事：走路時(shí)，讓我從臺(tái)階上往下跳；游泳時(shí)，無(wú)動(dòng)于衷地看著我獨(dú)自在水里撲騰；最要命的是，在游樂(lè)園里逼我玩一些驚險(xiǎn)的游樂(lè)項(xiàng)目。嚇得我直叫：“爸爸大壞蛋！”他還振振有詞：“你膽子太小了，需要好好鍛煉。”；我剛上小學(xué)，父親就要求我自己洗襪子、疊被子；到了小學(xué)四年級(jí)，他就不再接送我上下學(xué)，讓我一個(gè)人走；我偏食，他卻總將我不愛(ài)吃的菜硬寒到我碗里，美其名曰養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；我寫(xiě)了錯(cuò)別字時(shí)，父親毫不留情地罰我抄寫(xiě)，還告誡我好記性不如爛筆頭；我為了早早出去玩，潦草寫(xiě)完作業(yè)時(shí)，父親堅(jiān)決讓我重做，不做好不能出去……我越來(lái)越覺(jué)得他處處跟我作對(duì)，沒(méi)有一點(diǎn)兒慈父之心。然而，我一天天變得樂(lè)觀自信、堅(jiān)韌勇敢、做事認(rèn)真、勤勉向上……我不僅沒(méi)有越來(lái)越討厭他，反而對(duì)他產(chǎn)生了依賴，與他親近起來(lái)。特別是我有次與母親閑談，無(wú)意中得知了一些事。雖然小學(xué)三年級(jí)后父親很少接送我，卻常常默默地跟在我身后保護(hù)我。我考試失利后，他一直安慰我、鼓勵(lì)我，同我一起規(guī)劃未來(lái)，點(diǎn)燃我心中的希望；當(dāng)我不在他身邊時(shí)，他卻因?yàn)槲业氖Ю窈⒆铀频膫穆錅I。父親陪我買(mǎi)鞋時(shí)那驚心動(dòng)魄的一幕又浮現(xiàn)在我眼前。平日父親很少逛街，更不愛(ài)去商場(chǎng)。可那個(gè)周末他看到我腳上有些破舊的運(yùn)動(dòng)鞋，執(zhí)意陪我去買(mǎi)鞋。我們走在便道上，一塊瓷磚突然從身旁大樓的外墻上掉落，直奔著我的頭頂砸下。聽(tīng)到周?chē)说捏@呼聲，我抬頭一看，立馬被嚇呆了。就在這一瞬間，父親毫不猶豫地把我推到旁邊，那塊瓷磚劃破了他的后腦勺兒，頓時(shí)血流如注……在醫(yī)院，看到父親頭上扎著繃帶，頸上戴著頸托，怪模怪樣走過(guò)來(lái)時(shí)，我的眼淚忍不住掉下來(lái)。父親聳聳肩，輕松地笑道：“傻寶貝，你心目中的那個(gè)‘大壞蛋’是不會(huì)輕易離開(kāi)你的！”淚水在我眼眶里打轉(zhuǎn)，我使勁眨著眼，不讓眼淚掉下來(lái)。此刻，我才真正理解了父親。父愛(ài)，是深沉的，是含蓄的，是動(dòng)人的，它藏在嚴(yán)厲中，需要我們用心體會(huì)、感受。3.分析：（1）細(xì)致觀察：這篇例文通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)，展現(xiàn)了作者對(duì)父親言行和心理活動(dòng)的觀察，并以此為基礎(chǔ)，逐漸理解了“藏在嚴(yán)厲中的愛(ài)”。例如：·對(duì)父親行為的觀察：“走路時(shí)，讓我從臺(tái)階上往下跳”“偏食，他卻總將我不愛(ài)吃的菜硬寒到我碗里”“父親頭上扎著繃帶，頸上戴著頸托，怪模怪樣走過(guò)來(lái)”。作者沒(méi)有泛泛而談，而是選擇了生活中具體的、有代表性的事件來(lái)展現(xiàn)父親對(duì)自己的“嚴(yán)厲”。這些看似不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，恰恰體現(xiàn)了作者對(duì)父親的細(xì)致觀察。對(duì)于一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)觀察生活中的細(xì)節(jié)，并用文字將其記錄下來(lái)，是提升寫(xiě)作能力的關(guān)鍵一步?！?duì)父親心理的揣摩：例文中，作者不僅觀察了父親的行為，還嘗試去揣摩父親的心理活動(dòng)。例如，“他還振振有詞：‘你膽子太小了，需要好好鍛煉?！边@句話通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，展現(xiàn)了父親希望“我”變得勇敢的心理。作者能夠?qū)⒂^察到的內(nèi)容與人物心理聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)了“觀察”和“思考”的結(jié)合，這是寫(xiě)作中非常重要的能力。（2）發(fā)現(xiàn)變化：作者通過(guò)對(duì)父親言行長(zhǎng)期的觀察，發(fā)現(xiàn)了“我”對(duì)父親看法的轉(zhuǎn)變。例文以時(shí)間為序，從“小時(shí)候”到“等我稍大些”，再到“我一天天變得樂(lè)觀自信、堅(jiān)韌勇敢”，最后到“此刻，我才真正理解了父親”。作者將自己對(duì)父親的認(rèn)識(shí)變化娓娓道來(lái)，讓讀者感受到了“我”在成長(zhǎng)過(guò)程中的心路歷程。同時(shí)，這種變化也是作者在長(zhǎng)期觀察的基礎(chǔ)上，逐漸形成的。它告訴我們，學(xué)會(huì)觀察不僅要關(guān)注事物的表面，更要透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)事物背后的深層含義。（3）感受和思考：作者在觀察和發(fā)現(xiàn)變化的基礎(chǔ)上，將自己的情感和思考融入到文章中。例如：·“此刻，我才真正理解了父親”：這句話表達(dá)了作者在經(jīng)歷過(guò)一系列事件后，對(duì)父親的理解和釋然。·“父愛(ài)，是深沉的，是含蓄的，是動(dòng)人的，它藏在嚴(yán)厲中，需要我們用心體會(huì)、感受”：這句話是作者對(duì)父愛(ài)的總結(jié)，也是文章的主旨句。它告訴我們，愛(ài)的方式是多種多樣的，即使是嚴(yán)厲的背后，也可能隱藏著深沉的愛(ài)。作者在例文結(jié)尾處，將個(gè)人情感與對(duì)父愛(ài)的理解相結(jié)合，使文章主題得到了升華，也讓讀者感受到了作者真摯的情感。（二）作文題目：時(shí)間的答案1.推薦理由：這個(gè)題目引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，并思考時(shí)間帶來(lái)的變化和答案。這種回顧和思考的過(guò)程，本身就需要學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行細(xì)致的觀察，并從中找到一些有意義的細(xì)節(jié)來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。2.例文：作文題目：時(shí)間的答案漫漫人生路，遇見(jiàn)不同的人與事。有人一如既往，不厭其煩。其中的緣由，時(shí)間告訴了我答案，我慢慢地都懂了。嘹亮的聲音使我從夢(mèng)中醒來(lái)，看見(jiàn)來(lái)人的身影，心中明白早起的嘮叨開(kāi)始了。媽媽開(kāi)始忙碌地洗好碗筷，吃著飯，她開(kāi)始嘮叨起我的學(xué)習(xí)。我開(kāi)始煩悶，出門(mén)又開(kāi)始嘮叨：“帶沒(méi)帶水、鑰匙，天氣降溫了，多穿點(diǎn)兒。”我急忙打開(kāi)門(mén)逃了出去。晚上寫(xiě)作業(yè)時(shí)她會(huì)打開(kāi)房門(mén)，端來(lái)水和水果她會(huì)問(wèn)我：“有沒(méi)有什么不會(huì)的？記得背課文單詞啊?！蔽也荒蜔┑卣f(shuō)：“知道了，知道了。”她走了以后我不免會(huì)嘀咕：“你自己都看不懂，還問(wèn)我干嘛？”累了，走出門(mén)，看到她屋的燈依舊亮著，打開(kāi)門(mén)見(jiàn)她正在看《水滸傳》。她笑了笑，一臉祥和開(kāi)口：“你不是要看嗎？我看你也沒(méi)時(shí)間，我早起吃飯講給你聽(tīng)也方便些?！蔽倚α诵Γ幻庥行└袆?dòng)。她又投入書(shū)中，眼睛瞇成一條縫，眉頭皺了皺，微黃色的燈光打在臉上，溫暖。早起，如往常一樣。走到書(shū)桌前發(fā)現(xiàn)書(shū)整整齊齊排列，衣服也放在床頭，吃飯時(shí)她真的如那晚所說(shuō)給我講起《水滸傳》。以前其實(shí)也是如此，她會(huì)幫我把書(shū)放好，衣服疊好，晚上陪我在同一時(shí)間入睡。早餐、家務(wù)打理好，只是我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，不在意罷了。漸漸地，我懂了嘮叨中的愛(ài)。每一天的嘮叨是為了我的學(xué)習(xí)與生活，每一天的付出是為了我，她用她本該快樂(lè)休閑的時(shí)間來(lái)照顧我。感謝生命中的相遇，遇見(jiàn)你是我最大的幸運(yùn)，時(shí)間告訴我，我懂了：一如既往，不厭其煩的原因是愛(ài)；時(shí)間告訴我，我懂了：母愛(ài)似海，流淌在每個(gè)人的心中；時(shí)間告訴我，我懂了：您最深層的愛(ài)。3.分析：（1）細(xì)致觀察：這篇例文的觀察視角主要集中在母親對(duì)“我”生活的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)，以及“我”在觀察中體會(huì)到的母親的心理變化。作者捕捉了大量生活中的細(xì)微之處，并用樸實(shí)的語(yǔ)言將其呈現(xiàn)出來(lái)，例如：生活細(xì)節(jié)：“帶沒(méi)帶水、鑰匙，天氣降溫了，多穿點(diǎn)兒。”“晚上寫(xiě)作業(yè)時(shí)她會(huì)打開(kāi)房門(mén)，端來(lái)水和水果”“看到她屋的燈依舊亮著”“走到書(shū)桌前發(fā)現(xiàn)書(shū)整整齊齊排列，衣服也放在床頭”。這些細(xì)節(jié)看似瑣碎，但恰恰是生活中最真實(shí)的部分，也最能體現(xiàn)母愛(ài)的細(xì)膩和無(wú)微不至。作者通過(guò)細(xì)致觀察，將這些細(xì)節(jié)融入到文章中，使讀者真切地感受到母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，也體會(huì)到母愛(ài)的平凡而偉大。心理描寫(xiě)：作者不僅關(guān)注母親的行為細(xì)節(jié)，也嘗試去揣摩母親的心理變化。例如，“她笑了笑，一臉祥和開(kāi)口”，“眼睛瞇成一條縫，眉頭皺了皺，微黃色的燈光打在臉上，溫暖”。這些心理描寫(xiě)，讓讀者看到了母親在為“我”付出時(shí)的內(nèi)心狀態(tài)，感受到母親對(duì)“我”的愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，也是無(wú)私的。（2）發(fā)現(xiàn)變化：例文并沒(méi)有刻意地描寫(xiě)事物變化的過(guò)程，而是通過(guò)“我”對(duì)母親態(tài)度的變化，來(lái)體現(xiàn)時(shí)間的流逝和個(gè)人成長(zhǎng)的痕跡。一開(kāi)始，“我”不理解母親的“嘮叨”，覺(jué)得厭煩。但隨著“我”漸漸長(zhǎng)大，也觀察到更多母親為“我”付出的細(xì)節(jié)，最終理解了母親的“嘮叨”背后是深深的愛(ài)意?！皾u漸地，我懂了嘮叨中的愛(ài)?！边@句話，不僅是“我”對(duì)母親的理解，也是“我”自身成長(zhǎng)的體現(xiàn)。時(shí)間帶來(lái)了“我”對(duì)母親的重新認(rèn)識(shí)，也帶來(lái)了“我”的成長(zhǎng)和成熟。（3）感受和思考：作者將自己對(duì)母親的觀察和感悟，以及對(duì)母愛(ài)的理解，真摯地表達(dá)出來(lái)。例如：·“時(shí)間告訴我，我懂了：一如既往，不厭其煩的原因是愛(ài)?！薄ぁ皶r(shí)間告訴我，我懂了：母愛(ài)似海，流淌在每個(gè)人的心中”·“時(shí)間告訴我，我懂了：您最深層的愛(ài)”。這些語(yǔ)句，是作者在觀察和思考的基礎(chǔ)上，對(duì)母愛(ài)的深刻感悟，也表達(dá)了“我”對(duì)母親的感恩之情。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作，不僅要學(xué)會(huì)觀察，更要學(xué)會(huì)思考，并將觀察到的內(nèi)容與個(gè)人情感和思考相結(jié)合，才能寫(xiě)出觸動(dòng)人心的作品。（三）作文題目：無(wú)聲之處，亦有深味1.推薦理由：這個(gè)題目鼓勵(lì)學(xué)生去關(guān)注生活中那些看似平凡，但卻充滿深意的場(chǎng)景和瞬間。2.例文：作文題目：無(wú)聲之處，亦有深味在這個(gè)喧囂的世界里，我們習(xí)慣了用言語(yǔ)去表達(dá)情感，用聲音去傳遞信息。然而，在生活的某個(gè)角落，總有一些瞬間，是無(wú)聲的，卻蘊(yùn)含著無(wú)盡的深意與韻味，讓人在靜默中感受到生命的厚重與美好。這便是“無(wú)聲之處，亦有深味”。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光悄悄探進(jìn)窗欞，溫柔地拂過(guò)臉頰，那一刻，世界仿佛被按下了靜音鍵。沒(méi)有車(chē)水馬龍的嘈雜，沒(méi)有人聲鼎沸的喧囂，只有晨光與空氣的低語(yǔ)，以及心中那份難以言喻的寧?kù)o與安詳。在這無(wú)聲的晨光中，我們仿佛能聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間輕輕的腳步聲，感受到生活的細(xì)膩與溫柔。這便是無(wú)聲之處的一種深味，它教會(huì)我們?nèi)绾卧诿β蹬c浮躁中尋得內(nèi)心的平靜，學(xué)會(huì)珍惜每一個(gè)平凡而寧?kù)o的早晨。傍晚，漫步在鄉(xiāng)間的小道上，夕陽(yáng)如血，將天邊染成一片絢爛的橙紅。稻田里，晚風(fēng)輕輕吹過(guò)，稻穗隨風(fēng)搖曳，發(fā)出沙沙的聲響，那是大自然最質(zhì)樸的樂(lè)章。此刻，抬頭望向遠(yuǎn)方，只見(jiàn)群山環(huán)抱，云霧繚繞，一切都顯得那么和諧，那么寧?kù)o。在這片無(wú)聲的風(fēng)景中，我們仿佛能讀懂大地的語(yǔ)言，感受到自然界的生生不息與偉大力量。這便是無(wú)聲之處的另一種深味，它讓我們懂得敬畏自然，學(xué)會(huì)與自然和諧共處，體會(huì)生命的廣闊與深邃。家中，一本舊相冊(cè)靜靜地躺在書(shū)桌上，每一頁(yè)都承載著過(guò)去的記憶與故事。翻開(kāi)它，那些泛黃的照片仿佛穿越時(shí)空的隧道，將我們帶回到那些溫馨而又遙遠(yuǎn)的時(shí)光。照片中的人或笑或泣，或靜或動(dòng)，但無(wú)論何種表情，都定格在了那一刻，成為了永恒。在這些無(wú)聲的照片中，我們感受到了親情的溫暖、友情的真摯以及歲月的流轉(zhuǎn)。這便是無(wú)聲之處的第三種深味，它讓我們?cè)诨貞浿屑橙×α?，學(xué)會(huì)珍惜眼前人，感恩生命中的每一次相遇與別離。無(wú)聲之處，亦有深味。它可能是晨曦中的一抹溫柔，可能是夕陽(yáng)下的寧?kù)o致遠(yuǎn)，也可能是相冊(cè)中的點(diǎn)滴回憶。這些無(wú)聲的瞬間，雖不言語(yǔ)，卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，它們以獨(dú)特的方式觸動(dòng)著我們的心靈，讓我們?cè)谛鷩痰氖澜缰姓业揭黄瑢儆谧约旱膶庫(kù)o之地。讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)這些無(wú)聲的聲音，感受其中的深味與美好，讓生命因此而更加豐盈與精彩。言有盡，意無(wú)窮。生活中的無(wú)窮之意往往潛藏于一個(gè)微笑里、一張照片內(nèi)、一處風(fēng)景中……3.分析：（1）細(xì)致觀察：這篇例文的觀察角度非常獨(dú)特，作者將目光聚焦在生活中那些看似“無(wú)聲”的瞬間或事物，例如：清晨的陽(yáng)光，傍晚的風(fēng)景，家中的舊相冊(cè)。通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)，作者讓讀者感受到這些“無(wú)聲之處”所蘊(yùn)含的深厚情感和人生哲理。例如：·“清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光悄悄探進(jìn)窗欞，溫柔地拂過(guò)臉頰，那一刻，世界仿佛被按下了靜音鍵?！弊髡咄ㄟ^(guò)擬人的手法，將清晨的陽(yáng)光描繪得栩栩如生，讓人仿佛能夠感受到那份寧?kù)o與溫柔。·“傍晚，漫步在鄉(xiāng)間的小道上，夕陽(yáng)如血，將天邊染成一片絢爛的橙紅。稻田里，晚風(fēng)輕輕吹過(guò)，稻穗隨風(fēng)搖曳，發(fā)出沙沙的聲響，那是大自然最質(zhì)樸的樂(lè)章。”作者用細(xì)膩的筆觸，描繪了傍晚鄉(xiāng)村的景色，色彩、聲音、動(dòng)態(tài)，都呈現(xiàn)在讀者的眼前，仿佛身臨其境?！ぁ凹抑?，一本舊相冊(cè)靜靜地躺在書(shū)桌上，每一頁(yè)都承載著過(guò)去的記憶與故事。翻開(kāi)它，那些泛黃的照片仿佛穿越時(shí)空的隧道，將我們帶回到那些溫馨而又遙遠(yuǎn)的時(shí)光?！迸f相冊(cè)是承載記憶的物件，作者用“穿越時(shí)空的隧道”來(lái)比喻泛黃的照片，引導(dǎo)讀者體會(huì)到照片背后的情感和故事。這些細(xì)致入微的描寫(xiě)，都離不開(kāi)作者敏銳的觀察力和豐富的想象力。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)觀察不僅僅是“看”，更要學(xué)會(huì)“用心感受”，將視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多方面的感受與思考結(jié)合起來(lái)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的“無(wú)聲之處”，并從中獲得感悟。（2）發(fā)現(xiàn)變化：例文通過(guò)對(duì)不同時(shí)間、不同場(chǎng)景的描寫(xiě)，展現(xiàn)了生活中不同“無(wú)聲之處”所蘊(yùn)含的深意。·清晨的陽(yáng)光，帶給人寧?kù)o與安詳；·傍晚的風(fēng)景，讓人體會(huì)到自然的力量和生命的廣闊；·家中的舊相冊(cè)，則喚起對(duì)往事的回憶和對(duì)親情的珍惜。作者通過(guò)對(duì)不同“無(wú)聲之處”的描寫(xiě)，引導(dǎo)讀者感受到生活的豐富多彩和生命的厚重。這不僅是作者對(duì)生活的觀察，更是對(duì)人生的思考。（3）感受和思考：例文將觀察到的“無(wú)聲之處”，與個(gè)人情感和思考相結(jié)合，并通過(guò)富有哲理性的語(yǔ)言，升華文章主題。例如：·“這便是無(wú)聲之處的一種深味，它教會(huì)我們?nèi)绾卧诿β蹬c浮躁中尋得內(nèi)心的平靜，學(xué)會(huì)珍惜每一個(gè)平凡而寧?kù)o的早晨”?！ぁ斑@便是無(wú)聲之處的另一種深味，它讓我們懂得敬畏自然，學(xué)會(huì)與自然和諧共處，體會(huì)生命的廣闊與深邃”?！ぁ斑@便是無(wú)聲之處的第三種深味，它讓我們?cè)诨貞浿屑橙×α?，學(xué)會(huì)珍惜眼前人，感恩生命中的每一次相遇與別離”。作者通過(guò)對(duì)“無(wú)聲之處”的描寫(xiě)和感悟，引導(dǎo)讀者去發(fā)現(xiàn)生活中那些容易被忽略的美好，以及蘊(yùn)藏在其中的深意，從而更加熱愛(ài)生活，珍惜生命。這種“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作手法，也是初中生需要學(xué)習(xí)和掌握的。（四）作文題目：行走中的_______1.推薦理由：這個(gè)題目鼓勵(lì)學(xué)生在“行走”的過(guò)程中，去觀察沿途的風(fēng)景、人物和事件，并從中獲得感悟和思考?！靶凶摺笨梢允巧眢w上的行走，也可以是心靈上的成長(zhǎng)。這個(gè)題目強(qiáng)調(diào)的是在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中去觀察和體會(huì)，符合第一單元“學(xué)會(huì)觀察”的主題。2.例文：作文題目：行走中的溫暖春日飄著細(xì)雨的午后，我坐在家中品著奶奶做的槐花餅，猛然想起還在工作的母親，便找出一個(gè)淡綠色的包裝盒，裝了一些槐花餅，前往母親的工作單位。在站臺(tái)等車(chē)，那一向和煦的春風(fēng)，在飄渺雨絲之下竟有些許寒意，我緊了緊外衣，擠上了迎面駛來(lái)的一輛公交，上了車(chē)，才發(fā)現(xiàn)車(chē)上已沒(méi)一個(gè)落腳之處。車(chē)上的人們，如取暖似的擠在一起。我好不容易站定，可人潮涌動(dòng)，槐花餅的盒子老被擠來(lái)壓去，其中的槐花餅，豈不就要……牙齒咬住了嘴唇，雙手握得緊緊的，指尖微微用力，不一會(huì)兒，便出了些冷汗，而指尖也因用力，微微泛白。我盯著有些變形的包裝盒，內(nèi)心焦急不已。紅燈，車(chē)停，司機(jī)像變魔術(shù)似的，掏出了一個(gè)掛鉤，一頭掛上車(chē)頂，一頭可掛盒子，我對(duì)她報(bào)以感激的笑，她微微點(diǎn)頭，對(duì)我笑了笑，那笑容淡淡的、淺淺的，卻如三月里的春風(fēng)一樣，拂過(guò)我心田，溫暖了我的心。又一個(gè)站點(diǎn)到了，一個(gè)老爺爺上了車(chē)，他手中拎著一個(gè)大大的蛋糕盒子。老爺爺招呼大家往車(chē)廂里擠擠，說(shuō)她女兒今天過(guò)生日，五年才回來(lái)一次?？扇藗兏緮D不出地方來(lái)，我看了看已滿頭白發(fā)的老爺爺，滿臉滄桑，頭發(fā)沾上了雨星，很是凌亂。我該把鉤子取下，讓給老爺爺嗎？我猶豫了。奶奶每年都做槐花餅，我和媽媽每年都能享受到美味，而老爺爺?shù)呐畠何迥瓴呕貋?lái)一次……我從掛鉤上取下槐花餅，示意老爺爺把蛋糕掛上去。老爺爺連聲道謝，露出了憨厚的笑。我也笑笑，可又心疼起槐花餅來(lái)。突然，只覺(jué)手上一輕，抬頭看，站在我旁邊的一個(gè)年輕的叔叔拎走了盒子，他將盒子高高舉起，說(shuō)：“別擔(dān)心，我?guī)湍隳弥@樣里面的東西就不會(huì)被壓到了?！币还膳饬鞅槿?，我感激地沖他笑笑?？蓵r(shí)間長(zhǎng)了，這位叔叔也顯出累的模樣來(lái)，這時(shí)，旁邊的一個(gè)阿姨又悄悄地接過(guò)盒子……到站了，雨過(guò)天晴，陽(yáng)光透過(guò)云層，輕柔地潑灑在我身上。我心里暖暖的，看著那用愛(ài)傳遞下來(lái)的槐花餅，邁開(kāi)了步子。春風(fēng)恢復(fù)了往常的和煦，暖暖地吹在我身上。行走在文明春風(fēng)里的我，被溫暖和愛(ài)包圍。3.分析：（1）細(xì)致觀察：作者在“行走”的過(guò)程中，用敏銳的觀察力捕捉到了路途中的人和事，以及環(huán)境的變化，并通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，將這些觀察到的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，讓讀者感受到“行走中的溫暖”。例如：人物描寫(xiě)：作者對(duì)公交車(chē)上的人物進(jìn)行了細(xì)致的刻畫(huà)，例如，對(duì)司機(jī)的描寫(xiě)：“她微微點(diǎn)頭，對(duì)我笑了笑，那笑容淡淡的、淺淺的，卻如三月里的春風(fēng)一樣，拂過(guò)我心田，溫暖了我的心?！睂?duì)老爺爺?shù)拿鑼?xiě)：“我看了看已滿頭白發(fā)的老爺爺，滿臉滄桑，頭發(fā)沾上了雨星，很是凌亂?！边@些描寫(xiě)不僅展現(xiàn)了人物的外貌特征，也讓讀者感受到了人物的內(nèi)心世界和情感變化。環(huán)境描寫(xiě)：作者對(duì)天氣變化的觀察也十分細(xì)致，例如，“春日飄著細(xì)雨”“那一向和煦的春風(fēng)，在飄渺雨絲之下竟有些許寒意”“雨過(guò)天晴，陽(yáng)光透過(guò)云層，輕柔地潑灑在我身上”。這些環(huán)境描寫(xiě)，不僅渲染了文章的氛圍，也襯托了人物的心理變化，使“溫暖”的主題更加突出。（2）發(fā)現(xiàn)變化：作者通過(guò)對(duì)環(huán)境和人物的觀察，發(fā)現(xiàn)了“溫暖”在“行走”過(guò)程中的傳遞?！乃緳C(jī)到叔叔再到阿姨，陌生人之間傳遞著善意和幫助；·從細(xì)雨到晴天，天氣變化也預(yù)示著心情的變化；·從一開(kāi)始的“焦急不已”到最后的“心里暖暖的”，“我”的心情也隨著“行走”的過(guò)程而逐漸變得溫暖。作者通過(guò)對(duì)變化的觀察，展現(xiàn)了人與人之間傳遞的溫暖，也讓讀者感受到生活中處處充滿著美好。（3）感受和思考：作者將自己對(duì)“溫暖”的觀察和感受，以及對(duì)人性的思考，融入到文章中。例如，·“我心里暖暖的，看著那用愛(ài)傳遞下來(lái)的槐花餅，邁開(kāi)了步子。”這句話表達(dá)了作者對(duì)陌生人幫助的感激之情，也體現(xiàn)了人性的善良和美好。·“春風(fēng)恢復(fù)了往常的和煦，暖暖地吹在我身上。行走在文明春風(fēng)里的我，被溫暖和愛(ài)包圍?！边@句話將“溫暖”與“文明”聯(lián)系起來(lái)，升華了文章主題，也表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，“行走”不僅是身體上的位移，更是一次心靈的旅行。在“行走”的過(guò)程中，學(xué)會(huì)觀察，用心感受，才能發(fā)現(xiàn)那些隱藏在平凡生活中的“溫暖”，并將這種“溫暖”傳遞給更多的人。（五）作文題目：______長(zhǎng)伴我左右1.推薦理由：這個(gè)題目引導(dǎo)學(xué)生去思考那些一直陪伴在自己身邊的人、事、物。例如親情、友情、書(shū)籍、音樂(lè)等等。要寫(xiě)好這樣的作文，學(xué)生需要細(xì)致觀察這些陪伴在自己身邊的事物，并感受它們對(duì)自己產(chǎn)生的影響。2.例文：作文題目：書(shū)香長(zhǎng)伴我左右莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！庇纱丝梢?jiàn)書(shū)籍對(duì)人們的重要性。古往今來(lái)，數(shù)不勝數(shù)的賢人能士用他們的行動(dòng)來(lái)向我們傳達(dá)他們對(duì)書(shū)籍的渴望——蚊聲如雷的夏夜，車(chē)胤用布囊包裹著螢火蟲(chóng)在悶熱的夜里看書(shū)；寒風(fēng)刺骨的冬日，孫康凍紅了雙手卻依舊瑟瑟發(fā)抖地在映雪苦讀；大雨傾盆的雨天，小小的林海音正在書(shū)店里遨游在書(shū)籍的海洋里……想起自己的讀書(shū)經(jīng)歷，便自愧不如了。記得小時(shí)候看《水滸傳》時(shí)，經(jīng)常一看就是一兩個(gè)小時(shí)，甚至睡覺(jué)前都還在回味書(shū)中綠林好漢的豪氣，他們的海誓山盟時(shí)常在我的夢(mèng)中回蕩。最喜歡的還是搬一個(gè)小板凳坐在門(mén)口，迎著習(xí)習(xí)涼風(fēng)，同藍(lán)天白云一起賞讀《水滸》，多么有詩(shī)情畫(huà)意呀！有時(shí)讀到精妙絕倫之處，便輕輕地合上書(shū)，閉上眼，仿佛自己來(lái)到了書(shū)中的世界：眼前烽煙四起，戰(zhàn)角號(hào)鳴，千軍萬(wàn)馬飛馳，我軍披堅(jiān)執(zhí)銳，奮勇殺敵，逼得敵人丟盔棄甲，落荒而逃。暮晚，將士們踏著凱旋之歌，將軍大擺慶功宴，綠林好漢們大碗喝酒大口吃肉，替天行道，劫富濟(jì)貧，甚是樂(lè)哉！讀《水滸》，讓我領(lǐng)略到了綠林好漢們的俠肝義膽，“不求同年同月生，但求同年同月死！”的豪氣！如今長(zhǎng)大了，卻又偏愛(ài)上了唐詩(shī)宋詞。每一首詩(shī)，每一首詞都包羅萬(wàn)象，意象萬(wàn)千，只不過(guò)都隱藏在最深處，留給志同道合的后世之人去揣摩而已。午后恬靜時(shí)光，坐在門(mén)前階梯上，吹著微風(fēng)，哼著小曲兒，看著詩(shī)詞，用心去體味每一句詩(shī)甚至每一個(gè)字，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)又和上次體會(huì)的不同。沒(méi)錯(cuò)，這便是詩(shī)詞獨(dú)特的魅力所在！我很欽佩古代的每一位詩(shī)人或詞人，如果可能得話，我真想穿越到古代去問(wèn)問(wèn)他們究竟是如何巧奪天工地將這