部編版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第八課

維護(hù)公平正義8.1《公平正義的價(jià)值》教學(xué)設(shè)計(jì)課題公平正義的價(jià)值單元第四單元

崇尚法治精神學(xué)科道德與法治年級(jí)八年級(jí)教材分析《公平正義的價(jià)值》是部編版《道德與法治》2025新教材八年級(jí)下冊(cè)第四單元“崇尚法治精神”中第八課“維護(hù)公平正義”的第一框內(nèi)容。本框從內(nèi)容上看，首先先闡述公平的含義，讓學(xué)生明白公平是基于一定標(biāo)準(zhǔn)處理事情合情合理，接著講解公平的內(nèi)容和要求，包括權(quán)利公平、規(guī)則公平、機(jī)會(huì)公平，還說(shuō)明了公平對(duì)個(gè)人生存發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定進(jìn)步的重要意義。在正義方面，介紹正義的內(nèi)涵，即正義行為是有利于社會(huì)和公共利益的行為，同時(shí)闡述了正義在社會(huì)文明、法治追求、社會(huì)制度、社會(huì)和諧等方面的價(jià)值，以及正義的具體要求。這些內(nèi)容層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解公平正義，為后續(xù)學(xué)習(xí)如何維護(hù)公平正義打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活閱歷和思考能力，在日常生活中，他們經(jīng)歷過(guò)班級(jí)評(píng)選、小組合作等活動(dòng)，對(duì)公平正義有一些模糊的感受。比如，在小組作業(yè)中，如果有人沒(méi)出力卻獲得同樣的成績(jī)，他們會(huì)覺(jué)得不公平；看到有人幫助弱小，會(huì)覺(jué)得這是正義的行為。但他們對(duì)公平正義的理解往往停留在表面，缺乏深入的認(rèn)識(shí)。?在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)與生活貼近的內(nèi)容比較感興趣，像這次以班級(jí)演講比賽為背景的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能引起他們的關(guān)注。不過(guò)，公平正義的一些概念，如公平的不同內(nèi)容和正義的價(jià)值等，比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)可能會(huì)有困難。但只要通過(guò)合適的活動(dòng)引導(dǎo)，學(xué)生能夠逐漸加深對(duì)公平正義的理解，并在生活中更加關(guān)注和踐行公平正義。?核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：知道公平的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到公平的重要作用，感悟正義的力量，理解公平正義是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，認(rèn)同法治是實(shí)現(xiàn)公平正義的保證。道德修養(yǎng)：增強(qiáng)崇尚公平、追求正義的情感，培養(yǎng)良好的社會(huì)公平感、正義感，正確對(duì)待社會(huì)生活中的不公平現(xiàn)象，努力做有正義感的人。法治觀念：體會(huì)到公平正義是一個(gè)美好社會(huì)應(yīng)有的價(jià)值，理解法律是實(shí)現(xiàn)和維護(hù)公平正義的基本途徑，努力做遵紀(jì)守法的好公民。責(zé)任意識(shí)：懂得公平正義的價(jià)值，樹(shù)立維護(hù)社會(huì)公平正義的責(zé)任意識(shí)，積極承擔(dān)起維護(hù)公平正義的社會(huì)責(zé)任，為構(gòu)建公平正義的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。?重點(diǎn)公平和正義的含義、公平正義的價(jià)值難點(diǎn)公平正義的價(jià)值??教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)導(dǎo)入新課教師拿出一顆精美的糖果，說(shuō)：“今天我要給一位同學(xué)一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，就給坐在第一排中間的這位同學(xué)吧?！苯處煟喝绻蠋煕](méi)有任何原因的就給了這位同學(xué)這顆糖，卻沒(méi)有給其他同學(xué)，大家認(rèn)為這樣公平嗎，那究竟什么是公平？公平正義又有怎樣的價(jià)值呢？這就是我們今天要一起探討的內(nèi)容。???講授新課總議題：從演講比賽中探索公平正義環(huán)節(jié)1：比賽規(guī)則爭(zhēng)議——認(rèn)識(shí)公平的內(nèi)涵環(huán)節(jié)2：抄襲事件插曲——感受正義的力量環(huán)節(jié)1：比賽規(guī)則爭(zhēng)議——認(rèn)識(shí)公平的內(nèi)涵議學(xué)情境：學(xué)校要舉辦演講比賽，每個(gè)班級(jí)推選一名代表參加，參加者有機(jī)會(huì)進(jìn)入市里獲獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金高達(dá)三萬(wàn)元。要求：將學(xué)生分成小組，小組討論推選代表的標(biāo)準(zhǔn)。討論結(jié)束后，每個(gè)小組派代表分享推選標(biāo)準(zhǔn)。小組1：根據(jù)平時(shí)的演講能力小組2：通過(guò)班級(jí)內(nèi)部的初賽選拔教師追問(wèn)：如果有同學(xué)臨時(shí)也想?yún)⒓?，怎么辦？學(xué)生：讓他參加教師：怎么參加？是不是也要根據(jù)平時(shí)的演講能力，通過(guò)班級(jí)內(nèi)部的初賽選拔才能參加，這才是公平。筆記：1.公平的含義？P109公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。圍繞該同學(xué)是否應(yīng)該參與比賽，三位同學(xué)討論如下：小明：只要符合基本條件，沒(méi)違規(guī)的同學(xué)都能報(bào)名，保障大家參與比賽的權(quán)利?！獧?quán)利公平

小剛：所有參賽同學(xué)都按初賽規(guī)則評(píng)判，超時(shí)扣分、抄襲取消資格，杜絕特殊化。——規(guī)則公平

小紅：給臨時(shí)參賽同學(xué)安排補(bǔ)賽，用相同題目和評(píng)委，確保競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)公平?！獧C(jī)會(huì)公平思考：三位同學(xué)的討論說(shuō)明了公平有何要求？筆記：2.公平的內(nèi)容及要求？P110①權(quán)利公平。要求每個(gè)人依法參與社會(huì)活動(dòng)。②規(guī)則公平。要求每個(gè)人都受到行為規(guī)范的約束。③機(jī)會(huì)公平。要求社會(huì)為每個(gè)人提供同等的發(fā)展機(jī)會(huì)和條件。請(qǐng)判斷下列三個(gè)演講比賽規(guī)則哪個(gè)更公平，它們分別會(huì)產(chǎn)生的影響。規(guī)則一：直接由班主任指定參賽選手。規(guī)則二：全班同學(xué)投票，得票多者參賽。規(guī)則三：設(shè)置初賽，通過(guò)演講能力、儀態(tài)等多方面考核，選拔出最優(yōu)秀的同學(xué)參賽。提示：規(guī)則一可能會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得缺乏參與感和公正性；規(guī)則二可能存在拉票等不公平現(xiàn)象；規(guī)則三相對(duì)更能體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)。筆記：3.公平的意義P110①公平是個(gè)人生存和發(fā)展的重要保障。公平不僅能保證個(gè)人應(yīng)得的利益，使人獲得生存和發(fā)展的物質(zhì)條件，而且能讓人感受到尊嚴(yán)，從而激發(fā)自身潛能，提高工作效率。②公平是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。公平有利于協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益關(guān)系，緩和社會(huì)矛盾，減少社會(huì)沖突，維護(hù)社會(huì)秩序，保證社會(huì)的長(zhǎng)治久安。公平有利于營(yíng)造更好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富，推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。環(huán)節(jié)二：抄襲事件插曲——感受正義的力量議學(xué)情境：在演講比賽過(guò)程中，一名選手被發(fā)現(xiàn)演講稿存在抄襲行為，引發(fā)了爭(zhēng)議。原文片段（某報(bào)刊評(píng)論文章）"公平不是絕對(duì)的平均主義，而是讓每個(gè)奮斗者都能獲得應(yīng)有的回報(bào)。就像運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的跑道，必須確保所有選手起跑線平整、規(guī)則透明，這才是真正的競(jìng)賽公平。而正義則是社會(huì)的矯正器，當(dāng)有人破壞規(guī)則時(shí)，需要及時(shí)制裁以恢復(fù)秩序。2023年杭州亞運(yùn)會(huì)上，某運(yùn)動(dòng)員因興奮劑檢測(cè)陽(yáng)性被取消成績(jī)，正是正義原則的生動(dòng)體現(xiàn)..."抄襲演講稿片段（學(xué)生修改版）"同學(xué)們，公平絕不是簡(jiǎn)單的平均分配，它要讓努力的人得到該有的收獲。就像體育比賽，所有運(yùn)動(dòng)員都應(yīng)該在同樣的起跑線，遵守同樣的規(guī)則。正義就像社會(huì)的天平，當(dāng)有人違規(guī)時(shí)必須懲罰他們。比如亞運(yùn)會(huì)上有選手使用興奮劑被取消獎(jiǎng)牌，這就是正義的勝利..."思考：這種抄襲行為是否正確？為什么？”筆記：4.正義的內(nèi)涵？（正義的行為）P111一般而言，正義行為都是有利于促進(jìn)社會(huì)、維護(hù)公共利益的行為。判斷下列行為是否正義（圖片）小型辯論賽：正方：抄襲選手應(yīng)被直接取消資格反方：可以給抄襲選手一次改正的機(jī)會(huì)教師在辯論過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生明確正義的要求。筆記：5.正義的要求？P112①要求依法保障人們的正當(dāng)權(quán)利，使受害者得到救濟(jì)、違法者受到懲罰。②要求人們分辨是非，懲惡揚(yáng)善，維護(hù)社會(huì)公共利益。③要求人們對(duì)弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴(yán)地生存。議學(xué)情境：學(xué)校為了保證演講比賽的公平公正，制定了一系列制度，如設(shè)立監(jiān)督委員會(huì)、建立申訴渠道等。同時(shí)，在比賽過(guò)程中，同學(xué)們相互鼓勵(lì)、互相學(xué)習(xí)，班級(jí)氛圍更加和諧。分組討論：這些制度和比賽氛圍體現(xiàn)了正義的哪些價(jià)值。6.正義的價(jià)值P111-113（1）正義是社會(huì)文明的尺度，體現(xiàn)了人們對(duì)美好社會(huì)的期待和追求。（2）正義作為法治追求的基本價(jià)值目標(biāo)之一。（3）正義是社會(huì)制度的重要價(jià)值。（4）正義是社會(huì)和諧的基本條件。公平正義我來(lái)說(shuō)：每個(gè)小組推選一名代表，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，圍繞“公平正義在我心中”進(jìn)行簡(jiǎn)短的匯報(bào)演講，分享自己對(duì)公平正義價(jià)值的理解和感悟，以及在今后的學(xué)習(xí)和生活中如何踐行公平正義。課堂小結(jié)課堂練習(xí)1.《廣東省見(jiàn)義勇為人員獎(jiǎng)勵(lì)和保障條例》第二十三條規(guī)定：“對(duì)就業(yè)困難的見(jiàn)義勇為人員，縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)優(yōu)先納入就業(yè)援助，優(yōu)先安排到公益性崗位。”第二十四條規(guī)定：“符合城鄉(xiāng)低保條件的見(jiàn)義勇為人員及其家庭，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定納入低保范圍，符合相關(guān)條件申請(qǐng)專項(xiàng)救助和臨時(shí)救助的，各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)給予優(yōu)先救助?！边@些正義的規(guī)定體現(xiàn)了對(duì)見(jiàn)義勇為者的公平。正義制度與公平的關(guān)系是()①正義是社會(huì)制度的重要價(jià)值②公平的實(shí)現(xiàn)需要正義制度的保障③公平正義是人類追求的永恒目標(biāo)④正義制度能促進(jìn)社會(huì)和諧，保障公平

A.①②B.①③C.③④D.②④?答案：D.②④。條例明確通過(guò)就業(yè)援助、低保救助等制度保障見(jiàn)義勇為人員的權(quán)益，說(shuō)明公平的實(shí)現(xiàn)需要正義制度支撐（如②），且正義制度能通過(guò)具體措施維護(hù)社會(huì)公平與和諧（如④）。①③雖為正確表述，但未直接體現(xiàn)材料中制度與公平的關(guān)系。2.據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》2023年6月12日?qǐng)?bào)道，1999年至今，我國(guó)已累計(jì)發(fā)放國(guó)家助學(xué)貸款4000多億元，共資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生2000多萬(wàn)名?！安蛔屢粋€(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”，是黨和政府的鄭重承諾。實(shí)施助學(xué)貸款政策()①有利于維護(hù)公平正義和社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展②有利于消除收入差距，實(shí)現(xiàn)人人平等③有利于實(shí)現(xiàn)人自由、平等地生存和發(fā)展④能確保人民享有廣泛的政治權(quán)利A.②④B.①④C.②③D.①③?答案：D.①③。助學(xué)貸款政策的目的是保障弱勢(shì)群體的受教育權(quán)，直接體現(xiàn)對(duì)教育公平的維護(hù)（①），并助力學(xué)生平等發(fā)展（③）。②“消除收入差距”夸大了政策作用，④“確保政治權(quán)利”與助學(xué)貸款無(wú)關(guān)。3.2023年5月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2023年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》，要求規(guī)范中小學(xué)招生秩序，優(yōu)化教育資源配置，保證每一名適齡兒童的入學(xué)機(jī)會(huì)。可見(jiàn)，這一做法有利于()A.教育資源絕對(duì)平均B.維護(hù)教育公平正義C.學(xué)生平等履行義務(wù)

D.徹底杜絕特權(quán)現(xiàn)象答案：B。規(guī)范招生秩序、優(yōu)化教育資源配置的核心目標(biāo)是保障適齡兒童平等接受教育的權(quán)利，符合公平正義原則。A“絕對(duì)平均”和D“徹底杜絕”表述絕對(duì)化，C未體現(xiàn)政策核心意圖。4.甲乙兩人分一塊蛋糕，兩人為如何公平分配爭(zhēng)執(zhí)不下。有人給他們出了一個(gè)主意讓一個(gè)人切，另一個(gè)人挑選，這樣分蛋糕的公平問(wèn)題就解決了。故事啟示我們()①要積極引導(dǎo)人們自覺(jué)遵守制度和規(guī)則②踐行平等，讓人人擁有相同的權(quán)利和機(jī)會(huì)③公平公正對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展具有重要意義④采用各種方式和手段，謀求最大限度的公平A.①②B.③④C.①③D.②④?答案：C.①③。分蛋糕規(guī)則通過(guò)制度設(shè)計(jì)（如“一人切、一人選”）確保程序公平，說(shuō)明遵守規(guī)則的重要性（①）和公平對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的意義（③）。②“人人擁有相同的權(quán)利”不符合現(xiàn)實(shí)，④“采用各種手段”易引發(fā)爭(zhēng)議。5.公平正義是人民群眾的內(nèi)心期待，也是我們黨追求