浙教版科學(xué)七年級上冊《第4節(jié)地殼變動和火山地震》聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學(xué)科為科學(xué)，授課對象為七年級（3）班，教學(xué)主題為《第4節(jié)地殼變動和火山地震》。聽課人員為李明，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本次課圍繞地殼變動和火山地震的基本概念、成因及影響展開，旨在幫助學(xué)生理解地球內(nèi)部的動態(tài)變化，并培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象、分析問題的能力。教學(xué)計劃清晰，圍繞教材內(nèi)容設(shè)計，結(jié)合多媒體資源，準(zhǔn)備充分。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計劃清晰，圍繞地殼變動和火山地震的核心概念展開，教學(xué)目標(biāo)明確。教學(xué)資源準(zhǔn)備情況良好，教材內(nèi)容完整，教具包括地球儀、斷層模型等，多媒體資源包括火山噴發(fā)和地震波動的視頻，有助于學(xué)生直觀理解抽象概念。教師提前查閱了相關(guān)資料，確保內(nèi)容的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)過程：

開始階段：教師通過展示火山噴發(fā)的圖片和地震新聞報道導(dǎo)入新課，以真實案例激發(fā)學(xué)生興趣，效果較好。學(xué)生反應(yīng)積極，部分學(xué)生主動提問火山噴發(fā)的原理，教師順勢引出地殼變動的主題。導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間控制在5分鐘，過渡自然。

展開階段：教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解地殼變動的類型（如褶皺、斷層），結(jié)合斷層模型演示板塊運動。隨后組織學(xué)生分組討論地震的成因，每組派代表發(fā)言，教師補(bǔ)充科學(xué)解釋。實驗環(huán)節(jié)安排學(xué)生模擬地震波傳播，通過橡皮泥和細(xì)線的簡易裝置，直觀展示地震波的特點。教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考，如“地震預(yù)警系統(tǒng)如何工作”等問題，提升學(xué)生的探究能力。展開階段共耗時25分鐘，教學(xué)節(jié)奏合理。

結(jié)束階段：教師通過總結(jié)地殼變動和火山地震的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)板塊構(gòu)造理論的重要性。布置作業(yè)時，要求學(xué)生查閱家鄉(xiāng)的地震資料，并繪制板塊分布圖，延伸課堂學(xué)習(xí)。總結(jié)環(huán)節(jié)簡潔明了，作業(yè)布置具有實踐性，能有效鞏固知識。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師通過提問和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生參與課堂。學(xué)生參與度良好，尤其是在討論環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生發(fā)言積極，部分學(xué)生提出創(chuàng)新觀點。教師對學(xué)生的回答給予及時反饋，如糾正錯誤概念、肯定合理假設(shè)?；淤|(zhì)量較高，教師能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，如發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對地震波傳播不理解時，增加演示時間。整體互動氛圍活躍，符合科學(xué)學(xué)科的特點。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對火山噴發(fā)和地震現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚興趣。專注度良好，尤其在觀看火山噴發(fā)視頻時，學(xué)生注意力集中。合作學(xué)習(xí)情況良好，分組討論時，學(xué)生分工明確，有的負(fù)責(zé)查閱資料，有的負(fù)責(zé)繪圖，合作效率較高。部分學(xué)生在實驗環(huán)節(jié)操作不夠規(guī)范，教師及時指導(dǎo)，確保實驗安全。整體學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知特點。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂規(guī)則，教師通過眼神和手勢進(jìn)行管理，無需大聲呵斥。時間分配合理，各環(huán)節(jié)時間控制精準(zhǔn)，未出現(xiàn)拖沓或倉促現(xiàn)象。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，從導(dǎo)入到結(jié)束，過渡自然，學(xué)生能跟隨教師思路逐步深入。教師對突發(fā)情況處理迅速，如一名學(xué)生因?qū)嶒炂鞑膿p壞提出疑問，教師立即安排備用器材，不影響教學(xué)進(jìn)度。

6.教學(xué)技術(shù)使用：現(xiàn)代教育技術(shù)使用有效，教師通過多媒體展示火山噴發(fā)和地震波動的動態(tài)視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，如地震波傳播的動畫演示，幫助學(xué)生理解抽象概念。教師還利用平板電腦進(jìn)行隨堂測試，實時了解學(xué)生掌握情況。技術(shù)使用與教學(xué)內(nèi)容高度契合，未出現(xiàn)技術(shù)干擾教學(xué)的現(xiàn)象。整體技術(shù)使用符合現(xiàn)代化教學(xué)需求，提升了課堂效率。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，圍繞地殼變動和火山地震的核心概念、成因及影響展開，旨在幫助學(xué)生理解地球內(nèi)部的動態(tài)變化，并培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象、分析問題的能力。教學(xué)目標(biāo)分為知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)，分別對應(yīng)科學(xué)知識的掌握、探究能力的提升以及科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。從課堂觀察和后續(xù)測試來看，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。知識目標(biāo)方面，學(xué)生能夠描述地殼變動的類型和火山地震的成因，部分學(xué)生還能結(jié)合實例解釋板塊運動。技能目標(biāo)方面，通過模擬地震波的實驗，學(xué)生初步掌握了科學(xué)探究的基本方法，如觀察、假設(shè)、驗證。情感目標(biāo)方面，學(xué)生對地球科學(xué)產(chǎn)生興趣，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出對未知現(xiàn)象的探究欲望。總體而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.知識掌握：學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。教師通過多媒體展示、模型演示和實例分析，幫助學(xué)生構(gòu)建了地殼變動和火山地震的知識體系。重點概念如褶皺、斷層、板塊構(gòu)造等，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述。在隨堂提問環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠回答火山噴發(fā)的原理和地震波的類型，少數(shù)學(xué)生在地震預(yù)警系統(tǒng)的原理上存在模糊認(rèn)識，教師及時補(bǔ)充說明，確保學(xué)生理解到位。技能掌握方面，實驗環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠操作簡易裝置模擬地震波傳播，并通過繪圖展示結(jié)果，部分學(xué)生還能分析不同條件下地震波的差異。知識記憶方面，通過小組討論和板書總結(jié)，學(xué)生能夠?qū)⒘闵⒌闹R點串聯(lián)起來，形成系統(tǒng)認(rèn)知。課后作業(yè)中，學(xué)生繪制的板塊分布圖較為準(zhǔn)確，表明學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用能力較強(qiáng)。整體來看，學(xué)生對本節(jié)課的知識點掌握較好，為后續(xù)學(xué)習(xí)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)等高級主題打下基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)突出。教師通過真實案例導(dǎo)入，如地震新聞報道和火山噴發(fā)影像，引發(fā)學(xué)生對自然災(zāi)害的關(guān)注，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生提出觀點，部分學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗分享家鄉(xiāng)的地震現(xiàn)象，增強(qiáng)了課堂的互動性和實踐性。情感態(tài)度方面，學(xué)生對地球科學(xué)的興趣明顯提升，部分學(xué)生在課后主動查閱相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。價值觀培養(yǎng)方面，教師強(qiáng)調(diào)人類與自然的和諧共處，如通過板塊構(gòu)造理論解釋火山地震的形成，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球的動態(tài)平衡。實驗環(huán)節(jié)中，教師強(qiáng)調(diào)安全操作，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)實驗素養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生學(xué)會了傾聽和協(xié)作，部分內(nèi)向的學(xué)生在同伴鼓勵下積極參與發(fā)言，提升了自信心。整體來看，本節(jié)課不僅傳授了科學(xué)知識，還促進(jìn)了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀發(fā)展，符合科學(xué)教育的育人目標(biāo)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)和直觀教具，將抽象的科學(xué)概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的形式。例如，通過火山噴發(fā)和地震波動的視頻展示，直觀呈現(xiàn)地殼變動的動態(tài)過程；利用斷層模型和簡易實驗裝置，幫助學(xué)生理解板塊運動和地震波的傳播原理。這些教學(xué)手段極大地提升了學(xué)生的興趣和認(rèn)知效果。此外，教師善于引導(dǎo)學(xué)生思考，通過啟發(fā)式提問和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和批判性思維。例如，在討論地震成因時，教師并未直接給出答案，而是鼓勵學(xué)生結(jié)合已有知識和生活經(jīng)驗進(jìn)行假設(shè)和論證，這種教學(xué)方式有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。課堂管理方面，教師能夠有效掌控課堂節(jié)奏，確保各環(huán)節(jié)時間分配合理，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，小組討論時分工明確，互動積極?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的科學(xué)教學(xué)實踐，體現(xiàn)了較高的教學(xué)水平。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)異，但仍存在一些可改進(jìn)之處。首先，在實驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實驗結(jié)果不夠準(zhǔn)確。建議教師提前進(jìn)行實驗示范，并加強(qiáng)對學(xué)生的操作指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能正確使用實驗器材。此外，實驗材料可以更加多樣化，例如增加不同類型的地震波模擬裝置，讓學(xué)生能夠?qū)Ρ确治霾煌瑮l件下地震波的差異，進(jìn)一步提升實驗的探究深度。其次，在知識點的講解上，部分概念如地震預(yù)警系統(tǒng)的原理，學(xué)生理解不夠深入。建議教師增加案例分析和互動討論，例如播放地震預(yù)警系統(tǒng)的實際應(yīng)用視頻，并引導(dǎo)學(xué)生思考其工作原理和局限性，幫助學(xué)生構(gòu)建更全面的知識體系。此外，可以引入一些跨學(xué)科的內(nèi)容，如地理學(xué)中的板塊構(gòu)造理論，化學(xué)中的巖石圈物質(zhì)循環(huán)，以增強(qiáng)知識的連貫性和系統(tǒng)性。最后，在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)上，可以進(jìn)一步強(qiáng)化。建議教師增加一些與日常生活相關(guān)的案例，如如何在家中制作簡易的地震預(yù)警裝置，或如何參與社區(qū)地震防災(zāi)演練，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，從而增強(qiáng)社會責(zé)任感和科學(xué)素養(yǎng)。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以嘗試引入項目式學(xué)習(xí)（PBL）的方法，圍繞地殼變動和火山地震設(shè)計一個長期探究項目，例如“模擬地震災(zāi)害與防護(hù)措施研究”，讓學(xué)生分組收集資料、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)、撰寫報告，并在課堂上進(jìn)行展示和交流。這種方法能夠全面提升學(xué)生的綜合能力，包括信息檢索、團(tuán)隊協(xié)作、問題解決和創(chuàng)新能力。其次，可以利用信息技術(shù)手段，如在線互動平臺和虛擬仿真實驗，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗感。例如，通過虛擬地球儀軟件，讓學(xué)生模擬板塊運動，觀察火山噴發(fā)和地震的形成過程，并通過在線平臺與其他班級或?qū)W校的學(xué)生進(jìn)行交流和分享。此外，教師可以建立學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，定期進(jìn)行反思和調(diào)整教學(xué)策略，以實現(xiàn)個性化教學(xué)。最后，加強(qiáng)與家長的溝通，通過家長會或線上平臺，向家長介紹科學(xué)教育的理念和教學(xué)方法，鼓勵家長支持學(xué)生的科學(xué)探究活動，形成家校共育的良好氛圍。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以評估改進(jìn)措施的實施效果。計劃在一個月后再次聽課，重點關(guān)注實驗環(huán)節(jié)的改進(jìn)情況和學(xué)生參與度的變化。同時，可以安排教師進(jìn)行教學(xué)反思分享，交流改進(jìn)心得和遇到的問題，教研組其他成員可以提供支持和建議。為了幫助教師成長，可以采取以下支持措施：首先，組織專題培訓(xùn)，邀請經(jīng)驗豐富的教師或?qū)＜疫M(jìn)行授課，分享科學(xué)教學(xué)的最佳實踐和先進(jìn)理念。例如，可以邀請地質(zhì)學(xué)家或地震學(xué)家進(jìn)行專