人教版八年級下冊音樂《大漠之夜》聽評課記錄一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，授課教師張老師，學(xué)科/課程名稱為音樂，班級/年級為八年級（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為人教版八年級下冊音樂《大漠之夜》。

聽課人王老師，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究，旨在通過觀摩《大漠之夜》一課，探討如何在初中音樂教學(xué)中有效運用民族音樂元素，提升學(xué)生的音樂審美能力和文化理解能力。本課以新疆民族音樂為載體，通過歌曲學(xué)唱、音樂欣賞、節(jié)奏律動等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受大漠之夜的神秘與壯美，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標明確，包括知識目標（了解新疆民族音樂特點）、能力目標（學(xué)會演唱歌曲《大漠之夜》）、情感目標（感受音樂中的民族風(fēng)情）。教學(xué)資源準備充分，教材使用得當，教具包括手鼓、三角鐵等民族樂器，多媒體資源包含歌曲音頻、視頻片段及新疆風(fēng)光圖片，為課堂活動提供了豐富的視聽支持。教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了層次性，從基礎(chǔ)的音樂知識導(dǎo)入到歌曲學(xué)唱，再到音樂欣賞和創(chuàng)作實踐，符合八年級學(xué)生的認知特點。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過播放新疆風(fēng)情視頻導(dǎo)入新課，以視覺效果激發(fā)學(xué)生興趣，效果顯著。學(xué)生被異域風(fēng)情的畫面吸引，課堂氣氛活躍。展開階段，教師采用多種教學(xué)方法，如講授法、示范法、討論法等。在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，教師先示范演唱，然后分解歌詞，逐句教學(xué)，并注重音準和節(jié)奏的指導(dǎo)。在音樂欣賞環(huán)節(jié)，教師播放《大漠之夜》原版音頻，引導(dǎo)學(xué)生分析音樂要素，如旋律特點、節(jié)奏型、樂器音色等，并組織學(xué)生分組討論，分享感受。在節(jié)奏律動環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)學(xué)生用身體動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏，如模仿駱駝行走、風(fēng)吹草動等，學(xué)生參與度高。結(jié)束階段，教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)新疆音樂的獨特魅力，并布置作業(yè)：收集其他新疆民歌，下節(jié)課分享。時間分配合理，各環(huán)節(jié)過渡自然，課堂節(jié)奏控制得當。

3.師生互動

師生交流頻率高，教師善于運用啟發(fā)式提問，如“這首歌曲的旋律有什么特點？”“新疆音樂中常用的樂器有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生反應(yīng)積極，能夠主動回答問題，并分享自己的觀點。小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生互動頻繁，互相幫助解決演唱中的難點。教師注重個體差異，對學(xué)困生給予額外指導(dǎo)，對優(yōu)秀生提出拓展要求，體現(xiàn)了因材施教的原則。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂專注度強。在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，學(xué)生認真跟唱，模仿教師的聲音和表情。在音樂欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)生認真聆聽，并做好筆記。在節(jié)奏律動環(huán)節(jié)，學(xué)生熱情參與，動作協(xié)調(diào)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論時，學(xué)生分工明確，互相配合。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的創(chuàng)造力，在節(jié)奏律動環(huán)節(jié)，自編了獨特的動作，得到了教師的表揚。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學(xué)生遵守課堂規(guī)則，保持安靜。教師采用多種方式管理課堂，如眼神示意、肢體語言等，及時制止學(xué)生的不當行為。時間分配合理，各環(huán)節(jié)過渡自然，課堂節(jié)奏控制得當。教師注重營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在音樂中感受快樂。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、音頻播放器等，為課堂提供了豐富的視聽資源。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，如播放音頻時，學(xué)生能夠更直觀地感受音樂的魅力；展示圖片時，學(xué)生能夠更好地理解新疆的風(fēng)土人情。教師還鼓勵學(xué)生使用手機等設(shè)備，查找相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)了信息技術(shù)的融合應(yīng)用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本課的教學(xué)目標明確且適切，符合八年級學(xué)生的認知水平和音樂學(xué)習(xí)特點。教學(xué)目標設(shè)定為：知識目標（了解新疆民族音樂特點，認識《大漠之夜》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色），能力目標（學(xué)會演唱歌曲《大漠之夜》，掌握新疆音樂中的典型節(jié)奏型，能運用簡單的肢體語言表現(xiàn)音樂情緒），情感目標（感受大漠之夜的神秘與壯美，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣和熱愛，增強文化認同感和自豪感）。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，教學(xué)目標的達成度較高。在知識目標方面，通過教師講解、音樂欣賞和小組討論，學(xué)生能夠說出新疆音樂的一些特點，如旋律開闊、節(jié)奏明快、常用樂器有手鼓、熱瓦普等。在能力目標方面，學(xué)生基本掌握了歌曲《大漠之夜》的旋律和節(jié)奏，能夠較完整地演唱歌曲，并在節(jié)奏律動環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較好的協(xié)調(diào)性。在情感目標方面，學(xué)生通過音樂欣賞和體驗活動，對新疆音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，部分學(xué)生表示課后會主動去了解其他新疆民歌?？傮w而言，教學(xué)目標的達成度達到了預(yù)期，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，教師通過分解歌詞、逐句教學(xué)的方式，幫助學(xué)生掌握了歌曲的演唱要點。學(xué)生能夠準確把握歌曲的旋律和節(jié)奏，并在課堂上積極跟唱，表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)意愿。在音樂欣賞環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析音樂要素，如旋律特點、節(jié)奏型、樂器音色等，學(xué)生能夠根據(jù)教師的提示，說出歌曲中的一些音樂要素，如“這首歌曲的旋律是上行還是下行？”“歌曲中出現(xiàn)了哪些樂器？”等。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的感受，分享對音樂的理解，表現(xiàn)出較好的音樂鑒賞能力。對技能的掌握程度方面，學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，基本掌握了歌曲《大漠之夜》的演唱技巧，能夠在課堂上完整地演唱歌曲，并表現(xiàn)出較好的音準和節(jié)奏感。在節(jié)奏律動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)，運用身體動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏，如模仿駱駝行走、風(fēng)吹草動等，表現(xiàn)出較好的創(chuàng)造力。部分學(xué)生還能夠自編動作，與同伴合作，展現(xiàn)出較強的團隊協(xié)作能力?？傮w而言，學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也達到了預(yù)期，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供了有效的支持。

3.情感態(tài)度價值觀

本課在情感態(tài)度價值觀方面，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。通過音樂欣賞和體驗活動，學(xué)生不僅學(xué)會了演唱歌曲《大漠之夜》，還了解了新疆民族音樂的特點，增強了文化認同感和自豪感。在課堂教學(xué)中，教師注重營造輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生在音樂中感受快樂，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，互相幫助，表現(xiàn)出良好的合作精神。部分學(xué)生表示，通過本課的學(xué)習(xí)，他們對民族音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后會主動去了解其他民族音樂，拓展自己的音樂視野。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體現(xiàn)了本課在情感態(tài)度價值觀方面的教育效果。此外，教師通過引導(dǎo)學(xué)生感受大漠之夜的神秘與壯美，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和想象力。學(xué)生在課堂上能夠根據(jù)音樂進行想象，并運用肢體語言表現(xiàn)自己的感受，表現(xiàn)出較好的創(chuàng)造力。這種想象力和創(chuàng)造力，是學(xué)生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)?？傮w而言，本課在情感態(tài)度價值觀方面，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體印象良好，是一堂成功的教學(xué)實踐。張老師在《大漠之夜》一課中，展現(xiàn)了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。課堂設(shè)計思路清晰，環(huán)節(jié)過渡自然，教學(xué)目標明確且基本達成。最突出的優(yōu)點在于教學(xué)資源的有效整合與運用。教師不僅充分利用了教材，還精心準備了手鼓、三角鐵等民族樂器，以及包含新疆風(fēng)光視頻、歌曲音頻和圖片的多媒體資源，極大地豐富了學(xué)生的感官體驗，營造了濃厚的民族音樂氛圍。這種多模態(tài)的刺激有助于激發(fā)學(xué)生對新疆音樂的興趣，加深對其文化內(nèi)涵的理解。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，新疆風(fēng)情視頻的播放迅速將學(xué)生帶入情境，有效吸引了注意力；在音樂欣賞環(huán)節(jié)，音頻與圖片的結(jié)合，使得學(xué)生對音樂要素的分析更加直觀。此外，教師善于運用啟發(fā)式教學(xué)，通過精心設(shè)計的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究，如“這首歌曲的旋律有什么特點？”、“新疆音樂中常用的樂器有哪些？”等問題，不僅檢查了學(xué)生的理解，也促進了他們深度學(xué)習(xí)。師生互動頻繁且有效，教師能夠關(guān)注到每一位學(xué)生，及時給予反饋和指導(dǎo)，課堂氣氛活躍而有序。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了較高的參與度和積極性，無論是學(xué)唱、欣賞還是節(jié)奏律動環(huán)節(jié)，都能看到學(xué)生專注投入的神情和熱情參與的行動?？傮w而言，本節(jié)課教學(xué)目標明確，教學(xué)過程流暢，教學(xué)方法得當，教學(xué)效果顯著，是一堂值得肯定的優(yōu)質(zhì)課。

2.改進建議

盡管本節(jié)課已展現(xiàn)出諸多亮點，但為了進一步提升教學(xué)質(zhì)量，仍有一些方面可以進一步優(yōu)化。首先，在知識點的深化上，可以適當增加一些關(guān)于新疆音樂文化背景的拓展介紹。雖然教師提到了新疆音樂的特點和常用樂器，但對于這些特點的形成原因、樂器的歷史淵源等方面可以適當補充，以幫助學(xué)生建立更系統(tǒng)、更深入的知識體系。例如，可以在介紹手鼓時，簡單講解其不同的擊打方法和在新疆音樂中的作用，或者介紹熱瓦普的音色特點及其在民間音樂中的地位。這樣既能滿足學(xué)生對音樂文化的好奇心，也能提升課程的學(xué)術(shù)內(nèi)涵。其次，在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，特別是節(jié)奏律動之后，可以考慮增加一個小組創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)。目前課堂上的律動主要是教師示范和學(xué)生模仿，如果能夠鼓勵學(xué)生分組，圍繞《大漠之夜》的音樂元素，自編簡單的舞蹈動作或情景表演，并進行展示，將更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神。這不僅是對音樂技能的進一步鞏固，也是對學(xué)生綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。此外，在時間分配上，雖然整體合理，但在小組討論和個別指導(dǎo)環(huán)節(jié)，可以更精準地控制時間。有時小組討論可能會因為討論熱烈而稍有超時，影響后續(xù)環(huán)節(jié)的進行。教師可以預(yù)設(shè)討論的時間限制，并適時提醒，確保各環(huán)節(jié)都能在預(yù)定時間內(nèi)完成。最后，在評價方式上，除了課堂上的口頭表揚和觀察，可以考慮引入更多元化的評價方式。例如，可以設(shè)計一份簡單的學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生在聽完音樂或?qū)W唱后，用關(guān)鍵詞或簡短句子記錄自己的感受或?qū)W到的知識點，作為形成性評價的參考。這不僅能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能鍛煉他們的音樂表達和總結(jié)能力。

如何進一步提升教學(xué)質(zhì)量？關(guān)鍵在于持續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，關(guān)注學(xué)生的個體差異，并不斷引入新的教學(xué)理念和方法。教師可以更多地參與專業(yè)學(xué)習(xí)和教研活動，借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，同時也要勇于嘗試新的教學(xué)技術(shù)和手段，如利用信息技術(shù)制作互動式課件，或者引導(dǎo)學(xué)生使用音樂制作軟件進行簡單的創(chuàng)作。此外，建立更緊密的家校聯(lián)系，鼓勵家長參與學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，共同營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，也是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平將得到持續(xù)提升，從而為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的音樂教育。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解張老師在實際教學(xué)中對本次評課意見的吸收和改進情況。后續(xù)聽課可以聚焦于改進建議的實施效果，特別是關(guān)于知識點深化、小組創(chuàng)編表演環(huán)節(jié)以及時間管理的優(yōu)化情況。通過對比前后兩節(jié)課的教學(xué)表現(xiàn)，可以更直觀地評估改進措施的有效性。在后續(xù)聽課過程中，除了關(guān)注教學(xué)行為的變化，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生反饋的變化，例如學(xué)生參與度是否更高，課堂氛圍是否更加活躍，學(xué)生對音樂文化的理解是否更加深入等。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排一次課后交流座談會，與張老師就本次聽課評課的結(jié)果進行更深入的溝通，聽取她的自評和反思，并針對改進建議提供具體的指導(dǎo)和幫助?？梢怨餐接懭绾胃玫厝谌胄陆魳肺幕尘爸R，以及如何設(shè)計有效的小組創(chuàng)編活動。其次，提供相關(guān)的教學(xué)資源支持，如推薦一些關(guān)于新疆