蘇科版九年級(jí)物理上冊(cè)13.3《電流和電流表的使用》聽評(píng)課記錄3一.基本信息

聽課日期：2023年10月26日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張明

學(xué)科/課程名稱：物理

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)（3）班

教學(xué)主題或章節(jié)：13.3《電流和電流表的使用》

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：物理教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞“電流的概念、電流表的正確使用方法”展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、電流表、導(dǎo)線、電源、電阻絲等實(shí)驗(yàn)器材，以及多媒體課件，用于展示電流表的結(jié)構(gòu)和工作原理。多媒體課件圖文并茂，能夠有效輔助學(xué)生理解抽象概念。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）：教師通過生活實(shí)例引入課題，如“家用電器的電流大小”問題，引發(fā)學(xué)生思考，自然過渡到電流的概念。導(dǎo)入方式生動(dòng)，效果良好，學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）：教師采用講授法、實(shí)驗(yàn)法和討論法相結(jié)合的方式。首先通過多媒體課件講解電流的定義和單位，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，測(cè)量不同電阻絲的電流。實(shí)驗(yàn)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生觀察電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況，并講解電流表的使用規(guī)則，如“必須串聯(lián)在電路中”“正負(fù)接線柱不能接反”等。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤操作。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析電流大小與電阻的關(guān)系。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)電流表的使用方法和注意事項(xiàng)，并通過多媒體課件回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。最后布置作業(yè)，要求學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。總結(jié)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔明了，作業(yè)布置合理，能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問，并鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。例如，在講解電流表的正負(fù)接線柱時(shí)，有學(xué)生提出疑問，教師耐心解答，并通過實(shí)際操作演示，幫助學(xué)生理解。學(xué)生參與度較高，實(shí)驗(yàn)過程中能夠主動(dòng)合作，共同完成測(cè)量任務(wù)。課堂反應(yīng)積極，學(xué)生能夠跟隨教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生認(rèn)真操作，仔細(xì)觀察電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況，并記錄數(shù)據(jù)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同解決問題。例如，在連接電路時(shí)，學(xué)生之間會(huì)互相檢查線路是否正確，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開階段25分鐘，結(jié)束階段5分鐘，符合教學(xué)計(jì)劃。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)效果。

6.教學(xué)技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)使用得當(dāng)，多媒體課件有效輔助了教學(xué)。例如，通過動(dòng)畫演示電流表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解電流表的原理。同時(shí)，利用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)際操作，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解電流的概念和單位，掌握電流表的正確使用方法，包括“必須串聯(lián)”“正負(fù)接線柱”“量程選擇”“不能直接接在電源兩極”等關(guān)鍵規(guī)則，并能運(yùn)用電流表測(cè)量簡(jiǎn)單電路中的電流。教學(xué)目標(biāo)具體，可操作性強(qiáng)，為課堂教學(xué)提供了明確的方向。

通過課堂觀察和課后作業(yè)完成情況，可以看出學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在實(shí)驗(yàn)過程中，大部分學(xué)生能夠正確連接電路，并讀取電流表的示數(shù)。課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于電流表使用方法的問題。課后作業(yè)中，學(xué)生對(duì)電流概念和電流表使用方法的掌握情況良好，表明教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。部分學(xué)生在量程選擇和正負(fù)接線柱接法上仍存在不足，但在教師的補(bǔ)充講解和學(xué)生的自我糾錯(cuò)中得到了改進(jìn)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。電流的概念和單位是通過多媒體課件和生活實(shí)例引入的，學(xué)生能夠較好地理解電流的定義和物理意義。例如，在講解電流的定義時(shí)，教師通過“水流”類比“電流”，幫助學(xué)生建立直觀的理解。電流表的構(gòu)造和工作原理通過動(dòng)畫演示和實(shí)物展示相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，學(xué)生能夠清晰地了解電流表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和使用方法。

在技能掌握方面，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用電流表進(jìn)行測(cè)量。實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生能夠按照教師的要求，選擇合適的量程，正確連接電路，并讀取電流表的示數(shù)。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)初期存在操作不熟練的問題，但在教師的指導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)中，逐漸掌握了電流表的正確使用方法。課堂練習(xí)中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成電路連接和電流測(cè)量，表明技能掌握程度較高。

然而，部分學(xué)生在復(fù)雜電路中電流測(cè)量方面仍存在困難，例如在串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中，電流關(guān)系的理解和應(yīng)用不夠深入。這表明教師在后續(xù)教學(xué)中需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)復(fù)雜電路電流分析的講解，幫助學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的理解。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了一定成效。通過實(shí)驗(yàn)操作和小組合作，學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)得到提升。例如，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要分工合作，共同完成電路連接和電流測(cè)量，這培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題和挑戰(zhàn)，也鍛煉了學(xué)生的解決問題的能力。

教師在課堂上注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生活實(shí)例和多媒體演示，使抽象的物理概念變得生動(dòng)有趣。例如，在講解電流表的正負(fù)接線柱時(shí)，教師通過“水流方向”類比，幫助學(xué)生理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極提問和參與討論，營(yíng)造了良好的課堂氛圍，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，本節(jié)課也注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度。例如，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)記錄的準(zhǔn)確性和實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。例如，在實(shí)驗(yàn)中，有學(xué)生發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)與預(yù)期值不符，教師引導(dǎo)學(xué)生分析可能的原因，如電路連接錯(cuò)誤、電流表損壞等，培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

然而，在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面仍存在提升空間。例如，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中存在急躁情緒，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性不夠重視。這表明教師在后續(xù)教學(xué)中需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。此外，教師可以增加一些與生活實(shí)際相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

總體而言，本節(jié)課在教學(xué)效果方面取得了較好的成績(jī)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，學(xué)生能夠較好地掌握電流和電流表的使用方法。但在知識(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面仍存在提升空間，需要在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果顯著。張明教師能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，圍繞“電流和電流表的使用”這一核心內(nèi)容展開教學(xué)，教學(xué)思路清晰，邏輯性強(qiáng)。課堂氛圍活躍，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，能夠積極思考、主動(dòng)探究。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，能夠有效幫助學(xué)生理解抽象概念，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)方法的多樣性和有效性。張明教師能夠靈活運(yùn)用講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法等多種教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。例如，在講解電流表的使用方法時(shí)，教師不僅通過多媒體課件進(jìn)行理論講解，還通過實(shí)際操作演示，幫助學(xué)生直觀地理解。實(shí)驗(yàn)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力。此外，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問，并鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，營(yíng)造了良好的課堂氛圍，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有改進(jìn)空間。針對(duì)存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：

(1)加強(qiáng)對(duì)復(fù)雜電路電流分析的講解。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出對(duì)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電流關(guān)系的理解不夠深入，這表明教師在后續(xù)教學(xué)中需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)復(fù)雜電路電流分析的講解。教師可以通過增加相關(guān)實(shí)驗(yàn)、引入更多生活實(shí)例等方式，幫助學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的理解。例如，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，讓學(xué)生測(cè)量不同部分的電流，并通過數(shù)據(jù)分析，總結(jié)電流在串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的規(guī)律。

(2)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生存在急躁情緒，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性不夠重視。教師需要通過言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。例如，可以增加一些對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果精度要求較高的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的重要性。同時(shí)，教師可以引入一些因?qū)嶒?yàn)操作不規(guī)范導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)態(tài)度的重要性。

(3)增加與生活實(shí)際相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。物理知識(shí)來源于生活，也應(yīng)該應(yīng)用于生活。教師可以增加一些與生活實(shí)際相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，可以設(shè)計(jì)一些測(cè)量家用電器電流的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解不同家用電器的電流大小，并思考如何安全用電。

(4)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生存在操作不熟練的問題。教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。例如，教師可以將學(xué)生分成小組，每組配備一名助手，幫助小組學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一些常見問題的解決方案，以便及時(shí)幫助學(xué)生解決問題。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？

(1)深入研究教材，挖掘教材中的隱性資源。教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，教師需要深入研究教材，挖掘教材中的隱性資源，并將其轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資源。例如，本節(jié)課中，教師可以通過教材中的插圖、實(shí)驗(yàn)器材的介紹等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解電流和電流表的使用方法。

(2)加強(qiáng)與其他教師的交流學(xué)習(xí)。教師可以通過聽課、評(píng)課等方式，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并借鑒到自己的教學(xué)中。例如，可以組織物理教研組進(jìn)行集體備課，共同探討教學(xué)方法和教學(xué)策略。

(3)積極參加教學(xué)培訓(xùn)和教研活動(dòng)。教師需要積極參加教學(xué)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)水平。例如，可以參加一些關(guān)于物理教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法。

(4)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為物理教學(xué)提供了新的手段和工具。教師可以利用多媒體課件、仿真實(shí)驗(yàn)軟件等現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。例如，可以利用仿真實(shí)驗(yàn)軟件模擬復(fù)雜的電路，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師改進(jìn)措施的實(shí)施情況和教學(xué)效果的提升情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

(1)安排一次關(guān)于“復(fù)雜電路電流分析”的專題教研活動(dòng)，組織教師共同探討教學(xué)方法和教學(xué)策略，