人教版數(shù)學(xué)二上聽評課記錄：第6單元表內(nèi)乘法（二）-第4、6單元歸納總結(jié)一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師為張老師，學(xué)科/課程名稱為數(shù)學(xué)，班級/年級為二年級（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為第6單元表內(nèi)乘法（二）-第4、6單元歸納總結(jié)。

聽課人姓名為李老師，聽課人職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究，旨在探討如何有效進(jìn)行單元知識歸納總結(jié)，提升學(xué)生的知識整合能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，明確了本節(jié)課的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生回顧第4、6單元的內(nèi)容，通過歸納總結(jié)形成知識網(wǎng)絡(luò)，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、乘法口訣表、彩色粉筆、多媒體課件等。教材內(nèi)容梳理詳細(xì)，多媒體課件制作精美，動畫演示清晰，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣。教具準(zhǔn)備合理，如彩色粉筆用于板書重點，乘法口訣表便于學(xué)生隨時查閱。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

張老師以游戲?qū)耄ㄟ^“找朋友”的游戲復(fù)習(xí)乘法口訣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中回憶舊知。游戲設(shè)計巧妙，學(xué)生參與積極性高，效果顯著，為后續(xù)的歸納總結(jié)奠定了良好的基礎(chǔ)。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實驗等）

張老師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過多媒體課件展示第4、6單元的重點內(nèi)容，如乘法口訣的規(guī)律、應(yīng)用題的解題思路等。隨后組織學(xué)生分組討論，每組負(fù)責(zé)總結(jié)一個單元的知識要點，并推選代表匯報。教師適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理知識框架。在教學(xué)過程中，張老師還設(shè)計了一些實驗活動，如用小棒擺圖形，通過實際操作加深學(xué)生對乘法意義的理解。此外，她還穿插了一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中鞏固知識。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）

張老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，用思維導(dǎo)圖的形式展示知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的認(rèn)知。最后，她布置了適量的作業(yè)，包括復(fù)習(xí)乘法口訣、完成練習(xí)冊上的題目等，并鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索乘法的應(yīng)用。

3.師生互動

師生交流頻率高，張老師善于傾聽學(xué)生的回答，并給予及時的反饋。例如，當(dāng)有學(xué)生回答錯誤時，她不會直接否定，而是通過引導(dǎo)幫助學(xué)生找到正確的思路。學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍，多數(shù)學(xué)生能夠主動發(fā)言，表達(dá)自己的觀點。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，專注度良好。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們合作默契，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生還自發(fā)地補(bǔ)充其他組的觀點，展現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動性。合作學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生們能夠互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)都有明確的時間限制，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。教師能夠靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)和工具使用有效，多媒體課件的應(yīng)用豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的興趣。動畫演示清晰，幫助學(xué)生理解抽象的知識點。此外，張老師還利用班級微信群發(fā)布學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，提升了課堂的互動性和趣味性。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，聚焦于引導(dǎo)學(xué)生回顧并歸納總結(jié)第4、6單元的表內(nèi)乘法知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，并提升綜合應(yīng)用能力。從課堂觀察和后續(xù)的練習(xí)反饋來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)定符合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平，既有對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)鞏固，也有對知識遷移能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。在教學(xué)過程中，張老師通過多種教學(xué)手段，如游戲?qū)?、小組討論、思維導(dǎo)圖等，將教學(xué)目標(biāo)融入各個環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠積極參與并理解教學(xué)內(nèi)容。課堂結(jié)束時的總結(jié)環(huán)節(jié)，張老師再次強(qiáng)調(diào)了本節(jié)課的重點，并引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生明確自己是否達(dá)成目標(biāo)。從學(xué)生的反饋來看，大多數(shù)學(xué)生表示能夠清晰地回憶起兩個單元的主要內(nèi)容，并理解了它們之間的聯(lián)系。這表明教學(xué)目標(biāo)不僅設(shè)定合理，而且在實際教學(xué)中得到了有效落實。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。第4單元主要涉及乘法口訣的初步應(yīng)用，而第6單元則進(jìn)一步擴(kuò)展到乘法在實際生活中的應(yīng)用。張老師通過多媒體課件和實際操作，幫助學(xué)生直觀地理解了乘法的意義。例如，在復(fù)習(xí)乘法口訣時，她使用了動畫演示，將抽象的數(shù)字關(guān)系轉(zhuǎn)化為生動的圖像，使學(xué)生更容易記憶。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動回憶并總結(jié)每個單元的重點知識點，如乘法口訣的規(guī)律、應(yīng)用題的解題思路等，這表明他們對知識的理解較為深入。此外，張老師還設(shè)計了一些練習(xí)題，涵蓋了兩個單元的各個知識點，通過練習(xí)鞏固了學(xué)生的記憶。從學(xué)生的完成情況來看，大部分學(xué)生能夠正確解答練習(xí)題，只有少數(shù)學(xué)生在某些細(xì)節(jié)上存在錯誤，如乘法口訣的運(yùn)用不夠熟練等。這些細(xì)節(jié)問題在課后可以通過額外的練習(xí)得到解決。對技能的掌握程度方面，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題中。例如，在實驗活動中，學(xué)生用小棒擺圖形，并計算所用小棒的數(shù)量，這不僅鍛煉了他們的計算能力，還培養(yǎng)了他們的空間想象能力。課堂結(jié)束時的作業(yè)布置，也強(qiáng)調(diào)了知識在實際生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索乘法的應(yīng)用場景。從學(xué)生的反饋來看，他們表示在課后嘗試用乘法解決了一些生活中的問題，如計算家庭開支、分配物品等，這表明他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活運(yùn)用。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)良好，不僅注重知識的傳授，也關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)。首先，張老師通過游戲?qū)牒托〗M討論等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氛圍輕松愉快。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和主動性。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠互相幫助、共同完成任務(wù)，這培養(yǎng)了他們的合作精神和團(tuán)隊意識。此外，張老師還鼓勵學(xué)生提出問題、發(fā)表觀點，這種開放的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，張老師強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，并鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索和練習(xí)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識。從學(xué)生的反饋來看，他們表示在本節(jié)課中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，并更加重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對于他們的全面發(fā)展具有重要意義。此外，張老師在教學(xué)過程中還注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和社會意識。例如，在實驗活動中，她要求學(xué)生們分工合作，共同完成任務(wù)，并強(qiáng)調(diào)每個人都要承擔(dān)責(zé)任。這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊合作精神，這些都是重要的社會品質(zhì)。課堂結(jié)束時的作業(yè)布置，也強(qiáng)調(diào)了知識在實際生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識用于幫助他人，如幫助家長計算購物金額等，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?？偟膩碚f，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)良好，不僅提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，也培養(yǎng)了他們的情感態(tài)度和價值觀。

綜上所述，本節(jié)課的教學(xué)效果顯著，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。同時，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)良好，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、批判性思維、自主學(xué)習(xí)能力和社會責(zé)任感。這些教學(xué)成果表明，張老師的教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計合理，能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給人留下了深刻的印象，是一次成功的教學(xué)實踐。張老師展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，課堂設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)過程流暢自然，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點是教學(xué)目標(biāo)明確，且與學(xué)生的認(rèn)知水平相符，整個教學(xué)過程都圍繞著目標(biāo)展開，確保了教學(xué)的針對性和有效性。首先，張老師能夠準(zhǔn)確把握二年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，選擇合適的教學(xué)方法和策略。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，她通過“找朋友”的游戲復(fù)習(xí)乘法口訣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了舊知，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，體現(xiàn)了新課程改革的精神。其次，張老師的教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具、多媒體課件等，這些資源的使用不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提高了教學(xué)效果。特別是多媒體課件，通過動畫演示和圖片展示，將抽象的數(shù)學(xué)知識變得直觀易懂，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。此外，張老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和實踐能力。在小組討論環(huán)節(jié)，她將學(xué)生分成若干小組，每個小組負(fù)責(zé)總結(jié)一個單元的知識要點，并推選代表匯報。這種教學(xué)方式不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神。在教學(xué)過程中，張老師還設(shè)計了一些實驗活動，如用小棒擺圖形，通過實際操作加深學(xué)生對乘法意義的理解。這種“做中學(xué)”的教學(xué)方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。最后，張老師的教學(xué)效果顯著。通過課堂觀察和后續(xù)的練習(xí)反饋，可以看出學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對知識的理解和記憶情況良好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題中。這表明張老師的教學(xué)方法是得當(dāng)?shù)?，教學(xué)設(shè)計是合理的，能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。總的來說，本節(jié)課是一次成功的教學(xué)實踐，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課已經(jīng)取得了良好的教學(xué)效果，但仍然存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在教學(xué)時間分配上，可以更加精細(xì)化。雖然張老師的時間分配總體上是合理的，但在某些環(huán)節(jié)，如小組討論和練習(xí)鞏固，還可以進(jìn)一步優(yōu)化。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以提前設(shè)定討論的時間和主題，以確保討論的有效性。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，可以增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，在教學(xué)手段上，可以更加多樣化。雖然張老師已經(jīng)使用了多媒體課件和實驗活動等多種教學(xué)手段，但還可以進(jìn)一步探索新的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。例如，可以設(shè)計一個項目式學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過調(diào)查、統(tǒng)計等方式，運(yùn)用乘法知識解決實際問題，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。此外，在關(guān)注學(xué)生個體差異方面，還可以更加細(xì)致。雖然張老師在課堂中已經(jīng)注意到學(xué)生的個體差異，但在實際操作中，還可以更加細(xì)致地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，可以在小組討論環(huán)節(jié)，為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供更多的幫助和指導(dǎo)，或者在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，為學(xué)有余力的學(xué)生提供更多的挑戰(zhàn)性題目。這樣可以幫助每個學(xué)生都取得進(jìn)步，實現(xiàn)全面發(fā)展。最后，在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面，可以更加深入。雖然張老師在課堂中已經(jīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，但在實際操作中，還可以更加深入地挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情感態(tài)度價值觀因素，并通過具體的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。例如，可以在教學(xué)過程中，通過案例分析、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?？偟膩碚f，通過在時間分配、教學(xué)手段、關(guān)注學(xué)生個體差異和情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)等方面進(jìn)行改進(jìn)，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，使每個學(xué)生都能得到更好的發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

鑒于本節(jié)課已經(jīng)取得了一定的教學(xué)效果，但也存在一些可以改進(jìn)的地方，建議進(jìn)行后續(xù)的聽課跟進(jìn)，以觀察改進(jìn)情況。后續(xù)聽課不僅可以檢驗改進(jìn)措施的效果，還可以為教師提供更多的反饋和支持，幫助教師不斷成長。具體計劃如下：首先，安排一次后續(xù)聽課，時間可以在本節(jié)課之后的一到兩周內(nèi)。在后續(xù)聽課之前，與張老師溝通，了解她對本節(jié)課的反思和改進(jìn)計劃，并告訴她我們將關(guān)注她在哪些方面的改進(jìn)。在后續(xù)聽課中，我們將重點觀察她在時間分配、教學(xué)手段、關(guān)注學(xué)生個體差異和情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)等方面的改進(jìn)情況。其次，在后續(xù)聽課之后，我們將與張老師進(jìn)行深入的交流，反饋我們的觀察結(jié)果，并共同探討改進(jìn)措施的效果。如果改進(jìn)措施取得了良好的效果，我們將鼓勵她繼續(xù)堅持；如果改進(jìn)措施效果不明顯，我們將共同探討新的改進(jìn)方法。此外，我們還計劃采取一些支持措施，幫助張老師不斷成長。具體措施包括：一是提供專業(yè)發(fā)展機(jī)會，如組織她參加一些教學(xué)研討會、觀摩優(yōu)秀教師的課堂等，以拓寬她的教學(xué)視野，提升她的教學(xué)