部編版七年級上冊第18課《狼》聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學科為語文，班級為七年級（3）班，教學主題為部編版七年級上冊第18課《狼》。聽課人李明，職務為教研組長，聽課目的為教學研究。本次聽課旨在深入了解七年級學生在學習文言文時的認知特點和能力水平，特別是對《狼》一課中“屠戶”和“狼”的象征意義以及故事所蘊含的哲理的理解情況。通過觀察教師的教學設計和實施過程，分析學生在文言文閱讀、分析人物形象和體會文章主旨等方面的表現(xiàn)，為后續(xù)的文言文教學提供參考和借鑒。本課時主要圍繞《狼》一課展開，通過對故事情節(jié)的梳理和人物形象的分析，引導學生理解文章的主題思想，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力和文學鑒賞能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，教學目標明確，符合七年級學生的認知水平。教學資源準備充分，包括教材、教具和多媒體課件。教材方面，教師準備了《狼》的原文和譯文，便于學生對照閱讀；教具方面，教師準備了狼的頭飾和屠戶的道具，用于課堂角色扮演；多媒體課件則包含了課文背景介紹、重點字詞解釋、課堂練習題等內(nèi)容，為教學提供了多方面的支持。教學資源的使用合理，能夠有效地輔助教學，提高學生的學習興趣和參與度。

2.教學過程

開始階段，教師通過播放一段關(guān)于狼的紀錄片作為導入，吸引了學生的注意力。隨后，教師簡要介紹了《狼》的作者蒲松齡和故事背景，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。導入方式生動有趣，效果顯著，學生普遍表現(xiàn)出較高的興趣和積極性。展開階段，教師采用了多種教學方法，包括講授、討論和角色扮演。在講授環(huán)節(jié)，教師對課文中的重點字詞進行了詳細解釋，并對故事情節(jié)進行了梳理，幫助學生理解文意。在討論環(huán)節(jié)，教師提出了幾個問題，如“屠戶為什么能夠戰(zhàn)勝狼？”“故事中‘狼’的形象有何象征意義？”等問題，引導學生進行深入思考。在角色扮演環(huán)節(jié)，教師讓學生分組扮演屠戶和狼，通過親身體驗來理解人物性格和行為動機。教學方法的選擇與應用恰當，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和理解能力。結(jié)束階段，教師對課文進行了總結(jié)歸納，強調(diào)了“屠戶”的機智和勇敢以及“狼”的兇殘和貪婪，并引導學生思考故事所蘊含的哲理。最后，教師布置了作業(yè)，要求學生寫一篇讀后感，進一步加深對課文的理解和體會?？偨Y(jié)歸納清晰明了，作業(yè)布置合理，能夠有效地鞏固學生的學習成果。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠及時解答學生的疑問，并鼓勵學生積極發(fā)言。在討論環(huán)節(jié)，教師積極引導學生參與討論，并對學生的發(fā)言進行點評和總結(jié)。學生參與度較高，普遍能夠積極發(fā)言，表達自己的觀點和想法。師生互動質(zhì)量較高，教師能夠根據(jù)學生的回答進行進一步的引導和啟發(fā)，幫助學生深入理解課文內(nèi)容。課堂氛圍活躍，學生普遍表現(xiàn)出較高的學習興趣和積極性。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，普遍能夠認真聽講，積極參與課堂活動。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生表現(xiàn)出了較高的熱情和投入，能夠較好地扮演屠戶和狼的角色，并通過表演來理解人物性格和行為動機。學生的學習專注度較高，普遍能夠集中注意力聽講，并認真做好筆記。學生之間的合作學習情況良好，在討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學生能夠積極合作，共同完成任務。通過觀察發(fā)現(xiàn)，學生在學習過程中表現(xiàn)出了較高的學習興趣和積極性，能夠較好地理解和掌握課文內(nèi)容。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生普遍能夠遵守課堂紀律，認真聽講，積極發(fā)言。教師能夠及時制止學生的不良行為，維護課堂秩序。時間分配合理，教師能夠根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學生的反應和學習進度，及時調(diào)整教學節(jié)奏，確保教學過程流暢進行。課堂管理有效，能夠確保教學過程的順利進行，提高學生的學習效率。

6.教學技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示了課文背景、重點字詞和課堂練習題等內(nèi)容，為學生提供了直觀、生動的學習材料。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，能夠有效地提高學生的學習興趣和參與度。多媒體課件的使用合理，能夠有效地輔助教學，提高教學效果。教師還利用了網(wǎng)絡資源，為學生提供了更多的學習材料，幫助學生深入理解課文內(nèi)容。通過觀察發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用能夠有效地提高教學效果，提高學生的學習興趣和參與度。

三.教學效果評價

1.目標達成

本課時的教學目標明確且適切，符合七年級學生的認知水平和學習需求。教學目標主要包括：理解《狼》一課的故事情節(jié)，掌握重點字詞的含義，分析“屠戶”和“狼”的人物形象，體會文章所蘊含的哲理，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力和文學鑒賞能力。通過課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，可以看出學生基本達到了預期的學習目標。在課堂觀察中，學生能夠積極參與討論，對故事情節(jié)進行復述，并表達自己對人物形象和故事主旨的理解。在課后作業(yè)中，學生能夠?qū)懗鲚^為完整的讀后感，對“屠戶”的機智勇敢和“狼”的兇殘貪婪進行了分析，并表達了自己的觀點和體會。這表明學生已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容，并能夠運用所學知識進行分析和表達。教學目標的達成情況良好，達到了預期的教學效果。

2.知識掌握

學生對《狼》一課的知識點理解和記憶情況良好。在課堂觀察中，學生能夠準確地解釋重點字詞的含義，如“綴”“目”“眈”“眈眈”“眈”等，并能夠運用這些字詞進行造句。這表明學生對課文中的重點字詞已經(jīng)進行了較為深入的學習和記憶。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生能夠較好地扮演屠戶和狼的角色，并通過表演來理解人物性格和行為動機。這表明學生對人物形象的理解較為深入，并能夠運用所學知識進行表演。在課后作業(yè)中，學生能夠?qū)懗鲚^為完整的讀后感，對“屠戶”的機智勇敢和“狼”的兇殘貪婪進行了分析，并表達了自己的觀點和體會。這表明學生對故事主旨的理解較為深入，并能夠運用所學知識進行分析和表達。學生的知識掌握情況良好，能夠較好地理解和記憶課文內(nèi)容，并能夠運用所學知識進行分析和表達。

在技能的掌握程度方面，學生能夠通過閱讀原文和譯文，理解文言文的基本句式和表達方式。在課堂觀察中，學生能夠積極參與討論，對故事情節(jié)進行復述，并表達自己對人物形象和故事主旨的理解。這表明學生已經(jīng)掌握了文言文的基本閱讀方法，并能夠運用這些方法進行理解和分析。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生能夠較好地扮演屠戶和狼的角色，并通過表演來理解人物性格和行為動機。這表明學生已經(jīng)掌握了角色扮演的基本技巧，并能夠運用這些技巧進行表演。在課后作業(yè)中，學生能夠?qū)懗鲚^為完整的讀后感，對“屠戶”的機智勇敢和“狼”的兇殘貪婪進行了分析，并表達了自己的觀點和體會。這表明學生已經(jīng)掌握了寫作的基本技巧，并能夠運用這些技巧進行寫作。學生的技能掌握情況良好，能夠較好地運用所學知識進行分析、表達和寫作。

3.情感態(tài)度價值觀

本課時的教學不僅注重知識的傳授和技能的培養(yǎng)，還注重學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，促進了學生的全面發(fā)展。在課堂觀察中，教師通過引導學生分析“屠戶”和“狼”的人物形象，以及故事所蘊含的哲理，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。學生能夠積極參與討論，表達自己對故事的理解和體會，并能夠運用所學知識進行分析和表達。這表明學生在學習過程中不僅掌握了知識，還培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度價值觀。

在情感態(tài)度價值觀方面，學生通過對“屠戶”的機智勇敢和“狼”的兇殘貪婪的分析，體會到了正義戰(zhàn)勝邪惡的主題思想。學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，樹立正確的價值觀和人生觀。在課后作業(yè)中，學生能夠?qū)懗鲚^為完整的讀后感，對“屠戶”的機智勇敢和“狼”的兇殘貪婪進行了分析，并表達了自己的觀點和體會。這表明學生在學習過程中不僅掌握了知識，還培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度價值觀。

通過本課時的教學，學生不僅掌握了文言文的基本閱讀方法和寫作技巧，還培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度價值觀。教師通過引導學生分析“屠戶”和“狼”的人物形象，以及故事所蘊含的哲理，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，樹立正確的價值觀和人生觀。這表明本課時的教學不僅注重知識的傳授和技能的培養(yǎng)，還注重學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，促進了學生的全面發(fā)展。

在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面，教師通過引導學生思考故事所蘊含的哲理，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。學生能夠積極參與討論，表達自己對故事的理解和體會，并能夠運用所學知識進行分析和表達。這表明學生在學習過程中不僅掌握了知識，還培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度價值觀。

通過本課時的教學，學生不僅掌握了文言文的基本閱讀方法和寫作技巧，還培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度價值觀。教師通過引導學生分析“屠戶”和“狼”的人物形象，以及故事所蘊含的哲理，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，樹立正確的價值觀和人生觀。這表明本課時的教學不僅注重知識的傳授和技能的培養(yǎng)，還注重學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，促進了學生的全面發(fā)展。

在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面，教師通過引導學生思考故事所蘊含的哲理，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。學生能夠積極參與討論，表達自己對故事的理解和體會，并能夠運用所學知識進行分析和表達。這表明學生在學習過程中不僅掌握了知識，還培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體印象良好，教學設計合理，實施過程流暢，教學效果顯著。教師能夠根據(jù)七年級學生的認知特點和教材內(nèi)容，制定明確且適切的教學目標，并能夠通過多種教學方法有效地達成這些目標。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件和網(wǎng)絡資源，為學生提供了直觀、生動、豐富的學習材料，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。同時，教師注重學生的情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)，通過引導學生分析人物形象和故事主旨，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，促進了學生的全面發(fā)展。

在教學過程中，教師能夠有效地組織課堂活動，通過導入、講授、討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，引導學生逐步深入地理解課文內(nèi)容。教師能夠及時解答學生的疑問，并鼓勵學生積極發(fā)言，師生互動頻繁，課堂氛圍活躍。學生能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，學生之間的合作學習情況良好，能夠共同完成任務。課堂管理有效，教師能夠及時制止學生的不良行為，維護課堂秩序，時間分配合理，課堂節(jié)奏控制良好。

在知識掌握方面，學生能夠較好地理解和記憶課文內(nèi)容，掌握重點字詞的含義，并能夠運用所學知識進行分析和表達。在技能的掌握程度方面，學生能夠通過閱讀原文和譯文，理解文言文的基本句式和表達方式，并能夠運用這些方法進行理解和分析。學生能夠較好地運用所學知識進行分析、表達和寫作。

總體而言，本節(jié)課教學效果顯著，達到了預期的教學目標，學生的學習興趣和參與度較高，知識掌握和技能運用情況良好，情感態(tài)度價值觀得到了有效的培養(yǎng)。教師的教學設計和實施過程合理有效，值得肯定和學習。

2.改進建議

雖然本節(jié)課總體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進一步改進，以進一步提升教學質(zhì)量。

首先，在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過更加生動有趣的方式導入新課，例如，可以播放一段關(guān)于狼的短視頻，或者講述一個與狼相關(guān)的民間故事，以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。導入環(huán)節(jié)是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，一個好的導入能夠為整個課堂奠定良好的基礎，因此，教師可以嘗試更加多樣化的導入方式，以更好地激發(fā)學生的學習興趣。

其次，在講授環(huán)節(jié)，教師可以更加注重學生的自主學習和探究能力的培養(yǎng)，可以嘗試采用更加以學生為中心的教學方法，例如，可以采用小組討論、合作學習等方式，讓學生在自主學習和探究的過程中，逐步深入地理解課文內(nèi)容。同時，教師可以更加注重引導學生進行批判性思考，鼓勵學生提出自己的觀點和看法，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。

在討論環(huán)節(jié)，教師可以更加注重引導學生進行深入思考，可以提出一些更加具有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生進行深入的分析和討論。同時，教師可以更加注重培養(yǎng)學生的表達能力，可以鼓勵學生運用更加豐富的語言和詞匯進行表達，提高學生的語言表達能力。

在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以更加注重培養(yǎng)學生的合作學習能力，可以讓學生在小組內(nèi)進行角色分配和表演，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。同時，教師可以更加注重培養(yǎng)學生的表演能力，可以鼓勵學生進行更加生動、形象的表演，提高學生的表演能力。

在課堂管理方面，教師可以更加注重培養(yǎng)學生的自律能力，可以制定更加明確的課堂規(guī)則，并引導學生遵守課堂規(guī)則，培養(yǎng)學生的自律意識和責任感。同時，教師可以更加注重培養(yǎng)學生的時間管理能力，可以引導學生合理安排時間，提高學生的學習效率。

在教學技術(shù)使用方面，教師可以更加注重技術(shù)的有效利用，可以嘗試采用更加先進的教學技術(shù)，例如，可以采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，讓學生更加直觀地感受課文內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。同時，教師可以更加注重技術(shù)的融合使用，可以將多種教學技術(shù)進行融合使用，為學生提供更加豐富、多元的學習體驗，提高教學效果。

總體而言，通過改進導入環(huán)節(jié)、講授環(huán)節(jié)、討論環(huán)節(jié)、角色扮演環(huán)節(jié)、課堂管理方面以及教學技術(shù)使用方面，可以進一步提升教學質(zhì)量，提高學生的學習興趣和參與度，培養(yǎng)學生的自主學習和探究能力、批判性思考能力、表達能力、合作學習能力、表演能力、自律能力、時間管理能力等，促進學生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解教師在實際教學中是否能夠有效地運用本次聽課評課中所提出的改進建議，以及教學效果是否有進一步的提升。后續(xù)聽課可以圍繞教師改進的重點環(huán)節(jié)進行，例如，可以重點關(guān)注教師導入環(huán)節(jié)的設計和實施情況，以及教師在課堂中如何引導學生進行自主學習和探究等。通過后續(xù)聽課，可以及時了解教師的改進情況，并提供進一步的指導和幫助。

計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

首先，可以組織教師進行集體備課，共同研討教學內(nèi)容和教