部編版語文七年級上冊第一單元《1春》聽評課記錄一.基本信息

2023年9月15日，上午第二節(jié)課，聽課教師張明，學(xué)科為部編版語文七年級上冊第一單元《春》，授課班級為七年級（3）班，教學(xué)主題為《春》的文本解讀與情感體驗。聽課人李華，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究，旨在探討如何通過情境教學(xué)提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。本單元課文以朱自清的《春》為核心，通過描繪春天的自然景象和人文情懷，引導(dǎo)學(xué)生感受語言的魅力和生命的活力。課堂上，教師通過多媒體展示春天的圖片和視頻，結(jié)合朗讀和討論，幫助學(xué)生深入理解文本，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。此次聽課重點關(guān)注教師如何引導(dǎo)學(xué)生通過多感官體驗，提升對文學(xué)作品的感知能力，以及如何通過互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞《春》的文本特點和情感表達(dá)展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件、春天的圖片和視頻等。教材使用規(guī)范，教具選擇合理，多媒體課件制作精美，能夠有效輔助教學(xué)。教師提前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生收集春天的相關(guān)素材，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，體現(xiàn)了對學(xué)情的充分了解和教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過播放一段春天的視頻導(dǎo)入新課，視頻內(nèi)容生動形象，迅速吸引了學(xué)生的注意力。教師提問：“春天給你留下了怎樣的印象？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的感受，為接下來的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。導(dǎo)入效果良好，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。展開階段，教師采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論和朗讀。在講授環(huán)節(jié)，教師對《春》的寫作背景和文本結(jié)構(gòu)進(jìn)行了詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解作者的寫作意圖。在討論環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分成小組，圍繞“春天中的美好事物”展開討論，每組選派代表分享討論結(jié)果，教師適時點評，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在朗讀環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生體會語言的韻律和情感。結(jié)束階段，教師總結(jié)歸納了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了《春》中的修辭手法和情感表達(dá)，并布置了作業(yè)：以“我心中的春天”為題，寫一篇短文，要求學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧。作業(yè)布置合理，能夠有效鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)生的寫作能力。

3.師生互動

師生交流頻率高，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予解答。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，對學(xué)生的觀點給予肯定，營造了良好的課堂氛圍。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，能夠主動思考和分享自己的見解。教師通過提問和點評，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，專注度強(qiáng)，能夠認(rèn)真聽講并做好筆記。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，能夠圍繞主題發(fā)表自己的觀點。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論時能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。教師通過分組活動和角色扮演，促進(jìn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，提升了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)的時間控制得當(dāng)，課堂節(jié)奏緊湊。教師通過板書和多媒體展示，幫助學(xué)生梳理知識，保持課堂的條理性。課堂管理有序，教師能夠及時處理突發(fā)情況，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體展示春天的圖片和視頻，增強(qiáng)了學(xué)生的感官體驗。技術(shù)手段的運用，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過電子白板進(jìn)行板書，方便學(xué)生查看和記錄，體現(xiàn)了技術(shù)的輔助作用。技術(shù)的有效運用，為教學(xué)提供了有力支持，提升了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解朱自清《春》的文本內(nèi)容，感受春天的美好景象和作者的情感；學(xué)習(xí)并運用文中運用的修辭手法，提升語言表達(dá)能力；通過多感官體驗，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。從課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合視頻和圖片分享自己對春天的印象，體現(xiàn)了對文本主題的初步理解。在展開階段，通過小組討論和教師講解，學(xué)生對《春》中的修辭手法有了更深入的認(rèn)識，能夠準(zhǔn)確指出比喻、擬人等手法的運用，并分析其表達(dá)效果。在朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠有感情地朗讀課文，初步體會了作者對春天的熱愛和贊美之情。課后作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠圍繞“我心中的春天”進(jìn)行寫作，運用了本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧，如比喻、擬人等，文章內(nèi)容豐富，情感真摯，體現(xiàn)了學(xué)生對知識的掌握和運用能力。總體而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生對《春》的文本內(nèi)容和情感表達(dá)有了較好的理解，同時也提升了語言表達(dá)能力。

2.知識掌握

學(xué)生對《春》中的知識點理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也有了顯著提升。在知識點理解方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握《春》的寫作背景和文本結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作意圖和情感表達(dá)。通過教師的講解和學(xué)生的討論，學(xué)生對《春》中的修辭手法有了更深入的認(rèn)識，能夠準(zhǔn)確指出并分析其表達(dá)效果。例如，學(xué)生能夠指出“‘盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。’這句話運用了擬人的修辭手法，生動形象地表達(dá)了作者對春天的期待。”在技能掌握方面，學(xué)生通過朗讀練習(xí)，提升了語言表達(dá)能力和語感。在小組討論和寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運用本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧，如比喻、擬人等，文章內(nèi)容豐富，語言流暢，體現(xiàn)了學(xué)生語言運用能力的提升。此外，學(xué)生通過多感官體驗，提升了文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。通過觀看春天的圖片和視頻，學(xué)生能夠更直觀地感受春天的美好景象，通過朗讀和討論，學(xué)生能夠更深入地體會作者的情感表達(dá)，這些都有助于提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣?？傮w而言，學(xué)生對《春》的知識點理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也有了顯著提升，為本單元后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了良好的效果，情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)得到了重視。通過《春》的文本學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅提升了文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了熱愛自然、積極向上的情感態(tài)度和價值觀。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過播放春天的視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對春天的印象，激發(fā)了學(xué)生對春天的熱愛和向往。在展開階段，通過小組討論和教師講解，學(xué)生能夠深入體會作者對春天的贊美和熱愛，這種情感共鳴有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文情懷。在朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生通過有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會了作者的情感表達(dá)，這種情感體驗有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。課后作業(yè)中，學(xué)生通過寫作“我心中的春天”，表達(dá)自己對春天的理解和感受，這種表達(dá)過程不僅提升了學(xué)生的寫作能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。總體而言，本節(jié)課通過《春》的文本學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的熱愛自然、積極向上的情感態(tài)度和價值觀，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。此外，課堂上的互動和合作學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力，這些都有助于學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過情境教學(xué)和互動教學(xué)，營造了良好的課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)過程流暢，教學(xué)效果顯著。教師能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，圍繞《春》的文本特點和情感表達(dá)展開教學(xué)，體現(xiàn)了對教材的深入理解和教學(xué)目標(biāo)的明確性。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體展示春天的圖片和視頻，增強(qiáng)了學(xué)生的感官體驗，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師注重學(xué)生的情感體驗和審美情趣培養(yǎng)，通過朗讀、討論和寫作等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入感受春天的美好景象和作者的情感，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。此外，教師能夠合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)的教學(xué)效果，課堂管理有序，師生互動頻繁，學(xué)生參與度高，體現(xiàn)了教師良好的教學(xué)組織和課堂調(diào)控能力。總體而言，本節(jié)課是一次成功的語文教學(xué)實踐，為七年級學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力提升提供了有益的示范。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的方式導(dǎo)入新課，例如，讓學(xué)生分享自己記憶中最深刻的春天場景，這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，為課堂學(xué)習(xí)奠定更堅實的基礎(chǔ)。其次，在展開階段，教師可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，例如，讓學(xué)生通過角色扮演的方式體驗作者的情感，或者讓學(xué)生小組合作創(chuàng)作與春天相關(guān)的詩歌或短文，這樣能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。此外，在知識點的講解上，教師可以更加注重知識的系統(tǒng)性和邏輯性，例如，在講解《春》中的修辭手法時，可以引導(dǎo)學(xué)生將不同類型的修辭手法進(jìn)行對比分析，這樣能夠幫助學(xué)生更深入地理解和掌握知識點。最后，在作業(yè)布置方面，教師可以增加一些開放性的作業(yè)，例如，讓學(xué)生以“春天的變化”為主題進(jìn)行觀察和記錄，并撰寫觀察日記，這樣能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的觀察能力和寫作能力，同時也能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自己的教學(xué)能力。其次，教師可以加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。此外，教師可以積極參加教學(xué)研究和培訓(xùn)活動，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗，共同提升教學(xué)質(zhì)量。最后，學(xué)?？梢蕴峁└嗟慕虒W(xué)資源和支持，例如，提供更多的多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，為教師的教學(xué)提供更好的支持。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排教