蘇少版音樂八年級下冊《大海啊故鄉(xiāng)》聽評課記錄1一.基本信息

2023年4月15日，上午第三節(jié)課，授課教師張華，學(xué)科/課程名稱為音樂，班級/年級為八年級（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為《大海啊故鄉(xiāng)》。本次聽課旨在通過觀摩《大海啊故鄉(xiāng)》一課的教學(xué)實踐，探討如何在音樂教學(xué)中有效融合情感教育與審美體驗，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和人文情懷。八年級學(xué)生已具備一定的音樂基礎(chǔ)，對歌曲的理解和情感表達有較好的接受能力，本課時的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生通過音樂感受故鄉(xiāng)情懷，理解歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，圍繞《大海啊故鄉(xiāng)》的教學(xué)目標(biāo)展開，包括歌曲學(xué)唱、情感體驗、音樂表現(xiàn)力分析等環(huán)節(jié)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材選用蘇少版八年級下冊音樂課本，教具包括鋼琴、多媒體設(shè)備，播放了歌曲原版音頻和視頻資料，為學(xué)生提供了直觀的音樂感受。多媒體課件制作精良，展示了歌曲的創(chuàng)作背景、作曲家冼星海的生平簡介以及相關(guān)圖片，有助于學(xué)生深入理解歌曲內(nèi)涵。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過播放《大海啊故鄉(xiāng)》的片段，以視聽結(jié)合的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。導(dǎo)入效果較好，學(xué)生很快被歌曲的旋律和情感吸引，課堂氛圍活躍。展開階段，教師采用多種教學(xué)方法，如講授、示范、分組討論等。在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，教師先進行范唱，并分解歌詞和旋律，幫助學(xué)生逐步掌握歌曲的演唱技巧。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏、旋律特點，并分組討論如何通過音樂表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的思念之情。這一環(huán)節(jié)中，教師注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生自由表達自己的理解，課堂互動性強。結(jié)束階段，教師進行總結(jié)歸納，強調(diào)歌曲的藝術(shù)價值和情感表達方式，并布置作業(yè)：要求學(xué)生課后搜集類似主題的音樂作品，撰寫聽后感。時間分配合理，各環(huán)節(jié)過渡自然，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、鼓勵等方式與學(xué)生互動，如“你們認為這首歌曲最能體現(xiàn)故鄉(xiāng)情感的地方是什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生參與度較高，多數(shù)學(xué)生能夠積極回答問題，課堂反應(yīng)靈敏。在分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的交流也較為活躍，部分小組甚至自發(fā)地演唱歌曲片段，表現(xiàn)出較強的合作意識。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，學(xué)生認真聆聽教師示范，并跟隨鋼琴演唱，表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)意愿。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，在討論環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生能夠圍繞主題發(fā)表自己的見解，部分小組還展示了他們創(chuàng)作的歌曲改編片段，顯示出較強的創(chuàng)造力。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。時間分配合理，各環(huán)節(jié)過渡自然，教師能夠及時調(diào)整教學(xué)進度，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，既保證了教學(xué)內(nèi)容的深度，又避免了學(xué)生疲勞。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備播放音頻、視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受歌曲的情感和藝術(shù)表現(xiàn)力。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，特別是在展示歌曲創(chuàng)作背景和作曲家生平時，多媒體的運用使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成

本課時的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，緊密圍繞《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲展開，旨在通過學(xué)唱和情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，感受故鄉(xiāng)情懷，培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，教學(xué)目標(biāo)的達成度較高。首先，在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠跟隨教師較好地掌握歌曲的旋律和歌詞，達到了初步的學(xué)唱目標(biāo)。教師通過分解旋律、分組練習(xí)等方式，幫助學(xué)生克服了演唱中的難點，如長音的保持、附點的準(zhǔn)確演唱等。在情感體驗環(huán)節(jié)，教師通過播放不同版本的歌曲、展示相關(guān)圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲所表達的思鄉(xiāng)之情，多數(shù)學(xué)生能夠結(jié)合自身經(jīng)歷或感受，談?wù)剬Ω枨楦械睦斫?，表明學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的情感體驗?zāi)繕?biāo)。此外，在教學(xué)過程中，教師還引導(dǎo)學(xué)生分析了歌曲的節(jié)奏、旋律特點，并探討如何通過音樂表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的思念之情，這一環(huán)節(jié)也基本達到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠從音樂要素的角度理解歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達成度較高，學(xué)生對歌曲的理解和情感體驗達到了預(yù)期效果。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂教學(xué)中，教師不僅注重歌曲的演唱，還強調(diào)了歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，如節(jié)奏、旋律、和聲等方面的知識。通過教師的講解和示范，學(xué)生能夠較好地理解這些知識點。例如，在分析歌曲的節(jié)奏時，教師通過拍打節(jié)拍、展示節(jié)奏譜等方式，幫助學(xué)生掌握了歌曲的節(jié)奏型；在分析旋律時，教師通過繪制旋律線、講解音程關(guān)系等方式，幫助學(xué)生理解了旋律的走向和特點。這些教學(xué)手段有效地提高了學(xué)生對音樂知識的掌握程度。在技能掌握方面，學(xué)生通過分組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，不僅提高了演唱技能，還鍛煉了音樂分析和表達能力。例如，在分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞主題發(fā)表自己的見解，部分小組還展示了他們創(chuàng)作的歌曲改編片段，顯示出較強的創(chuàng)造力。此外，在課后作業(yè)中，學(xué)生需要搜集類似主題的音樂作品并撰寫聽后感，這一作業(yè)不僅鞏固了課堂所學(xué)知識，還拓展了學(xué)生的音樂視野?？傮w而言，學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也達到了預(yù)期效果。

3.情感態(tài)度價值觀

本課時的教學(xué)不僅注重音樂知識和技能的傳授，還促進了學(xué)生的全面發(fā)展，在情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的效果。首先，通過學(xué)唱《大海啊故鄉(xiāng)》這首充滿思鄉(xiāng)之情的歌曲，學(xué)生深刻感受到了音樂所表達的情感力量，激發(fā)了他們對故鄉(xiāng)的熱愛和對祖國的情感。這種情感的體驗和表達，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和人文素養(yǎng)。其次，在教學(xué)過程中，教師通過啟發(fā)式教學(xué)、小組討論等方式，鼓勵學(xué)生自由表達自己的理解和感受，這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達能力。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生雖然一開始比較害羞，但在教師的鼓勵下，他們逐漸敞開心扉，分享了自己的感受和想法。這種積極的課堂氛圍，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還促進了學(xué)生的情感發(fā)展。此外，教師還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂與社會、音樂與生活的關(guān)系，如通過討論歌曲的創(chuàng)作背景、作曲家的生平事跡等，幫助學(xué)生理解音樂的社會意義和文化價值。這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和文化意識?？傮w而言，本課時的教學(xué)在情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的效果，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，本課時的教學(xué)效果良好，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也達到了預(yù)期效果；在教學(xué)過程中，教師注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程流暢，師生互動積極，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效融合情感教育與審美體驗，通過多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》的藝術(shù)表現(xiàn)力和情感內(nèi)涵。首先，教師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)資源準(zhǔn)備到位，多媒體課件制作精良，為學(xué)生提供了直觀的音樂感受和學(xué)習(xí)材料。其次，教師的教學(xué)方法靈活多樣，既有教師的講授示范，又有學(xué)生的分組討論和合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過播放歌曲片段，以視聽結(jié)合的方式導(dǎo)入新課，迅速吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展開環(huán)節(jié)，教師通過范唱、分解旋律、分析節(jié)奏旋律特點等方式，幫助學(xué)生逐步掌握歌曲的演唱技巧，并引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素的角度理解歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力。在情感體驗環(huán)節(jié)，教師通過播放不同版本的歌曲、展示相關(guān)圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲所表達的思鄉(xiāng)之情，多數(shù)學(xué)生能夠結(jié)合自身經(jīng)歷或感受，談?wù)剬Ω枨楦械睦斫?，表現(xiàn)出較強的情感體驗?zāi)芰Α４送?，教師注重課堂管理，課堂紀(jì)律良好，時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，確保了教學(xué)任務(wù)的順利完成?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的音樂教學(xué)實踐，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進一步改進，以進一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對歌曲的旋律掌握還不夠熟練，尤其是在演唱長音和附點節(jié)奏時，容易出現(xiàn)錯誤。針對這一問題，教師可以在課后提供更多的練習(xí)機會，如通過分組練習(xí)、個別指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生克服演唱中的難點。此外，教師還可以利用一些輔助工具，如節(jié)拍器、旋律線等，幫助學(xué)生更好地掌握歌曲的演唱技巧。其次，在情感體驗環(huán)節(jié)，雖然教師通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生表達對故鄉(xiāng)的熱愛和對祖國的情感，但部分學(xué)生的情感體驗還不夠深入，表達還不夠充分。針對這一問題，教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)更加真實、生動的情感體驗情境，如通過角色扮演、情景模擬等方式，幫助學(xué)生更好地理解歌曲所表達的情感內(nèi)涵。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生分享自己的家鄉(xiāng)故事，通過對比不同地域的文化特色，加深學(xué)生對故鄉(xiāng)的熱愛和對祖國的情感。再次，在教學(xué)資源的運用上，雖然教師已經(jīng)準(zhǔn)備了一些多媒體資源，但還可以進一步豐富教學(xué)資源，如引入一些與歌曲主題相關(guān)的音樂作品、文學(xué)作品等，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)材料。此外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線音樂平臺、音樂教育網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更加多樣化的學(xué)習(xí)資源。最后，在教學(xué)評價方面，教師可以進一步改進評價方式，如采用更加多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評等，以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

3.后續(xù)跟蹤

針對本節(jié)課的改進建議，建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解教師的改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排一次教學(xué)反思會議，與教師一起回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，共同分析存在的問題和改進措施，并制定具體的改進計劃。其次，提供一些教學(xué)資源和建