魯教版音樂七年級上冊《唱歌青春舞曲》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學科/課程名稱為音樂，班級/年級為七年級（3）班，教學主題或章節(jié)為唱歌《青春舞曲》。

聽課人姓名為張華，聽課人職務為教研組長，聽課目的為教學研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：教師的教學計劃清晰，目標明確，圍繞《青春舞曲》的學唱和音樂要素分析展開。教學資源準備充分，包括教材、鋼琴、多媒體設備（播放音頻和視頻），以及與歌曲主題相關的圖片和節(jié)奏卡片。教具使用合理，能夠有效輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，教師通過播放《青春舞曲》的片段，結合提問“這首歌曲給你什么感覺”的方式導入新課，激發(fā)了學生的興趣，效果較好。

展開階段，教師采用講授法、示范法、分組討論和合作學習相結合的方法。首先，教師示范演唱，并講解歌曲的旋律特點和節(jié)奏規(guī)律；接著，學生分組練習歌曲，教師巡視指導；然后，通過多媒體展示歌曲的歌詞和背景故事，加深學生的理解；最后，組織學生進行節(jié)奏練習，用打擊樂器配合歌曲伴奏，提高參與度。教學方法的選擇與應用較為合理，能夠滿足不同學生的學習需求。

結束階段，教師進行總結歸納，強調歌曲的旋律美和情感表達，并布置作業(yè)：回家練習演唱，并嘗試用不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，既保證了知識點的講解，又留出了足夠的實踐時間。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師能夠及時回應學生的提問，并鼓勵學生積極參與課堂活動。學生參與度較高，能夠主動回答問題，并與其他同學合作完成學習任務。反應情況良好，大部分學生能夠跟上教師的節(jié)奏，并表現(xiàn)出對音樂的熱愛。

4.學生學習狀態(tài)：學生的學習積極性較高，能夠主動參與課堂活動，并表現(xiàn)出對音樂的興趣。專注度較好，能夠在教師的指導下完成任務。合作學習情況良好，學生能夠相互幫助，共同完成學習目標。部分學生表現(xiàn)出了較強的音樂天賦，能夠準確把握歌曲的旋律和節(jié)奏。

5.課堂管理：課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，認真聽講。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)都有明確的時間限制，保證了教學進度。課堂節(jié)奏控制得當，教師能夠根據(jù)學生的反應調整教學速度，避免了拖沓或倉促。

6.教學技術使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，通過多媒體播放音頻和視頻，增強了學生的視聽體驗。技術對教學效果的支持作用明顯，特別是視頻展示，能夠直觀地展示歌曲的表演形式和情感表達，提高了學生的學習興趣。同時，教師還利用節(jié)奏卡片和打擊樂器等傳統(tǒng)教具，與現(xiàn)代技術相結合，豐富了教學手段。

三.教學效果評價

1.目標達成：本節(jié)課的教學目標明確且適切，符合七年級學生的認知水平和音樂學習特點。教學目標主要包括：能夠有感情地演唱歌曲《青春舞曲》，了解歌曲的基本音樂要素（如旋律、節(jié)奏、情緒），感受歌曲所表達的青春活力。從課堂觀察和學生反饋來看，學生基本達到了預期的學習目標。在演唱方面，大部分學生能夠準確把握歌曲的旋律和節(jié)奏，并嘗試表達歌曲的情感。在音樂要素方面，學生能夠說出歌曲的節(jié)奏型、旋律特點以及歌曲所表達的情緒，如活潑、歡快等。這表明教學目標得到了有效落實，學生的學習效果良好。

2.知識掌握：學生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂上，教師通過示范、講解、分組討論等多種方式，幫助學生理解歌曲的旋律、節(jié)奏、情緒等音樂要素。學生能夠積極參與課堂活動，認真聽講，并主動回答問題。在節(jié)奏練習環(huán)節(jié)，學生能夠準確掌握歌曲的節(jié)奏型，并運用打擊樂器進行配合，這表明學生對節(jié)奏知識的理解和記憶較為深刻。在技能掌握方面，學生通過分組練習和合作學習，提高了演唱技能和合作能力。部分學生表現(xiàn)出了較強的音樂天賦，能夠準確把握歌曲的旋律和節(jié)奏，并嘗試用不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏。這表明學生在技能掌握方面取得了較好的效果。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課不僅注重音樂知識的學習，還促進了學生的全面發(fā)展。通過演唱《青春舞曲》，學生能夠感受到青春的活力和美好，激發(fā)了他們對生活的熱愛和對未來的憧憬。在課堂活動中，學生能夠積極參與，相互幫助，共同完成學習任務，這培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和溝通能力。同時，教師通過多媒體展示歌曲的背景故事，讓學生了解歌曲的文化內涵，這有助于培養(yǎng)學生的審美情趣和文化素養(yǎng)。此外，教師還鼓勵學生表達自己的情感，分享自己對青春的理解，這有助于培養(yǎng)學生的自信心和表達能力。總的來說，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的效果，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：本節(jié)課給我留下了深刻而積極的印象。這是一堂生動、活潑且富有感染力的音樂課。李明老師展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學經(jīng)驗，課堂駕馭能力強，教學設計思路清晰，能夠緊密圍繞教學目標展開教學活動。最突出的優(yōu)點在于以下幾個方面：

首先，教學目標明確，重難點突出。課堂伊始，教師便清晰地呈現(xiàn)了本節(jié)課的學習目標，即學會演唱《青春舞曲》，感受青春活力，并了解相關的音樂要素。在整個教學過程中，無論是導入、新授還是鞏固環(huán)節(jié)，教師都緊密圍繞這些目標展開，確保了教學的針對性和有效性。特別是對歌曲旋律、節(jié)奏特點以及情感表達的講解和訓練，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，使得學生對歌曲的理解和掌握更加深入。

其次，教學方法靈活多樣，注重學生主體。教師并沒有采用傳統(tǒng)的“教師講，學生聽”的單向教學模式，而是巧妙地運用了多種教學方法，如示范演唱、啟發(fā)式提問、小組合作學習、節(jié)奏游戲等。這些方法不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還調動了學生的多種感官參與學習，提高了課堂的互動性和參與度。例如，在節(jié)奏練習環(huán)節(jié)，教師讓學生運用打擊樂器為歌曲伴奏，這不僅鍛煉了學生的節(jié)奏感，還增強了他們的合作意識和創(chuàng)造力。此外，教師還通過多媒體播放音頻和視頻，直觀地展示歌曲的表演形式和情感表達，豐富了學生的視聽體驗，加深了他們對歌曲的理解。

再次，師生互動良好，課堂氛圍融洽。教師始終以飽滿的熱情和親切的態(tài)度面對學生，能夠耐心傾聽學生的回答，并給予及時的反饋和鼓勵。學生在課堂上表現(xiàn)出了較高的積極性和主動性，能夠積極回答問題，參與討論，并與同伴進行合作學習。這種良好的師生互動關系營造了輕松、愉悅的課堂氛圍，使得學生能夠在愉快的心情中學習音樂知識，提高音樂技能。

最后，教學效果顯著，學生收獲頗豐。從課堂觀察和學生反饋來看，學生基本達到了預期的學習目標。他們能夠有感情地演唱歌曲，了解歌曲的基本音樂要素，并感受歌曲所表達的青春活力。這表明本節(jié)課的教學效果是顯著的，學生也在音樂學習中獲得了成長和進步。

2.改進建議：盡管本節(jié)課已經(jīng)取得了較好的教學效果，但為了進一步提升教學質量，教師還可以在以下幾個方面進行改進：

首先，進一步豐富教學資源的呈現(xiàn)方式。雖然教師已經(jīng)利用了多媒體技術播放音頻和視頻，但還可以進一步拓展教學資源的來源和類型。例如，可以引入一些與歌曲主題相關的圖片、文字資料、音樂視頻等，讓學生從多個角度感受歌曲的魅力。此外，還可以鼓勵學生自己搜集與歌曲相關的資料，并在課堂上進行分享，這樣既能拓寬學生的知識面，又能培養(yǎng)他們的自主學習能力。

其次，加強對學生個別差異的關注。雖然教師已經(jīng)采用了小組合作學習的方式，但還可以進一步關注學生的個別差異，為不同層次的學生提供更具針對性的指導。例如，對于演唱能力較強的學生，可以鼓勵他們嘗試進行領唱或合唱；對于演唱能力較弱的學生，可以給予他們更多的練習機會和指導，幫助他們克服困難，提高演唱水平。此外，還可以設計一些分層練習，讓不同層次的學生都能在課堂上有所收獲。

再次，深化情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。雖然教師已經(jīng)通過演唱歌曲、分享感受等方式促進了學生的全面發(fā)展，但還可以進一步深化情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。例如，可以組織學生進行角色扮演，讓他們扮演歌曲中的角色，體驗角色的情感和心境；還可以引導學生將歌曲中的情感與自己的生活實際相結合，談談自己對青春的理解和感悟。這樣既能加深學生對歌曲的理解，又能培養(yǎng)他們的情感態(tài)度價值觀，促進他們的全面發(fā)展。

最后，優(yōu)化課堂評價的方式。雖然教師已經(jīng)通過觀察、提問等方式對學生的學習進行了評價，但還可以進一步優(yōu)化課堂評價的方式。例如，可以引入一些形成性評價的方法，如學生自評、互評等，讓學生參與到評價的過程中來；還可以設計一些評價量規(guī)，對學生的學習進行更加客觀、全面的評價。這樣既能提高評價的準確性，又能促進學生的自我反思和自我提高。

3.后續(xù)跟蹤：我認為有必要對李明老師進行后續(xù)聽課跟進，以了解改進措施的實施情況和教學效果的提升情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

首先，安排一次課后交流，與李明老師就本節(jié)課的教學情況進行深入交流，聽取他的自我反思和改進計劃，并對他提出的一些困惑和問題進行解答和指導。

其次，提供一些教學資源和參考案例，如優(yōu)秀的教學設計、教學視頻等，幫助他拓展教學思路，改進教學方法。

再次，組織一次教學研討活動，邀請其他音