蘇科版九年級物理上冊13.2《電路連接的基本方式》聽評課記錄2一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師為張華，學(xué)科為物理，授課班級為九年級（3）班，教學(xué)主題為《電路連接的基本方式》。本次聽課旨在通過觀摩課堂教學(xué)，探討如何在物理教學(xué)中有效實(shí)施探究式學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力。本節(jié)課主要內(nèi)容包括串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，以及兩種電路連接方式的區(qū)分和應(yīng)用。通過實(shí)驗(yàn)探究和理論講解，使學(xué)生理解電路的基本構(gòu)成和連接方式，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的電路打下基礎(chǔ)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、電路實(shí)驗(yàn)臺、導(dǎo)線、電池、燈泡等教具，以及多媒體課件，用于展示電路圖和實(shí)驗(yàn)過程。多媒體課件設(shè)計(jì)簡潔，重點(diǎn)突出，有助于學(xué)生直觀理解電路連接方式。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過生活實(shí)例導(dǎo)入新課，如家庭照明電路的連接方式，引發(fā)學(xué)生思考電路的基本構(gòu)成。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，效果良好，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展開階段，教師采用講授、實(shí)驗(yàn)和討論相結(jié)合的方法。首先，通過多媒體展示串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電路圖，講解兩種電路的基本特點(diǎn)，如電流路徑、電壓分配等。隨后，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，分組探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特性。實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的區(qū)別。結(jié)束階段，教師通過總結(jié)歸納，梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置作業(yè)，要求學(xué)生繪制簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路圖，鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過提問、引導(dǎo)等方式與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生參與度較高，能夠主動(dòng)提出問題，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)自然，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽講，積極參與實(shí)驗(yàn)操作。專注度良好，實(shí)驗(yàn)過程中能夠認(rèn)真觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。部分小組還進(jìn)行了拓展實(shí)驗(yàn)，如改變電路中的元件數(shù)量，觀察電路的變化，體現(xiàn)了學(xué)生的探究精神。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，不隨意說話。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開階段25分鐘，結(jié)束階段10分鐘，符合教學(xué)計(jì)劃。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示電路圖和實(shí)驗(yàn)過程，幫助學(xué)生直觀理解電路連接方式。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。此外，教師還利用實(shí)驗(yàn)臺進(jìn)行實(shí)物操作，使學(xué)生能夠親手體驗(yàn)電路連接的過程，加深了對知識的理解和記憶。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的定義和基本連接方式；能夠區(qū)分串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，如電流路徑、電壓分配、各處電流和電壓關(guān)系等；初步學(xué)會簡單的電路連接和故障排除。通過課堂觀察和課后作業(yè)分析，可以看出學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂提問環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，并能在實(shí)驗(yàn)中正確連接電路。課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨(dú)立繪制簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路圖，并標(biāo)注電壓和電流。這表明學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)有了較為深入的理解，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的預(yù)期要求。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。通過課堂互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠直觀地理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的區(qū)別。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生通過觀察、記錄和分析，對電路的運(yùn)行原理有了更清晰的認(rèn)識。例如，在串聯(lián)電路中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)電流在電路中只有一條路徑，通過每個(gè)元件的電流相同，但電壓在各個(gè)元件上分配不同；而在并聯(lián)電路中，電流有多條路徑，干路電流等于各支路電流之和，各支路兩端的電壓相同。這些發(fā)現(xiàn)不僅幫助學(xué)生理解了電路的基本原理，還培養(yǎng)了他們的觀察能力和分析能力。對技能的掌握程度也較高。學(xué)生能夠根據(jù)電路圖進(jìn)行實(shí)際操作，連接電路，并觀察電路的運(yùn)行情況。部分學(xué)生還進(jìn)行了拓展實(shí)驗(yàn)，如改變電路中的元件數(shù)量，觀察電路的變化，體現(xiàn)了他們的動(dòng)手能力和探究精神。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅掌握了電路的基本連接方法，還提高了他們的實(shí)驗(yàn)技能和問題解決能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面也取得了一定的成效。首先，通過生活實(shí)例導(dǎo)入新課，如家庭照明電路的連接方式，使學(xué)生感受到物理知識在生活中的應(yīng)用，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。其次，通過實(shí)驗(yàn)探究和小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神和合作意識。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，這不僅提高了他們的實(shí)驗(yàn)技能，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，教師通過提問、引導(dǎo)等方式與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)積極性。最后，通過總結(jié)歸納和布置作業(yè)，幫助學(xué)生梳理了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鞏固了所學(xué)知識，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。總體而言，本節(jié)課不僅傳授了物理知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)過程流暢，教學(xué)效果顯著。張華老師能夠準(zhǔn)確把握教材重難點(diǎn)，以學(xué)生為中心，采用多種教學(xué)方法，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，過渡自然，特別是實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對知識的理解。此外，教師善于運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，使抽象的電路知識變得直觀易懂，提高了教學(xué)效率。課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，體現(xiàn)了新課程改革的理念。同時(shí)，教師能夠關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)思想?？傮w而言，這是一節(jié)成功的物理課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課已經(jīng)取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，增加實(shí)驗(yàn)的層次性和挑戰(zhàn)性。例如，可以設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)能夠同時(shí)控制多個(gè)燈泡的電路，并解釋其工作原理。這樣不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。其次，在課堂提問環(huán)節(jié)，可以增加一些開放性問題和探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考。例如，可以提問：“如果在一個(gè)串聯(lián)電路中增加一個(gè)電阻，電路中的電流會發(fā)生什么變化？為什么？”這樣不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度，還可以培養(yǎng)他們的批判性思維和科學(xué)探究能力。此外，在時(shí)間分配上，可以更加合理地安排各環(huán)節(jié)的時(shí)間。例如，可以適當(dāng)減少導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間，將更多的時(shí)間用于實(shí)驗(yàn)探究和討論環(huán)節(jié)，以便學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐和思考。最后，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。通過這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在課堂上獲得更多的收獲。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實(shí)施效果，并進(jìn)一步幫助教師提升教學(xué)水平。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教學(xué)研討活動(dòng)，邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行指導(dǎo)，共同探討教學(xué)中存在的問題和改進(jìn)方法。其次，提供專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，幫助教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，提升教學(xué)技能。例如，可以組織教師參加關(guān)于探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)