蘇科版信息技術(shù)七年級2.3.1《計算機安全》聽評課記錄3一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師為張明，學(xué)科/課程名稱為信息技術(shù)，班級/年級為七年級（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為蘇科版信息技術(shù)七年級2.3.1《計算機安全》。

聽課人姓名為李華，聽課人職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞計算機安全的核心知識點展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)安全案例視頻等，教具方面準(zhǔn)備了防火墻模擬裝置，有助于學(xué)生直觀理解概念。多媒體課件設(shè)計合理，圖文并茂，重點突出，與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。

2.教學(xué)過程：

開始階段：教師通過播放一段關(guān)于網(wǎng)絡(luò)釣魚的短視頻導(dǎo)入新課，視頻內(nèi)容生動且貼近生活，引發(fā)學(xué)生興趣，自然過渡到計算機安全的重要性。導(dǎo)入效果良好，學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開階段：教師采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先系統(tǒng)講解計算機安全的基本概念，如病毒、木馬、防火墻等，并結(jié)合實際案例進行分析。隨后組織學(xué)生分組討論網(wǎng)絡(luò)安全威脅的類型及防范措施，每組派代表匯報，教師及時點評并補充知識點。在實驗環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生模擬設(shè)置防火墻規(guī)則，通過動手操作加深理解。教學(xué)方法靈活多樣，注重理論聯(lián)系實際，學(xué)生參與度高。

結(jié)束階段：教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)計算機安全的重要性，并布置課后作業(yè)——調(diào)查家庭或?qū)W校的網(wǎng)絡(luò)安全措施，下次課分享?？偨Y(jié)簡潔明了，作業(yè)設(shè)計具有實踐性，有助于鞏固知識。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師通過提問、追問等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生回答問題積極。討論環(huán)節(jié)中，教師鼓勵學(xué)生表達觀點，對有爭議的問題組織辯論，課堂氛圍活躍。教師能及時回應(yīng)學(xué)生的疑問，互動質(zhì)量高，有效促進學(xué)生對知識的內(nèi)化。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯，專注度高，尤其在案例分析和實驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，分組討論時分工明確，互相協(xié)作，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生還主動查閱資料補充內(nèi)容，展現(xiàn)出探究精神。課堂整體學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生主體地位突出。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂規(guī)則，教師通過眼神示意、語言提醒等方式維持秩序，無無關(guān)干擾。時間分配合理，各環(huán)節(jié)時間控制精準(zhǔn)，教學(xué)節(jié)奏緊湊，無拖沓現(xiàn)象。教師對突發(fā)情況處理得當(dāng)，如個別學(xué)生操作失誤時及時指導(dǎo)，不影響整體進度。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件、視頻、模擬軟件等輔助教學(xué)，增強直觀性。技術(shù)手段與教學(xué)內(nèi)容高度契合，如通過模擬軟件演示防火墻工作原理，學(xué)生理解更透徹。技術(shù)支持作用顯著，提升了教學(xué)效率和效果，符合信息技術(shù)學(xué)科特點。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，圍繞“了解計算機安全的基本概念、常見威脅及防護措施”設(shè)定，符合七年級學(xué)生的認知水平。預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)包括知識目標(biāo)（掌握病毒、木馬、防火墻等概念）、技能目標(biāo)（能識別簡單網(wǎng)絡(luò)威脅、模擬設(shè)置防火墻規(guī)則）和情感目標(biāo)（增強安全意識，養(yǎng)成良好上網(wǎng)習(xí)慣）。從課堂觀察和課后交流來看，學(xué)生基本達到了這些目標(biāo)。知識目標(biāo)方面，通過教師講解和案例分析，學(xué)生對計算機安全的核心概念有了清晰認識，多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確復(fù)述病毒、木馬的定義和危害。技能目標(biāo)方面，實驗環(huán)節(jié)中，大部分學(xué)生能夠按照指導(dǎo)完成防火墻的基本設(shè)置，并解釋其作用，動手能力得到鍛煉。情感目標(biāo)方面，通過真實案例和討論，學(xué)生認識到計算機安全的重要性，普遍表示會更加注意保護個人信息，遵守網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)則。教學(xué)目標(biāo)的達成度較高，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.知識掌握：學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。教師通過多種方式呈現(xiàn)知識，如概念講解、案例分析、圖表展示等，幫助學(xué)生建立知識框架。重點概念如“病毒”“木馬”“防火墻”等，學(xué)生通過反復(fù)提及和實際操作，記憶深刻。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能結(jié)合生活經(jīng)驗舉例說明網(wǎng)絡(luò)安全威脅，如“中獎短信”“不明鏈接”等，體現(xiàn)出對知識的遷移應(yīng)用能力。技能掌握方面，實驗環(huán)節(jié)是關(guān)鍵，學(xué)生通過動手操作模擬防火墻，不僅理解了其原理，還掌握了基本配置方法。部分學(xué)生還能嘗試解決實驗中遇到的問題，如規(guī)則沖突、訪問限制等，表現(xiàn)出較強的實踐能力。教師通過隨堂提問和觀察，發(fā)現(xiàn)約90%的學(xué)生能正確回答關(guān)鍵問題，剩余學(xué)生通過補充說明也基本掌握。知識掌握的深度和廣度達到預(yù)期，為實際應(yīng)用提供了支撐。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課在促進學(xué)生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)突出。首先，通過真實案例和互動討論，學(xué)生認識到計算機安全與日常生活息息相關(guān)，增強了防范意識。部分學(xué)生分享了自己或身邊發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)安全事件，引發(fā)共鳴，強化了安全的重要性。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)安全威脅的來源和后果，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和道德意識，如不隨意下載軟件、不透露個人信息等。情感態(tài)度方面，課堂氛圍積極向上，學(xué)生參與度高，通過合作學(xué)習(xí)，增強了團隊協(xié)作能力。價值觀方面，教師強調(diào)“安全上網(wǎng)，文明上網(wǎng)”的理念，與學(xué)校德育目標(biāo)相契合，促進了學(xué)生健康上網(wǎng)行為的形成。課后作業(yè)的設(shè)計也體現(xiàn)了這一目標(biāo)，要求學(xué)生調(diào)查家庭網(wǎng)絡(luò)安全措施，既鞏固知識，又延伸了價值觀教育?？傮w而言，本節(jié)課在知識傳授的同時，有效促進了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀發(fā)展，符合新課標(biāo)對信息技術(shù)學(xué)科的要求。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課總體印象良好，是一堂設(shè)計科學(xué)、實施有效的信息技術(shù)課。教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點是教師能夠靈活運用多種教學(xué)方法，將理論講解與實踐操作相結(jié)合，提升了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。例如，通過短視頻導(dǎo)入、案例討論、模擬實驗等環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅掌握了計算機安全的基本知識，還鍛煉了實際操作能力。此外，師生互動頻繁且深入，教師能夠及時回應(yīng)學(xué)生疑問，課堂氛圍活躍，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。在技術(shù)使用方面，多媒體課件和模擬軟件的應(yīng)用恰到好處，有效輔助了教學(xué)，增強了知識的直觀性和趣味性。課堂管理方面，教師能夠合理分配時間，有效控制節(jié)奏，保證了教學(xué)任務(wù)的順利完成?？傮w而言，本節(jié)課達到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，為信息技術(shù)教學(xué)提供了示范作用。

2.改進建議：盡管本節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍存在一些可改進的空間。首先，在實驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于操作不熟練，完成度存在差異。建議教師課前預(yù)留更多時間進行分組，并提前發(fā)布實驗操作指南，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，以提高實驗效率。其次，討論環(huán)節(jié)雖然活躍，但個別小組討論偏離主題，教師可以進一步明確討論任務(wù)和評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生聚焦核心問題。例如，可以設(shè)計更具體的討論問題，如“結(jié)合一個具體案例，分析病毒傳播的途徑和危害”，并要求每組提交簡要報告。此外，對于不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，教師可以提供分層任務(wù)，如基礎(chǔ)組完成基本配置，拓展組嘗試優(yōu)化規(guī)則，以滿足個性化需求。在技術(shù)使用方面，雖然多媒體課件效果良好，但部分動畫演示過于簡單，建議增加更多交互式元素，如模擬病毒攻擊過程，讓學(xué)生更直觀地理解防護機制。最后，課后作業(yè)可以設(shè)計得更開放，如要求學(xué)生制作網(wǎng)絡(luò)安全宣傳海報，以提升實踐能力和創(chuàng)造力。

3.后續(xù)跟蹤：建議進行后續(xù)聽課跟進，以評估改進措施的效果。計劃在一個月后再次聽課，重點關(guān)注實驗環(huán)節(jié)的優(yōu)化情況和討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)效果。同時，可以邀請教師分享改進后的教學(xué)設(shè)計，組織教研組進行集體研討，集思廣益。此外，學(xué)?？梢蕴峁I(yè)支持，如安排信息技術(shù)骨干教師進行指導(dǎo)，分享實驗教學(xué)經(jīng)驗。還可以鼓勵教師參加相關(guān)培訓(xùn)，如網(wǎng)