人教版音樂七下第5單元欣賞《優(yōu)雅》聽評課記錄1一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師為李明，職務(wù)為音樂教研員，本次聽課旨在通過觀摩《優(yōu)雅》一課的教學(xué)實踐，研究初中音樂欣賞課的教學(xué)策略與方法，探索如何有效提升學(xué)生的音樂審美能力和文化理解能力。本節(jié)課為人教版音樂七年級下冊第5單元欣賞課《優(yōu)雅》，主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生欣賞并理解不同風(fēng)格的音樂作品，感受音樂中的優(yōu)雅元素，并培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞“欣賞與理解”“感受與體驗”“創(chuàng)造與表現(xiàn)”三個維度展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、CD光盤、多媒體課件以及一些與“優(yōu)雅”主題相關(guān)的圖片和視頻資料。教材處理得當(dāng)，教師對教學(xué)內(nèi)容進行了合理的整合與拓展，例如補充了莫扎特《小夜曲》的片段，以豐富學(xué)生的聽覺體驗。教具方面，教師準(zhǔn)備了指揮棒和三角鐵等小型打擊樂器，用于引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的節(jié)奏與旋律。多媒體課件制作精良，畫面簡潔美觀，配合音樂播放，有效營造了優(yōu)雅的氛圍。

2.教學(xué)過程

（1）開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師以一段經(jīng)典的芭蕾舞視頻導(dǎo)入，視頻中的優(yōu)雅動作與音樂完美結(jié)合，迅速吸引了學(xué)生的注意力。隨后，教師提出問題：“視頻中哪些元素體現(xiàn)了‘優(yōu)雅’？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并自然過渡到音樂主題。導(dǎo)入方式生動形象，效果顯著，學(xué)生能夠快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）

教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、欣賞、討論和體驗。在講授環(huán)節(jié)，教師簡要介紹了“優(yōu)雅”的定義及其在音樂中的表現(xiàn)方式，語言生動，邏輯清晰。在欣賞環(huán)節(jié)，教師播放了多段不同風(fēng)格的音樂作品，如莫扎特的《小夜曲》、德彪西的《月光》等，并引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞，分析音樂中的優(yōu)雅元素。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分組討論：“你認(rèn)為哪段音樂最能體現(xiàn)‘優(yōu)雅’？為什么？”學(xué)生們積極參與，發(fā)言踴躍，展現(xiàn)了較好的合作學(xué)習(xí)能力。在體驗環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生嘗試用指揮棒模仿音樂家的指揮動作，并用三角鐵演奏簡單的旋律，增強了學(xué)生的參與感。

（3）結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）

教師用一段總結(jié)性的話語回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容：“音樂中的優(yōu)雅體現(xiàn)在旋律的流暢、節(jié)奏的平穩(wěn)以及情感的細(xì)膩上?！辈⒉贾米鳂I(yè)：“請同學(xué)們課后收集一首你認(rèn)為‘優(yōu)雅’的音樂作品，并寫一段欣賞心得?！弊鳂I(yè)設(shè)計合理，既鞏固了課堂所學(xué)，又鼓勵學(xué)生自主探索，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予針對性的指導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生提出“為什么莫扎特的音樂感覺很優(yōu)雅”時，教師沒有直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生從旋律線條、節(jié)奏特點等方面進行分析，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考能力。學(xué)生參與度較高，課堂氣氛活躍，多數(shù)學(xué)生能夠積極發(fā)言，參與討論和體驗活動。反應(yīng)情況良好，學(xué)生能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)，主動思考和表達(dá)自己的觀點。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)生們認(rèn)真聆聽音樂，并跟隨教師的引導(dǎo)進行思考和記錄。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的感受，提出獨特的見解，體現(xiàn)了較好的審美能力。合作學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生們在小組討論中能夠互相啟發(fā)，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生表現(xiàn)尤為突出，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并帶動其他學(xué)生參與討論。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，專注于學(xué)習(xí)。時間分配合理，導(dǎo)入、展開、結(jié)束三個環(huán)節(jié)的時間安排得當(dāng)，沒有出現(xiàn)時間拖延或倉促結(jié)束的情況。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進度，確保每個環(huán)節(jié)都能有效進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和CD播放器，為學(xué)生提供了豐富的視聽體驗。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，例如，通過多媒體展示音樂中的旋律線條和節(jié)奏型，幫助學(xué)生更好地理解音樂結(jié)構(gòu)。此外，教師還利用了視頻資源，讓學(xué)生直觀感受音樂與舞蹈的結(jié)合，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整體而言，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提高了教學(xué)效率，值得借鑒。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂學(xué)習(xí)特點。教學(xué)目標(biāo)主要包括：欣賞并理解不同風(fēng)格的音樂作品，感受音樂中的優(yōu)雅元素；能夠用語言描述音樂特點，并初步分析音樂要素與“優(yōu)雅”表現(xiàn)的關(guān)系；激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

在欣賞與理解方面，學(xué)生們能夠通過教師的引導(dǎo)，主動聆聽音樂，并嘗試分析音樂中的優(yōu)雅元素。例如，在欣賞莫扎特的《小夜曲》時，多數(shù)學(xué)生能夠感受到音樂的流暢性和和諧性，并指出旋律優(yōu)美、節(jié)奏輕快是其體現(xiàn)“優(yōu)雅”的主要原因。這表明學(xué)生已經(jīng)初步掌握了欣賞音樂的基本方法，并能夠?qū)⒊橄蟮囊魳犯拍钆c具體作品聯(lián)系起來。

在感受與體驗方面，學(xué)生們通過視頻、討論和體驗等多種方式，深入感受了音樂中的優(yōu)雅氛圍。部分學(xué)生甚至能夠?qū)⒁魳放c自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，例如，有學(xué)生提到：“我覺得莫扎特的音樂就像我的心情一樣，有時候很快樂，有時候很平靜，但都讓人感覺很舒服。”這種情感上的共鳴，說明音樂已經(jīng)真正走進了學(xué)生的內(nèi)心世界。

在創(chuàng)造與表現(xiàn)方面，雖然本節(jié)課主要以欣賞為主，但教師通過指揮和演奏等體驗活動，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生們在模仿指揮動作時，能夠嘗試用自己的方式表達(dá)對音樂的理解，這種即興創(chuàng)造的能力，對學(xué)生未來的音樂學(xué)習(xí)具有重要意義。

總體而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生們不僅掌握了欣賞音樂的基本方法，還提升了音樂感受力和表達(dá)能力。當(dāng)然，由于音樂欣賞的主觀性較強，部分學(xué)生對“優(yōu)雅”的理解可能還不夠深入，這需要在后續(xù)教學(xué)中進一步引導(dǎo)和深化。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。教師在本節(jié)課中涉及的主要知識點包括：音樂中的優(yōu)雅元素（如旋律的流暢性、節(jié)奏的平穩(wěn)性、和聲的和諧性等）、不同風(fēng)格的音樂作品（如古典音樂、民族音樂等）、音樂與舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式的聯(lián)系等。通過教師的講解和學(xué)生的討論，學(xué)生們對這些知識點有了較為清晰的認(rèn)識。

在知識記憶方面，學(xué)生們能夠記住本節(jié)課欣賞的主要音樂作品，并能夠用自己的語言描述其音樂特點。例如，在課后作業(yè)中，有學(xué)生寫道：“我選擇了德彪西的《月光》，我覺得它的旋律很柔美，節(jié)奏很慢，就像月光一樣灑在大地上，讓人感覺很寧靜。”這種描述表明學(xué)生已經(jīng)將課堂所學(xué)內(nèi)化為自己理解，并能夠運用到實際的音樂欣賞中。

在技能掌握方面，學(xué)生們通過體驗活動，初步掌握了指揮和演奏的基本方法。雖然只是簡單的模仿，但學(xué)生們能夠跟隨音樂的節(jié)奏和旋律，進行基本的身體協(xié)調(diào)和節(jié)奏感訓(xùn)練。部分學(xué)生甚至能夠嘗試創(chuàng)作簡單的旋律，并將其用三角鐵等樂器演奏出來。這種技能的提升，不僅增強了學(xué)生的自信心，還為他們未來的音樂學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

當(dāng)然，由于學(xué)生的音樂基礎(chǔ)不同，部分學(xué)生在技能掌握方面可能還存在一定的困難。例如，有些學(xué)生節(jié)奏感較弱，難以準(zhǔn)確跟隨音樂的節(jié)拍；有些學(xué)生旋律感較差，難以用簡單的樂器演奏出優(yōu)美的旋律。這需要在后續(xù)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的個體差異，進行針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

總體而言，學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也有一定提升。教師通過多種教學(xué)方法，如講授、欣賞、討論和體驗等，幫助學(xué)生構(gòu)建了較為完整的知識體系，并提升了他們的音樂實踐能力。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進學(xué)生的全面發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用，有效培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。音樂教育不僅是知識的傳授和技能的訓(xùn)練，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、人文素養(yǎng)和情感表達(dá)能力。在本節(jié)課中，教師通過音樂欣賞和體驗活動，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的優(yōu)雅之美，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力；通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作精神；通過情感共鳴和表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生的情感表達(dá)能力。這些都在無形中促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

在審美情趣方面，學(xué)生們通過欣賞不同風(fēng)格的音樂作品，感受到了音樂中的美。例如，有學(xué)生提到：“我覺得莫扎特的《小夜曲》就像一幅畫，旋律優(yōu)美，節(jié)奏輕快，讓人感覺很愉悅。”這種感受表明學(xué)生已經(jīng)能夠從音樂中體驗到美，并形成了自己的審美判斷。教師通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生建立了正確的審美觀念，培養(yǎng)了他們對音樂的熱愛和欣賞能力。

在人文素養(yǎng)方面，學(xué)生們通過音樂欣賞，了解了不同文化背景下的音樂風(fēng)格和藝術(shù)表現(xiàn)。例如，在欣賞德彪西的《月光》時，教師介紹了法國印象派音樂的特點，并引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與文化的關(guān)系。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，不僅拓寬了學(xué)生的知識視野，還培養(yǎng)了他們的文化理解和包容能力。

在情感表達(dá)能力方面，學(xué)生們通過音樂體驗和創(chuàng)作，學(xué)會了用音樂表達(dá)自己的情感。例如，有學(xué)生嘗試用三角鐵演奏一段簡單的旋律，表達(dá)自己對音樂的喜愛之情。這種情感的表達(dá)，不僅增強了學(xué)生的自信心，還培養(yǎng)了他們的情感溝通能力。音樂作為一種情感的語言，能夠幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)自己的情感，促進他們的心理健康發(fā)展。

當(dāng)然，情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要教師在日常教學(xué)中不斷滲透和引導(dǎo)。在本節(jié)課中，雖然學(xué)生們在情感態(tài)度價值觀方面取得了一定的進步，但還需要在后續(xù)教學(xué)中繼續(xù)深化和拓展。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生進一步探索音樂與社會、歷史、文化的關(guān)系，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和人文精神。

總體而言，本節(jié)課在促進學(xué)生的全面發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用，有效培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。教師通過音樂教育，不僅提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還培養(yǎng)了他們的審美能力、人文素養(yǎng)和情感表達(dá)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，是一節(jié)設(shè)計精良、實施有效的音樂欣賞課。教師能夠準(zhǔn)確把握教材重難點，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實，教學(xué)方法多樣，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點是教師能夠創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并注重學(xué)生的參與和體驗，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

首先，教師的教學(xué)設(shè)計富有創(chuàng)意，能夠?qū)⒊橄蟮囊魳犯拍钆c具體的教學(xué)活動相結(jié)合。例如，通過芭蕾舞視頻導(dǎo)入，直觀地展現(xiàn)了“優(yōu)雅”的視覺效果，為后續(xù)的音樂欣賞奠定了良好的基礎(chǔ)。此外，教師還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，如多媒體課件、CD光盤、視頻資料等，為學(xué)生提供了多感官的刺激，增強了學(xué)習(xí)效果。

其次，教師的教學(xué)方法靈活多樣，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，選擇合適的教學(xué)方法。例如，在欣賞環(huán)節(jié)，教師采用了分段欣賞、分析討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂作品；在體驗環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進行指揮和演奏活動，增強了學(xué)生的參與感和實踐能力。這種多樣化的教學(xué)方法，不僅能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能夠提高課堂的趣味性和互動性。

再次，教師的教學(xué)語言生動形象，能夠用簡潔明了的語言解釋復(fù)雜的音樂知識。例如，在講解音樂中的優(yōu)雅元素時，教師沒有采用枯燥的理論說教，而是通過具體的音樂片段和形象的比喻，幫助學(xué)生理解。這種教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的理解能力，還增強了他們的學(xué)習(xí)興趣。

最后，教師的教學(xué)評價及時有效，能夠根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導(dǎo)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師能夠巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并給予針對性的幫助。這種評價方式，不僅能夠幫助學(xué)生糾正錯誤，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)效率。

總體而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的音樂欣賞課，教師的教學(xué)水平較高，教學(xué)效果顯著。當(dāng)然，教學(xué)是一門藝術(shù)，沒有最好，只有更好。在今后的教學(xué)中，教師還需要不斷探索和創(chuàng)新，以進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

2.改進建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但也存在一些可以改進的地方。針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

首先，可以進一步拓展學(xué)生的音樂視野，增加不同文化背景下的音樂作品欣賞。例如，除了莫扎特和德彪西的音樂外，還可以欣賞中國古典音樂、非洲鼓樂、拉丁舞曲等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的音樂風(fēng)格和藝術(shù)表現(xiàn)。這種拓展能夠幫助學(xué)生建立更加全面的音樂知識體系，培養(yǎng)他們的文化理解和包容能力。

其次，可以進一步加強學(xué)生的音樂實踐能力，增加音樂創(chuàng)作和表演的環(huán)節(jié)。例如，可以組織學(xué)生進行簡單的旋律創(chuàng)作，或者進行小組音樂表演，讓學(xué)生在實踐中體驗音樂的魅力。這種實踐能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的音樂技能和創(chuàng)造力。

再次，可以更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用更加個性化的教學(xué)方式。例如，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，設(shè)計不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。這種個性化的教學(xué)方式，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

最后，可以更加注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，將音樂教育與社會責(zé)任、人文精神等結(jié)合起來。例如，可以組織學(xué)生討論音樂與社會的關(guān)系，或者引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的社會問題，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和人文精神。這種教育能夠幫助學(xué)生建立正確的價值觀，促進他們的全面發(fā)展。

通過以上改進措施，可以進一步提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中收獲更多。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解教師的改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

首先，安排一次教學(xué)反思會議，與教師一起回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，分析存在的問題，并探討改進措施。這種反思能夠幫助