滬教版(2024)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit8《Whydowelikebirthdays?》教案(共2課時(shí))一、教材分析(1)詞匯方面：本單元重點(diǎn)教授與天氣相關(guān)的詞匯，如“sunny”(晴朗的)、“rainy”(多雨的)、“cloudy”(多云的)、“windy”(有風(fēng)的)、“weather”(天氣)等。這些詞匯是描述天氣狀況的基礎(chǔ)，學(xué)生需要準(zhǔn)確掌握其發(fā)音和含義，以便能夠準(zhǔn)確地表達(dá)不同的(2)句型方面：主要句型為“Whatdoweknowaboutweather?”(我們對(duì)天氣了解多少?)以及“Ilike...daysbecause...”(我喜歡……天，因?yàn)椤?。通過(guò)學(xué)習(xí)這些句型，學(xué)生能夠詢(xún)問(wèn)和表達(dá)對(duì)不同天氣的喜好及原因，提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。文本方面：教材中可能會(huì)有一些簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)或短文，描述不同天氣下人們的活動(dòng)或感受，例如“Onsunnydays,wecangpark.”(在晴天，我們可以去公園。)“Whenit'srainy,Icanplayintherain.”(當(dāng)下雨時(shí)，我可以在雨中玩耍。)這些文本內(nèi)容有助于學(xué)生理解不同天氣對(duì)人們生活的影響，同時(shí)也為學(xué)生提供了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的語(yǔ)境。(3)教材地位和作用：從知識(shí)體系角度看，本單元是對(duì)之前所學(xué)基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型的進(jìn)一步拓展和應(yīng)用。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的英語(yǔ)表達(dá)，而本單元的天氣主題與日常生活緊密相關(guān)，能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)英語(yǔ)的理解和運(yùn)用。(4)從能力培養(yǎng)角度看，通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能說(shuō)、讀；在學(xué)習(xí)句型和文本時(shí)，學(xué)生需要理解并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作表達(dá)，如描述自己喜歡的天氣等。(5)從情感教育角度看，本單元可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和關(guān)注，讓學(xué)生了解不同天氣的特點(diǎn)和變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏之情。同時(shí)，通過(guò)討論對(duì)不同天氣的喜好，也可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。二、學(xué)生情況1、已有知識(shí)基礎(chǔ)：三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已動(dòng)物等。他們具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力，但在詞匯量和語(yǔ)法理解方面還比較有限。對(duì)于本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能已經(jīng)在日常生活中對(duì)天氣有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，這有助于他們理解和學(xué)習(xí)與天氣相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。2、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣：三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡生動(dòng)、有趣容易被這些資源吸引并積極參與學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們喜歡通過(guò)游戲、小組活動(dòng)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但是，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要教師不斷地變換教學(xué)方式和方法，以保持他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力。3、可能存在的困難：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本單元的學(xué)習(xí)可能存在以下困難。一是部分天氣詞匯的發(fā)音可能存在困難，如“cloudy”“windy”等單詞的發(fā)音，需要教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)和練習(xí)。二是在理解和運(yùn)用句型方面，學(xué)生可能需要一定的時(shí)間來(lái)適應(yīng)和掌握，尤其是在表達(dá)對(duì)不同天氣的喜好及原因時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不流暢的情況。三是在閱讀理解和寫(xiě)作方面，由于學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)有限，可能會(huì)在理解文本和進(jìn)行簡(jiǎn)單寫(xiě)作時(shí)遇到困難。三、教學(xué)目標(biāo)“rainy”“cloudy”“windy”“weather”等。(2)學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用句型“Whatdoweknowaboutweather?”“Ilike...daysbecause...”來(lái)詢(xún)問(wèn)和表達(dá)對(duì)不同天氣的喜好及原因。(3)學(xué)生能夠理解簡(jiǎn)單的與天氣相關(guān)的文本內(nèi)容，并能根據(jù)文本內(nèi)容回答問(wèn)題。2、能力目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，使學(xué)生能夠在日常生活中用英語(yǔ)準(zhǔn)確地描述天氣情況。(2)提高學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生能夠理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文本，并從中獲取關(guān)鍵信息。(3)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，使學(xué)生能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地描述自己喜歡的天氣及原因。2、情感目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏之情。(2)通過(guò)小組活動(dòng)和課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精(3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。四、教學(xué)重難點(diǎn)掌握與天氣相關(guān)的詞匯和句型，能夠準(zhǔn)確地描述天氣情況和表達(dá)對(duì)不同天氣的喜好。理解并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如談?wù)撎鞖?、?xún)問(wèn)他人對(duì)天氣的看法等。2、教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音部分較難的天氣詞匯，如“cloudy”“windy”等的連讀和重音。能夠正確運(yùn)用句型“Ilike...daysbecause...”來(lái)表達(dá)對(duì)不同天氣的喜好及原因，注意語(yǔ)法的正確性和表達(dá)的流暢性。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。(一)導(dǎo)入：theWeather?”,讓學(xué)生跟著歌曲的節(jié)奏一起唱跳。歌曲結(jié)束后，教(歌曲中提到了哪些不同的天氣?)引導(dǎo)學(xué)生回憶歌曲中出現(xiàn)的天氣詞匯，從而引出本單元的主題——天氣。圖片中的天氣怎么樣?)引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯來(lái)回答，如“sunny”“rainy”等。(二)學(xué)習(xí)詞匯：教師依次展示與天氣相關(guān)的單詞卡片，如“sunny”“rainy”“cloudy”“windy”“weather”等，帶領(lǐng)學(xué)師在教授“sunny”這個(gè)單詞時(shí)，可以說(shuō)：“Lookatthepicture.Thesunisshining.It'sasunnyday.'Sunny’,followme.”(看這張圖片，太陽(yáng)在照耀，這是一個(gè)晴天?！扒缣臁?跟我讀。)(三)練習(xí)詞匯：師快速展示“sunny”的單詞卡片，學(xué)生快速說(shuō)出“sunn(四)鞏固：1、對(duì)話(huà)練習(xí)：教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，鞏固所學(xué)的天氣詞匯風(fēng)天。)然后，教師讓學(xué)生兩人一組，互相詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于天氣的問(wèn)題。例如，學(xué)生A問(wèn)：“Whatdoyoulikeaboutsunnydays?” (你喜歡晴天的什么?)學(xué)生B答：“IlikesunnydaysbecauseIcanplayoutside.”(我喜歡晴天，因?yàn)槲铱梢栽谕饷嫱妗?2、情景表演：教師創(chuàng)設(shè)一些與天氣相關(guān)的情景，如去公園、上學(xué)、旅游等，讓學(xué)生根據(jù)情景用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行表演。例如，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)去公園的情景，讓學(xué)生表演在晴天去公園的情景，并用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。學(xué)生A可以說(shuō)：“It'sasunnyday.Let'sgotothepark.”(今天是晴天，我們?nèi)ス珗@吧。)學(xué)生B可以說(shuō)：“Great!我喜歡晴天。我們可以在公園里玩游戲。)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)話(huà)練習(xí)和情景表演，能夠讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。同時(shí)，情景表演還可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：?jiǎn)卧~復(fù)習(xí)：教師通過(guò)游戲的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的天氣詞匯。例如，教師說(shuō)一個(gè)天氣的中文意思，讓學(xué)生快速說(shuō)出相應(yīng)的英文單詞；或者教師展示一張?zhí)鞖獾膱D片，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英文單詞。(二)句型復(fù)習(xí)：教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)youlikeabout...days?”“Ilike...daysbecause...”“It'ssunny.”教師接著問(wèn)：“Whatdoyoulikeaboutsunnydays?”學(xué)生回答：“IlikesunnydaysbecauseIcang文本學(xué)習(xí)：(三)呈現(xiàn)文本：教師展示一篇與天氣相關(guān)的簡(jiǎn)單短文，如“Todayisasunnyday.Thesunisshining.Thebirdsaresinging.IlikesunnydaysbecauseIcanplaywithmyfriendsinthepark.” 可以和我的朋友們?cè)诠珗@里玩。)教師讓學(xué)生先聽(tīng)一遍短文的錄音，(四)講解文本：教師對(duì)短文中的重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解短文的內(nèi)容。例如，教師講解“shining”這個(gè)單詞的意思是“照耀”,“singing”這個(gè)單詞的意思是“唱歌”;講解句型“Ilike...daysbecause...”的用法，表示“我喜歡……likerainydaysbecauseIcanjumpinthepuddles.”(我喜歡雨天，因?yàn)槲铱梢栽谒永锾?(五)練習(xí)文本：教師讓學(xué)生根據(jù)短文的內(nèi)容回答一些問(wèn)題，如“What'stheweatherliketoday?”“Whatcanthewriterdoonsunnydays?”等。然后，教師讓學(xué)生模仿短文的結(jié)構(gòu)，寫(xiě)一篇自己最喜歡的天氣),介紹自己喜歡的天氣以及喜歡的原因。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)文本學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。讓學(xué)生聽(tīng)短文錄音、自己閱讀短文、回答問(wèn)題和模仿寫(xiě)作等活動(dòng)，能夠讓學(xué)生逐步掌握閱讀和寫(xiě)作的方法和技巧，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。(六)拓展活動(dòng)：天氣報(bào)告：教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)城市，然后通過(guò)查閱資料或觀看天氣預(yù)報(bào)等方式，了解該城市的天氣情況。每個(gè)小組派一名代表到講臺(tái)上，用英語(yǔ)進(jìn)行天氣Todayis...in...The...(七)評(píng)價(jià)。可以采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等多種方式，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)【教學(xué)反思】通過(guò)本單元的教學(xué)，學(xué)生對(duì)天氣相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)有了更深入的了解和掌握。在教學(xué)過(guò)程中，歌曲、圖片、游戲、情景表演等多種教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。文本學(xué)習(xí)和