語文園地

教學(xué)目標(biāo)

1.總結(jié)交流分清課文主次的意義以及如何根據(jù)表達(dá)的需要安排詳略。（重點(diǎn)）

2.體會語言表達(dá)的豐富性和多樣性。（重點(diǎn)）

3.了解不同習(xí)俗的寓意。

4.認(rèn)識并臨摹行書，逐漸提高自己的書寫速度。

5.朗讀并背誦《長歌行》，了解詩歌大意。（重點(diǎn)）

教學(xué)策略

1.交流平臺

引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、交流，明確文章的主次是根據(jù)作者想要重點(diǎn)表達(dá)的意思決定的，閱

讀時(shí)要分清文章的主次，理解作者所要重點(diǎn)表達(dá)的意思。學(xué)會這種表達(dá)方法之后，習(xí)作時(shí)也

要根據(jù)內(nèi)容的主次安排詳略，突出重點(diǎn)。

2.詞句段運(yùn)用

第一題，首先引導(dǎo)學(xué)生比較句子中加點(diǎn)的部分，體會相同意思可以有不同的表達(dá)形式。

然后創(chuàng)設(shè)新的語境，讓學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步體會語言表達(dá)的豐富性和多樣性。

第二題，先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和知識儲備，弄清“過年的時(shí)候吃魚”“建筑上雕刻

蝙蝠”這兩個(gè)習(xí)俗分別寓意年年有余和福氣盈門。然后引導(dǎo)學(xué)生說一說還知道哪些寓意吉祥

的習(xí)俗，與大家分享。教師適當(dāng)補(bǔ)充一些寓意吉祥的習(xí)俗，豐富學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

3.書寫提示

引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中認(rèn)識行書，觀察行書書寫的特點(diǎn)，臨摹行書，培養(yǎng)學(xué)生練寫行楷的興

趣。同時(shí).，鼓勵學(xué)生在今后的作業(yè)中用行楷進(jìn)行書寫，逐漸提高自己的書寫速度。

4.日積月累

“日積月累”安排的是漢樂府詩《長歌行》，教學(xué)時(shí)分三步走。第一步，讓學(xué)生自讀，讀

準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生自主交流讀懂的地方。對于易讀錯的字，教師進(jìn)行提示，對于難懂的詞句,

引導(dǎo)學(xué)生用查字典、聯(lián)系上下文等多種方法理解。第二步，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生

想象詩中所描繪的景象，加深對詩意的理解。第三步，通過多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦，如，運(yùn)

用反復(fù)朗讀、引讀等形式引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，或引導(dǎo)學(xué)生想象著畫面背誦古詩。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有吉祥寓意的習(xí)俗。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)。

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.通過交流，知道如何根據(jù)表達(dá)的需要安排詳略。

2.了解同一個(gè)意思可以有多種不同的表達(dá)方式，體會語言表達(dá)的豐富性和多樣性。

3.了解寓意吉祥的習(xí)俗及其具體寓意。

教學(xué)過程

一、回顧課文，了解寫法

1.回顧本單元學(xué)習(xí)的課又，有些內(nèi)容寫得很詳細(xì)，有些內(nèi)容寫得很簡略。請同學(xué)們打開

書，我們一起來回顧一下這些有詳有略的內(nèi)容。

2.回顧《北京的春節(jié)》。指名說一說哪些內(nèi)容寫得徨詳細(xì)，哪些內(nèi)容寫得很簡略。（《北

京的春節(jié)》重點(diǎn)寫了臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五這幾天，其他的日子則

一筆帶過。即使重點(diǎn)寫臘八、初一，也不是鋪開寫，而是突出寫最具特色的一兩個(gè)民俗活動，

給人印象頗深。）

3.（出示《臘八粥》的課文插圖）回憶《臘八粥》這篇課文主要寫了哪兩件事情，說說哪

部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略。（課文主要寫了“等粥”和“喝粥”兩件事情，“等粥”部

分寫得詳細(xì)，“喝粥”部分寫得簡略。）

4.作者為什么這樣寫呢？（《北京的春節(jié)》講的是當(dāng)年北京地區(qū)過春節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗，而最

能表現(xiàn)北京獨(dú)特習(xí)俗的，莫迂于這幾天，所以要詳寫?！杜D八粥》一文中八兒等粥的部分，最

能突出八兒對臘八粥的喜愛之情，所以作者把這部分內(nèi)容進(jìn)行了詳寫。）

5.小結(jié)：閱讀文章的時(shí)候，分清文章的主次，就能領(lǐng)會作者要表達(dá)的主要意思。文章主

要寫什么，次要寫什么，是根據(jù)作者想要重點(diǎn)表達(dá)的意思決定的。

6.如何安排詳略呢？閱讀“交流平臺”的最后一部分內(nèi)容，并勾畫相關(guān)語句。

（1）指名匯報(bào)。

（2）梳理要點(diǎn)。（表達(dá)主要內(nèi)容的部分要寫得具體一點(diǎn)兒，其他內(nèi)容則寫得簡略一點(diǎn)兒。

詳略安排得當(dāng)，中心突出，才能更好地讓別人了解自己想表達(dá)的意思。）

二、探究發(fā)現(xiàn)，體會寫法

1.過渡：讀一讀“詞句段運(yùn)用”中的兩個(gè)句子，注意加點(diǎn)的部分，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀句子，理解句子的意思。

3.引導(dǎo)學(xué)生比較句子中加點(diǎn)的部分，體會相同意思有不同的表達(dá)形式。

(1)同桌互相說一說。

(2)全班匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

①“一律”“清一色”“都”的意思相近，都是，，都，全部”的意思。

②“勇奪第一”“喜獲金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”都是“在比賽中獲得第一名”

的意思。

(3)說一說這樣寫有什么好處。(在寫同一種意思時(shí)，要善于運(yùn)用不同的詞語，這樣可以

避免詞語重復(fù)，可以增添表達(dá)的生動性。)

4.創(chuàng)設(shè)新的語境，練一練。

(1)節(jié)日期間，北京各個(gè)景點(diǎn)迎來了大批國內(nèi)外游客。故宮博物院人頭攢動，八達(dá)嶺長城

,南鑼鼓巷,什剎海o(人潮洶涌摩肩接踵熙熙攘攘)

(2)花園里，各色的月季欣然怒放，艷麗的桃花,熱情的杜鵑，美

麗的海棠,到處花香醉人。(吐露芬芳綻放笑臉傲然盛開)

三、了解習(xí)俗，解讀寓意

1.一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化習(xí)俗成了一道亮麗的風(fēng)景線，彰顯著傳統(tǒng)文化的特色與魅力。你

知道嗎？有些習(xí)俗寓意著吉祥，如，過年的時(shí)候吃年糕：寓意萬事如意年年高。(課件出示)

2.請你結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和知識儲備，組內(nèi)合作，說一說下面這些習(xí)俗的寓意。

(1)過年的時(shí)候吃魚：___________________________________________________________

(2)建筑上雕刻蝙蝠：____________________________________________________________

3.學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

(1)過年的時(shí)候吃魚：過年為了討一個(gè)好兆頭，是一定要吃魚的。因?yàn)椤棒~”和“余”諧

音，又象征吉祥，“無魚不成席”，過年吃魚寓意年年有余。但是具體吃什么魚呢？吃鯉魚,

寓意得利有余；吃鰥魚，寓意連年有余；吃蹶魚，寓意富貴有余。

(2)建筑上雕刻蝙蝠：蝙蝠紋是中國傳統(tǒng)寓意紋樣，蝙蝠的形象被當(dāng)作幸福的象征，用

“蝠”與“?！弊值闹C音，將蝙蝠的飛臨賦予“進(jìn)?！钡脑⒁猓Ｍ腋耱鹉菢幼蕴?/p>

而降。

4.你還知道哪些有吉祥寓意的習(xí)俗？小組交流。

5.拓展資料。

課件出示臘月二十四掃塵：這一習(xí)俗寄托著人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求。

元宵點(diǎn)燈：古時(shí)候人們?yōu)榱蓑?qū)逐對黑暗的恐懼，會在正月十五的那天點(diǎn)亮燈籠，有驅(qū)魔

降福、祈求光明之意，所以元宵節(jié)的燈又稱“祈福燈”或“平安燈”。

端午賽龍舟：“龍舟競渡”是在戰(zhàn)國時(shí)代就有的習(xí)俗，關(guān)于賽龍舟的傳說有很多種，但

圖個(gè)好彩頭、努力向上的寓意一直沒有改變。

重陽登高：重陽節(jié)有登高的習(xí)俗，金秋九月，天高氣爽，這個(gè)季節(jié)登高遠(yuǎn)望可達(dá)到心曠

神怡、健身祛病的目的。和受高相聯(lián)系的有吃重陽糕的風(fēng)俗。“高”和“糕”諧音，作為節(jié)

日食品，最早是慶祝秋糧豐收，喜嘗新糧的用意，以后民間才有了登高吃糕，取“步步高”

的吉祥之意。

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.繼續(xù)搜集有吉祥寓意的習(xí)俗。

2.辦一期手抄報(bào)，展示傳統(tǒng)習(xí)俗。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.通過觀察、仿寫，感受行楷書寫的筆畫技巧，嘗試提高書寫速度。

2.通過查找資料，理解《長歌行》的意思，并背誦。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

1.寫一手好字，吟一首好詩，這是一種享受。今天，讓我們再一次走進(jìn)“語文園地”，

在書寫中感受漢字之美，在誦讀積累中感受詩歌魅力。

2.交代本節(jié)課的目的：本節(jié)課，我們將練習(xí)書寫，提高書寫速度，同時(shí)積累一首好詩。

二、品鑒作品，提高書寫能力

1.欣賞作品，了解行楷。

(1)出示行楷書法作品的圖片，學(xué)生欣賞觀察。猜一猜：這是什么字體？

要點(diǎn)：依次出示“甲骨文一金文一小篆一隸書一楷書一行書”的書法作品圖片。

(2)行楷字體介于楷書和行書之間，楷書的成分多，略有行書的筆意，是在楷書的筆畫基

砒上，略加變動而適于連筆書寫的一種實(shí)用性很強(qiáng)的字體，是楷書的直接快寫體，因此叫“行

楷”。

2.指導(dǎo)觀察，歸納寫法。

(1)怎樣才能寫好硬筆行楷字？

要點(diǎn)：認(rèn)真地觀察范字，首先把筆順搞清楚，注意行楷字的筆順往往與楷書的筆順不同,

然后考慮筆畫的位置，長短，傾斜度，直線還是曲線，彎曲的程度，筆域與筆畫間是連筆還

是筆斷意連，轉(zhuǎn)折處是方是尖還是圓等。

(2)你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？

要點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫難寫的字。

如：“生”“活”“熟”“沈”的連筆。

3.仿寫練習(xí)，規(guī)范寫字姿勢。

(1)現(xiàn)在我們準(zhǔn)備練習(xí)寫這段文字。請大家拿出帶有范文的作業(yè)紙，拿起筆。

要點(diǎn)：一般不要看一筆寫一筆。一旦下筆，就要一氣呵成，不要求快，而要力求準(zhǔn)確，

待熟練后再逐漸加快速度。如果臨摹得不太準(zhǔn)確，也不要修改。

(2)背誦《寫字歌》和《執(zhí)筆歌》，邊背誦邊按要求擺好寫字姿勢。

(3)學(xué)生仿寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。

4.自評互改，示范指導(dǎo)。

(1)這是一位同學(xué)的書寫作品，我們來幫他看看，有沒有需要改進(jìn)的地方。

要點(diǎn)：筆畫的合并、替代和減省要自然。

(2)同桌兩人根據(jù)剛才的要點(diǎn)進(jìn)行互評。

(3)學(xué)生修改書法作品。

要點(diǎn)：將自己寫的字與范字進(jìn)行對照。每次臨摹完后，都必須反復(fù)將所寫的字與范字進(jìn)

行比較，認(rèn)真找出不準(zhǔn)確的地方及原因，發(fā)現(xiàn)不同的地方后再重新摹寫，力求形神兼?zhèn)洹?/p>

5.佳作欣賞，歸納提升。

(1)展示優(yōu)秀的作品，欣賞點(diǎn)評。

要點(diǎn)：采訪同學(xué)，總結(jié)書寫要點(diǎn)。

(2)今天第一次寫行楷，談?wù)勈斋@。

要點(diǎn)：要寫好行楷，正楷能寫好是前提。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行連筆、替代等。

(3)課后找一些名家的行楷進(jìn)行臨寫。

三、日積月累，賞析積累佳作

1.出示謎語：看不見，摸不著，跑得快，又沒腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。（時(shí)

間）

2.過渡：今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時(shí)間的詩。（板書課題：長歌行）

3.聽錄音，小聲讀。聽清字音，感知節(jié)奏與韻味。

4.指名讀，相機(jī)糾正易讀錯的字音：“晞”讀xi；“焜”讀kQn；“復(fù)”讀ft

5.引導(dǎo)學(xué)生用查字典、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語。

6.指導(dǎo)朗讀，了解詩意。

（1）自由朗讀，并思考這首詩的意思。

（2）同桌互相說一說。

（3）全班匯報(bào)，說一說詩意。

詩歌大意：園中的葵菜枝葉蒼翠，附著于葵葉之上的朝露顯得格外晶瑩透亮。然而，好

景不長，待到朝陽冉冉升起之后，朝露很快就要被曬干了。和煦的春天處處灑滿陽光雨露，

萬物蓬勃無不閃耀著生命的光輝。常常擔(dān)心秋季很快來臨，紅花綠葉紛紛枯黃凋零。江河滔

滔不絕地流向東海，何時(shí)才能掉頭流回西邊？年輕時(shí)不抓緊時(shí)間奮發(fā)努力，等到年老時(shí)一事

無成，必然會后悔，徒生傷悲！

7.多種形式朗讀。（指名讀，齊讀）

8.大家都讀得很投入，同學(xué)們有沒有注意這首樂府詩中寫了哪些自然現(xiàn)象？

預(yù)設(shè)：季節(jié)變遷、百川木去等。

9.作者寫這些自然現(xiàn)象的目的何在呢？（勸誡