第五單元導(dǎo)學(xué)

【單元導(dǎo)教】

本單元以“說明性文章”為主題，包括《太陽》《松鼠》兩篇精讀課文，以

及“交流平臺(tái)”“初試身手”，“習(xí)作例文”，“習(xí)作：介紹一種事物”。

本單元語文要素是“閱讀簡(jiǎn)單的說明性文章，了解基本的說明方法；搜集

資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚”。其中最重要的要素是“搜

集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚?！罢麄€(gè)單元就是通過這一

條重要的線索串起了各部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面推進(jìn)學(xué)生的各項(xiàng)語文能力。教材

從單元提示到課后習(xí)題，各個(gè)部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯這一語文要素，

使整個(gè)單元成為互相聯(lián)系的有機(jī)整體。

本單元所選的兩篇課文都是優(yōu)秀的說明文，每篇課文的說明對(duì)象特點(diǎn)明

晰，使用的說明方法非常典型，對(duì)同學(xué)們認(rèn)識(shí)說明文、學(xué)習(xí)使用說明方法都有

很好的引導(dǎo)作用。課后習(xí)題也是緊扣這一重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解說明方法、使用

說明方法。

學(xué)習(xí)本單元要理清本單元基本的語文要素，緊扣學(xué)習(xí)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問題,

讓學(xué)生多讀課文，在讀課文中去理解課文內(nèi)容，了解說明方法，進(jìn)而學(xué)會(huì)使用說

明方法。

“說明文”以說明白了為成功

習(xí)作教學(xué)關(guān)注點(diǎn)

教材內(nèi)容習(xí)作要素分教學(xué)策略設(shè)計(jì)課外拓展鏈接

解

學(xué)習(xí)說明性文章的說明

初步了方法，體會(huì)說明方法的好處。

《太空探索》，出版社：黑

解列數(shù)字、作具體讓學(xué)生說一說作者分別

龍江美術(shù)出版社

《太陽》比較、舉例子使用了哪些說明方法?？梢?/p>

《系外行星》，出版社：化

等基本的說采用換一換、比一比等方式，

學(xué)工業(yè)出版社

明方法，了解讓學(xué)生體會(huì)說明方法的好

說明性文章處。

的語言風(fēng)格。

本文首先應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生整

體把握課文內(nèi)容，對(duì)松鼠的

學(xué)習(xí)如

特點(diǎn)有初步感知，在比基礎(chǔ)

何抓住事物

上討論：作者大概介紹了松

特點(diǎn)進(jìn)行說

鼠哪些方面的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)

明，學(xué)習(xí)如何

生根據(jù)自己的閱讀所得對(duì)信《自然史》，作者：布封

《松鼠》提取、梳理信

息分類，不求統(tǒng)一，依據(jù)學(xué)生《馬》，作者：布封

息并分條記

學(xué)習(xí)情況，師生共同提煉出

錄。感受不同

關(guān)鍵詞語。

說明性文章

引導(dǎo)學(xué)生與《太陽》一文

的語言風(fēng)格

對(duì)比，通過對(duì)比感受說明性

文章不同的語言風(fēng)格C

1.交流、總結(jié)說明性文章的特點(diǎn)，體會(huì)恰當(dāng)使用說明方法的好處。

交流平臺(tái)

2.能嘗試運(yùn)用多種說明方法，寫清楚一種事物的特征。

初試身手

3.嘗試把散文《白鷺》的部分段落改寫成說明性文章。

進(jìn)一步了解將事物介紹清楚的說明方法。

習(xí)作例文

1.能用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要

特點(diǎn)。

習(xí)作2.能和同學(xué)分享習(xí)作并交流各自感受，完善習(xí)作。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

字詞：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫20個(gè)字，會(huì)寫22個(gè)詞語。

習(xí)作學(xué)習(xí)要素:

1.能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會(huì)運(yùn)用這些說明方

法的好處。

2.體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)

致的描寫，積累語言。

3.通過比較，能體會(huì)說明性文章不同的語言風(fēng)格。

4.進(jìn)一步了解將事物介紹清楚的方法。能用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不

同方面，寫清楚事物的主要特點(diǎn)。

5.讓學(xué)生了解更多的科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生

勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。

16.太陽

【課前解析】

關(guān)注文本內(nèi)容：《太陽》是一篇科普說明文，這篇課文采用多種說明方法，

介紹了和太陽相關(guān)的一些知識(shí)，說明它與人類之間有著非常密切的關(guān)系。

從結(jié)構(gòu)上來看，第一部分（1—3段）從太陽距離地球遠(yuǎn)、體積大、溫度高三

個(gè)方面介紹了太陽。第二部分（第4—8段）介紹了太陽與地球的密切關(guān)系,其

中第4自然段主要介紹了太陽對(duì)植物、動(dòng)物的影響，從而影響人們的生活。太陽

甚至還能影響煤炭的形成。第5、6自然段介紹了太陽對(duì)氣候的影響，包括云、

雨、雪，風(fēng)的形成。第7自然段介紹了人們可以利用太陽光的殺菌作用。第8自

然段概括了太陽與地球的密切關(guān)系。其中的最后一句“一句話，沒有太陽，就沒

有我們這個(gè)美麗可愛的世界”揭示了全文的主旨。

關(guān)注語文要素：本單元的語文要素之一是“閱讀簡(jiǎn)單的說明性文章，了解基

本的說明方法”?！短枴芬徽n是以教學(xué)說明方法為主的，本文在介紹太陽的特點(diǎn)

時(shí)，采用了列數(shù)字、作比較等說明方法。如，“太陽離我們約有一億五千萬千米

遠(yuǎn)”運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，用數(shù)字具體說明太陽和地球之間的距離十分遙遠(yuǎn)。

“約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽”“到太陽上去，如果步行，

1.會(huì)認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字，會(huì)寫“抵、氏”等9個(gè)生字。理解并掌握

“寸草不生、步行”等詞語。

2.朗讀課文。把握主要段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知

識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

【教學(xué)過程】

一、猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示課件2:

罪5三%

今個(gè)*公公，

火丸a已工，

幣工下右旗利黑.

1.出示謎語?：有個(gè)老公公，天亮就出工。哪天不出工，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。

師：“同學(xué)們，猜一猜它是誰呀？”

生1：太陽公公

師：大晴天的時(shí)候，我們都能看到太陽。可是你知道關(guān)于太陽的知識(shí)嗎？

這節(jié)課我們就一起走進(jìn)太陽。

（板書：太陽）

（設(shè)計(jì)意圖：用猜謎語的方式導(dǎo)入課文，能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們一探

究竟的欲望。）

二、初讀課文，整體感知

出示課件3:

KM■■xaa工

8MzhitonI。。

投氏度笨11雄醫(yī)冷員

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，遇到讀不準(zhǔn)的地方

多讀幾遍。

2.學(xué)習(xí)生字生詞:

（1）齊讀詞語表中的詞語。

（2）教師指導(dǎo)正確書寫易錯(cuò)字：殖蔬

（3）我們也可以壬這些生字按結(jié)構(gòu)分類來進(jìn)行識(shí)記。

教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)：

出示課件4:

2￡七.g

3a今*

dl叫，/hiIIIHB

“網(wǎng)國(guó)除

Ur，如訃。心I心

曲底保I屈曲

出示課件5:

????睛?Y^DI。

為4?字舊失

班氏殖雄淺區(qū)等府療

二obi*

一遂￡_M粕,包冷M構(gòu)□_上工一記立

：--------!”玲UM|--------

“攝殖糧”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫的時(shí)候要注意點(diǎn)。

“區(qū)、療”為半包圍結(jié)構(gòu)的字，區(qū)要注意筆順，最后一筆是豎折。

“炭殺菌”是上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意上下部分的比例，炭的最后一筆捺

要寫得舒展，菌字中，禾的末筆捺變點(diǎn)。

“氏”是獨(dú)體字。

（4）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這些生字每個(gè)寫兩次，寫時(shí)要注意我們剛才提醒大家

的地方注意寫字姿勢(shì)。

（5）這些是需要我們掌握的詞語，請(qǐng)一組的同學(xué)接龍讀一讀。

出示課件6:

。?口狀4r?

漂浮弩M.草食更段氏度

余熏治療地區(qū)可仇大二

漂浮繁殖糧食煤炭攝氏度

殺菌治療地區(qū)寸草不生

理解：“繁殖”“煤炭”“寸草不生”的意思。

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)初讀課文的版塊，目的是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，鍛煉學(xué)生

的自學(xué)能力，初步把握課文內(nèi)容，為下面的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。）

三、細(xì)讀課文，交流收獲

出示課件7:

%y矽c上拿

3文設(shè)漢文：

見自己苗歡的方式讀課文，邊讀

邊思考：我們可以杷這篇文章分成兒

道分？我試規(guī)括一下行部分的段急。

1.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：我們可以把這篇文章分成幾部分?

嘗試概括一下每部分的段意。

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)版塊，目的是讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，明確課文的結(jié)

構(gòu)。）

預(yù)設(shè)：

生1：這篇文章可以分成兩部分，1-3自然段是一部分，介紹了有關(guān)太陽的

知識(shí)，4-8自然段是第二部分，太陽與人類的關(guān)系是十分密切的。

師：同學(xué)們，你們同意他的觀點(diǎn)嗎？這篇課文我們可以分成兩部分:

出示課件8:

。史玄年《上，

③縷體感物

我們可以把達(dá)3丈章分成,兒印方？委鞏框招一

下。部分的稅立，

?-：太山丁廣；.（1~3自然段）

第二：大汨與我的人矣的密切關(guān)系.

（4~8自然我）

第一部分（1-3）介紹了有關(guān)太陽的知識(shí)。

第二部分（4-8）：講太陽和人類的關(guān)系。

2.師：我們來讀第一部分。思考：作者向我們介紹了有關(guān)太陽的哪些知識(shí)

呢？

出示課件9:

生總結(jié)、匯報(bào)

預(yù)設(shè)：

生1：太陽離我們很遠(yuǎn)。

生2：太陽的溫度很高。

生3：太陽是一個(gè)非常巨大的天體。

出示課件10:

太RI的特點(diǎn)

1太陽禹我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。

約一百三十萬個(gè)地球的體枳才能抵得上一

大

?個(gè)太陽。

3太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球.熱

師小結(jié)：同學(xué)們概括得很全面，所以，第一部分向我們介紹了太陽遠(yuǎn)、

大、熱三方面的特點(diǎn)。（板書：距離遠(yuǎn)體積大溫度高）

3.師：課文的4-8自然段是說明太陽與人類有非常密切的關(guān)系，你能看出太

陽和人類之間有哪些密切的關(guān)系嗎？

出示課件11:

預(yù)設(shè)：

生1：第四自然段說的是太陽與動(dòng)植物生長(zhǎng)、煤炭形成的關(guān)系，煤炭和植物

都是人類生存必備的，沒有煤炭，人類無法取暖，沒有植物人類就沒辦法呼吸。

生2：第五自然段講的是太陽與雨、雪的關(guān)系，雨雪對(duì)莊稼的作用是很重要

的。

生3：第六自然段介紹的是太陽與風(fēng)的關(guān)系，第七自然段介紹的是太陽和預(yù)

防治療疾病的關(guān)系。

生4：第八自然段概括太陽與我們的關(guān)系密切。

出示課件12-18:

Z：8W?J*?2Y

1Wrt—

也和火電有關(guān)，.

，??<人一，?■?

4.4

,9?A??tf

西、木.看是火修帶入.

大國(guó)龍行系的的能力，

我們可以用它乘fV方■和治療

師小結(jié)：文章先說“太陽和我們的關(guān)系非常密切”，接著就介紹了太陽與動(dòng)

植物的生長(zhǎng)、能源形成、自然氣候變化，預(yù)防和治療疾病等方面的關(guān)系。（板書:

關(guān)系密切動(dòng)植物煤炭氣候預(yù)防治療疾?。?/p>

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文，想一想：作者是怎樣將這兩部分內(nèi)容有機(jī)地結(jié)

合在一起呢？

預(yù)設(shè):

生1:在第四自然段的開頭有這樣一句話：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是

它和我們的關(guān)系非常密切。

師小結(jié)：這是一個(gè)過渡句，用這個(gè)過渡句承上啟下，將這兩部分內(nèi)容有機(jī)結(jié)

合在一起。

出示課件20:

川七多?

太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但

是它和我們的關(guān)系非常密切。

過渡句

承上啟

4.師：同學(xué)們，我們都知道這篇文章是一篇說明文，課文的開頭是這樣說的：

有這么一個(gè)傳說，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不

了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。你讀

過這個(gè)故事嗎？

對(duì)了，這就是神話故事《后羿射日》，那明明是一篇介紹太陽說明文，為什

么要先講一個(gè)神話故事呢？

預(yù)設(shè)：

生1：文章開頭介紹神話傳說可以增加文章的神秘感，引起我們的閱讀興趣。

師小結(jié)：看來好的開頭可以引起讀者的閱讀興趣，我們以后寫作文的時(shí)候也

要有個(gè)好開頭。

四、課堂總結(jié)，拓展延伸

1.課堂總結(jié)：

師：我們來回顧一下：課文先介紹了太陽的三個(gè)特點(diǎn)：距離地球遠(yuǎn)、體積大、

溫度高，接著接著介紹了動(dòng)植物、煤炭、自然氣候預(yù)防和治療疾病等與太陽的關(guān)

系，來說明太陽與我們的關(guān)系密切。

那作者是用哪些說明方法來介紹太陽的這些內(nèi)容的呢？下一節(jié)課，我們接著

探討。

2.作業(yè)超市

1.抄寫文中你喜歡的詞語兩遍。

2.熟讀課文，進(jìn)一步把握課文內(nèi)容，上網(wǎng)查找說明方法。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)能夯實(shí)這節(jié)課所學(xué)的基軸知識(shí)，還能通過查找資料，擴(kuò)

大學(xué)生的視野，并為下節(jié)課做準(zhǔn)備。）

板書設(shè)計(jì)：

距離遠(yuǎn)體積大溫度高

去r動(dòng)植物

L煤炭

關(guān)系密切--

氣候

預(yù)防治療疾病

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.默讀課文，能說出課文從哪些方面介紹太陽以及太陽對(duì)人類的作用。

2.能結(jié)合課文內(nèi)容初步學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會(huì)運(yùn)用這

些說明方法的好處。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板書課題。

1.復(fù)習(xí)主要內(nèi)容。

師：第一課時(shí)我便學(xué)習(xí)了生字、詞，梳理了文章的脈絡(luò)，接下來請(qǐng)同學(xué)們?cè)?/p>

著借助關(guān)鍵詞句概括一下文章的主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：

生1:《太陽》這一課先通過羿射九日的傳說，引出了說明對(duì)象：太陽。接著

依次介紹了太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)以及太陽與人類密切的關(guān)系，告訴我們沒有太

陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

出示課件22:

師：本單元是說明文的習(xí)作單元，在單元導(dǎo)瀆中，葉圣陶先生說：“說明文

以‘說明白了’為成功。”讓我們繼續(xù)走進(jìn)《太陽》，看作者是如何把太陽這一事

物說明白的。

2.板書課題，齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解說明方法。

預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)說明方法一一列數(shù)字

出示課件23:

，同學(xué)們疚讀弟一自熱油.

W4年者是上何杷太陽離地球

遠(yuǎn)的特點(diǎn)流明白的？

1.請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段，思考作者是如何把太陽離地球遠(yuǎn)的特點(diǎn)說明白

的？（邊讀邊勾畫邊思考）。

預(yù)設(shè):

師：你從哪些句子看出太陽離地球遠(yuǎn)的特點(diǎn)呢？

生1:我是從“太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行,

日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年?！笨闯鰜淼?。

師追問：在這些句子中，你又從哪些詞讀出來太陽離我們很沅呢？

生1:“一億五千萬、三千五百、二十幾”這些詞都含有數(shù)字。

出示課件24:

③我知道

太陽離我們約有一億五千萬千來

遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不

停地走，差不多要走三千，百年;就?司新，/

是坐飛機(jī)，也要飛二十?；?-----“列數(shù),

XX

作比較

師小結(jié)：像這樣用具體數(shù)字來說明事物特征的方法，叫列數(shù)字。（板書：列

數(shù)字）

師追問：如果我們把“約一億五千萬千米”換成“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”，把“三千五

百年”換成“很多年很多年”，“二十幾年”換成“很多年”，你覺得和原文相比，

哪種說明方法更好，好在哪里？

生2：原文更好，這樣的數(shù)字更直觀，更準(zhǔn)確，讓人一看就懂。

師：是的，運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，更準(zhǔn)確，更具體，說出了太陽距離地球

遠(yuǎn)的特點(diǎn)。那文中“約”“差不多”可不可以去掉，為什么？

生3：不可以去掉，因?yàn)檫@些數(shù)字只是作者一種推測(cè)，他也沒有真正測(cè)量過

太陽到地球的距離，只是一種推算、估計(jì)。

生4：如果去掉了，原文的意思就改變了，他的說法就變得很絕對(duì)，這樣是

不準(zhǔn)確的。

師小結(jié)：可見，說明文的數(shù)字要準(zhǔn)確無誤，估計(jì)數(shù)字要有可靠根據(jù)。這也就

是說明文的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)說明方法一一作比較

師：同學(xué)們，“一億五千萬千米”到底有多遠(yuǎn)呢？你能直觀的感受到嗎？你

從文中找一找作者是如何讓我們感受到的？

生1：作者假設(shè)了兩種到太陽去的方法，分別是：走和坐飛機(jī)。作者將這兩

種方式所需的時(shí)間進(jìn)行了比較。

師小結(jié)：是的，像這樣把兩種類別相同或者不同的事物、現(xiàn)象放在一起進(jìn)行

比較來說明事物特征的說明方法，就是作比較。（板書；作比較）這樣一比較，

就讓我們更直觀地感受到太陽離地球遠(yuǎn)的的特征。

指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)字加以強(qiáng)調(diào)，再讀課文，把太陽離地球的遠(yuǎn)的特點(diǎn)

讀出來。

出示課件25:

J力決小結(jié)

乂山套?唱上觸區(qū)?*2妨之?九工

\tt>Lrprfr>wr*^4s件4rAIM”#品.

戶外.m4建工4箱全雄丁嫉一獨(dú)心的**的為，R.

-&195-Hiri>，/?K）

總結(jié)方法：我們歐才先通過讀課文，找出能說明太陽遠(yuǎn)的特點(diǎn)的句子，再抓

住關(guān)鍵詞，了解作者使用了列數(shù)字、作比較的說明方法，具體、準(zhǔn)確地向我們介

紹了太陽這一抽象的事物遠(yuǎn)的特點(diǎn)。最后朗讀感受太陽遠(yuǎn)的特點(diǎn)。（讀課文一一

找句子一一抓關(guān)鍵詞一一體會(huì)說明方法）

出示課件26:

,7fit.21上才MB

大W富的.刊:為.3J

N2.3HS.；.史

2.現(xiàn)在請(qǐng)小組合作，用上剛才的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第2、3自然段，完成表格。

特點(diǎn)關(guān)鍵詞句說明方法好處

預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第二自然段

生1：第二自然段寫了太陽體積大的特點(diǎn)，我通過“約一百三十萬個(gè)地球的

體積才能抵得上一個(gè)太陽”感受到的。其中的“約一百三十萬個(gè)”使用了列數(shù)字

的說明方法，“抵得上”使用了作比較的說明方法，這樣寫的好處是讓人直觀、

具體地感受到了太陽體積大的特點(diǎn)。

教師相機(jī)指導(dǎo)：第一個(gè)同學(xué)匯報(bào)完之后，請(qǐng)同學(xué)來評(píng)價(jià)。請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)說成

連貫的一段話匯報(bào)。

師：那我們通過朗讀，再次感受太陽體積大的特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第三自然段

師：請(qǐng)哪位同學(xué)來匯報(bào)一下第三自然段的學(xué)習(xí)。

生1:第三自然段寫了太陽熱的特點(diǎn)，我通過“太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)

大火球J"表面溫度有五千多攝氏度”感受到的。其中的“五千多攝氏度”使用

了列數(shù)字的說明方法，“是個(gè)大火球”使用了打比方的說明方法，這樣寫的好處

是讓人具體地感受到了太陽熱的特點(diǎn)。

師小結(jié)：“太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球J像這樣把一種事物比作另一

種事物的比喻修辭在說明文中叫作打比方C它能讓讀者更形象地了解到要說明事

物的特點(diǎn)。（板書：打比方）

師：那我們通過朗讀，再次感受太陽體積大的特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)太陽和人類的關(guān)系，認(rèn)識(shí)和了解舉例子的說明方法

1.師：太陽離我們這么遠(yuǎn)，那是不是就與我們沒有關(guān)系了呢？文中有一句話

把太陽的特點(diǎn)和與人類的關(guān)系這兩部分內(nèi)容連接了起來，請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀。

生：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但它和我們的關(guān)系非常密切。

師：同學(xué)們，作者是運(yùn)用什么方法把太陽和人類密切的關(guān)系的寫清楚的呢？

這樣寫有什么好處？

出示課件27:

f.iI-iM1;七W&人t

2W；?iHftvfft?

燎嵐“、光明、通腿

有了太陽，就有了（）。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第4—8自然段，圈

出相關(guān)的事物，進(jìn)行填空。

指名說：有了太陽，就有了（）。

作者是運(yùn)用什么方法杷太陽和人類密切的關(guān)系的寫清楚的呢？這樣寫有什

么好處？

預(yù)設(shè)：舉例子

生1:作者舉了很多的例子來把太陽和人類的密切關(guān)系寫清楚的。這樣寫更

有說服力，而且人們也有真實(shí)地感受。

師小結(jié)：舉例子是通過列舉代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺碚f明事物特征的說明方

法。（板書：舉例子）用通俗易懂又具有代表性的例子加以說明，讓我們更清晰

明白了太陽和我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。

2.師：有了太陽，就有了世界萬物。那太陽光對(duì)我們?nèi)祟愡€有什么作用呢？

你能舉例來說明嗎?

出示課件28:

那么，如果沒有了太陽，就沒有了（）。

生1：如果沒有了太陽，就沒有了地球的公轉(zhuǎn)。

生2：如果沒有了太陽，就沒有了天地萬物。

生3：如果沒有了太陽，就沒有了人類賴以生存的家園。

出示課件29:

字LMQ上*'''七望門

一句話.2疥k陽.口沒存我

師小結(jié)：一句話：沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。作者用一句

話總結(jié)了太陽對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔?，我們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候也要善于總結(jié)。

四、運(yùn)用說明方法

過渡：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方、

舉例子的說明方法把太陽這一抽象復(fù)雜的事物說明白了。（板竹：說明白了）

1.初試身手，當(dāng)堂練筆

師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第70頁，觀察“初試身手”第1題的圖片，閱讀文

字示例，想一想：這座塔有什么特點(diǎn)？用什么樣的說明方法可以把它的特點(diǎn)介紹

得更清楚？

出示課件30:

預(yù)設(shè)：

生1：這座塔的特點(diǎn)是高，可以運(yùn)用列數(shù)字的說明方法介紹這座塔。

生2：因?yàn)樗芨?，可以用作比較等方法來介紹它，讓人們更直觀地了解這

座塔。

提示：可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，相機(jī)安排“初試身手”第一題來練習(xí)。練筆既可以

在這里進(jìn)行，也可以在學(xué)完兩篇精讀課文后再進(jìn)行。練筆的內(nèi)容可以是獨(dú)立的,

也可以和單元習(xí)作結(jié)合起來。

師小結(jié)：同學(xué)們，要把一個(gè)事物介紹清楚,可以圍繞事物的特點(diǎn)用上列數(shù)字、

作比較、打比方等說明方法，就可以把一種事物介紹清楚。

2.回顧梳理，總結(jié)學(xué)法

小結(jié)：要說明清楚一個(gè)事物，首先就要通過觀察、查資料了解這個(gè)事物的特

征，再用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法把它的特征說明白。今天回去呢，大家就了解身邊的

一個(gè)事物，試著運(yùn)用多種方法說明它的特征。

出示課件31:

w4）.兀J

生說司房處一個(gè)事物.苣無河更通過注亂、

金*―T科，物的物證.■用愴，的河叫方法.

特征說明4?，一:

*?*-**?.

55.

提示：此部分需要教師靈活