2025秋蘇教版（2024）小學科學二年級上冊《認識常用工具》教學設(shè)計一、學情分析二年級學生對周圍的工具已有一定的感性認識，在生活中見過錘子、螺絲刀、剪刀等工具，但對工具的名稱、具體用途和正確使用方法了解不深。他們好奇心強，喜歡動手操作，樂于參與實踐活動，但動手能力和安全意識較弱。同時，學生的思維以具體形象思維為主，對抽象的工具特性和使用規(guī)范理解起來有一定難度。因此，教學中需通過大量實物觀察、動手操作和生活案例分析，幫助學生認識常用工具，掌握基本使用方法，培養(yǎng)安全使用工具的意識。二、核心素養(yǎng)教學目標1.科學觀念：認識錘子、螺絲刀、剪刀、尺子、放大鏡等常用工具，知道它們的名稱、外形特點和主要用途。2.科學思維：通過觀察、比較不同工具的特點和用途，初步形成工具與功能相適應(yīng)的認識，培養(yǎng)簡單的分析和歸納能力。3.探究實踐：在實踐活動中，學習正確使用部分常用工具的基本方法，提高動手操作能力，體驗工具給生活帶來的便利。4.態(tài)度責任：樹立安全使用工具的意識，養(yǎng)成愛護工具的習慣，感受工具在生活和生產(chǎn)中的重要作用，培養(yǎng)對科學工具的興趣。三、教學重難點教學重點：認識常用工具的名稱、外形特點和主要用途，了解部分工具的正確使用方法。教學難點：理解工具的外形特點與功能之間的聯(lián)系，掌握安全使用工具的基本規(guī)范。四、教學準備實物工具：錘子（帶釘子）、螺絲刀（十字和一字）、剪刀（兒童安全型）、尺子（直尺、卷尺）、放大鏡、扳手、鉗子等。輔助材料：木板、螺絲、紙張、布料、需要測量的物品、有細小文字或圖案的卡片等。多媒體課件：包含各種工具在生活中應(yīng)用的圖片、視頻（如工人用錘子釘釘子、裁縫用剪刀剪布料等），工具使用不當造成危險的案例圖片。小組活動記錄表：用于記錄工具的名稱、用途和使用注意事項。五、教學過程（一）導入新課1.教師出示一個用木板和釘子簡單固定的小木箱，故作費力地想打開它，說：“同學們，老師想打開這個小木箱，但怎么也打不開，大家能幫老師想想辦法嗎？”2.學生紛紛出主意，有的說用手掰，有的說用東西撬。3.師：“用手掰太費力了，有沒有更方便的東西能幫我們解決這個問題呢？”（引導學生說出工具）4.教師拿出錘子，用錘子輕輕撬開木箱，說：“看，有了錘子這個工具，我們很輕松就打開了木箱。其實，生活中還有很多像錘子這樣的工具，它們能幫我們解決很多難題。這節(jié)課，我們就一起來認識這些常用工具?！保ò鍟n題：認識常用工具）5.設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的幫助欲和探究興趣，讓學生初步感受工具的作用，自然引入本節(jié)課的學習內(nèi)容。（二）認識常用工具的名稱和外形特點1.展示工具，觀察外形師：“老師這里有很多工具，大家看看都認識它們嗎？”（將準備好的錘子、螺絲刀、剪刀、尺子、放大鏡等工具依次展示給學生）教師將工具分發(fā)給各小組，讓學生近距離觀察工具的外形，用手觸摸（注意安全，如剪刀要收好不傷手），并說一說工具的名稱和外形特點。師：“請大家仔細看看手中的工具，它叫什么名字？長得什么樣？有哪些特別的地方？”生1：“這是錘子，它有一個金屬的錘頭，還有一個木頭或塑料的手柄?！鄙?：“這是剪刀，它有兩個刀刃，中間有個軸連接著，還有兩個手柄?！鄙?：“這是尺子，上面有很多刻度，是長長的、扁扁的?！?.辨析工具，加深認識師：“大家認識了這些工具，那老師來考考大家?！保ǔ鍪菊n件中工具的局部圖片，如錘子的錘頭、螺絲刀的刀頭）師：“大家看看這是哪種工具的一部分？為什么這么認為呢？”生1：“這是錘子的錘頭，因為它是金屬做的，圓圓的、厚厚的?！鄙?：“這是螺絲刀的刀頭，它有十字的和一字的，和我見過的一樣?！苯處煂W生的回答進行點評和補充，幫助學生準確認識各種工具的外形特點。設(shè)計意圖：通過實物觀察和辨析活動，讓學生直觀認識常用工具的名稱和外形特點，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，為后續(xù)了解工具的用途奠定基礎(chǔ)。（三）了解常用工具的用途和使用方法1.結(jié)合生活，說說用途師：“這些工具都有什么用呢？大家在生活中見過它們被用來做什么？”學生結(jié)合生活經(jīng)驗自由發(fā)言，教師引導學生說出工具的具體用途。生1：“錘子可以用來釘釘子，也可以用來撬東西?！鄙?：“剪刀可以用來剪紙、剪布料?！鄙?：“尺子可以用來量東西的長度?！睅煟骸按蠹艺f得都很好，這些工具在生活中各有各的用處?！保úシ哦嗝襟w課件，展示工具在生活中應(yīng)用的場景，如爸爸用螺絲刀擰螺絲、媽媽用尺子量布料、科學家用放大鏡觀察細小的東西等）2.動手實踐，學習用法師：“現(xiàn)在我們來親自動手試一試，感受一下這些工具是怎么用的?！狈纸M實踐活動：用錘子釘釘子（教師提前準備好木板和小釘子，強調(diào)用錘子時要握住手柄，錘頭對準釘子，輕輕敲擊，注意安全）。用螺絲刀擰螺絲（提供帶有螺絲的木板，讓學生分別用十字和一字螺絲刀嘗試擰螺絲，體會不同刀頭的用途）。用剪刀剪紙（提供紙張，讓學生練習用剪刀剪出簡單的形狀，強調(diào)剪刀要朝自己，不要對著別人）。用尺子量物品（提供書本、鉛筆等物品，讓學生用尺子測量長度，學習看刻度）。用放大鏡觀察（提供有細小文字或圖案的卡片，讓學生用放大鏡觀察，感受放大鏡的放大作用）。教師巡視指導，糾正學生不正確的使用方法，強調(diào)安全注意事項。師：“大家在使用工具的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)什么技巧？比如用錘子的時候，怎樣才能更容易釘好釘子？”生1：“用錘子釘釘子時，要把釘子扶穩(wěn)，錘頭對準釘子頭，輕輕敲?！鄙?：“用螺絲刀擰螺絲時，要把刀頭對準螺絲的槽，不然容易打滑。”3.案例分析，明確規(guī)范師：“工具能幫我們做事，但如果使用不當，可能會造成危險?！保ǔ鍪竟ぞ呤褂貌划斣斐晌ｋU的案例圖片，如用剪刀對著人、錘子敲到手等）師：“大家看這些圖片，他們做得對嗎？為什么？我們在使用工具時應(yīng)該注意什么？”生1：“不對，用剪刀對著人很容易傷到別人，使用時要小心，不能對著人?！鄙?：“用錘子時要注意力道，不能太用力，不然可能會敲到手?！苯處熆偨Y(jié)安全使用工具的規(guī)范：使用工具前要檢查工具是否完好；使用時要按照正確的方法操作，避免受傷；使用后要將工具整理好，放回原處。設(shè)計意圖：通過生活案例和動手實踐，讓學生了解常用工具的用途和基本使用方法，在實踐中體會工具的作用，同時通過案例分析培養(yǎng)學生的安全意識，掌握安全使用工具的規(guī)范。（四）探究工具外形與功能的聯(lián)系1.小組討論，分析聯(lián)系師：“大家想一想，工具的外形特點和它們的用途有什么關(guān)系呢？比如錘子的錘頭為什么是金屬做的，手柄為什么是木頭或塑料做的？”學生分組討論，教師引導學生從工具的材質(zhì)、形狀等方面分析與功能的聯(lián)系。各小組派代表發(fā)言。生1：“錘子的錘頭用金屬做的，因為金屬很堅硬，能敲釘子；手柄用木頭或塑料做的，是因為它們不導電，而且握著舒服?！鄙?：“剪刀的刀刃很鋒利，所以能剪斷東西；手柄的形狀適合手握住，方便用力。”生3：“尺子上有刻度，所以能準確測量長度?！?.拓展延伸，舉例說明師：“生活中還有很多工具，它們的外形也和功能密切相關(guān)。大家能再舉一個例子嗎？”生1：“扳手的開口可以調(diào)節(jié)，這樣就能擰不同大小的螺母。”生2：“放大鏡的鏡片是凸面的，所以能把東西放大。”師：“大家說得都很有道理，工具的外形特點都是為了更好地發(fā)揮它們的功能，這就是工具設(shè)計的巧妙之處?！痹O(shè)計意圖：通過小組討論和拓展延伸，引導學生探究工具外形與功能之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的分析和歸納能力，加深對工具的認識。（五）總結(jié)工具的作用師：“通過今天的學習，我們認識了很多常用工具，知道了它們的名稱、外形特點、用途和使用方法。大家想一想，這些工具給我們的生活帶來了什么好處呢？”學生自由發(fā)言，教師總結(jié)：工具能幫助我們省力、提高工作效率、完成一些用手難以完成的事情，是我們生活和生產(chǎn)中不可或缺的好幫手。設(shè)計意圖：讓學生總結(jié)工具的作用，感受工具對生活的重要性，培養(yǎng)學生對工具的重視和熱愛之情。