小學(xué)低年級安全教育主題班會方案**一、班會基本信息**主題：安全小衛(wèi)士，快樂伴我行適用年級：小學(xué)1-2年級時間：20-30分鐘（符合低年級學(xué)生注意力時長）地點：班級教室參與人員：班主任、1-2年級學(xué)生、家長志愿者（可選）**二、班會背景**小學(xué)低年級學(xué)生（6-8歲）處于認知發(fā)展的關(guān)鍵期，好奇心強、模仿性高，但自我保護意識薄弱，對危險的判斷能力有限。日常學(xué)習(xí)生活中，上下樓梯推擠、課間追逐打鬧、接觸危險物品（如插座、尖銳物品）等安全隱患時有發(fā)生。本次班會以“貼近生活、互動體驗”為核心，通過具象化、游戲化的設(shè)計，幫助學(xué)生建立基本安全認知，培養(yǎng)安全行為習(xí)慣，增強自我保護意識。**三、班會目標**1.認知目標能識別3-5種常見安全隱患（如上下樓梯推擠、陌生人給食物、玩水無人陪）；記住2-3條關(guān)鍵安全口訣（如“靠右走，不推擠”“陌生人給東西，搖頭說不”）。2.行為目標初步掌握上下樓梯、課間活動、與陌生人接觸的正確做法；遇到危險時能說出“我要找老師/媽媽”等求助語言。3.情感目標感受“安全”對自己和他人的重要性；愿意主動遵守安全規(guī)則，爭當(dāng)“安全小衛(wèi)士”。**四、準備工作**1.道具與材料多媒體設(shè)備（播放動畫、PPT）；安全標識卡片（如“禁止奔跑”“小心滑倒”“請勿觸摸”，用彩色紙打印，配簡單圖案）；情景短劇道具（玩具娃娃、樓梯模型、仿真零食）；“安全小衛(wèi)士”徽章（提前制作，印上“安全小衛(wèi)士”字樣）；互動卡片（如“找朋友”游戲卡，一面是安全場景，一面是對應(yīng)標識）。2.人員準備班主任：熟悉流程，準備動畫、PPT；學(xué)生：提前分組（4-5人/組），分配情景短劇角色（如“推擠的小朋友”“提醒的小衛(wèi)士”）；家長志愿者（可選）：扮演“陌生人”參與情景互動。3.場地布置教室前方貼安全標語（如“安全第一，快樂成長”“小腳步，慢一點”）；課桌上擺放安全標識卡片，營造氛圍。**五、班會流程****環(huán)節(jié)1：趣味導(dǎo)入——安全拍手歌（3分鐘）**目標：用兒歌吸引注意力，引出“安全”主題。操作：班主任帶領(lǐng)學(xué)生一起唱《安全拍手歌》（配動作）：“你拍一，我拍一，安全常識要牢記；你拍二，我拍二，上下樓梯不推擠；你拍三，我拍三，陌生人給東西別貪；你拍四，我拍四，玩水要找大人陪；你拍五，我拍五，安全小衛(wèi)士我最酷！”提問：“剛才的兒歌里，我們說了哪些安全知識呀？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“上下樓梯”“陌生人”“玩水”等關(guān)鍵詞）過渡：“今天我們就來當(dāng)‘安全小衛(wèi)士’，一起學(xué)習(xí)怎么保護自己！”**環(huán)節(jié)2：安全小課堂——動畫學(xué)常識（5分鐘）**目標：通過動畫具象化展示安全場景，讓學(xué)生直觀理解危險行為的后果。操作：播放動畫《佩奇的安全一天》（片段）：①佩奇和喬治上下樓梯時，佩奇提醒“靠右走，不推擠”，喬治差點摔倒，佩奇扶住了他；②佩奇在河邊玩，媽媽說“不能自己去深水區(qū)，要牽住媽媽的手”。提問互動：“佩奇上下樓梯時說了什么？”（引導(dǎo)學(xué)生回答“靠右走，不推擠”）“喬治為什么差點摔倒？”（“推擠”）“媽媽不讓佩奇自己去深水區(qū)，為什么呀？”（“會淹死，危險”）總結(jié)：“上下樓梯要靠右，不推不擠；玩水要找大人，不能自己去深地方。這些都是安全規(guī)則！”**環(huán)節(jié)3：情景大闖關(guān)——我是小法官（8分鐘）**目標：通過情景模擬，讓學(xué)生主動識別危險行為，鞏固正確做法。操作：分組表演情景短劇（提前排練）：情景1：課間，小明和小紅在樓梯上追逐，小明推了小紅一把，小紅差點摔倒。情景2：放學(xué)時，一個陌生阿姨給小麗糖，說“跟我走，我?guī)闳ベI玩具”，小麗搖搖頭說“我不認識你，我要找老師”。每表演完一個情景，提問：“情景里的小朋友做對了嗎？哪里錯了？”（引導(dǎo)學(xué)生指出“追逐推擠”“跟陌生人走”是危險行為）“如果是你，你會怎么做？”（鼓勵學(xué)生說出正確做法，如“慢慢走，不推擠”“拒絕陌生人，找老師”）家長志愿者參與（可選）：扮演“陌生人”，給學(xué)生遞仿真零食，學(xué)生練習(xí)說“謝謝，我不認識你，我不要”?？偨Y(jié)：“遇到危險行為，我們要當(dāng)‘小法官’，及時提醒自己和同學(xué)；遇到陌生人，要勇敢說‘不’！”**環(huán)節(jié)4：安全標識我認識——游戲找朋友（5分鐘）**目標：識別常見安全標識，理解其含義，將標識與生活場景關(guān)聯(lián)。操作：展示安全標識卡片（如“禁止奔跑”“小心滑倒”“請勿觸摸插座”），提問：“這個標識像什么？它告訴我們不能做什么？”（引導(dǎo)學(xué)生描述標識的形狀和含義，如“紅色圓圈加斜杠是禁止，跑步的圖案是禁止奔跑”）游戲：“找朋友”——將安全場景卡片（如“樓梯”“走廊”“插座”）與標識卡片配對。例如：“樓梯”對應(yīng)“禁止奔跑”“靠右走”；“插座”對應(yīng)“請勿觸摸”。每組派代表上臺配對，正確的小組獲得“安全星”貼紙?？偨Y(jié)：“安全標識是我們的‘安全小幫手’，看到它們就要遵守規(guī)則！”**環(huán)節(jié)5：安全口訣記心間——兒歌背誦大賽（4分鐘）**目標：用押韻口訣強化記憶，讓安全知識更易傳播。操作：班主任教學(xué)生讀《安全小口訣》（配動作）：“小腳丫，靠右走，樓梯上面不推擠；陌生人，給零食，搖頭說不找老師；玩水時，要注意，大人陪在身邊里；安全口訣記心里，快樂成長沒問題！”分組比賽背誦，最快背完的小組獲得“安全小衛(wèi)士”徽章（提前準備）。過渡：“今天我們學(xué)會了這么多安全知識，誰能當(dāng)‘安全小衛(wèi)士’呀？”**環(huán)節(jié)6：總結(jié)頒獎——爭當(dāng)安全小衛(wèi)士（3分鐘）**目標：肯定學(xué)生表現(xiàn)，強化安全意識，激發(fā)主動遵守規(guī)則的意愿。操作：班主任總結(jié)：“今天我們當(dāng)了‘安全小法官’‘標識小專家’，學(xué)會了上下樓梯、防陌生人、玩水的安全知識，都很棒！希望大家以后每天都做‘安全小衛(wèi)士’，保護自己和同學(xué)?！鳖C發(fā)“安全小衛(wèi)士”徽章（給每位學(xué)生佩戴），說：“恭喜你成為‘安全小衛(wèi)士’！明天開始，要記得遵守安全規(guī)則哦！”結(jié)束：一起唱《安全拍手歌》，班會結(jié)束。**六、延伸活動（課后鞏固）**1.家庭安全小檢查：讓學(xué)生和家長一起找家里的安全隱患（如插座有沒有蓋好、陽臺有沒有護欄、桌子上有沒有尖銳物品），用畫筆畫下來，下次班會分享“我家的安全隱患”。2.安全日記：鼓勵學(xué)生用簡單的圖畫或文字記錄“今天我做了什么安全的事”（如“上下樓梯靠右走”“拒絕了陌生人的糖”），每周評選“最佳安全日記”。3.安全小衛(wèi)士輪崗：每天安排1-2名學(xué)生當(dāng)“安全小衛(wèi)士”，負責(zé)提醒同學(xué)遵守安全規(guī)則（如“課間不奔跑”“樓梯不推擠”），增強責(zé)任意識。**七、注意事項**1.時間控制：每個環(huán)節(jié)嚴格把控時間，避免超時（低年級學(xué)生注意力約20分鐘），互動環(huán)節(jié)保持緊湊。2.互動參與：盡量讓每個學(xué)生都有發(fā)言或表演的機會，用“舉手”“分組討論”“游戲”等方式調(diào)動積極性，避免少數(shù)學(xué)生主導(dǎo)。3.知識準確性：安全知識要符合教育部《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》要求，如防溺水“六不”（不私自下水游泳、不擅自與他人結(jié)伴游泳等），用低年級學(xué)生能理解的語言簡化表達（如“不自己去河邊玩”）。4.情感引導(dǎo)：避免用“恐怖”“可怕”的語言嚇唬學(xué)生，而是強調(diào)“安全