2025湖南邵陽(yáng)城步苗族自治縣教育系統(tǒng)事業(yè)單位選調(diào)工作人員100人考試參考題庫(kù)附答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場(chǎng)號(hào)：________考生號(hào)：________一、選擇題1.教育法律法規(guī)中，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行特殊保護(hù)的規(guī)定主要體現(xiàn)在（）A.教育法B.教師法C.未成年保護(hù)法D.義務(wù)教育法答案：C解析：未成年保護(hù)法是專(zhuān)門(mén)針對(duì)未成年人權(quán)益保護(hù)的法律，其中詳細(xì)規(guī)定了在學(xué)校教育環(huán)境中對(duì)未成年學(xué)生的特殊保護(hù)措施，如校園安全、防止欺凌、心理健康等。教育法、教師法和義務(wù)教育法雖然也涉及教育相關(guān)內(nèi)容，但未專(zhuān)門(mén)針對(duì)未成年人的特殊保護(hù)進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定。2.在課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用多種直觀教具和實(shí)驗(yàn)操作的主要目的是（）A.提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)B.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力C.展示教師的教學(xué)水平D.減少教師的備課時(shí)間答案：B解析：直觀教具和實(shí)驗(yàn)操作能夠幫助學(xué)生更直觀地理解抽象的知識(shí)，通過(guò)實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。這些方法的主要目的是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，而非單純追求考試分?jǐn)?shù)或展示教師個(gè)人能力。3.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中，要求教師做到為人師表，其主要體現(xiàn)在（）A.衣著整潔，舉止文明B.關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生C.積極參加教研活動(dòng)D.認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)答案：A解析：為人師表是教師職業(yè)道德的重要要求，主要體現(xiàn)在教師的言行舉止、儀表儀態(tài)等方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。衣著整潔、舉止文明是為人師表的具體表現(xiàn)，能夠樹(shù)立良好的榜樣。其他選項(xiàng)雖然也是教師應(yīng)有的行為，但并非為人師表的核心體現(xiàn)。4.學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的“高原現(xiàn)象”是指（）A.學(xué)習(xí)成績(jī)突然下降B.學(xué)習(xí)進(jìn)度暫時(shí)停滯不前C.學(xué)習(xí)興趣逐漸喪失D.學(xué)習(xí)效率持續(xù)提高答案：B解析：高原現(xiàn)象是學(xué)習(xí)過(guò)程中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，指在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，成績(jī)出現(xiàn)暫時(shí)停滯不前的狀態(tài)，即進(jìn)步速度減慢。這通常是因?yàn)閷W(xué)習(xí)遇到瓶頸，需要調(diào)整學(xué)習(xí)方法或內(nèi)容。高原現(xiàn)象是正常的，通過(guò)調(diào)整可以繼續(xù)進(jìn)步。5.在班級(jí)管理中，班主任采用“民主管理”模式的主要優(yōu)勢(shì)是（）A.班主任擁有絕對(duì)權(quán)威B.學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)積極性高C.班級(jí)紀(jì)律松散D.學(xué)生缺乏集體榮譽(yù)感答案：B解析：民主管理模式鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)的決策和管理，能夠激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)和積極性，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。這種模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和管理能力，促進(jìn)班級(jí)的和諧發(fā)展。其他選項(xiàng)描述的是非民主管理模式的特點(diǎn)。6.教育心理學(xué)中，認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的理論是（）A.行為主義理論B.認(rèn)知主義理論C.建構(gòu)主義理論D.人本主義理論答案：A解析：行為主義理論的核心觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境和強(qiáng)化對(duì)行為塑造的作用。經(jīng)典實(shí)驗(yàn)如巴甫洛夫的狗和斯金納的鴿子的實(shí)驗(yàn)都支持這一理論。其他理論更側(cè)重于內(nèi)部心理過(guò)程或?qū)W習(xí)者的主動(dòng)性。7.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生“看圖寫(xiě)話”的主要目的是（）A.培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力B.提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧C.發(fā)展學(xué)生的觀察能力和想象力D.訓(xùn)練學(xué)生的速記能力答案：C解析：看圖寫(xiě)話是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中常見(jiàn)的訓(xùn)練方式，主要目的是通過(guò)觀察圖片培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并要求學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行想象和表達(dá)，從而發(fā)展學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。繪畫(huà)能力和速記能力并非主要目的，寫(xiě)作技巧是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果。8.教師在課堂上運(yùn)用“提問(wèn)法”進(jìn)行教學(xué)的主要作用是（）A.檢查學(xué)生的背誦情況B.控制課堂秩序C.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考D.展示教師的教學(xué)設(shè)計(jì)答案：C解析：提問(wèn)法是教師引導(dǎo)學(xué)生思考的重要手段，通過(guò)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。其他選項(xiàng)雖然也可能是提問(wèn)的副作用或輔助作用，但并非主要目的。9.中學(xué)生心理健康教育中，強(qiáng)調(diào)“情緒管理”的主要意義在于（）A.培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)觀性格B.提高學(xué)生的抗壓能力C.增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知D.促進(jìn)學(xué)生的社交能力答案：B解析：情緒管理是心理健康教育的重要內(nèi)容，主要意義在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解和調(diào)節(jié)自己的情緒，提高應(yīng)對(duì)壓力和挫折的能力。良好的情緒管理能力能夠促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，避免因情緒問(wèn)題影響學(xué)習(xí)和生活。其他選項(xiàng)雖然相關(guān)，但不是情緒管理的主要意義。10.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中最基本、最核心的環(huán)節(jié)是（）A.參加學(xué)術(shù)會(huì)議B.進(jìn)行教學(xué)反思C.獲得高級(jí)職稱D.完成繼續(xù)教育學(xué)分答案：B解析：教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中最基本、最核心的環(huán)節(jié)，通過(guò)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，調(diào)整教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。其他選項(xiàng)如參加學(xué)術(shù)會(huì)議、獲得高級(jí)職稱和完成繼續(xù)教育學(xué)分也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，但教學(xué)反思是內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，最為根本。11.教育法律法規(guī)中，學(xué)校教師對(duì)未成年學(xué)生實(shí)施體罰或變相體罰的，應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任（）A.無(wú)需承擔(dān)責(zé)任B.責(zé)任由學(xué)校承擔(dān)C.責(zé)任由學(xué)生家長(zhǎng)承擔(dān)D.由教師本人承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任答案：D解析：根據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)規(guī)定，教師對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰或變相體罰，是違法行為，需要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。學(xué)校雖然負(fù)有管理責(zé)任，但直接實(shí)施行為的是教師本人，因此主要由教師本人承擔(dān)責(zé)任。法律法規(guī)明確禁止此類(lèi)行為，旨在保護(hù)學(xué)生的身心健康。12.在教育過(guò)程中，教師尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教的主要目的是（）A.讓所有學(xué)生都達(dá)到同樣的學(xué)習(xí)水平B.促進(jìn)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)得到充分發(fā)展C.提高班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)排名D.減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)答案：B解析：因材施教是教育學(xué)的重要原則，指教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，包括興趣、能力、性格等方面的差異，采取不同的教學(xué)方法和手段，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到最大程度的發(fā)展。其主要目的在于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，而非追求整齊劃一或單純的成績(jī)提升。13.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中，“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求教師（）A.對(duì)所有學(xué)生一視同仁B.重點(diǎn)關(guān)照成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生C.嚴(yán)格要求學(xué)生，不放過(guò)任何錯(cuò)誤D.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生身心健康答案：D解析：“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容之一，要求教師不僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康。這包括保護(hù)學(xué)生的人身安全，關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予學(xué)生必要的幫助和鼓勵(lì)。一視同仁是基礎(chǔ)，但真正的關(guān)愛(ài)需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)際需要。14.學(xué)生在課堂上突然感到身體不適，教師首先應(yīng)該（）A.立即批評(píng)學(xué)生擾亂課堂秩序B.繼續(xù)正常授課，等下再處理C.禮貌地請(qǐng)學(xué)生到教室外或醫(yī)務(wù)室休息，并安排其他學(xué)生暫時(shí)接管其座位D.讓全班學(xué)生一起幫助該學(xué)生答案：C解析：當(dāng)學(xué)生在課堂上突然感到身體不適時(shí)，教師應(yīng)首先確保學(xué)生的健康安全。應(yīng)立即停止教學(xué)活動(dòng)，禮貌地引導(dǎo)或幫助該學(xué)生離開(kāi)教室，到操場(chǎng)、走廊或?qū)W校醫(yī)務(wù)室等適當(dāng)場(chǎng)所休息。同時(shí)，可以安排其他學(xué)生暫時(shí)調(diào)整座位，維持課堂秩序，避免影響正常教學(xué)。及時(shí)處理學(xué)生的身體問(wèn)題，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和責(zé)任。15.教育心理學(xué)研究表明，青少年時(shí)期抽象思維能力迅速發(fā)展，這主要得益于（）A.生理的成熟B.社會(huì)的交往C.教育的引導(dǎo)D.認(rèn)知的內(nèi)化答案：D解析：青少年時(shí)期抽象思維能力的發(fā)展是認(rèn)知發(fā)展的重要特征。這種能力的提升主要源于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的內(nèi)化過(guò)程，即個(gè)體通過(guò)思考、反思、概括等高級(jí)認(rèn)知活動(dòng)，將具體經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為抽象概念和理論。生理成熟、社會(huì)交往和教育引導(dǎo)都為認(rèn)知發(fā)展提供條件，但抽象思維能力本身的發(fā)展關(guān)鍵在于認(rèn)知的內(nèi)化水平。16.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)實(shí)物、模型幫助學(xué)生理解“數(shù)”的概念，這種方法屬于（）A.講授法B.實(shí)驗(yàn)法C.演示法D.發(fā)現(xiàn)法答案：C解析：教師通過(guò)展示實(shí)物、使用模型等方式，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)，理解抽象概念，這種方法稱為演示法。講授法是教師口頭傳授知識(shí)，實(shí)驗(yàn)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)學(xué)生自主探究。演示法的特點(diǎn)是直觀性強(qiáng)，適合低年級(jí)學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。17.班級(jí)管理中，班主任通過(guò)制定班規(guī)、組織班級(jí)活動(dòng)等方式建立班級(jí)秩序，其主要目的是（）A.展示班主任的管理能力B.培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感C.減少學(xué)生的調(diào)皮搗蛋行為D.控制學(xué)生的日?；顒?dòng)答案：B解析：建立班級(jí)秩序是班級(jí)管理的重要內(nèi)容，其根本目的是通過(guò)規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。良好的班級(jí)秩序有助于形成積極向上的班級(jí)文化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。單純地控制學(xué)生或減少調(diào)皮行為只是表面現(xiàn)象，并非根本目的。18.教師在課堂上設(shè)置思考題，要求學(xué)生課后完成并討論，這屬于哪種教學(xué)組織形式（）A.課堂教學(xué)B.練習(xí)課C.輔導(dǎo)課D.研討課答案：D解析：教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞特定問(wèn)題進(jìn)行深入思考、探究和討論，并在課后進(jìn)行交流和分享，這種教學(xué)組織形式具有研討的性質(zhì)。課堂教學(xué)是基礎(chǔ)形式，練習(xí)課側(cè)重技能訓(xùn)練，輔導(dǎo)課針對(duì)個(gè)別學(xué)生，而研討課強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思考和互動(dòng)。設(shè)置思考題并要求課后討論，正是研討課的典型特征。19.中小學(xué)德育工作要堅(jiān)持知行統(tǒng)一原則，其主要含義是（）A.教師的言行要一致B.理論學(xué)習(xí)要與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合C.德育內(nèi)容要貼近學(xué)生生活D.德育方法要多樣化答案：B解析：知行統(tǒng)一原則是德育的重要原則，強(qiáng)調(diào)道德認(rèn)識(shí)（知）與道德行為（行）的統(tǒng)一。它要求德育工作不僅要讓學(xué)生了解道德規(guī)范，更要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中踐行道德，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)道德的認(rèn)識(shí)，形成良好的道德品質(zhì)。其他選項(xiàng)也是德育工作的要求，但知行統(tǒng)一原則的核心在于連接認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。20.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中最活躍、最具創(chuàng)造性的因素是（）A.學(xué)校的管理制度B.教師的個(gè)人因素C.社會(huì)的評(píng)價(jià)體系D.政府的扶持政策答案：B解析：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，其中教師自身的素質(zhì)、態(tài)度、需求和潛能是決定其發(fā)展水平和效果的最活躍、最具創(chuàng)造性的因素。教師的學(xué)習(xí)意愿、反思能力、研究意識(shí)等個(gè)人因素，直接影響其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的路徑和速度。學(xué)校制度、社會(huì)評(píng)價(jià)和政府政策等外部因素雖然重要，但最終需要通過(guò)教師的內(nèi)在動(dòng)力來(lái)實(shí)現(xiàn)有效發(fā)展。二、多選題1.教師在課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的主要優(yōu)勢(shì)包括（）?A.增強(qiáng)教學(xué)的直觀性B.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C.擴(kuò)大教學(xué)信息的容量D.減少教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)E.提高學(xué)生的課堂參與度答案：ABCE?解析：多媒體教學(xué)手段是指在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用計(jì)算機(jī)、投影儀、音響等多種現(xiàn)代化設(shè)備和技術(shù)，呈現(xiàn)文字、圖像、聲音、視頻等多種形式的教學(xué)信息。其優(yōu)勢(shì)在于能夠增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，使抽象知識(shí)變得形象具體（A）；豐富的表現(xiàn)形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（B）；可以整合大量的教學(xué)資源，擴(kuò)大教學(xué)信息的容量（C）；能夠創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，提高學(xué)生的課堂參與度（E）。多媒體技術(shù)并不能完全替代教師的作用，也不能絕對(duì)減少教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，需要教師進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和有效運(yùn)用。因此，正確答案為ABCE。2.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中，對(duì)教師“為人師表”的要求主要體現(xiàn)在（）?A.衣著整潔，舉止文明B.語(yǔ)言規(guī)范，作風(fēng)正派C.關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作D.尊重家長(zhǎng)，尊重學(xué)生E.勤奮工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)答案：ABE?解析：為人師表是教師職業(yè)道德的重要規(guī)范，要求教師以其自身的品德、行為和作風(fēng)成為學(xué)生的榜樣。主要體現(xiàn)在：教師的衣著要得體整潔，行為舉止要文明得體（A）；語(yǔ)言要規(guī)范，作風(fēng)要正派，起到良好的示范作用（B）；要勤奮工作，熱愛(ài)教育事業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)（E）。關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作（C）以及尊重家長(zhǎng)、尊重學(xué)生（D）雖然也是教師應(yīng)有的品質(zhì)，但更側(cè)重于同事關(guān)系和學(xué)生關(guān)系，而“為人師表”更強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生和社會(huì)的示范作用。因此，正確答案為ABE。3.學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的“高原現(xiàn)象”可能的原因包括（）?A.學(xué)習(xí)興趣暫時(shí)下降B.學(xué)習(xí)方法遇到瓶頸C.學(xué)習(xí)內(nèi)容難度突然加大D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)暫時(shí)減弱E.長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)導(dǎo)致疲勞答案：BDE?解析：高原現(xiàn)象是指學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)效果出現(xiàn)暫時(shí)停滯不前甚至下降的現(xiàn)象。其可能的原因主要有：學(xué)習(xí)者在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，可能會(huì)感到方法上的困難或進(jìn)展緩慢，遇到瓶頸而陷入停滯（B）；長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)可能導(dǎo)致身心疲勞，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)暫時(shí)減弱，影響學(xué)習(xí)效率（D）；有時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身難度較大，需要時(shí)間的積累和突破，也可能出現(xiàn)效果暫時(shí)停滯的情況（C）。學(xué)習(xí)興趣下降（A）也可能導(dǎo)致效果不佳，但不是高原現(xiàn)象的核心解釋原因，高原現(xiàn)象強(qiáng)調(diào)的是進(jìn)步的暫時(shí)性平臺(tái)期。因此，正確答案為BDE。4.班級(jí)管理中，實(shí)施“小組合作學(xué)習(xí)”模式的主要好處有（）?A.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)B.提高學(xué)生的溝通表達(dá)能力C.促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)D.減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)E.發(fā)展學(xué)生的批判性思維能力答案：ABCE?解析：小組合作學(xué)習(xí)是一種以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，其主要好處在于：能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)（A）；在合作過(guò)程中，學(xué)生需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，有助于提高溝通表達(dá)能力（B）；小組成員可以相互幫助，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步（C）；合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力，也有助于發(fā)展批判性思維能力（E）。小組合作學(xué)習(xí)需要教師的精心組織和指導(dǎo)，并不能完全減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)（D）。因此，正確答案為ABCE。5.教育心理學(xué)中，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素主要包括（）?A.學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B.教師的教學(xué)方法C.學(xué)習(xí)環(huán)境的質(zhì)量D.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)E.家庭的教育背景答案：ABCDE?解析：影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素是多方面的，主要包括：學(xué)生自身的因素，如已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（A）和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（D），這是內(nèi)因；外部環(huán)境因素，如教師的教學(xué)方法（B）、學(xué)習(xí)環(huán)境的質(zhì)量（C），以及家庭的教育背景（E）等，這些因素都會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。教學(xué)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境直接影響學(xué)習(xí)過(guò)程，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)則影響學(xué)習(xí)效果的內(nèi)化。家庭背景則提供了學(xué)習(xí)的支持和基礎(chǔ)。因此，正確答案為ABCDE。6.中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)的主要目的包括（）?A.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣B.提高學(xué)生的理解能力C.發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力D.擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面E.塑造學(xué)生的思想品德答案：ABCDE?解析：閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，其主要目的multifaceted，包括：培養(yǎng)閱讀興趣，使閱讀成為學(xué)生的自覺(jué)行為（A）；提高理解能力，包括對(duì)文本內(nèi)容的理解、對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力的提升（B）；通過(guò)閱讀優(yōu)秀的作品，積累語(yǔ)言素材，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力（C）；閱讀是獲取知識(shí)的重要途徑，能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊視野（D）；閱讀文學(xué)作品，特別是蘊(yùn)含思想教育意義的作品，有助于陶冶情操，塑造思想品德（E）。因此，正確答案為ABCDE。7.教師在課堂上進(jìn)行“提問(wèn)”時(shí)，設(shè)計(jì)問(wèn)題應(yīng)注意的原則有（）?A.問(wèn)題要具有啟發(fā)性B.問(wèn)題要難易適度C.問(wèn)題要緊扣教學(xué)目標(biāo)D.問(wèn)題要過(guò)于簡(jiǎn)單E.問(wèn)題要形式多樣答案：ABCE?解析：課堂提問(wèn)是教師引導(dǎo)學(xué)生思考、檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段，設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)注意：?jiǎn)栴}要能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的思考（A）；問(wèn)題的難度要適合學(xué)生的認(rèn)知水平，既要有挑戰(zhàn)性，又不能過(guò)于困難或簡(jiǎn)單（B）；問(wèn)題要緊密?chē)@教學(xué)目標(biāo)，服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容（C）；問(wèn)題的形式可以多樣化，如選擇題、判斷題、開(kāi)放性問(wèn)題等，以適應(yīng)不同的教學(xué)需要（E）。過(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題不利于學(xué)生思考，無(wú)法達(dá)到提問(wèn)的目的（D）。因此，正確答案為ABCE。8.學(xué)生心理健康教育中，常用的輔導(dǎo)方法包括（）?A.個(gè)別談心輔導(dǎo)B.班級(jí)心理講座C.心理游戲輔導(dǎo)D.家庭教育指導(dǎo)E.心理測(cè)量與評(píng)估答案：ABCE?解析：學(xué)生心理健康教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，常用的輔導(dǎo)方法包括：針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)別談心輔導(dǎo)（A），這是最直接有效的方法之一；面向全體學(xué)生，可以開(kāi)展班級(jí)心理講座，普及心理健康知識(shí)（B）；利用心理游戲等互動(dòng)形式，在輕松愉快的氛圍中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、調(diào)節(jié)情緒，屬于心理游戲輔導(dǎo)（C）；家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，有助于形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生心理健康（E）；心理測(cè)量與評(píng)估是了解學(xué)生心理狀況的重要手段，為后續(xù)輔導(dǎo)提供依據(jù)（D）。這些方法可以單獨(dú)使用，也可以綜合運(yùn)用。因此，正確答案為ABCE。9.班級(jí)管理中，建立良好班級(jí)文化的措施包括（）?A.制定班規(guī)班紀(jì)B.開(kāi)展班級(jí)主題活動(dòng)C.營(yíng)造積極向上的氛圍D.培養(yǎng)班級(jí)凝聚力E.建立嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度答案：ABCD?解析：班級(jí)文化是班級(jí)成員在長(zhǎng)期共同生活中形成的一種共同的價(jià)值觀念、行為規(guī)范和情感體驗(yàn)的總和。建立良好的班級(jí)文化，可以采取以下措施：共同制定班規(guī)班紀(jì)，明確行為規(guī)范（A）；定期開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)主題活動(dòng)，增強(qiáng)集體認(rèn)同感（B）；努力營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的班級(jí)氛圍（C）；通過(guò)各種方式培養(yǎng)班級(jí)凝聚力，使每個(gè)成員都感受到集體的溫暖和力量（D）。獎(jiǎng)懲制度是管理手段，雖然也有一定作用，但如果過(guò)于嚴(yán)格或不當(dāng)，可能不利于形成和諧積極的班級(jí)文化（E）。因此，正確答案為ABCD。10.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要外部支持，這些外部支持主要來(lái)自（）?A.學(xué)校的管理和培訓(xùn)B.教研組的集體備課C.政府的繼續(xù)教育政策D.學(xué)術(shù)會(huì)議的交流學(xué)習(xí)E.社會(huì)的認(rèn)可與尊重答案：ABCDE?解析：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要多方面的外部支持。這些支持主要來(lái)自：學(xué)校層面，學(xué)校的管理制度、提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)、教研活動(dòng)等（A、B）；政府層面，制定的繼續(xù)教育政策、提供的相關(guān)經(jīng)費(fèi)支持等（C）；同行交流層面，通過(guò)參加學(xué)術(shù)會(huì)議、參加研討會(huì)等，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念和方法（D）；社會(huì)層面，社會(huì)的認(rèn)可與尊重能夠提升教師的專(zhuān)業(yè)地位和職業(yè)認(rèn)同感，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展（E）。這些外部支持共同構(gòu)成了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境，對(duì)教師的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。因此，正確答案為ABCDE。11.教育法律法規(guī)中，對(duì)教師進(jìn)行考核的內(nèi)容主要包括（）?A.教師的思想政治素質(zhì)B.教師的業(yè)務(wù)水平和工作能力C.教師的教育教學(xué)效果D.教師的職業(yè)道德表現(xiàn)E.教師的個(gè)人財(cái)產(chǎn)狀況答案：ABCD?解析：根據(jù)教育法律法規(guī)規(guī)定，對(duì)教師的考核是評(píng)價(jià)教師工作表現(xiàn)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)?？己说膬?nèi)容主要包括教師的思想政治素質(zhì)（A），這關(guān)系到教師的師德師風(fēng)和理想信念；教師的業(yè)務(wù)水平和工作能力（B），包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能等；教師的教育教學(xué)效果（C），即教學(xué)成果和育人成效；以及教師的職業(yè)道德表現(xiàn)（D），如關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表等。教師的個(gè)人財(cái)產(chǎn)狀況（E）與教師的工作能力和表現(xiàn)無(wú)關(guān)，不屬于考核內(nèi)容。因此，正確答案為ABCD。12.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中，“愛(ài)崗敬業(yè)”要求教師（）?A.熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)B.積極參加各種教學(xué)比賽和活動(dòng)C.關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生D.勤奮學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)E.團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事答案：AD?解析：愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求，主要體現(xiàn)為熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)（A），盡職盡責(zé)地做好本職工作。同時(shí)，要求教師勤奮學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)（D），適應(yīng)教育發(fā)展的需要。積極參加教學(xué)比賽和活動(dòng)（B）是提升能力的一種方式，但不是愛(ài)崗敬業(yè)的必然要求。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生（C）屬于關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求。團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事（E）屬于為人師表和團(tuán)結(jié)協(xié)作的要求。因此，正確答案為AD。13.學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的“分心現(xiàn)象”可能的原因有（）?A.學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于枯燥B.學(xué)習(xí)環(huán)境干擾過(guò)多C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足D.注意力調(diào)節(jié)能力差E.教師教學(xué)方法不當(dāng)答案：ABCDE?解析：分心現(xiàn)象是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意力不集中，容易受到外界或內(nèi)部因素干擾，影響學(xué)習(xí)效果。可能的原因包括：學(xué)習(xí)內(nèi)容本身比較枯燥，缺乏吸引力（A）；學(xué)習(xí)環(huán)境存在干擾，如噪音、同學(xué)交談等（B）；學(xué)生自身學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)（C）；注意力調(diào)節(jié)能力較差，難以長(zhǎng)時(shí)間保持專(zhuān)注（D）；教師的教學(xué)方法單調(diào)、不生動(dòng)，無(wú)法吸引學(xué)生（E）。這些因素都可能導(dǎo)致學(xué)生分心。因此，正確答案為ABCDE。14.班級(jí)管理中，實(shí)施“分層教學(xué)”的主要目的是（）?A.照顧個(gè)別差異，因材施教B.縮小班級(jí)差距，平衡班級(jí)成績(jī)C.提高班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)D.增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)E.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展答案：AE?解析：分層教學(xué)是一種根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)興趣，將學(xué)生分成不同層次進(jìn)行教學(xué)的組織形式。其主要目的是為了更好地照顧學(xué)生的個(gè)別差異，實(shí)施因材施教（A），讓不同層次的學(xué)生都能得到適宜的發(fā)展。同時(shí)，也有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展（E），即關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和潛能發(fā)展。分層教學(xué)并非為了縮小班級(jí)差距或單純追求整體成績(jī)（B、C），也不是為了增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)（D），而是以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步為根本目標(biāo)。因此，正確答案為AE。15.教育心理學(xué)研究表明，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素包括（）?A.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度B.教師的教學(xué)方法C.學(xué)習(xí)伙伴的互相幫助D.家庭的經(jīng)濟(jì)條件E.學(xué)校的教學(xué)設(shè)施答案：ABCE?解析：影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素是多方面的，既有學(xué)生自身的因素，也有外部環(huán)境因素。學(xué)生的因素包括學(xué)習(xí)態(tài)度（A），積極的態(tài)度是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。外部環(huán)境因素包括教師的教學(xué)方法（B），好的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高效率；學(xué)習(xí)伙伴的互相幫助（C），同伴間的學(xué)習(xí)交流和互助能夠促進(jìn)共同進(jìn)步；家庭的經(jīng)濟(jì)條件（E），雖然不直接決定學(xué)習(xí)效果，但會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、資源獲取等，從而間接產(chǎn)生影響。學(xué)校的教學(xué)設(shè)施（D）也是外部環(huán)境的一部分，但相對(duì)于教師方法、同伴互助和家庭條件，其影響可能更為間接。因此，正確答案為ABCE。16.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師運(yùn)用“直觀教具”進(jìn)行教學(xué)，其主要作用是（）?A.增強(qiáng)教學(xué)的趣味性B.幫助學(xué)生理解抽象概念C.提高學(xué)生的計(jì)算速度D.減少教師的教學(xué)難度E.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力答案：ABE?解析：直觀教具是指能夠直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解抽象知識(shí)的工具和材料，如實(shí)物、模型、圖表、多媒體課件等。其主要作用在于：能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念變得形象具體，便于學(xué)生觀察和理解（B）；通過(guò)操作、演示等方式，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（A）；在動(dòng)手操作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力（E）。計(jì)算速度的提高（C）需要通過(guò)大量的練習(xí)和訓(xùn)練。直觀教具的使用是為了輔助教學(xué)，并不能完全減少教師的教學(xué)難度（D）。因此，正確答案為ABE。17.中小學(xué)德育工作要堅(jiān)持“知行統(tǒng)一”原則，這要求（）?A.教師的言行要一致B.道德認(rèn)識(shí)要與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合C.德育內(nèi)容要貼近學(xué)生生活D.德育方法要多樣化E.要重視學(xué)生的道德行為養(yǎng)成答案：BE?解析：“知行統(tǒng)一”是德育的重要原則，強(qiáng)調(diào)道德認(rèn)識(shí)（知）與道德行為（行）的統(tǒng)一。在德育工作中，要求學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)要與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合（B），不能只停留在口頭說(shuō)教，要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中踐行道德規(guī)范。同時(shí)，要重視學(xué)生的道德行為養(yǎng)成（E），將道德要求內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。教師的言行一致（A）是教師自身的行為要求，是知行統(tǒng)一的體現(xiàn)，但不是對(duì)學(xué)生的要求。德育內(nèi)容貼近學(xué)生生活（C）和德育方法多樣化（D）是德育工作的要求，但與知行統(tǒng)一原則的核心內(nèi)涵關(guān)系不大。因此，正確答案為BE。18.教師在課堂上進(jìn)行“小組合作學(xué)習(xí)”時(shí)，需要注意（）?A.明確小組合作的目標(biāo)和任務(wù)B.合理劃分學(xué)習(xí)小組C.加強(qiáng)對(duì)小組合作過(guò)程的指導(dǎo)D.評(píng)價(jià)要兼顧個(gè)人和小組E.小組內(nèi)部分工要完全平均答案：ABCD?解析：小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)組織形式，但在實(shí)施過(guò)程中需要注意以下幾點(diǎn)：首先，要明確小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)（A），確保每個(gè)小組成員都清楚要完成什么。其次，要合理劃分學(xué)習(xí)小組，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、性格特點(diǎn)等進(jìn)行分組，確保小組內(nèi)部具有一定的異質(zhì)性和互補(bǔ)性（B）。同時(shí)，教師需要加強(qiáng)對(duì)小組合作過(guò)程的指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行引導(dǎo)（C）。在評(píng)價(jià)時(shí)，既要關(guān)注小組的整體合作成果，也要關(guān)注每個(gè)成員的貢獻(xiàn)和進(jìn)步，進(jìn)行個(gè)人和小組相結(jié)合的評(píng)價(jià)（D）。小組內(nèi)部分工可以根據(jù)成員的特長(zhǎng)和意愿進(jìn)行安排，不必完全平均（E），關(guān)鍵是要保證任務(wù)的有效完成和每個(gè)成員的參與。因此，正確答案為ABCD。19.學(xué)生心理健康教育中，常用的“心理游戲”輔導(dǎo)形式具有（）?A.趣味性強(qiáng)B.互動(dòng)性高C.隱蔽性好D.教育性弱E.參與度高答案：ABCE?解析：心理游戲輔導(dǎo)是心理健康教育中常用的一種形式，它通過(guò)設(shè)計(jì)各種有趣的心理游戲，在輕松愉快的氛圍中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、了解他人、學(xué)習(xí)情緒管理、提升人際交往能力等。這種形式具有的特點(diǎn)包括：趣味性強(qiáng)（A），能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)參與熱情；互動(dòng)性高（B），游戲過(guò)程中需要學(xué)生之間相互配合、交流；隱蔽性好（C），學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，避免了直接說(shuō)教的尷尬；參與度高（E），大多數(shù)學(xué)生都愿意參與游戲活動(dòng)。心理游戲輔導(dǎo)的教育性是強(qiáng)的（D），并非教育性弱。因此，正確答案為ABCE。20.班級(jí)管理中，建立良好師生關(guān)系的途徑包括（）?A.教師尊重學(xué)生，理解學(xué)生B.教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生C.教師以身作則，為人師表D.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流E.對(duì)所有學(xué)生提出同樣的要求答案：ABCD?解析：良好的師生關(guān)系是班級(jí)管理成功的基礎(chǔ)，建立良好師生關(guān)系的途徑包括：教師要尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的想法和需求（A），這是建立信任的前提。教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生（B），讓學(xué)生感受到溫暖和關(guān)懷。教師要以身作則，在言行舉止上為學(xué)生樹(shù)立榜樣（C），用自己的行動(dòng)影響學(xué)生。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生的心聲，及時(shí)解決問(wèn)題（D），溝通是增進(jìn)理解、化解矛盾的重要手段。對(duì)所有學(xué)生提出同樣的要求（E）可能忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，不利于建立平等尊重的師生關(guān)系，更合理的是提出統(tǒng)一的基本要求，同時(shí)允許個(gè)體發(fā)展。因此，正確答案為ABCD。三、判斷題1.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中，“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求教師必須放棄對(duì)調(diào)皮學(xué)生的批評(píng)教育。（）答案：錯(cuò)誤解析：本題考查中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的具體要求?！瓣P(guān)愛(ài)學(xué)生”要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。但這并不意味著要放棄對(duì)調(diào)皮學(xué)生的批評(píng)教育。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤行為，教師應(yīng)本著教育引導(dǎo)的原則，進(jìn)行批評(píng)指正，幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正缺點(diǎn)。關(guān)愛(ài)學(xué)生是建立在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上的，既要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，也要幫助他們健康成長(zhǎng)。因此，題目表述錯(cuò)誤。2.教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果就一定越好。（）答案：錯(cuò)誤解析：本題考查教育心理學(xué)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素之一，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)者投入學(xué)習(xí)的精力就越多，學(xué)習(xí)效果也可能越好。但是，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間并非簡(jiǎn)單的正比關(guān)系。如果學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)于強(qiáng)烈，但學(xué)習(xí)內(nèi)容超出能力范圍，或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，也可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。此外，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類(lèi)型（內(nèi)在動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī)）也會(huì)影響學(xué)習(xí)效果的持久性和穩(wěn)定性。因此，題目表述過(guò)于絕對(duì)，錯(cuò)誤。3.在課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用“講授法”時(shí)，只要語(yǔ)言生動(dòng)，就能取得良好的教學(xué)效果。（）答案：錯(cuò)誤解析：本題考查課堂教學(xué)中講授法的要求。講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的一種方法。要想取得良好的教學(xué)效果，教師除了語(yǔ)言要生動(dòng)、條理清晰外，還需要做好其他方面的工作。例如，要明確教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略等。僅僅依靠語(yǔ)言生動(dòng)是不夠的，還需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法。因此，題目表述錯(cuò)誤。4.學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的“高原現(xiàn)象”意味著學(xué)習(xí)完全停滯不前了。（）答案：錯(cuò)誤解析：本題考查學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中“高原現(xiàn)象”的內(nèi)涵。高原現(xiàn)象是指學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)效果出現(xiàn)暫時(shí)停滯不前甚至下降的現(xiàn)象。這并不是學(xué)習(xí)完全停滯不前，而是進(jìn)步速度減慢了一個(gè)階段。高原現(xiàn)象往往是由于學(xué)習(xí)遇到瓶頸，或者長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)導(dǎo)致疲勞等原因造成的。通過(guò)調(diào)整學(xué)習(xí)方法、變換學(xué)習(xí)內(nèi)