高考文言文通假字精講與復(fù)習(xí)資料一、通假字的核心定義與本質(zhì)辨析通假字是文言文特有的文字現(xiàn)象，本質(zhì)是“本有其字而臨時借用”（區(qū)別于“本無其字”的假借）。具體來說，古人在書寫時，因字音或字形相近，臨時借用一個已有的字代替本字，被借用的字稱為“通假字”，原本應(yīng)寫的字稱為“本字”。關(guān)鍵區(qū)分：通假與其他文字現(xiàn)象的邊界通假≠古今異義：古今異義是詞義隨時代變化（如“犧牲”古義為“祭祀用的牲畜”，今義為“為正義放棄生命”），通假是文字借用（如“蚤”通“早”）。通假≠一詞多義：一詞多義是同一字有多個引申義（如“道”有“道路”“道理”“方法”等義），通假是不同字的借用（如“畔”通“叛”）。通假≠錯別字：通假是古人約定俗成的書寫習(xí)慣，而非錯誤（如“內(nèi)”通“納”是秦漢時期的常見用法）。二、高考通假字的考查特點(diǎn)與高頻考點(diǎn)1.考查形式高考對通假字的考查主要集中在兩大題型：選擇題：要求選出“含有通假字的一項”或“通假字解釋正確的一項”（如2023年全國甲卷：“親戚畔之”中“畔”通“叛”）。翻譯題：要求翻譯含通假字的句子（如2022年全國乙卷：“屬予作文以記之”中“屬”通“囑”，需譯為“囑托”）。2.高頻考點(diǎn)規(guī)律從近10年高考真題統(tǒng)計，通假字的考查呈現(xiàn)“高頻字重復(fù)考、語境依賴性強(qiáng)”的特點(diǎn)：高頻通假字：“畔”“蚤”“內(nèi)”“屬”“說”“錯”“要”“倍”“卒”“坐”等（出現(xiàn)頻率均超過5次）?？疾檎Z境：多來自教材經(jīng)典篇目（如《鴻門宴》《勸學(xué)》《師說》），或與教材句式、詞義關(guān)聯(lián)緊密的文本。三、通假字的類型與規(guī)律總結(jié)通假字的形成主要基于字音或字形的關(guān)聯(lián)，可分為三大類：1.同音通假（最常見）通假字與本字讀音完全相同（古音系統(tǒng)中）。例1：“蚤”通“早”（《鴻門宴》：“旦日不可不蚤自來謝項王”）例2：“內(nèi)”通“納”（《鴻門宴》：“距關(guān)，毋內(nèi)諸侯”）例3：“要”通“邀”（《桃花源記》：“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”）2.近音通假（次常見）通假字與本字讀音相近（聲母或韻母相同）。例1：“屬”通“囑”（《岳陽樓記》：“屬予作文以記之”）（“屬”“囑”古音均為“zhǔ”）例2：“畔”通“叛”（《得道多助，失道寡助》：“寡助之至，親戚畔之”）（“畔”“叛”古音均為“pàn”）例3：“倍”通“背”（《鴻門宴》：“愿伯具言臣之不敢倍德也”）（“倍”“背”古音均為“bèi”）3.形近通假（較少見，但易混淆）通假字與本字形體相近（多為形聲字的聲旁或形旁相同）。例1：“說”通“悅”（《論語》：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”）（“說”“悅”均從“兌”聲）例2：“錯”通“措”（《唐雎不辱使命》：“故不錯意也”）（“錯”“措”均從“昔”聲）例3：“卒”通“猝”（《留侯論》：“卒然臨之而不驚”）（“卒”“猝”均從“卒”形）四、通假字的復(fù)習(xí)策略與實用技巧1.分類整理法：建立個性化通假字庫操作步驟：按課文篇目整理：將教材中（如《鴻門宴》《勸學(xué)》《師說》）的通假字逐一列出，標(biāo)注“通假字+本字+含義+例句”（示例見表1）。按通假類型整理：將同音、近音、形近通假字分類，便于對比記憶（如“蚤”“內(nèi)”“要”歸為同音通假；“屬”“畔”“倍”歸為近音通假）。表1：教材高頻通假字示例通假字本字含義例句出處蚤早早早地《鴻門宴》：旦日不可不蚤自來謝項王內(nèi)納接納《鴻門宴》：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯屬囑囑托《岳陽樓記》：屬予作文以記之畔叛背叛《得道多助，失道寡助》：親戚畔之說悅高興《論語》：不亦說乎錯措放置《唐雎不辱使命》：故不錯意也2.語境推斷法：結(jié)合上下文判斷通假通假字的含義必須符合語境邏輯，因此“字不離句，句不離文”是判斷通假的核心技巧。例：“愿伯具言臣之不敢倍德也”（《鴻門宴》）分析：“倍德”若解為“加倍恩德”，與上下文“劉邦向項羽請罪”的語境矛盾；結(jié)合“不敢背叛恩德”的邏輯，可推斷“倍”通“背”（背叛）。3.對比記憶法：避免混淆易誤通假字部分通假字與本字或其他通假字易混淆，需通過對比差異強(qiáng)化記憶：區(qū)分“要”的通假：“要”通“邀”（邀請，如《桃花源記》“便要還家”）vs“要”通“腰”（腰佩，如《荊軻刺秦王》“乃遂收盛樊於期之首，函封之，燕王拜送于庭，使使以聞大王，唯大王命之”中的“要”通“腰”？不，此例中“要”無通假，“腰”是名詞作動詞，需注意避免誤判）。區(qū)分“卒”的通假：“卒”通“猝”（突然，如《留侯論》“卒然臨之而不驚”）vs“卒”（士兵，如《陳涉世家》“卒皆夜驚恐”）。4.真題演練法：聚焦高考高頻考點(diǎn)操作建議：收集近5年全國卷及各省市卷中的通假字試題，逐一分析：2023年全國甲卷：“親戚畔之”（“畔”通“叛”，背叛）2022年全國乙卷：“屬予作文以記之”（“屬”通“囑”，囑托）2021年全國甲卷：“故不錯意也”（“錯”通“措”，放置）總結(jié)真題中“高頻通假字”的出現(xiàn)規(guī)律（如“畔”“屬”“錯”等每年均有涉及），重點(diǎn)強(qiáng)化記憶。五、通假字復(fù)習(xí)的易錯點(diǎn)提醒1.避免“望文生義”：通假字的含義需以本字為準(zhǔn)，不能按通假字的字面意思理解（如“蚤”不能解為“跳蚤”，需解為“早”）。2.區(qū)分“通假”與“假借”：“假借”是“本無其字”（如“莫”本指“暮”，后假借為否定代詞），高考不考查此類，只需關(guān)注“本有其字”的通假。3.注意“古今音差異”：部分通假字的古音與今音不同（如“說”通“悅”，古音均為“yuè”，今音“說”為“shuō”），需以古音為判斷依據(jù)。六、總結(jié)：通假字復(fù)習(xí)的核心邏輯通假字的復(fù)習(xí)需圍繞“積累-理解-運(yùn)用”三個環(huán)節(jié)：積累：建立通假字庫，重點(diǎn)記憶高頻字；理解：結(jié)合語境與通