基于核心素養(yǎng)的一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——以“10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法”為例一、設(shè)計(jì)背景《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）強(qiáng)調(diào)，小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)需以“核心素養(yǎng)”為導(dǎo)向，聚焦數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力、推理意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)等關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的養(yǎng)成。一年級(jí)是兒童從“具象思維”向“抽象思維”過(guò)渡的關(guān)鍵期，其認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)為：依賴(lài)直觀形象、注意力持續(xù)時(shí)間短（約15-20分鐘）、好奇愛(ài)動(dòng)。因此，教學(xué)活動(dòng)需遵循“生活化、操作化、游戲化”原則，讓學(xué)生在“做中學(xué)、玩中學(xué)”，實(shí)現(xiàn)從“具體經(jīng)驗(yàn)”到“抽象概念”的認(rèn)知跨越。本設(shè)計(jì)以“10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法”為主題（新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)核心內(nèi)容），聚焦“數(shù)感培養(yǎng)”與“運(yùn)算能力啟蒙”，通過(guò)生活情境導(dǎo)入、動(dòng)手操作探究、互動(dòng)游戲鞏固、生活應(yīng)用拓展四大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中理解數(shù)的意義、掌握加減運(yùn)算，并感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：通過(guò)擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等操作，建立10以?xún)?nèi)數(shù)的直觀表象，理解數(shù)的組成（如5=1+4=2+3），能區(qū)分基數(shù)（“3個(gè)蘋(píng)果”）與序數(shù)（“第3個(gè)小朋友”）。2.運(yùn)算能力：掌握10以?xún)?nèi)加減法的基本方法（如湊十法、數(shù)的分解），能正確計(jì)算簡(jiǎn)單算式（如3+2=5、5-1=4），并能說(shuō)出運(yùn)算過(guò)程（“3加2就是把3和2合起來(lái)，等于5”）。3.應(yīng)用意識(shí)：能在生活場(chǎng)景（如數(shù)玩具、分水果、超市購(gòu)物）中運(yùn)用數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性。4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)“認(rèn)真傾聽(tīng)、主動(dòng)發(fā)言、有序操作、合作交流”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）知識(shí)與技能目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)1-10各數(shù)字，能正確讀寫(xiě)（如“3”的寫(xiě)法：從上到下，從左到右）。2.掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的組成（如6=1+5=2+4=3+3）。3.能正確計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法（如1+9=10、10-3=7）。（三）過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)“情境導(dǎo)入—操作探究—游戲鞏固—生活應(yīng)用”的流程，經(jīng)歷“具體形象—抽象概括”的思維過(guò)程，學(xué)會(huì)用“操作、觀察、比較、交流”等方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。（四）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)“積極參與、樂(lè)于分享”的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）教具1.直觀教具：計(jì)數(shù)器（1個(gè)）、小棒（100根，每根長(zhǎng)約10cm）、數(shù)字卡片（1-10各2張，卡片尺寸：10cm×10cm）、圖形貼紙（蘋(píng)果、梨、香蕉各10個(gè)，用于游戲）。2.多媒體：PPT課件（含“幼兒園玩具角”“家里的物品”等生活場(chǎng)景圖片、“摘蘋(píng)果”動(dòng)畫(huà)游戲）、電子白板（用于展示學(xué)生操作成果）。3.環(huán)境布置：教室后墻張貼“數(shù)字墻”（1-10的數(shù)字卡片與對(duì)應(yīng)實(shí)物圖片，如1個(gè)太陽(yáng)、2只小鳥(niǎo)、3朵花）；學(xué)生桌上放置“操作盒”（內(nèi)裝小棒20根、數(shù)字卡片1-10各1張）。（二）學(xué)具學(xué)生每人一套：小棒（20根）、數(shù)字卡片（1-10各1張）、練習(xí)本（1本，用于記錄算式）。四、活動(dòng)過(guò)程本活動(dòng)分為5個(gè)環(huán)節(jié)，總時(shí)長(zhǎng)約40分鐘（符合一年級(jí)課堂時(shí)間要求），每個(gè)環(huán)節(jié)均有明確的目標(biāo)與操作步驟。（一）環(huán)節(jié)1：情境導(dǎo)入——喚醒生活經(jīng)驗(yàn)（5分鐘）目標(biāo)：用熟悉的生活場(chǎng)景激發(fā)興趣，引出“數(shù)的認(rèn)識(shí)”主題。過(guò)程：1.播放情境PPT：展示“幼兒園玩具角”場(chǎng)景（3個(gè)娃娃、2輛汽車(chē)、4個(gè)積木、5個(gè)皮球），配輕快的兒童音樂(lè)。2.提問(wèn)引導(dǎo)（用兒童化語(yǔ)言）：師：“小朋友們，看！這是你們幼兒園的玩具角，里面有什么好玩的？”（學(xué)生自由發(fā)言：娃娃、汽車(chē)、積木、皮球。）師：“誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù)，娃娃有幾個(gè)？汽車(chē)呢？積木和皮球呢？”（學(xué)生逐一數(shù)，老師在PPT上用紅色圓圈標(biāo)注數(shù)字：3、2、4、5。）3.引出課題：師：“這些玩具的數(shù)量用數(shù)字表示就是3、2、4、5。今天我們要和數(shù)字做朋友，一起認(rèn)識(shí)1-10的數(shù)字，還要學(xué)用它們做加減法游戲！”（板書(shū)課題：10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法，字體用彩色粉筆，吸引注意力。）（二）環(huán)節(jié)2：操作探究——建立數(shù)的表象（15分鐘）目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，理解數(shù)的意義與組成，培養(yǎng)數(shù)感。過(guò)程：1.擺小棒：認(rèn)識(shí)數(shù)字與基數(shù)意義（8分鐘）教師示范：拿出5根小棒，說(shuō)：“這是5根小棒，代表數(shù)字5。我們可以用小棒擺成‘5’的形狀（邊說(shuō)邊擺：上面一根，下面四根，像鉤子）?！睂W(xué)生操作：每人從操作盒中拿出小棒，擺1-10中的任意一個(gè)數(shù)字（如擺3：三根小棒排成“川”字；擺6：一根小棒橫放，下面一根豎放，像哨子）?；?dòng)檢查：同桌互相檢查“擺的數(shù)字對(duì)不對(duì)”，并說(shuō)一句話(huà)：“我擺的是數(shù)字X，用了X根小棒?！保ㄈ纭拔覕[的是數(shù)字4，用了4根小棒?！保┩卣固釂?wèn)：“如果擺數(shù)字10，需要幾根小棒？”（學(xué)生回答：“10根”，老師強(qiáng)調(diào)：“10是由1個(gè)十和0個(gè)一組成的，所以可以用10根小棒，或者1根長(zhǎng)棒代表10。”）2.分小棒：理解數(shù)的組成（7分鐘）問(wèn)題引導(dǎo)：“5根小棒可以分成幾和幾？請(qǐng)小朋友們動(dòng)手分一分?！保▽W(xué)生動(dòng)手分，老師巡視，提醒“分的時(shí)候要有序，不要重復(fù)”。）匯報(bào)交流：生1：“我把5根小棒分成1根和4根，所以5=1+4?！保ㄕ故痉址?，老師在電子白板上板書(shū)：5=1+4。）生2：“我分成2根和3根，5=2+3?！保ɡ蠋煱鍟?shū)：5=2+3。）總結(jié)規(guī)律：“5的組成有兩種：1和4、2和3，反過(guò)來(lái)4和1、3和2也是5的組成（補(bǔ)充板書(shū)：5=4+1=3+2）?！蓖卣咕毩?xí)：讓學(xué)生分6根小棒，說(shuō)出6的組成（如6=1+5=2+4=3+3），并在練習(xí)本上記錄。（三）環(huán)節(jié)3：游戲互動(dòng)——鞏固加減運(yùn)算（10分鐘）目標(biāo)：通過(guò)游戲練習(xí)，掌握10以?xún)?nèi)加減法，提高運(yùn)算速度與興趣。過(guò)程：1.游戲1：數(shù)字接龍（5分鐘）規(guī)則：全班分成4組（每組6-7人），每組選1名代表站在講臺(tái)前。老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，代表說(shuō)出它的“相鄰數(shù)”（如老師說(shuō)“3”，代表說(shuō)“2和4”）；老師說(shuō)一個(gè)加法算式（如“3+2”），代表說(shuō)答案（“5”）；說(shuō)錯(cuò)的組淘汰，最后剩下的組獲勝。示例：師：“5的相鄰數(shù)是？”組1代表：“4和6?！保ㄕ_，加1分。）師：“4+3=？”組2代表：“7?！保ㄕ_，加1分。）師：“10-2=？”組3代表：“8。”（正確，加1分。）獎(jiǎng)勵(lì)：獲勝組每人獲得1張“數(shù)字貼紙”（如“3”的貼紙）。2.游戲2：摘蘋(píng)果（5分鐘）準(zhǔn)備：PPT展示一棵“蘋(píng)果樹(shù)”，蘋(píng)果上貼有10以?xún)?nèi)加減法算式（如“1+1”“5-2”“7+3”），算式難度分層（簡(jiǎn)單：1+1、2+2；中等：5-3、4+3；困難：7+2、10-4）。規(guī)則：學(xué)生舉手回答，答對(duì)的同學(xué)上臺(tái)點(diǎn)擊PPT，“摘”下蘋(píng)果（動(dòng)畫(huà)效果：蘋(píng)果掉進(jìn)籃子），并獲得1張“蘋(píng)果貼紙”。提示：對(duì)于困難算式（如“7+2”），老師可提示“用小棒擺一擺”（學(xué)生拿出小棒擺7根+2根=9根，回答“9”）。（四）環(huán)節(jié)4：聯(lián)系生活——應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)（7分鐘）目標(biāo)：將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。過(guò)程：1.生活場(chǎng)景1：數(shù)家里的物品（3分鐘）師：“昨天老師讓你們數(shù)家里的物品，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”（學(xué)生發(fā)言：“我家有2臺(tái)電視”“我有3個(gè)玩具熊”“媽媽買(mǎi)了5個(gè)橘子”。）師：“你能用上數(shù)字說(shuō)一句話(huà)嗎？”（如“我家有2臺(tái)電視，一臺(tái)在客廳，一臺(tái)在臥室”。）2.生活場(chǎng)景2：解決實(shí)際問(wèn)題（4分鐘）問(wèn)題1：“媽媽買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，爸爸又買(mǎi)了2個(gè)，一共多少個(gè)？”（學(xué)生用小棒擺：3根+2根=5根，回答“5個(gè)”，老師板書(shū)：3+2=5。）問(wèn)題2：“小明有5塊糖，吃了1塊，還剩多少塊？”（學(xué)生用數(shù)字卡片擺：5-1=4，回答“4塊”，老師板書(shū)：5-1=4。）拓展：讓學(xué)生自己編一個(gè)“生活中的加減法問(wèn)題”，同桌互相解答（如“我有4支鉛筆，借給同學(xué)1支，還剩3支”“媽媽買(mǎi)了6個(gè)梨，吃了2個(gè)，還剩4個(gè)”）。（五）環(huán)節(jié)5：總結(jié)反思——內(nèi)化知識(shí)（3分鐘）目標(biāo)：梳理所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)反思習(xí)慣。過(guò)程：1.兒歌總結(jié)（用輕快的節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生念）：>1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨水上漂；>3像耳朵聽(tīng)聲音，4像小旗迎風(fēng)飄；>5像鉤子掛衣帽，6像哨子吹口哨；>7像鐮刀割青草，8像葫蘆藤上掛；>9像勺子能盛飯，10像鉛筆加雞蛋。2.反思提問(wèn)：師：“今天我們學(xué)了什么？”（學(xué)生回答：“認(rèn)識(shí)了1-10的數(shù)字”“學(xué)會(huì)了分小棒”“做了加減法游戲”。）師：“你覺(jué)得最有趣的是什么？”（學(xué)生自由發(fā)言：“摘蘋(píng)果游戲”“分小棒”“數(shù)字接龍”。）3.作業(yè)布置（趣味性與實(shí)踐性結(jié)合）：畫(huà)一幅“數(shù)字畫(huà)”：用數(shù)字1-10畫(huà)一幅生活場(chǎng)景（如“我的家”：1臺(tái)電視、2張沙發(fā)、3個(gè)杯子、4把椅子、5個(gè)玩具）。帶一件“有數(shù)字的物品”：明天帶一件家里有數(shù)字的物品（如鉛筆盒上的“3”、玩具車(chē)的“5”、牛奶盒上的“200”），分享給同學(xué)。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)方式采用“過(guò)程性評(píng)價(jià)+結(jié)果性評(píng)價(jià)”結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的參與度、進(jìn)步度、創(chuàng)意度。1.過(guò)程性評(píng)價(jià)（占60%）：操作表現(xiàn)：觀察學(xué)生擺小棒、分小棒的有序性（如是否按數(shù)量擺放、是否能正確分組成），給予“操作星”（★）。發(fā)言表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生是否主動(dòng)舉手、回答是否正確、表達(dá)是否清晰，給予“發(fā)言星”（★）。游戲表現(xiàn)：記錄學(xué)生在“數(shù)字接龍”“摘蘋(píng)果”中的參與度與正確率，給予“游戲星”（★）。2.結(jié)果性評(píng)價(jià)（占40%）：作業(yè)評(píng)價(jià)：檢查“數(shù)字畫(huà)”的完整性（是否包含1-10中的數(shù)字）與創(chuàng)意（如是否用數(shù)字畫(huà)成了房子、動(dòng)物），給予“作業(yè)星”（★）。課堂測(cè)試：用10道10以?xún)?nèi)加減法算式（如3+2=？、5-1=？、7+3=？）測(cè)試，全對(duì)的學(xué)生給予“計(jì)算星”（★）。（二）評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用每日展示：在“數(shù)字墻”上展示學(xué)生的“星星數(shù)量”（如得5顆星的學(xué)生貼“小紅花”，得3顆星的學(xué)生貼“小蘋(píng)果”）。每周評(píng)選：評(píng)選“數(shù)學(xué)小明星”（星星數(shù)量最多的前5名），頒發(fā)“數(shù)學(xué)小明星”獎(jiǎng)狀（獎(jiǎng)狀上有數(shù)字圖案，如“3”的形狀）。家長(zhǎng)反饋：每周將學(xué)生的“星星數(shù)量”與“作業(yè)情況”通過(guò)班級(jí)群反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展。六、活動(dòng)反思（一）亮點(diǎn)1.情境化設(shè)計(jì)：用“幼兒園玩具角”“家里的物品”等熟悉場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)生在“數(shù)家里的物品”時(shí)，紛紛舉手發(fā)言，分享自己的發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)出極高的參與度。2.操作化學(xué)習(xí)：通過(guò)擺小棒、分小棒、撥計(jì)數(shù)器等操作，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，建立了數(shù)的直觀表象。例如，在“分小棒”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手分，深刻理解了“5=1+4=2+3”的組成，而不是死記硬背。3.游戲化鞏固：“數(shù)字接龍”“摘蘋(píng)果”等游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)加減法，提高了運(yùn)算速度。例如，“摘蘋(píng)果”游戲中，學(xué)生為了“摘”到蘋(píng)果，積極舉手回答，甚至主動(dòng)用小棒擺算式，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。（二）不足1.部分學(xué)生操作速度較慢：在“分小棒”環(huán)節(jié)，有些學(xué)生需要老師反復(fù)指導(dǎo)，影響了進(jìn)度。例如，有個(gè)學(xué)生分5根小棒時(shí)，分了好幾次才分對(duì)，導(dǎo)致后面的練習(xí)時(shí)間不夠。2.游戲難度分層不夠：“摘蘋(píng)果”游戲中的困難算式（如“7+2”），有些學(xué)生無(wú)法完成，導(dǎo)致參與度不高。例如，有個(gè)學(xué)生看到“7+2”就皺起了眉頭，沒(méi)有舉手回答。（三）改進(jìn)方向1.分組合作：在操作環(huán)節(jié)，將學(xué)生分成“互助組”（1個(gè)優(yōu)生+1個(gè)后進(jìn)生），讓優(yōu)生幫助后進(jìn)生，提高操作效率。例如，在“分小棒”環(huán)節(jié)，優(yōu)生可以教后進(jìn)生“如何有序分小棒”，這樣既能提高后進(jìn)生的操作速度，又能培養(yǎng)優(yōu)生的合作意識(shí)。2.調(diào)整游戲難度：在“摘蘋(píng)果”游戲中，增加“提示功能”（如困難算式旁邊貼小棒圖片，提示學(xué)生用小棒擺一擺），讓后進(jìn)生也能參與。例如，“7+2”旁邊貼7根小棒和2根小棒的圖片，學(xué)生看到后就能用小棒擺一擺，得出答案。3.拓展生活場(chǎng)景：增加“超市購(gòu)物”“校園計(jì)數(shù)”等場(chǎng)景，讓學(xué)生在更豐富的生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，帶學(xué)生去學(xué)校超市，讓學(xué)生數(shù)“貨架上有多少瓶礦泉水”“買(mǎi)2瓶礦泉水需要