人教版數(shù)學(xué)一年級上冊《第二單元第3課時左右的認(rèn)識》聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學(xué)科為數(shù)學(xué)，授課年級為一年級，教學(xué)主題為《第二單元第3課時左右的認(rèn)識》。聽課人員李明，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過具體情境和生活實(shí)例，初步認(rèn)識“左右”的方向，并能用“左右”描述物體的相對位置，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和觀察能力。教材內(nèi)容選取了生活中的常見場景，如左手右手、左右方向等，結(jié)合直觀教具和游戲活動，幫助學(xué)生理解和掌握“左右”的概念。教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、示范引導(dǎo)、學(xué)生互動等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和體驗(yàn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。本節(jié)課的設(shè)計注重學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)和動手操作，通過多種活動形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中思，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具（如方向盤、小旗子等）、多媒體課件等。教材內(nèi)容選取了與學(xué)生生活密切相關(guān)的場景，如左手右手、左右方向等，便于學(xué)生理解和掌握。教具的設(shè)計直觀形象，能夠有效吸引學(xué)生的注意力。多媒體課件制作精良，動畫效果生動，能夠幫助學(xué)生更好地理解“左右”的概念。教師的準(zhǔn)備充分，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都有詳細(xì)的規(guī)劃，為課堂的有效開展奠定了基礎(chǔ)。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。教師左手舉起一個蘋果，右手舉起一個香蕉，問學(xué)生：“蘋果在左邊還是右邊？”學(xué)生通過觀察和思考，紛紛舉手回答。教師通過簡單的示范，讓學(xué)生初步感知“左右”的概念。導(dǎo)入方式生動有趣，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。展開階段，教師采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)等，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和體驗(yàn)。教師首先通過講授，向?qū)W生介紹“左右”的概念，并結(jié)合生活中的實(shí)例進(jìn)行解釋。然后，教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)和想法。接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感知“左右”的方向。實(shí)驗(yàn)過程中，教師先示范如何操作，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中積極參與，通過動手操作，對“左右”的概念有了更深入的理解。結(jié)束階段，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，并布置作業(yè)。教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并總結(jié)“左右”的概念和用法。然后，教師布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后觀察家里的物品，并用“左右”描述它們的位置?？偨Y(jié)歸納部分，教師通過提問和學(xué)生的回答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并布置作業(yè)，讓學(xué)生在生活中應(yīng)用所學(xué)知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3.師生互動

師生交流頻率高，質(zhì)量良好。教師通過提問、引導(dǎo)、鼓勵等方式，與學(xué)生進(jìn)行積極的互動。教師的問題設(shè)計合理，能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。學(xué)生的回答積極踴躍，能夠主動表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。教師對學(xué)生的回答給予及時的反饋和評價，能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，當(dāng)有學(xué)生回答錯誤時，教師不會直接批評，而是通過引導(dǎo)和提示，幫助學(xué)生找到正確的答案。這種互動方式能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，并增強(qiáng)學(xué)生的自信心。學(xué)生的參與度高，反應(yīng)積極。在課堂活動中，學(xué)生能夠主動參與，積極思考，并勇于表達(dá)自己的想法。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照教師的指導(dǎo)，認(rèn)真操作，并積極觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生的反應(yīng)靈敏，能夠快速理解教師的教學(xué)意圖，并做出相應(yīng)的回應(yīng)。教師的引導(dǎo)和鼓勵，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生的參與度。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，專注度良好。在課堂活動中，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極思考，并主動參與課堂活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能夠按照教師的要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照教師的指導(dǎo)，認(rèn)真操作，并積極觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度高，能夠長時間保持注意力集中。教師通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好。在小組討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極合作，互相幫助，共同完成任務(wù)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極交流自己的發(fā)現(xiàn)和想法，并共同總結(jié)“左右”的概念和用法。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好。教師通過明確的教學(xué)要求和及時的課堂管理，能夠有效維持課堂秩序，確保學(xué)生能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)。教師的課堂管理方式靈活多樣，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。例如，當(dāng)有學(xué)生注意力不集中時，教師會通過眼神示意或輕聲提醒，幫助學(xué)生集中注意力。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制良好。教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。教師的課堂節(jié)奏控制能力強(qiáng)，能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師會根據(jù)學(xué)生的操作情況，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠順利完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯。教師通過多媒體課件，將抽象的“左右”概念直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。多媒體課件的動畫效果生動，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，并增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還利用了教室內(nèi)的智能白板，進(jìn)行板書和互動，能夠更好地展示教學(xué)內(nèi)容，并方便學(xué)生進(jìn)行觀察和記錄。教師的技術(shù)使用熟練，能夠根據(jù)教學(xué)需要，靈活運(yùn)用各種技術(shù)手段，提高教學(xué)效果。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師利用了教室內(nèi)的智能白板，將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行展示和比較，幫助學(xué)生更好地理解“左右”的概念。技術(shù)的使用，不僅能夠提高教學(xué)效率，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)主要包括：讓學(xué)生初步認(rèn)識“左右”的方向，能夠用“左右”描述物體的相對位置，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和觀察能力。在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、示范引導(dǎo)、學(xué)生互動等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和體驗(yàn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。從課堂觀察和學(xué)生的反應(yīng)來看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在課堂上能夠積極參與，主動思考和表達(dá)，對“左右”的概念有了初步的認(rèn)識。在教學(xué)活動的最后，教師通過提問和學(xué)生的回答，幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并總結(jié)“左右”的概念和用法。學(xué)生的回答積極踴躍，能夠主動表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，說明學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了較好的理解和掌握。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，初步掌握了“左右”的概念，并能夠用“左右”描述物體的相對位置。雖然部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中還存在一些困難，但總體來說，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果良好。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在教學(xué)過程中，教師通過直觀教具和多媒體課件，將抽象的“左右”概念直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。教師還通過生活中的實(shí)例，如左手右手、左右方向等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解和應(yīng)用“左右”的概念。學(xué)生的記憶情況良好，能夠在課堂上積極回答教師的問題，并能夠用“左右”描述教室里的物品。在教學(xué)活動的最后，教師布置了作業(yè)，讓學(xué)生回家后觀察家里的物品，并用“左右”描述它們的位置。從學(xué)生的作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠較好地完成作業(yè)，說明學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了較好的記憶和理解。對技能的掌握程度也較高。在教學(xué)過程中，教師通過示范引導(dǎo)、學(xué)生互動等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和體驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)際操作中掌握“左右”的應(yīng)用技能。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照教師的指導(dǎo)，認(rèn)真操作，并積極觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生的操作技能良好，能夠按照要求完成各項(xiàng)任務(wù)，說明學(xué)生對“左右”的應(yīng)用技能有了較好的掌握。雖然部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中還存在一些困難，但總體來說，本節(jié)課學(xué)生的知識掌握情況良好，能夠較好地理解和應(yīng)用“左右”的概念。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的設(shè)計注重學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)和動手操作，通過多種活動形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中思，不僅達(dá)到了知識傳授的目的，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、示范引導(dǎo)、學(xué)生互動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的積極態(tài)度和合作精神。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，專注度良好，能夠主動參與課堂活動，并積極思考和表達(dá)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠在小組討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中積極合作，互相幫助，共同完成任務(wù)。這種教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會責(zé)任感。此外，教師還通過生活中的實(shí)例，如左手右手、左右方向等，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和生活能力。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感知“左右”的方向。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中積極參與，通過動手操作，對“左右”的概念有了更深入的理解，并增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。教師的引導(dǎo)和鼓勵，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生的參與度。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，并增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的積極態(tài)度和合作精神。總之，本節(jié)課的設(shè)計和實(shí)施，不僅達(dá)到了知識傳授的目的，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的積極態(tài)度、合作精神和社會責(zé)任感，達(dá)到了情感態(tài)度價值觀的教育目標(biāo)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程流暢，師生互動積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，課堂管理有序，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)和動手操作，通過多種活動形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中思，達(dá)到了知識傳授與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。教師能夠創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生主動探索和體驗(yàn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。此外，教師還能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這些優(yōu)點(diǎn)使得本節(jié)課成為一節(jié)成功的課例，值得其他教師學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課總體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在知識點(diǎn)的深化方面，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對“左右”的概念進(jìn)行更深入的理解和探究。例如，可以引入一些更復(fù)雜的生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用“左右”的概念，并解決實(shí)際問題。此外，教師還可以通過一些拓展活動，讓學(xué)生對“左右”的概念進(jìn)行更深入的思考，如讓學(xué)生觀察教室里的物品，并用“左右”描述它們的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和觀察能力。其次，在學(xué)生的個體差異方面，教師可以更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更有針對性的教學(xué)支持。例如，對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以提供更多的幫助和指導(dǎo)，讓他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度；對于一些學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生，教師可以提供更多的挑戰(zhàn)和拓展任務(wù)，讓他們能夠得到更好的發(fā)展。此外，教師還可以通過一些小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互相幫助中共同進(jìn)步。最后，在教學(xué)技術(shù)的使用方面，教師可以進(jìn)一步探索如何更有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高教學(xué)效果。例如，可以利用多媒體課件進(jìn)行更豐富的教學(xué)展示，利用智能白板進(jìn)行更便捷的互動教學(xué)，利用課堂反饋系統(tǒng)進(jìn)行更及時的教學(xué)評估等。通過這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在更有效的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)和發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

鑒于本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以觀察教師的改進(jìn)情況。后續(xù)聽課可以重點(diǎn)關(guān)注教師在知識點(diǎn)深化、學(xué)生個體差異教學(xué)以及現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等方面的改進(jìn)措施。通過聽課和評課，可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并提供針對性的指導(dǎo)和建議，幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，教師進(jìn)行教學(xué)研討，共同探討教學(xué)中的問題和解決方法