部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《天凈沙-秋思》聽評(píng)課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師為張華，學(xué)科為語(yǔ)文，課程名稱為部編版七年級(jí)上冊(cè)《天凈沙-秋思》，教學(xué)主題為馬致遠(yuǎn)的散曲《天凈沙-秋思》。聽課人姓名為王明，職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽課目的為教學(xué)研究，旨在探究如何通過詩(shī)歌教學(xué)提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和情感體驗(yàn)。本課時(shí)圍繞《天凈沙-秋思》展開，通過文本解讀、情感分析、教學(xué)方法創(chuàng)新等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境和內(nèi)涵，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞《天凈沙-秋思》的核心內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具、多媒體等。教材方面，教師準(zhǔn)備了馬致遠(yuǎn)的《天凈沙-秋思》原文，并配以注釋和譯文，方便學(xué)生理解。教具方面，教師準(zhǔn)備了白板筆、黑板，用于板書和講解重點(diǎn)內(nèi)容。多媒體方面，教師使用了PPT，展示了詩(shī)歌的背景資料、作者介紹、詩(shī)歌意象的圖片等，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性。此外，教師還準(zhǔn)備了相關(guān)視頻，如《天凈沙-秋思》的朗誦視頻，幫助學(xué)生更好地感受詩(shī)歌的韻律和情感。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過導(dǎo)入新課的方式，以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。教師問：“同學(xué)們，你們知道什么是散曲嗎？散曲有什么特點(diǎn)？”通過這個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。導(dǎo)入效果良好，學(xué)生積極參與回答問題，課堂氣氛活躍。展開階段，教師選擇了多種教學(xué)方法，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等。講授方面，教師詳細(xì)講解了《天凈沙-秋思》的背景資料、作者介紹、詩(shī)歌意象等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的整體內(nèi)容。討論方面，教師學(xué)生分組討論詩(shī)歌的主題、情感、藝術(shù)特色等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。實(shí)驗(yàn)方面，教師設(shè)計(jì)了填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的理解，填寫空缺的內(nèi)容，如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”，通過這種方式，幫助學(xué)生鞏固對(duì)詩(shī)歌的記憶和理解。結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置了作業(yè)，要求學(xué)生背誦《天凈沙-秋思》，并寫一篇賞析短文?？偨Y(jié)歸納部分，教師通過PPT展示了本節(jié)課的要點(diǎn)，并進(jìn)行了口頭總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)。布置作業(yè)部分，教師明確了作業(yè)要求，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行深入思考和實(shí)踐。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過提問、回答、點(diǎn)評(píng)等方式，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。教師的問題設(shè)計(jì)合理，既有基礎(chǔ)性問題，也有拓展性問題，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解詩(shī)歌。學(xué)生的回答積極，能夠結(jié)合自己的理解回答問題，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行了及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)。討論環(huán)節(jié)，教師學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，學(xué)生的參與度較高，能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了填空練習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的理解，填寫空缺的內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行了巡視和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。師生互動(dòng)效果良好，課堂氣氛活躍，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)回答問題，發(fā)表自己的見解。學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度較好，能夠認(rèn)真聽講，做好筆記，積極參與討論和練習(xí)。合作學(xué)習(xí)方面，教師了分組討論，學(xué)生能夠積極合作，共同解決問題，分享自己的觀點(diǎn)。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效果良好，能夠互相幫助，共同進(jìn)步。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)整體較好，能夠積極投入學(xué)習(xí)，教師能夠感受到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，不隨意說話，不亂動(dòng)教具。時(shí)間分配合理，教師能夠根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。課堂節(jié)奏控制較好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。課堂管理效果良好，教師能夠有效控制課堂秩序，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過PPT展示了詩(shī)歌的背景資料、作者介紹、詩(shī)歌意象等，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性。教師還使用了相關(guān)視頻，如《天凈沙-秋思》的朗誦視頻，幫助學(xué)生更好地感受詩(shī)歌的韻律和情感。教學(xué)技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，能夠幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教師能夠熟練操作多媒體設(shè)備，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解《天凈沙-秋思》的內(nèi)容和意境，掌握詩(shī)歌中關(guān)鍵意象的含義，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，初步學(xué)會(huì)鑒賞元散曲的基本方法。這些目標(biāo)既涵蓋了知識(shí)層面，也涉及了能力層面和情感層面，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的綜合性要求。在教學(xué)過程中，教師通過多種教學(xué)手段，如導(dǎo)入新課、講授、討論、實(shí)驗(yàn)等，引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)成這些目標(biāo)。導(dǎo)入階段，教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，初步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展開階段，教師詳細(xì)講解了詩(shī)歌的背景資料、作者介紹、詩(shī)歌意象等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的整體內(nèi)容。同時(shí)，教師學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，提升了學(xué)生的分析和鑒賞能力。實(shí)驗(yàn)階段，教師設(shè)計(jì)了填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的理解，填寫空缺的內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固對(duì)詩(shī)歌的記憶和理解。結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置了作業(yè)，要求學(xué)生背誦《天凈沙-秋思》，并寫一篇賞析短文，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。從課堂觀察來看，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)回答問題，發(fā)表自己的見解，表明學(xué)生已經(jīng)基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂提問和練習(xí)，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度?？傮w來看，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況良好，學(xué)生能夠較好地理解和掌握《天凈沙-秋思》的內(nèi)容和意境，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，初步學(xué)會(huì)鑒賞元散曲的基本方法。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)歌中關(guān)鍵意象的含義，并能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的理解，解釋“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”這些意象所表達(dá)的情感和意境，說明學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解較為深入。在填空練習(xí)中，學(xué)生能夠根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的理解，填寫空缺的內(nèi)容，如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的記憶和理解。教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行了巡視和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，提高了學(xué)生的答題準(zhǔn)確率。此外，教師還通過PPT展示了詩(shī)歌的背景資料、作者介紹、詩(shī)歌意象等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的整體內(nèi)容。學(xué)生的筆記記錄也表明他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的重視和記憶。從課后作業(yè)來看，學(xué)生能夠較好地完成背誦任務(wù)，并寫出一篇賞析短文，說明他們對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶達(dá)到了較高的水平?？傮w來看，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)歌中關(guān)鍵意象的含義，并能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，對(duì)技能的掌握程度也較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞和寫作。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本課時(shí)通過詩(shī)歌教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提升了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。首先，教師通過導(dǎo)入新課的方式，以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。教師問：“同學(xué)們，你們知道什么是散曲嗎？散曲有什么特點(diǎn)？”通過這個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。導(dǎo)入效果良好，學(xué)生積極參與回答問題，課堂氣氛活躍，說明學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)充滿熱情。其次，教師詳細(xì)講解了《天凈沙-秋思》的背景資料、作者介紹、詩(shī)歌意象等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的整體內(nèi)容。同時(shí)，教師學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，提升了學(xué)生的分析和鑒賞能力。討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極合作，共同解決問題，分享自己的觀點(diǎn)，說明學(xué)生能夠與他人合作，共同學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，教師還通過PPT展示了詩(shī)歌的背景資料、作者介紹、詩(shī)歌意象等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的整體內(nèi)容。學(xué)生的筆記記錄也表明他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的重視和記憶。從課后作業(yè)來看，學(xué)生能夠較好地完成背誦任務(wù)，并寫出一篇賞析短文，說明他們對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶達(dá)到了較高的水平。總體來看，本課時(shí)的教學(xué)效果良好，不僅提升了學(xué)生的知識(shí)水平和技能，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提升了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。通過詩(shī)歌教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解詩(shī)歌的意境和內(nèi)涵，培養(yǎng)審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也能夠更好地認(rèn)識(shí)自我，提升情感態(tài)度價(jià)值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課的整體印象非常好，這是一堂設(shè)計(jì)精巧、實(shí)施有效、效果顯著的語(yǔ)文課。授課教師張華展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂氛圍活躍而有序，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)方法多樣，能夠較好地達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，并促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教師對(duì)教學(xué)資源的有效利用和教學(xué)方法的創(chuàng)新運(yùn)用。教師不僅充分利用了教材、教具和多媒體資源，還通過PPT、視頻等多種形式，將抽象的詩(shī)歌意境變得直觀、生動(dòng)，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性。特別是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)的填空練習(xí)，不僅幫助學(xué)生鞏固了對(duì)詩(shī)歌的記憶和理解，還鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過分組討論的方式，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這些教學(xué)方法的創(chuàng)新運(yùn)用，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課已經(jīng)取得了良好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在導(dǎo)入階段，教師可以通過更加生動(dòng)的故事或情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以講述馬致遠(yuǎn)的生平故事，或者展示一些與秋思相關(guān)的圖片，讓學(xué)生在更加直觀的情境中進(jìn)入課堂。其次，在展開階段，教師可以增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加深入地參與到課堂中來。例如，可以學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演詩(shī)人或詩(shī)人所描繪的人物，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更加深入地理解詩(shī)歌的意境和內(nèi)涵。此外，教師還可以增加一些拓展練習(xí)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行深入思考和實(shí)踐。例如，可以要求學(xué)生寫一篇賞析短文，或者創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌，通過這些拓展練習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。最后，教師還可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的觀察和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。例如，教師可以在課堂上設(shè)置一些觀察點(diǎn)，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.后續(xù)跟蹤

鑒于本節(jié)課已經(jīng)取得了良好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以幫助教師持續(xù)改進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，安排一次教學(xué)反思會(huì)議，讓教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行回顧和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，并提出