四年級數(shù)學(xué)下冊聽評課記錄《一億有多大（7）》蘇教版一.基本信息

聽課日期為2023年3月15日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師為張老師，學(xué)科/課程名稱為數(shù)學(xué)，班級/年級為四年級，教學(xué)主題或章節(jié)為一億有多大（7）。聽課人姓名為李老師，聽課人職務(wù)為教研員，聽課目的為教學(xué)研究。本節(jié)課旨在通過具體實例和實踐活動，幫助學(xué)生理解一億的數(shù)量概念，建立數(shù)感，并培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和數(shù)學(xué)思維能力。通過觀察張老師的課堂教學(xué)，可以深入了解其在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、師生互動等方面的實際表現(xiàn)，為后續(xù)教學(xué)研究提供參考依據(jù)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際情況。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具（如計數(shù)器、數(shù)字卡片）和多媒體課件。教材內(nèi)容選取恰當(dāng)，重點突出，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生理解一億的概念。教具和多媒體課件的使用能夠增強學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)計劃中設(shè)計了多個活動環(huán)節(jié)，如估算、小組討論等，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過展示1000個彈珠的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考“1000個彈珠有多少”，引發(fā)學(xué)生的好奇心。隨后，通過類比的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考“一百萬個彈珠有多少”，并逐步過渡到“一億個彈珠有多少”。導(dǎo)入方式生動有趣，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果顯著。展開階段，張老師采用講授、討論和實驗相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，通過多媒體課件展示一億個彈珠的排列方式，讓學(xué)生直觀感受一億的數(shù)量。接著，學(xué)生進行小組討論，估算一億張紙摞起來的高度、一億顆黃豆的重量等，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。實驗環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過實際操作計數(shù)器，模擬一億的形成過程，加深對一億的理解。結(jié)束階段，張老師通過總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置作業(yè)：回家后嘗試估算一億粒米的大小，下節(jié)課分享?？偨Y(jié)歸納部分簡潔明了，能夠有效鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，作業(yè)布置合理，能夠延伸課堂學(xué)習(xí)。

3.師生互動

師生交流頻率較高，張老師能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問，并鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。在討論環(huán)節(jié)中，張老師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，如“你們覺得一億個彈珠有多大？”“如何估算一億張紙的高度？”等，學(xué)生的參與度較高，反應(yīng)積極。部分學(xué)生能夠提出自己的見解，如“我覺得一億個彈珠比操場還大”“我覺得一億張紙摞起來能到天上去”等，課堂氛圍活躍。張老師能夠根據(jù)學(xué)生的回答進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補充，如“你們的估算很有創(chuàng)意，但我們需要找到更科學(xué)的估算方法”等，能夠有效提升學(xué)生的思維水平。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在導(dǎo)入階段，學(xué)生通過觀察圖片和聽取老師的講解，表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論和實驗環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極參與，動手操作計數(shù)器，并嘗試估算一億的數(shù)量。部分學(xué)生能夠與同伴合作完成實驗任務(wù)，如共同計數(shù)、記錄數(shù)據(jù)等，合作學(xué)習(xí)情況良好。課堂中，學(xué)生的注意力主要集中在老師的講解和實驗操作上，沒有出現(xiàn)明顯的分心現(xiàn)象。整體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，能夠有效參與課堂活動。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時間分配合理，導(dǎo)入階段約5分鐘，展開階段約25分鐘，結(jié)束階段約10分鐘，各環(huán)節(jié)時間控制得當(dāng)。課堂節(jié)奏控制良好，張老師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進度，如在討論環(huán)節(jié)中，給學(xué)生留出充足的時間思考，并在學(xué)生討論熱烈時適當(dāng)引導(dǎo)，確保課堂流暢進行。課堂管理中，張老師能夠及時處理突發(fā)情況，如個別學(xué)生走神時，通過提問的方式提醒學(xué)生集中注意力，效果顯著。

6.教學(xué)技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)和工具使用得當(dāng)，張老師通過多媒體課件展示一億個彈珠的排列方式，能夠有效增強學(xué)生的直觀感受。課件內(nèi)容簡潔明了，重點突出，能夠幫助學(xué)生更好地理解一億的概念。在實驗環(huán)節(jié)中，張老師利用計數(shù)器模擬一億的形成過程，技術(shù)手段簡單但有效，能夠幫助學(xué)生加深對一億的理解。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，多媒體課件的使用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，計數(shù)器的使用能夠增強學(xué)生的動手能力，整體技術(shù)使用效果良好。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)目標(biāo)主要圍繞三個方面展開：一是理解一億的大小，建立初步的數(shù)量概念；二是通過具體實例和估算活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力；三是激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。從課堂觀察和學(xué)生的后續(xù)表現(xiàn)來看，教學(xué)目標(biāo)基本達成。在導(dǎo)入階段，通過展示彈珠的圖片，學(xué)生的注意力被有效吸引，初步產(chǎn)生了對“一億有多大”的好奇心，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在展開階段，通過多種教學(xué)方法和活動，學(xué)生逐步理解了一億的數(shù)量概念。特別是在小組討論和估算環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，嘗試用自己的方式描述和理解一億，顯示出對學(xué)習(xí)目標(biāo)的初步達成。在結(jié)束階段，學(xué)生的總結(jié)和作業(yè)布置，進一步鞏固了學(xué)習(xí)目標(biāo)。總體來看，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定合理，實施過程有效，學(xué)生基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。在導(dǎo)入階段，學(xué)生通過觀察圖片和老師的講解，初步理解了一億的概念。在展開階段，通過多媒體課件和計數(shù)器的使用，學(xué)生能夠直觀地感受一億的大小，并嘗試用具體的實例進行類比，如估算一億張紙的高度、一億顆黃豆的重量等。這些活動不僅增強了學(xué)生的直觀感受，也提高了他們的數(shù)感。在實驗環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過實際操作計數(shù)器，模擬一億的形成過程，加深了對一億的理解。部分學(xué)生能夠清晰地描述一億的含義，如“一億是一百萬的一百倍”“一億個彈珠比我們學(xué)校的操場還大”等，顯示出他們對知識點的良好理解和記憶。在技能掌握方面，學(xué)生的估算能力得到了有效提升。通過小組討論和實際操作，學(xué)生學(xué)會了如何進行合理的估算，并能夠用語言表達自己的估算思路。部分學(xué)生能夠提出創(chuàng)新的估算方法，如“我們可以先估算一百萬個彈珠有多大，再乘以100”等，顯示出他們對估算技能的掌握程度較高?？傮w來看，學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，估算技能也得到了有效提升。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進學(xué)生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)良好。首先，通過生動有趣的教學(xué)內(nèi)容和活動，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在導(dǎo)入階段，通過展示彈珠的圖片，學(xué)生的好奇心被有效激發(fā)，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。在展開階段，通過小組討論和實驗活動，學(xué)生的參與度較高，課堂氛圍活躍，進一步增強了他們對數(shù)學(xué)的興趣。其次，通過估算活動，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感和估算能力，提高了他們的數(shù)學(xué)思維能力。在討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極思考，嘗試用自己的方式描述和理解一億，顯示出他們對數(shù)學(xué)問題的探究精神。此外，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作意識和溝通能力也得到了提升。在實驗環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠與同伴合作完成任務(wù)，共同計數(shù)、記錄數(shù)據(jù)，并分享自己的估算結(jié)果，顯示出良好的合作學(xué)習(xí)能力。最后，通過總結(jié)和作業(yè)布置，學(xué)生的反思能力和自主學(xué)習(xí)能力也得到了培養(yǎng)。在總結(jié)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。作業(yè)布置則鼓勵學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，進一步鞏固所學(xué)知識。總體來看，本節(jié)課在促進學(xué)生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)良好，學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得到了有效提升。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體印象良好，張老師的教學(xué)設(shè)計思路清晰，教學(xué)方法靈活多樣，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生理解“一億有多大”這一抽象的數(shù)學(xué)概念。最突出的優(yōu)點是教學(xué)目標(biāo)明確，且符合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)重難點突出，能夠有效幫助學(xué)生建立數(shù)感，培養(yǎng)估算能力。在導(dǎo)入階段，張老師通過展示1000個彈珠的圖片，引發(fā)學(xué)生思考，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在展開階段，張老師采用了講授、討論、實驗相結(jié)合的教學(xué)方法，特別是通過多媒體課件展示一億個彈珠的排列方式，以及利用計數(shù)器模擬一億的形成過程，使學(xué)生能夠直觀地感受一億的大小，加深了對一億的理解。此外，小組討論和估算環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的數(shù)感和估算能力。在師生互動方面，張老師能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問，并鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。在課堂管理方面，張老師能夠有效控制課堂節(jié)奏，時間分配合理，課堂紀(jì)律良好。總體來看，本節(jié)課教學(xué)效果顯著，體現(xiàn)了張老師較強的教學(xué)設(shè)計能力和課堂掌控能力。

2.改進建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍存在一些可以改進的地方。首先，在導(dǎo)入階段，雖然通過展示圖片引發(fā)了學(xué)生的好奇心，但可以進一步增加一些與學(xué)生生活實際相關(guān)的實例，以幫助學(xué)生更好地理解一億的大小。例如，可以展示一億顆糖、一億元人民幣等，讓學(xué)生通過對比更直觀地感受一億的數(shù)量。其次，在展開階段，小組討論環(huán)節(jié)的時間可以適當(dāng)延長，以確保學(xué)生有足夠的時間進行思考和交流。此外，可以引入一些競爭機制，如小組之間的估算比賽，以提高學(xué)生的參與度和積極性。在實驗環(huán)節(jié)，可以增加一些難度層次，如讓學(xué)生嘗試估算一億本書的高度、一億個雞蛋的重量等，以挑戰(zhàn)學(xué)生的思維極限，進一步提高他們的估算能力。最后，在總結(jié)階段，可以增加一些反思環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，以促進學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。具體改進措施包括：導(dǎo)入階段增加與學(xué)生生活實際相關(guān)的實例；小組討論環(huán)節(jié)延長時間并引入競爭機制；實驗環(huán)節(jié)增加難度層次；總結(jié)階段增加反思環(huán)節(jié)。

如何進一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以進一步加強教學(xué)研究，深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)計更符合學(xué)生實際的教學(xué)內(nèi)容和方法。其次，教師可以嘗試引入更多的現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如虛擬現(xiàn)實技術(shù)、增強現(xiàn)實技術(shù)等，以增強學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。此外，教師可以加強與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。最后，教師可以參加更多的教學(xué)培訓(xùn)和交流活動，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以觀察張老師在改進建議上的實施情況，并進一步評估教學(xué)效果。后續(xù)聽課可以聚焦于小組討論環(huán)節(jié)的時間控制、實驗環(huán)節(jié)的難度層次設(shè)計以及總結(jié)階段的反思環(huán)節(jié)等，以了解張老師的改進效果。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，提供教學(xué)資源支持，如相