部編版九年級下冊語文《第22課陳涉世家》重點(diǎn)練習(xí)課后聽評課記錄一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，授課教師張明，學(xué)科為語文，授課班級為九年級（3）班，教學(xué)主題為部編版九年級下冊語文《第22課陳涉世家》重點(diǎn)練習(xí)。聽課人李華，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本次課旨在通過對《陳涉世家》重點(diǎn)句段和知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)，幫助學(xué)生深入理解陳勝、吳廣起義的歷史背景和人物性格特點(diǎn)，掌握文言文閱讀和翻譯的基本方法，提升學(xué)生的文本分析和語言表達(dá)能力。課堂上，教師圍繞“陳涉世家”的核心內(nèi)容，結(jié)合重點(diǎn)練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本解讀和知識(shí)梳理，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和歷史素養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)緊湊，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰明確，圍繞《陳涉世家》的重點(diǎn)練習(xí)展開，教學(xué)目標(biāo)具體，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、練習(xí)題、多媒體課件等。教材使用得當(dāng)，重點(diǎn)句段和知識(shí)點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶。教具準(zhǔn)備簡單但實(shí)用，如黑板和粉筆，用于記錄重點(diǎn)和生字詞。多媒體課件制作精美，圖文并茂，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。教學(xué)資源的準(zhǔn)備體現(xiàn)了教師對教學(xué)內(nèi)容的深入理解和精心設(shè)計(jì)，為課堂的有效開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.教學(xué)過程：

開始階段：教師通過回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題，導(dǎo)入方式自然流暢。教師首先簡要介紹了陳勝、吳廣起義的歷史背景，然后提出本節(jié)課的重點(diǎn)練習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)效果良好，學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為接下來的課堂活動(dòng)做好心理準(zhǔn)備。

展開階段：教師采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論和練習(xí)，使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多樣。在講授環(huán)節(jié)，教師重點(diǎn)講解了《陳涉世家》中的重點(diǎn)句段和知識(shí)點(diǎn)，如“燕雀安知鴻鵠之志哉”“王侯將相寧有種乎”等名句的翻譯和賞析。教師講解深入淺出，語言生動(dòng)形象，能夠幫助學(xué)生理解文言文的內(nèi)涵和表達(dá)方式。在討論環(huán)節(jié)，教師學(xué)生分組討論重點(diǎn)練習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和思辨能力。討論過程中，學(xué)生積極參與，互相啟發(fā)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師布置了若干道練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)進(jìn)行反饋和糾正。練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)合理，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

結(jié)束階段：教師對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了陳勝、吳廣起義的歷史意義和人物性格特點(diǎn)。教師還布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生繼續(xù)練習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)簡潔明了，能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。布置作業(yè)合理，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予針對性的指導(dǎo)。教師采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。學(xué)生參與度高，能夠積極回答教師的問題，并主動(dòng)參與課堂討論。師生互動(dòng)良好，課堂氣氛活躍，形成了良好的教學(xué)效果。教師注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述和解釋問題，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了有效提升。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生的專注度高，能夠跟隨教師的思路進(jìn)行思考，并及時(shí)做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠在小組討論中互相幫助，共同解決問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，體現(xiàn)了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。時(shí)間分配合理，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得當(dāng)，能夠保證教學(xué)內(nèi)容的完整呈現(xiàn)。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。課堂管理有效，為教學(xué)活動(dòng)的開展提供了良好的保障。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和投影儀，輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。技術(shù)手段的使用能夠有效吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教師還利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資料，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教學(xué)技術(shù)的使用體現(xiàn)了教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握和應(yīng)用能力，為課堂教學(xué)的有效開展提供了有力支持。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合九年級下冊語文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際水平。教學(xué)目標(biāo)圍繞《陳涉世家》的重點(diǎn)練習(xí)展開，主要包括理解陳勝、吳廣起義的歷史背景和人物性格特點(diǎn)，掌握文言文閱讀和翻譯的基本方法，提升學(xué)生的文本分析和語言表達(dá)能力。在課堂教學(xué)中，教師通過多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這些目標(biāo)。通過講授、討論和練習(xí)，學(xué)生能夠深入理解《陳涉世家》的重點(diǎn)句段和知識(shí)點(diǎn)，掌握文言文的基本閱讀和翻譯方法。在教學(xué)過程中，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和歷史素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生思考陳勝、吳廣起義的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果良好，能夠積極參與課堂活動(dòng)，提出問題，發(fā)表觀點(diǎn)，并完成相關(guān)練習(xí)題。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對《陳涉世家》的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解重點(diǎn)句段的意思，掌握文言文的基本詞匯和語法結(jié)構(gòu)。例如，學(xué)生能夠準(zhǔn)確翻譯“燕雀安知鴻鵠之志哉”“王侯將相寧有種乎”等名句，并理解其內(nèi)涵和表達(dá)方式。在課堂討論中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解讀，體現(xiàn)了對知識(shí)點(diǎn)的深刻理解。此外，學(xué)生對文言文閱讀和翻譯的技能掌握程度也有所提高。通過教師的指導(dǎo)和學(xué)生的練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行文言文的閱讀和翻譯，提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述和解釋問題，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了有效提升。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，體現(xiàn)了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不僅注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過《陳涉世家》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解陳勝、吳廣起義的歷史背景和過程，感受到陳勝、吳廣的反抗精神和英雄氣概。教師通過引導(dǎo)學(xué)生思考陳勝、吳廣起義的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和歷史責(zé)任感。學(xué)生在課堂討論中積極發(fā)表觀點(diǎn)，表達(dá)自己的看法，體現(xiàn)了學(xué)生的思辨能力和獨(dú)立思考能力。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生在小組成員中互相幫助，共同解決問題。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中能夠?qū)W會(huì)傾聽和溝通，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握《陳涉世家》的知識(shí)點(diǎn)和技能，還能夠培養(yǎng)良好的情感態(tài)度價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)過程中，教師通過多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，體現(xiàn)了教師的教育情懷和教學(xué)智慧。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后反饋來看，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動(dòng)積極，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果顯著。授課教師張明同志展現(xiàn)出扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，并運(yùn)用多種教學(xué)手段有效突破重難點(diǎn)。課堂氛圍活躍，師生關(guān)系融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，體現(xiàn)了教師良好的課堂駕馭能力和教學(xué)魅力。本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，環(huán)節(jié)過渡自然流暢，能夠緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)巧妙，通過回顧舊知和設(shè)置懸念，迅速將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境；展開環(huán)節(jié)層次分明，通過講授、討論、練習(xí)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文本，掌握知識(shí)點(diǎn)，提升能力；結(jié)束環(huán)節(jié)總結(jié)到位，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又為后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊。此外，教師對教學(xué)資源的利用充分有效，特別是多媒體課件的使用，圖文并茂，生動(dòng)形象，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。師生互動(dòng)頻繁且富有成效，教師能夠及時(shí)關(guān)注學(xué)生的反饋，并給予針對性的指導(dǎo)，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的積極性和專注度較高，能夠主動(dòng)思考，積極參與討論和練習(xí)，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的語文課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議：雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，還存在一些可以改進(jìn)的空間。首先，在課堂提問的設(shè)計(jì)上，可以更加注重問題的深度和廣度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考和探究。例如，在討論陳勝、吳廣起義的歷史意義時(shí)，可以設(shè)置一些更具開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行分析和解讀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，可以更加注重小組分工的合理性和討論效率的提升。教師可以提前明確小組討論的目標(biāo)和任務(wù)，并給予學(xué)生更具體的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來，避免出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生游離于討論之外的情況。此外，在練習(xí)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加一些變式練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高知識(shí)的遷移能力。例如，可以設(shè)計(jì)一些與《陳涉世家》內(nèi)容相關(guān)的閱讀理解題或?qū)懽黝}，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。最后，在教學(xué)評價(jià)方面，可以更加注重形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。例如，可以在課堂練習(xí)結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行答案講解和錯(cuò)題分析，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正。如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)自身專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性和有效性。同時(shí)，教師可以積極與其他教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)實(shí)踐。此外，學(xué)?？梢蕴峁└嗟呐嘤?xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助教師提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。還可以建立更加完善的教學(xué)評價(jià)體系，激勵(lì)教師不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況。后續(xù)聽課可以聚焦于教師提出的改進(jìn)建議，重點(diǎn)關(guān)注課堂提問的設(shè)計(jì)、小組討論的效率、練習(xí)環(huán)節(jié)的安排以及教學(xué)評價(jià)的實(shí)施等方面。通過后續(xù)聽課，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并提供針對性的指導(dǎo)，幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，教學(xué)研討活動(dòng)，邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行專題講座，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，幫助教師提升教學(xué)理念和方法。其次，建立教師學(xué)習(xí)共同體，鼓勵(lì)教師之間進(jìn)行相