部編版七年級上冊語文《走一步再走一步讀寫聯(lián)動》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2023年10月12日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：語文

班級/年級：七年級（3）班

教學主題或章節(jié)：部編版七年級上冊語文《走一步再走一步》讀寫聯(lián)動

聽課人姓名：李明

聽課人職務：教研組長

聽課目的：教學研究

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，教學目標明確，圍繞課文主題設計了讀寫聯(lián)動的教學活動。教學資源準備充分，教材使用規(guī)范，教具包括黑板、粉筆，多媒體設備運行正常，PPT課件內容簡潔明了，重點突出，與課文內容緊密相關。

2.教學過程

開始階段（導入新課的方式及效果）：教師以提問的方式導入，通過“如果你被困在山上，你會怎么做”引發(fā)學生思考，自然過渡到課文主題。導入效果良好，學生能夠快速進入學習狀態(tài)，課堂氣氛活躍。

展開階段（教學方法的選擇與應用，包括講授、討論、實驗等）：教師采用講授法講解課文背景和寫作手法，并結合小組討論讓學生分析文中的人物心理變化。在讀寫聯(lián)動環(huán)節(jié)，教師引導學生仿寫文中的人物對話，通過實踐加深對課文的理解。教學方法多樣，能夠調動學生的積極性，但部分學生的參與度不高，教師應加強個別引導。

結束階段（總結歸納、布置作業(yè)等）：教師通過總結歸納的方式梳理課文主旨，強調“走一步再走一步”的人生哲理。布置作業(yè)時，要求學生寫一篇讀后感，并鼓勵學生將課文內容與自己的生活實際相結合?？偨Y環(huán)節(jié)簡潔明了，作業(yè)設計合理，能夠鞏固學習成果。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠及時回應學生的提問，并給予耐心解答。討論環(huán)節(jié)中，教師鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，課堂互動氛圍良好。但部分學生較為內向，不敢主動發(fā)言，教師應多創(chuàng)造機會，幫助這些學生克服心理障礙。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，課堂專注度良好，能夠認真聽講并做好筆記。在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，合作學習情況良好。但部分學生存在注意力不集中的問題，教師應通過變換教學方式，吸引這些學生的注意力。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，教師通過眼神和手勢進行管理，課堂秩序井然。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)的時間控制得當，課堂節(jié)奏控制良好。但部分教學環(huán)節(jié)時間稍顯緊張，教師應提前做好時間規(guī)劃，確保教學任務順利完成。

6.教學技術使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，PPT課件內容清晰，圖片和文字搭配合理，能夠輔助教學。技術手段的使用提高了課堂效率，但部分學生因操作不熟練，未能充分利用多媒體資源，教師應加強技術培訓，提高學生的信息技術素養(yǎng)。

三.教學效果評價

1.目標達成

教學目標明確且適切，符合七年級學生的認知水平和學習需求。教學目標圍繞《走一步再走一步》這篇課文，設定了知識、能力和情感三個維度的目標：知識目標包括理解課文內容，掌握“走一步再走一步”的寫作手法；能力目標包括提高學生的閱讀理解能力、分析能力和寫作能力；情感態(tài)度價值觀目標包括培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度，學會面對困難時勇往直前。從課堂觀察和學生反饋來看，教學目標基本達成。學生能夠通過教師的引導，理解課文的主旨和寫作手法，并在小組討論和仿寫練習中展示出自己的學習成果。然而，部分學生在深入理解課文內涵和寫作技巧方面仍有不足，需要在后續(xù)教學中加強引導。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好。在教師講解課文背景和寫作手法時，學生能夠認真聽講并做好筆記，對“走一步再走一步”這一主題有了較深的理解。在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠結合課文內容，分析人物的心理變化，展示出對課文知識的掌握程度。但在仿寫練習中，部分學生存在理解偏差，未能準確運用課文的寫作手法，說明學生對知識點的掌握還不夠牢固。教師應在后續(xù)教學中，通過更多的練習和反饋，幫助學生鞏固知識點，提高寫作能力。

3.情感態(tài)度價值觀

課堂教學中，教師通過引導學生分析課文內容，討論人物的心理變化，以及布置讀后感作業(yè)等方式，促進了學生的全面發(fā)展。學生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的觀點和感受，展示出對課文主題的理解和認同。在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠相互幫助，共同解決問題，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。通過仿寫練習和讀后感作業(yè)，學生能夠將課文內容與自己的生活實際相結合，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，學會面對困難時勇往直前。然而，部分學生在情感態(tài)度價值觀方面仍有提升空間，教師應通過更多的案例分析和實踐活動，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

總體而言，本節(jié)課的教學效果良好，教師能夠圍繞教學目標，設計合理的教學活動，引導學生積極參與課堂學習。學生對知識點的理解和記憶情況良好，但在寫作能力和情感態(tài)度價值觀方面仍有提升空間。教師應在后續(xù)教學中，通過更多的練習和引導，幫助學生鞏固知識點，提高寫作能力，促進學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，教師張華展現(xiàn)了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學經驗。課堂氣氛活躍，教學環(huán)節(jié)設計合理，能夠有效引導學生參與學習。最突出的優(yōu)點是教師能夠圍繞“讀寫聯(lián)動”的主題，將閱讀理解和寫作實踐緊密結合，通過多種教學手段，提高學生的學習興趣和參與度。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教師能夠準確把握教學目標，圍繞課文主題設計了系列教學活動，確保了教學的針對性和有效性。其次，教師能夠靈活運用多種教學方法，如講授、討論、仿寫等，使課堂內容豐富多樣，能夠滿足不同學生的學習需求。再次，教師注重師生互動，通過提問、引導、鼓勵等方式，調動學生的積極性，使課堂氣氛活躍。最后，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術和工具，PPT課件內容清晰，圖片和文字搭配合理，輔助教學效果顯著。總體而言，本節(jié)課教學效果良好，達到了預期的教學目標。

2.改進建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍存在一些可以改進的地方，具體建議如下：

（1）加強個別指導，提高學生參與度。部分學生較為內向，不敢主動發(fā)言，教師應多創(chuàng)造機會，通過點名提問、小組代表發(fā)言等方式，鼓勵這些學生克服心理障礙，積極參與課堂活動。同時，教師可以設計一些小組合作學習任務，讓學生在合作中互相幫助，共同進步。

（2）優(yōu)化時間分配，確保教學任務完成。部分教學環(huán)節(jié)時間稍顯緊張，如小組討論和仿寫練習，教師應提前做好時間規(guī)劃，合理分配每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學任務順利完成。同時，教師可以適當調整教學節(jié)奏，對于重點內容可以適當延長講解時間，對于次要內容可以適當縮短時間。

（3）深化讀寫聯(lián)動，提升寫作能力。在讀寫聯(lián)動環(huán)節(jié)，教師可以引導學生更深入地分析課文中的寫作手法，并通過仿寫練習，讓學生將所學知識運用到實際寫作中。同時，教師可以布置一些拓展練習，如續(xù)寫課文、改寫課文等，進一步提高學生的寫作能力。

（4）加強技術培訓，提高學生信息技術素養(yǎng)。部分學生因操作不熟練，未能充分利用多媒體資源，教師應加強技術培訓，通過示范操作、個別指導等方式，幫助學生掌握基本的信息技術操作技能。同時，教師可以設計一些與信息技術相結合的教學活動，如利用網絡資源進行課文研究、利用寫作軟件進行作文修改等，提高學生的信息技術素養(yǎng)。

如何進一步提升教學質量？

（1）加強集體備課，提高教學設計水平。教師可以通過集體備課，與其他教師交流教學經驗，共同設計教學方案，提高教學設計的科學性和合理性。

（2）開展教學研究，探索有效教學方法。教師可以通過開展教學研究，探索有效的教學方法，如項目式學習、合作學習等，提高教學效果。

（3）注重反思總結，不斷改進教學實踐。教師應注重教學反思，及時總結教學經驗，發(fā)現(xiàn)問題并及時改進，不斷提高教學水平。

（4）加強家校合作，形成教育合力。教師可以通過家校合作，了解學生的學習情況和家庭環(huán)境，共同促進學生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以評估改進措施的實施效果。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）安排專題培訓，提升教學技能。針對教師在課堂管理、時間分配、讀寫聯(lián)動等方面的不足，可以安排專題培訓，邀請經驗豐富的教師進行授課，幫助教師提升教學技能。

（2）提供教學資源，豐富教學內容?？梢詾榻處熖峁┴S富的教學資源，如教學課件、教學案例、教學視頻等，幫助教師豐富教學內容