人教版語文七年級上冊（2016年新編）《綜合性學習：少年正是讀書時》聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師張明，職務(wù)特級教師，本次聽課目的為教學研究。聽課內(nèi)容為人教版語文七年級上冊（2016年新編）《綜合性學習：少年正是讀書時》，該課時旨在引導學生認識讀書的重要性，激發(fā)學生閱讀興趣，并掌握初步的讀書方法。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，圍繞“少年正是讀書時”的主題，設(shè)計了導入、展開、總結(jié)三個環(huán)節(jié)，并明確了每個環(huán)節(jié)的教學目標。教學資源準備充分，教材使用規(guī)范，教具包括讀書名言卡片、多媒體課件等，多媒體資源選取了與主題相關(guān)的視頻片段和圖片，能夠有效輔助教學。

2.教學過程

開始階段，教師通過播放一段關(guān)于讀書的名言視頻導入新課，視頻內(nèi)容生動，能夠迅速吸引學生注意力。隨后，教師通過提問“為什么說少年正是讀書時”引導學生思考，初步激發(fā)學生對主題的興趣。展開階段，教師采用多種教學方法，包括講授、討論、小組合作等。在講授環(huán)節(jié)，教師結(jié)合教材內(nèi)容，系統(tǒng)介紹了讀書的意義和方法，語言簡潔明了；在討論環(huán)節(jié)，教師將學生分成小組，圍繞“我最喜歡的書”展開討論，學生積極參與，發(fā)言踴躍；在小組合作環(huán)節(jié)，學生合作制作讀書海報，展現(xiàn)了對讀書的理解和創(chuàng)意。結(jié)束階段，教師通過總結(jié)歸納，強調(diào)了讀書的重要性，并布置了拓展作業(yè)，要求學生制定個人讀書計劃。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠及時回應(yīng)學生的提問，并給予肯定和鼓勵。學生參與度較高，課堂氣氛活躍，多數(shù)學生能夠積極發(fā)言，表達自己的觀點。教師的提問具有針對性，能夠引導學生深入思考，例如“讀書對你有什么幫助？”、“如何選擇適合自己的書籍？”等問題，激發(fā)了學生的思維。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，課堂專注度良好，能夠認真聽講，積極參與討論。學生之間的合作學習情況良好，在小組討論和海報制作環(huán)節(jié)，學生能夠分工合作，互相幫助，共同完成任務(wù)。部分學生表現(xiàn)出了較強的閱讀能力，能夠提出有深度的觀點，而教師也能夠及時給予指導，幫助學生提升閱讀水平。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，認真聽講。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)都有明確的時間限制，教師能夠有效控制課堂節(jié)奏，確保教學任務(wù)按時完成。課堂節(jié)奏控制得當，既有緊湊的討論環(huán)節(jié)，也有適當?shù)男菹r間，避免了學生疲勞。

6.教學技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件內(nèi)容豐富，能夠直觀展示讀書的重要性，視頻片段和圖片的運用增強了課堂的趣味性。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，例如在討論環(huán)節(jié)，教師通過投影展示學生的小組討論成果，方便其他學生借鑒和學習；在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師通過PPT展示讀書名言，加深了學生對主題的理解。技術(shù)的運用不僅提高了教學效率，也激發(fā)了學生的學習興趣。

三.教學效果評價

1.目標達成

本課時的教學目標明確且適切，緊密圍繞“少年正是讀書時”這一綜合性學習主題，設(shè)定了三個主要目標：一是讓學生認識讀書對于個人成長的重要性，二是激發(fā)學生對閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，三是引導學生掌握初步的讀書方法，如選擇書籍、制定計劃、交流分享等。從課堂觀察和學生反饋來看，這些目標基本達成。在教學過程中，教師通過多種教學活動，如視頻導入、討論交流、小組合作等，有效地引導學生思考讀書的意義，多數(shù)學生能夠積極發(fā)言，表達自己對讀書的理解和看法，顯示出對主題的初步認識。在激發(fā)閱讀興趣方面，教師通過展示優(yōu)秀書籍、分享讀書故事等方式，成功吸引了學生的注意力，部分學生在課堂中表現(xiàn)出對閱讀的渴望，課后也主動詢問教師推薦書目。在讀書方法方面，教師通過系統(tǒng)講解和實例演示，幫助學生掌握了選擇書籍和制定讀書計劃的基本方法，學生在小組合作中制作的讀書海報，也體現(xiàn)了他們對讀書方法的實際應(yīng)用?？傮w而言，學生的預期學習目標基本實現(xiàn)，對主題的理解和興趣有了明顯提升。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好。教師通過系統(tǒng)講授和實例分析，幫助學生掌握了讀書的重要性、選擇書籍的方法、制定讀書計劃的基本步驟等核心知識點。在課堂討論中，學生能夠引用教師講授的內(nèi)容，并結(jié)合自身經(jīng)驗進行闡述，顯示出對知識點的理解和記憶。例如，有學生在討論中提到“讀書可以開闊視野，增長知識”，這正是教師所強調(diào)的讀書意義之一。在技能掌握方面，學生通過小組合作制作讀書海報，掌握了如何選擇主題、收集資料、設(shè)計版面等基本技能。部分學生還表現(xiàn)出較強的創(chuàng)意和動手能力，設(shè)計的海報內(nèi)容豐富、形式多樣，體現(xiàn)了他們對讀書方法的實際應(yīng)用。此外，在課堂互動中，學生能夠積極參與提問和回答，展現(xiàn)出良好的溝通和表達能力。教師通過及時反饋和指導，幫助學生糾正了錯誤，鞏固了知識點，提升了技能?？傮w而言，學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也達到了預期目標。

3.情感態(tài)度價值觀

本課時在促進學生全面發(fā)展方面表現(xiàn)出色，有效培養(yǎng)了學生的情感態(tài)度價值觀。教師通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，如播放勵志視頻、分享名人讀書故事等，激發(fā)了學生對閱讀的熱愛和向往，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。在課堂討論中，學生能夠真誠地分享自己的閱讀體驗，表達對讀書的熱愛，顯示出對閱讀的積極情感。部分學生還表示，通過本課時的學習，他們更加意識到讀書的重要性，愿意在今后的學習中多讀書、讀好書。在價值觀培養(yǎng)方面，教師通過強調(diào)讀書對于個人成長和社會進步的意義，引導學生樹立了正確的價值觀。例如，教師提到“讀書可以培養(yǎng)人的思維能力，提升人的綜合素質(zhì)”，這使學生認識到讀書不僅是為了個人利益，也是為了社會進步。在小組合作中，學生能夠互相幫助、共同進步，培養(yǎng)了合作精神和團隊意識。此外，教師通過布置拓展作業(yè)，要求學生制定個人讀書計劃，并鼓勵他們在生活中踐行，進一步強化了學生的責任感和使命感?？傮w而言，本課時在促進學生全面發(fā)展方面取得了顯著成效，有效培養(yǎng)了學生的情感態(tài)度價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給人留下了深刻印象，是一節(jié)設(shè)計思路清晰、教學環(huán)節(jié)完整、師生互動積極、教學效果顯著的綜合性學習課。教師對教材的理解深入，能夠準確把握七年級學生的認知特點和興趣點，教學目標設(shè)定既符合課程標準的要求，又貼近學生的實際需求，體現(xiàn)了以學生為中心的教學理念。最突出的優(yōu)點在于教師能夠巧妙地將知識傳授、能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀教育有機融合在一起。在導入環(huán)節(jié)，通過播放勵志視頻和名人讀書故事，迅速激發(fā)了學生的學習興趣，營造了濃厚的讀書氛圍；在展開環(huán)節(jié)，教師采用了多種教學方法，如小組討論、合作制作海報等，不僅讓學生掌握了讀書的方法，還培養(yǎng)了他們的合作精神和創(chuàng)新能力；在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師通過引導學生制定個人讀書計劃，將課堂學習延伸到課外，真正做到了學以致用。此外，教師的教學語言生動形象，富有感染力，能夠用通俗易懂的語言解釋復雜的知識點，同時還能運用幽默風趣的方式活躍課堂氣氛，使學生始終保持高度的學習熱情。課堂管理方面，教師能夠有效地控制課堂節(jié)奏，合理安排時間，確保教學任務(wù)按時完成，同時還能及時處理課堂中出現(xiàn)的問題，維持良好的課堂秩序?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的綜合性學習教學實踐，值得學習和借鑒。

2.改進建議

雖然本節(jié)課已經(jīng)取得了良好的教學效果，但仍有提升的空間。首先，在教學內(nèi)容方面，可以進一步豐富和拓展。例如，在介紹讀書方法時，可以增加一些具體的案例和技巧，如如何快速閱讀、如何做讀書筆記、如何進行批判性閱讀等，幫助學生更深入地掌握讀書方法。此外，還可以引入一些不同類型的書籍，如文學、歷史、科學等，拓寬學生的閱讀視野。在教學方法方面，可以更加注重學生的個體差異。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以根據(jù)學生的學習能力和興趣，進行分組，確保每個小組都能高效地完成任務(wù)。還可以為學有余力的學生提供一些挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如獨立撰寫讀書報告、推薦書目等，激發(fā)他們的學習潛能。在課堂互動方面，可以增加一些開放性的問題，鼓勵學生提出自己的觀點和想法，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。例如，可以提問“你認為讀書最重要的意義是什么？”、“你如何在生活中踐行讀書的理念？”等問題，引發(fā)學生的深入思考。此外，還可以利用一些現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如在線讀書平臺、電子閱讀器等，為學生提供更多元的閱讀體驗。最后，在作業(yè)布置方面，可以更加注重實踐性和創(chuàng)新性。例如，除了制定個人讀書計劃，還可以要求學生開展一些讀書活動，如讀書分享會、讀書辯論賽等，將課堂學習延伸到課外，提升學生的實踐能力。

如何進一步提升教學質(zhì)量？首先，教師需要不斷學習和更新教育理念，緊跟教育改革的步伐，積極探索新的教學方法和技術(shù)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。其次，教師需要加強與學生的溝通和交流，了解學生的學習需求和興趣點，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學內(nèi)容和方法，做到因材施教。此外，教師還需要注重自身的反思和總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改進，不斷提升教學質(zhì)量。最后，學校和社會也需要為教師提供更多的支持和幫助，如提供專業(yè)培訓、搭建交流平臺、營造良好的教育環(huán)境等，共同促進教師的專業(yè)成長和教學質(zhì)量的提升。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解教師在實際教學中對改進建議的采納情況和教學效果的提升情況。通過觀摩教師后續(xù)的課堂教學，可以更直觀地了解教師的教學改進效果，并及時發(fā)現(xiàn)問題并進行指導。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：一是提供專業(yè)培訓，教師參加讀書教學相關(guān)的培訓活動，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。二是搭建交流平臺，定期教師進行教學研討和經(jīng)驗分享