大連理工版信息技術(shù)八下《Flash動(dòng)畫初探——?jiǎng)赢嬙砼c逐幀動(dòng)畫》聽評(píng)課記錄1一.基本信息

聽課日期：2023年10月26日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課（45分鐘）

授課教師姓名：王明

學(xué)科/課程名稱：信息技術(shù)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)（2）班

教學(xué)主題或章節(jié)：Flash動(dòng)畫初探——?jiǎng)赢嬙砼c逐幀動(dòng)畫

聽課人姓名：李強(qiáng)

聽課人職務(wù)：信息技術(shù)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、新教師培養(yǎng)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞“動(dòng)畫原理與逐幀動(dòng)畫”的核心內(nèi)容展開，教學(xué)目標(biāo)明確，包括知識(shí)目標(biāo)（理解動(dòng)畫原理、掌握逐幀動(dòng)畫制作方法）、技能目標(biāo)（能獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫）和情感目標(biāo)（激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫制作的興趣）。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材配套的案例素材完整，教具包括投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，確保了教學(xué)的順利進(jìn)行。教師提前安裝了Flash軟件，并準(zhǔn)備了演示文稿，詳細(xì)講解了動(dòng)畫的基本原理和制作步驟，為課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師通過播放一段經(jīng)典的逐幀動(dòng)畫視頻導(dǎo)入新課，視頻內(nèi)容生動(dòng)有趣，迅速吸引了學(xué)生的注意力。隨后，教師提問：“這段動(dòng)畫是如何制作出來的？”引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)畫的原理，自然地引出“逐幀動(dòng)畫”的概念。導(dǎo)入環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生表現(xiàn)出較高的好奇心和參與熱情，為后續(xù)教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等）

教師采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行教學(xué)。首先，通過PPT演示動(dòng)畫原理，包括“時(shí)間軸”“幀”“圖層”等關(guān)鍵概念，并配以動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生直觀理解。接著，教師以“小貓走路”為例，逐步講解逐幀動(dòng)畫的制作步驟，包括創(chuàng)建新文件、設(shè)置幀數(shù)、繪制關(guān)鍵幀等。在講解過程中，教師注重互動(dòng)，多次提問：“大家注意看，這里需要繪制什么內(nèi)容？”引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。隨后，教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組分配一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫任務(wù)，如“小鳥飛翔”“汽車行駛”等，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并分享優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，學(xué)生通過動(dòng)手操作，加深了對(duì)動(dòng)畫制作的理解。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）

教師通過總結(jié)歸納，梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括動(dòng)畫原理、逐幀動(dòng)畫的制作方法等，并強(qiáng)調(diào)“細(xì)心和耐心”的重要性。隨后，教師布置作業(yè)：以“節(jié)日祝?！睘橹黝}，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫，要求包含至少5個(gè)關(guān)鍵幀。作業(yè)設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性和拓展性，能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過提問、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生參與度良好。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師積極巡視，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并給予肯定和鼓勵(lì)。部分學(xué)生表現(xiàn)活躍，主動(dòng)分享自己的創(chuàng)作思路，帶動(dòng)了課堂氛圍。師生互動(dòng)質(zhì)量較高，教師的問題設(shè)計(jì)合理，能夠激發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生的回答也較為深入。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)動(dòng)畫制作表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生注意力集中，認(rèn)真觀看視頻；在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與討論，動(dòng)手操作，展現(xiàn)出較強(qiáng)的探究精神。部分學(xué)生展現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)的動(dòng)畫內(nèi)容新穎有趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組成員分工明確，互相幫助，共同完成動(dòng)畫制作。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，專注于學(xué)習(xí)。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，講授環(huán)節(jié)10分鐘，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)20分鐘，總結(jié)歸納5分鐘，作業(yè)布置5分鐘，各環(huán)節(jié)過渡自然，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。教師通過巡視和提問，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保了課堂的高效性。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過投影儀展示動(dòng)畫原理和制作步驟，利用Flash軟件進(jìn)行演示和講解，提高了教學(xué)的直觀性和效率。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，學(xué)生通過觀看動(dòng)畫演示，能夠更快地理解抽象的概念，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的電腦操作也讓學(xué)生能夠親手體驗(yàn)動(dòng)畫制作的過程。教師的技術(shù)應(yīng)用熟練，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活調(diào)整，體現(xiàn)了較高的信息化教學(xué)能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)（理解動(dòng)畫原理、掌握逐幀動(dòng)畫制作方法）、技能目標(biāo)（能獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫）和情感目標(biāo)（激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫制作的興趣）。從課堂觀察和作業(yè)完成情況來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。在知識(shí)目標(biāo)方面，通過教師的講解和動(dòng)畫演示，學(xué)生能夠理解“時(shí)間軸”“幀”“圖層”等基本概念，并能用自己的語言描述動(dòng)畫原理。在技能目標(biāo)方面，大部分學(xué)生能夠按照教師的指導(dǎo)，獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫制作，掌握了創(chuàng)建文件、設(shè)置幀數(shù)、繪制關(guān)鍵幀等基本操作。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，教師通過分組合作和巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固了技能，部分學(xué)生還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意發(fā)揮。在情感目標(biāo)方面，動(dòng)畫制作的趣味性激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性和創(chuàng)造力，部分學(xué)生表示課后愿意繼續(xù)探索Flash動(dòng)畫制作，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)動(dòng)畫制作的興趣和熱情?？傮w而言，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度良好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過PPT演示、動(dòng)畫實(shí)例和講解，將抽象的動(dòng)畫原理轉(zhuǎn)化為直觀的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀看動(dòng)畫視頻，初步了解了動(dòng)畫的基本原理，并在教師的引導(dǎo)下，能夠?qū)?dòng)畫現(xiàn)象與“幀”的概念聯(lián)系起來。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)講解了“時(shí)間軸”“幀”“圖層”等關(guān)鍵概念，并通過動(dòng)畫演示，讓學(xué)生直觀地理解這些概念在動(dòng)畫制作中的作用。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過動(dòng)手操作，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，進(jìn)一步加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫，體現(xiàn)了他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和作業(yè)中展現(xiàn)出較強(qiáng)的理解能力，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如通過調(diào)整幀數(shù)和繪制關(guān)鍵幀，實(shí)現(xiàn)不同的動(dòng)畫效果。但也有部分學(xué)生在操作中遇到困難，對(duì)某些概念的理解不夠深入，如對(duì)“圖層”的作用認(rèn)識(shí)不清，導(dǎo)致動(dòng)畫制作過程中出現(xiàn)混亂。教師通過課后答疑和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決了這些問題，體現(xiàn)了教師對(duì)知識(shí)掌握情況的關(guān)注和及時(shí)反饋。總體而言，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，教師的教學(xué)方法有效，但仍有部分學(xué)生需要進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。動(dòng)畫制作的趣味性和創(chuàng)造性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀看動(dòng)畫視頻，被動(dòng)畫的生動(dòng)性和趣味性所吸引，激發(fā)了他們對(duì)動(dòng)畫制作的好奇心和探索欲望。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組合作和創(chuàng)意發(fā)揮，體驗(yàn)了動(dòng)畫制作的樂趣，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中展現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)意和想象力，設(shè)計(jì)的動(dòng)畫內(nèi)容新穎有趣，體現(xiàn)了他們對(duì)藝術(shù)和美的追求。此外，教師通過鼓勵(lì)和肯定，幫助學(xué)生建立了自信心，培養(yǎng)了他們的積極情感和態(tài)度。在總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，教師強(qiáng)調(diào)了細(xì)心和耐心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫制作需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和持續(xù)的努力，培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和堅(jiān)持精神。課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生將動(dòng)畫制作與實(shí)際生活相結(jié)合，如制作節(jié)日祝福動(dòng)畫，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和應(yīng)用意識(shí)?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、審美能力、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神、自信心和責(zé)任感，體現(xiàn)了信息技術(shù)教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用。但仍有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和作業(yè)中表現(xiàn)出一定的畏難情緒，教師需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的情感需求，提供更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服困難，建立自信。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果顯著。教師能夠圍繞“Flash動(dòng)畫初探——?jiǎng)赢嬙砼c逐幀動(dòng)畫”的核心內(nèi)容，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，制定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，并通過多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握動(dòng)畫原理與逐幀動(dòng)畫制作方法。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)過程的互動(dòng)性和實(shí)踐性。教師通過視頻導(dǎo)入、提問引導(dǎo)、小組討論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等多種方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)尤為出色，教師將學(xué)生分組，分配簡(jiǎn)單的動(dòng)畫任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成，不僅鞏固了學(xué)生的理論知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，教師對(duì)教學(xué)技術(shù)的有效利用也值得肯定。通過投影儀和Flash軟件的演示，將抽象的動(dòng)畫原理轉(zhuǎn)化為直觀的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶，提高了教學(xué)效率。課堂管理方面，教師能夠有效控制課堂節(jié)奏，合理分配時(shí)間，確保了教學(xué)任務(wù)的順利完成?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的示范課，展現(xiàn)了教師良好的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為信息技術(shù)教學(xué)提供了有益的參考。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課有許多優(yōu)點(diǎn)，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在知識(shí)點(diǎn)的講解上，部分概念較為抽象，如“圖層”的作用和運(yùn)用，教師可以增加更多的實(shí)例和對(duì)比，幫助學(xué)生更好地理解。例如，可以通過展示不同圖層動(dòng)畫效果的視頻，讓學(xué)生直觀地感受圖層在動(dòng)畫制作中的重要性。其次，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配可以更加精細(xì)。雖然教師已經(jīng)合理分配了時(shí)間，但部分學(xué)生可能在操作上遇到困難，導(dǎo)致時(shí)間緊張。教師可以考慮將實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)分為多個(gè)步驟，每個(gè)步驟設(shè)置明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并預(yù)留一定的緩沖時(shí)間，以便幫助學(xué)生解決疑問。此外，可以增加一些個(gè)性化的指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，提供差異化的幫助。例如，對(duì)于掌握較快的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們嘗試更復(fù)雜的動(dòng)畫效果；對(duì)于遇到困難的學(xué)生，可以提供更詳細(xì)的指導(dǎo)和示范。最后，在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)上，可以進(jìn)一步挖掘動(dòng)畫制作的教育意義。例如，在總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，除了強(qiáng)調(diào)細(xì)心和耐心，還可以引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)畫制作與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系，如如何通過動(dòng)畫傳遞正能量，如何避免制作不良信息等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德意識(shí)。通過這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以評(píng)估改進(jìn)措施的效果，并進(jìn)一步幫助教師成長。后續(xù)聽課可以聚焦于教師對(duì)提出建議的采納情況，以及教學(xué)效果的改善程度。具體計(jì)劃如下：首先，安排一次回訪聽課，觀察教師在改進(jìn)后的課堂中，是否能夠更好地講解抽象概念，是否能夠更合理地分配實(shí)驗(yàn)時(shí)間，是否能夠提供更個(gè)性化的指導(dǎo)。其次，通過與教師進(jìn)行課后交流，了解教師在改進(jìn)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及需要進(jìn)一步的幫