青年心理危機(jī)應(yīng)對(duì)面試題及答案本文借鑒了近年相關(guān)經(jīng)典試題創(chuàng)作而成，力求幫助考生深入理解測(cè)試題型，掌握答題技巧，提升應(yīng)試能力。一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）1.青年心理危機(jī)中，以下哪項(xiàng)表現(xiàn)最可能是抑郁情緒的早期信號(hào)？A.睡眠顯著減少B.對(duì)所有活動(dòng)失去興趣C.食欲顯著下降D.持續(xù)的內(nèi)心空虛感和無(wú)助感2.在處理青年心理危機(jī)時(shí)，以下哪項(xiàng)做法最能體現(xiàn)“不評(píng)判”原則？A.直接告訴對(duì)方“你應(yīng)該積極面對(duì)”B.鼓勵(lì)對(duì)方“想想看，是不是你做錯(cuò)了什么”C.認(rèn)真傾聽(tīng)，并使用“嗯，我明白了”等語(yǔ)句表示關(guān)注D.建議對(duì)方“周?chē)娜硕歼@樣，你也要習(xí)慣”3.青年心理危機(jī)干預(yù)中，建立信任關(guān)系的關(guān)鍵在于？A.展示權(quán)威和專(zhuān)業(yè)背景B.快速給出解決方案C.表現(xiàn)出真誠(chéng)的關(guān)心和共情D.保持冷靜和理性4.以下哪項(xiàng)不屬于青年心理危機(jī)的常見(jiàn)誘因？A.學(xué)業(yè)壓力過(guò)大B.人際關(guān)系沖突C.家庭經(jīng)濟(jì)困難D.身份認(rèn)同混亂5.在危機(jī)干預(yù)過(guò)程中，以下哪項(xiàng)行為最容易破壞信任關(guān)系？A.適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)B.過(guò)度追問(wèn)細(xì)節(jié)C.提供支持性信息D.保持適當(dāng)距離6.青年心理危機(jī)中，以下哪項(xiàng)癥狀最可能表明存在自傷行為風(fēng)險(xiǎn)？A.飲食失調(diào)B.社交退縮C.持續(xù)的憤怒情緒D.表達(dá)過(guò)度的絕望感7.危機(jī)干預(yù)中，"S-O-S"原則指的是？A.安全、支持、解決問(wèn)題B.嚴(yán)重性、機(jī)會(huì)、支持C.情緒、認(rèn)知、行為D.評(píng)估、干預(yù)、隨訪8.青年心理危機(jī)干預(yù)中，以下哪項(xiàng)做法最符合“賦能”原則？A.幫助對(duì)方制定詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃B.告訴對(duì)方“你只需要按照我的建議做”C.鼓勵(lì)對(duì)方發(fā)掘自身資源和優(yōu)勢(shì)D.為對(duì)方提供所有可能的幫助資源9.危機(jī)干預(yù)中，"T-E-A-C-H"方法主要應(yīng)用于？A.情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練B.應(yīng)對(duì)技巧指導(dǎo)C.認(rèn)知重構(gòu)D.行為矯正10.青年心理危機(jī)中，以下哪項(xiàng)表現(xiàn)最可能是焦慮情緒的典型特征？A.持續(xù)的悲傷情緒B.過(guò)度的擔(dān)憂(yōu)和恐懼C.人際關(guān)系惡化D.飲食顯著改變11.危機(jī)干預(yù)中，"R-E-L-A-T-E"原則指的是？A.建立關(guān)系（RelationshipBuilding）B.評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)（RiskEvaluation）C.提供支持（Support）D.解決問(wèn)題（ProblemSolving）12.青年心理危機(jī)中，以下哪項(xiàng)癥狀最可能表明存在自殺風(fēng)險(xiǎn)？A.睡眠障礙B.孤獨(dú)感C.言語(yǔ)或行為中暗示死亡意愿D.理發(fā)師剪刀13.危機(jī)干預(yù)中，以下哪項(xiàng)做法最符合“最小化干預(yù)”原則？A.主動(dòng)提供多種解決方案B.保持中立和客觀C.避免過(guò)多個(gè)人投入D.盡快完成評(píng)估14.青年心理危機(jī)干預(yù)中，以下哪項(xiàng)因素最能影響干預(yù)效果？A.干預(yù)者的專(zhuān)業(yè)資質(zhì)B.干預(yù)時(shí)間的長(zhǎng)短C.青年的個(gè)體差異D.干預(yù)方法的創(chuàng)新性15.危機(jī)干預(yù)中，"C-A-R-E"原則指的是？A.關(guān)心、行動(dòng)、資源、評(píng)估B.溝通、安慰、反思、擴(kuò)展C.情緒、認(rèn)知、行為、應(yīng)對(duì)D.傾聽(tīng)、共情、行動(dòng)、評(píng)估16.青年心理危機(jī)中，以下哪項(xiàng)表現(xiàn)最可能是創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）的典型癥狀？A.過(guò)度的憤怒反應(yīng)B.閃回和噩夢(mèng)C.人際關(guān)系緊張D.學(xué)習(xí)成績(jī)下降17.危機(jī)干預(yù)中，以下哪項(xiàng)做法最能體現(xiàn)“尊重”原則？A.直接指出對(duì)方的錯(cuò)誤B.使用尊稱(chēng)和禮貌用語(yǔ)C.強(qiáng)調(diào)自己的權(quán)威D.要求對(duì)方快速改變18.青年心理危機(jī)干預(yù)中，以下哪項(xiàng)資源最可能提供長(zhǎng)期支持？A.朋輩支持小組B.心理熱線(xiàn)C.家庭治療D.社區(qū)資源鏈接19.危機(jī)干預(yù)中，"P-O-W-E-R"方法主要應(yīng)用于？A.情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練B.應(yīng)對(duì)技巧指導(dǎo)C.認(rèn)知重構(gòu)D.行為矯正20.青年心理危機(jī)中，以下哪項(xiàng)表現(xiàn)最可能是適應(yīng)障礙的典型特征？A.持續(xù)的悲傷情緒B.對(duì)日常活動(dòng)失去興趣C.在壓力事件后出現(xiàn)顯著功能損害D.睡眠顯著改變二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.青年心理危機(jī)干預(yù)中，以下哪些做法有助于建立信任關(guān)系？A.保持真誠(chéng)和坦率B.避免過(guò)多個(gè)人投入C.適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)D.保持中立和客觀E.盡快給出解決方案2.青年心理危機(jī)的常見(jiàn)表現(xiàn)包括？A.情緒波動(dòng)B.行為改變C.認(rèn)知失調(diào)D.身體癥狀E.社交退縮3.危機(jī)干預(yù)中，以下哪些做法符合“賦能”原則？A.鼓勵(lì)對(duì)方發(fā)掘自身資源和優(yōu)勢(shì)B.幫助對(duì)方制定詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃C.強(qiáng)調(diào)自己的權(quán)威D.為對(duì)方提供所有可能的幫助資源E.避免過(guò)多個(gè)人投入4.青年心理危機(jī)干預(yù)中，以下哪些資源可能提供支持？A.家庭成員B.朋友C.學(xué)校輔導(dǎo)員D.心理熱線(xiàn)E.社區(qū)機(jī)構(gòu)5.危機(jī)干預(yù)中，以下哪些做法最符合“最小化干預(yù)”原則？A.保持中立和客觀B.避免過(guò)多個(gè)人投入C.盡快完成評(píng)估D.適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)E.主動(dòng)提供多種解決方案6.青年心理危機(jī)中，以下哪些表現(xiàn)可能表明存在自殺風(fēng)險(xiǎn)？A.言語(yǔ)或行為中暗示死亡意愿B.孤獨(dú)感C.社交退縮D.過(guò)度的絕望感E.言語(yǔ)或行為中表達(dá)無(wú)助感7.危機(jī)干預(yù)中，以下哪些方法有助于情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練？A.深呼吸練習(xí)B.正念冥想C.情緒日記D.放松訓(xùn)練E.快速給出解決方案8.青年心理危機(jī)干預(yù)中，以下哪些因素可能影響干預(yù)效果？A.干預(yù)者的專(zhuān)業(yè)資質(zhì)B.干預(yù)時(shí)間的長(zhǎng)短C.青年的個(gè)體差異D.干預(yù)方法的創(chuàng)新性E.家庭支持程度9.危機(jī)干預(yù)中，以下哪些做法最符合“尊重”原則？A.使用尊稱(chēng)和禮貌用語(yǔ)B.直接指出對(duì)方的錯(cuò)誤C.強(qiáng)調(diào)自己的權(quán)威D.保持中立和客觀E.避免過(guò)多個(gè)人投入10.青年心理危機(jī)中，以下哪些表現(xiàn)最可能是創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）的典型癥狀？A.閃回和噩夢(mèng)B.過(guò)度的憤怒反應(yīng)C.人際關(guān)系緊張D.對(duì)特定刺激的回避E.記憶力顯著下降三、判斷題（每題1分，共10分）1.青年心理危機(jī)干預(yù)中，所有問(wèn)題都需要立即解決。（×）2.危機(jī)干預(yù)中，傾聽(tīng)比說(shuō)話(huà)更重要。（√）3.青年心理危機(jī)中，自傷行為通常是自殺的前兆。（√）4.危機(jī)干預(yù)中，所有危機(jī)都需要緊急干預(yù)。（×）5.青年心理危機(jī)干預(yù)中，家庭支持是最重要的資源。（√）6.危機(jī)干預(yù)中，干預(yù)者需要保持絕對(duì)的客觀性。（×）7.青年心理危機(jī)中，適應(yīng)障礙通常是短暫的。（√）8.危機(jī)干預(yù)中，所有危機(jī)干預(yù)方法都需要個(gè)體化。（√）9.青年心理危機(jī)中，自殺風(fēng)險(xiǎn)通常在危機(jī)后迅速下降。（×）10.危機(jī)干預(yù)中，干預(yù)者的個(gè)人經(jīng)歷可能影響干預(yù)效果。（√）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共30分）1.簡(jiǎn)述青年心理危機(jī)干預(yù)中“不評(píng)判”原則的具體含義和重要性。2.簡(jiǎn)述青年心理危機(jī)干預(yù)中“賦能”原則的具體含義和重要性。3.簡(jiǎn)述青年心理危機(jī)干預(yù)中“最小化干預(yù)”原則的具體含義和重要性。4.簡(jiǎn)述青年心理危機(jī)干預(yù)中“尊重”原則的具體含義和重要性。5.簡(jiǎn)述青年心理危機(jī)干預(yù)中“最小化干預(yù)”原則的具體含義和重要性。6.簡(jiǎn)述青年心理危機(jī)干預(yù)中“尊重”原則的具體含義和重要性。五、案例分析題（每題10分，共20分）1.某高校學(xué)生小王，最近因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力過(guò)大，情緒波動(dòng)明顯，經(jīng)常失眠，并出現(xiàn)自傷行為。請(qǐng)結(jié)合案例，分析小王的危機(jī)干預(yù)要點(diǎn)。2.某中學(xué)學(xué)生小張，因?yàn)榧彝ッ軐?dǎo)致情緒低落，經(jīng)常獨(dú)處，并表達(dá)過(guò)度的絕望感。請(qǐng)結(jié)合案例，分析小張的危機(jī)干預(yù)要點(diǎn)。六、論述題（每題15分，共30分）1.論述青年心理危機(jī)干預(yù)中建立信任關(guān)系的重要性，并結(jié)合實(shí)際案例說(shuō)明如何建立信任關(guān)系。2.論述青年心理危機(jī)干預(yù)中“賦能”原則的具體應(yīng)用，并結(jié)合實(shí)際案例說(shuō)明如何應(yīng)用“賦能”原則。---答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.D解析：抑郁情緒的早期信號(hào)通常是持續(xù)的內(nèi)心空虛感和無(wú)助感，其他選項(xiàng)可能是伴隨癥狀，但不是早期信號(hào)。2.C解析：認(rèn)真傾聽(tīng)并使用“嗯，我明白了”等語(yǔ)句表示關(guān)注最能體現(xiàn)“不評(píng)判”原則，其他選項(xiàng)都帶有評(píng)判性。3.C解析：真誠(chéng)的關(guān)心和共情是建立信任關(guān)系的關(guān)鍵，其他選項(xiàng)雖然重要，但不是最關(guān)鍵的。4.C解析：家庭經(jīng)濟(jì)困難不屬于青年心理危機(jī)的常見(jiàn)誘因，其他選項(xiàng)都是常見(jiàn)誘因。5.B解析：過(guò)度追問(wèn)細(xì)節(jié)最容易破壞信任關(guān)系，其他選項(xiàng)都是建立信任關(guān)系的有效做法。6.D解析：表達(dá)過(guò)度的絕望感最可能表明存在自傷行為風(fēng)險(xiǎn)，其他選項(xiàng)可能是伴隨癥狀，但不是最直接的信號(hào)。7.A解析：“S-O-S”原則指的是安全、支持、解決問(wèn)題，其他選項(xiàng)都不符合該原則。8.C解析：鼓勵(lì)對(duì)方發(fā)掘自身資源和優(yōu)勢(shì)最能體現(xiàn)“賦能”原則，其他選項(xiàng)都是單向的干預(yù)方式。9.A解析：“T-E-A-C-H”方法主要應(yīng)用于情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練，其他選項(xiàng)都不符合該方法的應(yīng)用范圍。10.B解析：過(guò)度的擔(dān)憂(yōu)和恐懼是焦慮情緒的典型特征，其他選項(xiàng)可能是伴隨癥狀，但不是典型特征。11.A解析：“R-E-L-A-T-E”原則指的是建立關(guān)系（RelationshipBuilding），其他選項(xiàng)都不符合該原則。12.C解析：言語(yǔ)或行為中暗示死亡意愿最可能表明存在自殺風(fēng)險(xiǎn)，其他選項(xiàng)可能是伴隨癥狀，但不是最直接的信號(hào)。13.C解析：避免過(guò)多個(gè)人投入最能體現(xiàn)“最小化干預(yù)”原則，其他選項(xiàng)都是過(guò)多的干預(yù)方式。14.C解析：青年的個(gè)體差異最能影響干預(yù)效果，其他選項(xiàng)雖然重要，但不是最關(guān)鍵的因素。15.A解析：“C-A-R-E”原則指的是關(guān)心、行動(dòng)、資源、評(píng)估，其他選項(xiàng)都不符合該原則。16.B解析：閃回和噩夢(mèng)是創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）的典型癥狀，其他選項(xiàng)可能是伴隨癥狀，但不是典型癥狀。17.B解析：使用尊稱(chēng)和禮貌用語(yǔ)最能體現(xiàn)“尊重”原則，其他選項(xiàng)都帶有評(píng)判性。18.C解析：家庭治療最可能提供長(zhǎng)期支持，其他選項(xiàng)可能是短期或臨時(shí)的支持。19.A解析：“P-O-W-E-R”方法主要應(yīng)用于情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練，其他選項(xiàng)都不符合該方法的應(yīng)用范圍。20.C解析：在壓力事件后出現(xiàn)顯著功能損害最可能是適應(yīng)障礙的典型特征，其他選項(xiàng)可能是伴隨癥狀，但不是典型癥狀。二、多項(xiàng)選擇題1.A,C,D解析：保持真誠(chéng)和坦率、適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)、保持中立和客觀都有助于建立信任關(guān)系，其他選項(xiàng)都帶有評(píng)判性。2.A,B,C,D,E解析：青年心理危機(jī)的常見(jiàn)表現(xiàn)包括情緒波動(dòng)、行為改變、認(rèn)知失調(diào)、身體癥狀和社交退縮。3.A,B,D解析：鼓勵(lì)對(duì)方發(fā)掘自身資源和優(yōu)勢(shì)、幫助對(duì)方制定詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃、為對(duì)方提供所有可能的幫助資源都符合“賦能”原則，其他選項(xiàng)都是單向的干預(yù)方式。4.A,B,C,D,E解析：家庭成員、朋友、學(xué)校輔導(dǎo)員、心理熱線(xiàn)和社區(qū)機(jī)構(gòu)都可能提供支持。5.A,B,C解析：保持中立和客觀、避免過(guò)多個(gè)人投入、盡快完成評(píng)估都符合“最小化干預(yù)”原則，其他選項(xiàng)都是過(guò)多的干預(yù)方式。6.A,D,E解析：言語(yǔ)或行為中暗示死亡意愿、過(guò)度的絕望感、言語(yǔ)或行為中表達(dá)無(wú)助感最可能表明存在自殺風(fēng)險(xiǎn)，其他選項(xiàng)可能是伴隨癥狀，但不是最直接的信號(hào)。7.A,B,C,D解析：深呼吸練習(xí)、正念冥想、情緒日記、放松訓(xùn)練都有助于情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練，其他選項(xiàng)都是單向的干預(yù)方式。8.A,B,C,E解析：干預(yù)者的專(zhuān)業(yè)資質(zhì)、干預(yù)時(shí)間的長(zhǎng)短、青年的個(gè)體差異、家庭支持程度都可能影響干預(yù)效果，其他選項(xiàng)雖然重要，但不是最關(guān)鍵的因素。9.A,D,E解析：使用尊稱(chēng)和禮貌用語(yǔ)、保持中立和客觀、避免過(guò)多個(gè)人投入都符合“尊重”原則，其他選項(xiàng)都帶有評(píng)判性。10.A,D解析：閃回和噩夢(mèng)、對(duì)特定刺激的回避是創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）的典型癥狀，其他選項(xiàng)可能是伴隨癥狀，但不是典型癥狀。三、判斷題1.×解析：并非所有問(wèn)題都需要立即解決，有些問(wèn)題可以通過(guò)逐步干預(yù)來(lái)解決。2.√解析：傾聽(tīng)比說(shuō)話(huà)更重要，良好的傾聽(tīng)可以建立信任關(guān)系，促進(jìn)溝通。3.√解析：自傷行為通常是自殺的前兆，需要高度關(guān)注。4.×解析：并非所有危機(jī)都需要緊急干預(yù)，有些危機(jī)可以通過(guò)逐步干預(yù)來(lái)解決。5.√解析：家庭支持是最重要的資源，可以提供情感和實(shí)際的支持。6.×解析：干預(yù)者需要保持客觀性，但也要有同理心，不能完全保持絕對(duì)的客觀性。7.√解析：適應(yīng)障礙通常是短暫的，可以通過(guò)干預(yù)來(lái)緩解。8.√解析：所有危機(jī)干預(yù)方法都需要個(gè)體化，根據(jù)個(gè)體情況選擇合適的方法。9.×解析：自殺風(fēng)險(xiǎn)通常在危機(jī)后不會(huì)迅速下降，需要持續(xù)關(guān)注和干預(yù)。10.√解析：干預(yù)者的個(gè)人經(jīng)歷可能影響干預(yù)效果，需要自我覺(jué)察和調(diào)整。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述青年心理危機(jī)干預(yù)中“不評(píng)判”原則的具體含義和重要性。解析：“不評(píng)判”原則指的是在危機(jī)干預(yù)過(guò)程中，干預(yù)者不對(duì)當(dāng)事人的行為、想法或感受進(jìn)行評(píng)判，而是以接納和尊重的態(tài)度對(duì)待當(dāng)事人。重要性在于建立信任關(guān)系，讓當(dāng)事人感到安全，愿意敞開(kāi)心扉，從而更好地進(jìn)行溝通和干預(yù)。2.簡(jiǎn)述青年心理危機(jī)干預(yù)中“賦能”原則的具體含義和重要性。解析：“賦能”原則指的是在危機(jī)干預(yù)過(guò)程中，干預(yù)者幫助當(dāng)事人發(fā)現(xiàn)自身的資源和優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)其自我解決問(wèn)題的能力。重要性在于提升當(dāng)事人的自我效能感，使其能夠更好地應(yīng)對(duì)危機(jī)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。3.簡(jiǎn)述青年心理危機(jī)干預(yù)中“最小化干預(yù)”原則的具體含義和重要性。解析：“最小化干預(yù)”原則指的是在危機(jī)干預(yù)過(guò)程中，干預(yù)者盡量減少對(duì)當(dāng)事人的干預(yù)，讓當(dāng)事人自己解決問(wèn)題。重要性在于避免過(guò)度干預(yù)，保護(hù)當(dāng)事人的自主性，使其能夠更好地自我成長(zhǎng)。4.簡(jiǎn)述青年心理危機(jī)干預(yù)中“尊重”原則的具體含義和重要性。解析：“尊重”原則指的是在危機(jī)干預(yù)過(guò)程中，干預(yù)者對(duì)當(dāng)事人的人格、權(quán)利和尊嚴(yán)給予尊重。重要性在于建立信任關(guān)系，讓當(dāng)事人感到被尊重，從而更好地配合干預(yù)。5.簡(jiǎn)述青年心理危機(jī)干預(yù)中“最小化干預(yù)”原則的具體含義和重要性。解析：“最小化干預(yù)”原則指的是在危機(jī)干預(yù)過(guò)程中，干預(yù)者盡量減少對(duì)當(dāng)事人的干預(yù)，讓當(dāng)事人自己解決問(wèn)題。重要性在于避免過(guò)度干預(yù)，保護(hù)當(dāng)事人的自主性，使其能夠更好地自我成長(zhǎng)。6.簡(jiǎn)述青年心理危機(jī)干預(yù)中“尊重”原則的具體含義和重要性。解析：“尊重”原則指的是在危機(jī)干預(yù)過(guò)程中，干預(yù)者對(duì)當(dāng)事人的人格、權(quán)利和尊嚴(yán)給予尊重。重要性在于建立信任關(guān)系，讓當(dāng)事人感到被尊重，從而更好地配合干預(yù)。五、案例分析題1.某高校學(xué)生小王，最近因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力過(guò)大，情緒波動(dòng)明顯，經(jīng)常失眠，并出現(xiàn)自傷行為。請(qǐng)結(jié)合案例，分析小王的危機(jī)干預(yù)要點(diǎn)。解析：小王的危機(jī)干預(yù)要點(diǎn)包括：-評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)：了解小王的自殺意念、計(jì)劃和手段，評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)。-提供安全環(huán)境：確保小王處于安全的環(huán)境中，避免其自傷行為。-建立信任關(guān)系：通過(guò)真誠(chéng)的關(guān)心和傾聽(tīng)，建立與小王的信任關(guān)系。-提供情緒支持：幫助小王表達(dá)和處理情緒，緩解其情緒波動(dòng)。-提供應(yīng)對(duì)技巧：教授小王一些應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)壓力和情緒波動(dòng)的技巧，如深呼吸、放松訓(xùn)練等。-鏈接資源：為小王提供家庭、朋友、學(xué)校輔導(dǎo)員等支持資源。2.某中學(xué)學(xué)生小張，因?yàn)榧彝ッ軐?dǎo)致情緒低落，經(jīng)常獨(dú)處，并表達(dá)過(guò)度的絕望感。請(qǐng)結(jié)合案例，分析小張的危機(jī)干預(yù)要點(diǎn)。解析：小張的危機(jī)干預(yù)要點(diǎn)包括：-評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)：了解小張的自殺意念、計(jì)劃和手段，評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)。-提供安全環(huán)境：確保小張?zhí)幱诎踩沫h(huán)境中，避免其自傷行為。-建立信任關(guān)系：通過(guò)真誠(chéng)的關(guān)心和傾聽(tīng)，建立與小張的信任關(guān)系。-提供情緒支持：幫助小張表達(dá)和處理情緒，緩解其情緒低落。-提供應(yīng)對(duì)技巧：教授小張一些應(yīng)對(duì)家庭矛盾和情緒低落的技巧，如溝通技巧、情緒調(diào)節(jié)等。-鏈接資源：為小張?zhí)峁┘彝?、朋友、學(xué)校輔導(dǎo)員等支持資源。六、論述題1.論述青年心理危機(jī)干預(yù)中建立信任關(guān)系的重要性，并結(jié)合實(shí)際案例說(shuō)明如何建立信任關(guān)系。解析：建立信任關(guān)系在青年心理危機(jī)干預(yù)中至關(guān)重要，因?yàn)樾湃侮P(guān)系是干預(yù)的基礎(chǔ)，只有建立了信任關(guān)系，干預(yù)者才能更好地了解當(dāng)事人的情況，提供有效的幫助。建立信任關(guān)系的方法包括：-真誠(chéng)的關(guān)心：干預(yù)者需要真誠(chéng)地關(guān)心當(dāng)事人，表達(dá)對(duì)其困境的理解和支持。-積極傾聽(tīng)：干預(yù)者需要認(rèn)真傾聽(tīng)當(dāng)事人的