幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)（35篇）

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

為期一周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，從全體教師的學(xué)習(xí)到我們這些

新教師的單獨(dú)學(xué)習(xí)，都使我獲益匪淺?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”，相

信這句話很多人都會(huì)說(shuō)，但是真正做到的人又是何其的少。從專(zhuān)

家的講座，要學(xué)會(huì)觀察孩子，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，到欣賞的小，

中，大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，老師們把枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)用游戲的方式展

現(xiàn)給我們，讓我們眼前一亮，幼兒也是在愉快的、玩鬧的氣氛中

學(xué)會(huì)了知識(shí)，再到院長(zhǎng)給我們講解的說(shuō)課的具體的步驟及注意事

項(xiàng)，最后一些有經(jīng)驗(yàn)的老師們給我們講解的各個(gè)環(huán)節(jié)的意義與重

要性，有經(jīng)驗(yàn)的老師們也是從年輕時(shí)候過(guò)來(lái)的，也是在一步一步

的摸索之中得到的經(jīng)驗(yàn)，俗話說(shuō)師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人，老師們

只是把經(jīng)驗(yàn)分享給我們，怎么運(yùn)用還是要靠我們?cè)谄綍r(shí)的工作中

自己摸索、總結(jié)。

學(xué)習(xí)了這些知識(shí)，教師真的要做到“八面玲瓏”，套用一句

網(wǎng)絡(luò)上對(duì)教師的評(píng)價(jià)，教師也是一名“全能的人才”不是樣樣

精，但必須樣樣會(huì)，也是才明白要成為一名合格的、優(yōu)秀的教師

還有很長(zhǎng)的路要，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地摸索、不斷地總結(jié)、

不斷地反思，才能真正的成長(zhǎng)。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

12月5日。我參加了洛陽(yáng)市小學(xué)蘇教版教材培訓(xùn)活動(dòng)。有

幸聆聽(tīng)了侯老師、黃老師兩位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座。收獲頗豐，感受

深刻。使我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)反思自己的教

學(xué)，有了一些新的思考。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到作為一名教師。只有不斷學(xué)習(xí)，努

力提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)才能促使自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。教學(xué)要以新課程理念

為航標(biāo)，以學(xué)生的發(fā)展為核心、為方向。充分落實(shí)學(xué)生的主體地

位實(shí)現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的雙贏。而實(shí)現(xiàn)雙贏的前

提就是，精準(zhǔn)的解讀新課標(biāo)并高質(zhì)量落實(shí)到自己的教學(xué)活動(dòng)中

去。

不斷開(kāi)闊自己的眼界，及時(shí)找出自身的不足，才能達(dá)到為學(xué)

生的發(fā)展保駕護(hù)航，教學(xué)相長(zhǎng)。教書(shū)匠與教育家的區(qū)別，候老師

有獨(dú)到的見(jiàn)解。計(jì)算課中怎樣落實(shí)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使人眼前一

亮。原來(lái)計(jì)算課的亮點(diǎn)與重點(diǎn)如此。會(huì)計(jì)算方法、能應(yīng)對(duì)考試得

滿(mǎn)分一一從教二十多年的我們只扮演了一個(gè)教書(shū)匠的角色！候老

師的理解算理內(nèi)化算理概括法則-----遷移應(yīng)用的

模式教學(xué)，詳細(xì)為我們解讀了教育家的教學(xué)理念：在教學(xué)中要充

分了解學(xué)生，用多種手段幫助他們理解算理，溫柔的對(duì)待出錯(cuò)的

學(xué)生，站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，特別是對(duì)后進(jìn)生允許慢一拍的節(jié)

奏，始終把學(xué)生的需要放在首位。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題。黃老

師《圖形認(rèn)識(shí)教學(xué)中若干具體問(wèn)題的辨析與思考》報(bào)告中。就圖

形與幾何中常見(jiàn)的容易混淆問(wèn)題及錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，做了深入而細(xì)致的

剖析。其中令我印象最深刻的是《角的認(rèn)識(shí)》。關(guān)于角的概念的

闡述令人耳目一新、豁然開(kāi)朗。

對(duì)于角有一個(gè)尖尖的頂點(diǎn)，直直的兩條邊的描述。我們一線

教師把這句話講了十來(lái)年。為什么沒(méi)有對(duì)其不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f(shuō)法質(zhì)疑

呢。我想原因有二。其一，我們教師的知識(shí)儲(chǔ)備不夠，沒(méi)有足夠

的專(zhuān)業(yè)知識(shí)做支撐也就沒(méi)有了疑問(wèn)。其二盲目迷信教學(xué)資料，有

的資料上說(shuō)法不準(zhǔn)確，或許大家皆認(rèn)為教學(xué)資料不會(huì)出錯(cuò)，缺乏

質(zhì)疑精神。黃老師能夠高屋建瓶地看問(wèn)題。

這與他淵博的知識(shí)與深厚的數(shù)學(xué)底蘊(yùn)是分不開(kāi)的。黃老師關(guān)

于線段射線直線的認(rèn)識(shí)錯(cuò)例分析同樣使我震驚，原來(lái)在我的課堂

中竟然也犯了同樣的錯(cuò)誤，再次深深的感到自責(zé)，同時(shí)又切切的

感受到了幸福。新時(shí)代的一線教師有如此多的機(jī)會(huì)和學(xué)者教授零

距離接觸，有如如此多的大大小小的培訓(xùn)活動(dòng)參與其中，何樂(lè)而

不為？培訓(xùn)短暫，感悟深刻。在今后的教學(xué)中，我將致力于把課

標(biāo)精準(zhǔn)的落實(shí)到課堂中去，充分關(guān)注每一位學(xué)生，在靈動(dòng)、高效

的數(shù)學(xué)課堂中，與學(xué)生一起成長(zhǎng)。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

本次培訓(xùn)安排了四位專(zhuān)家名師給我們做了精彩的講座。各位

專(zhuān)家的講座，闡述了他們對(duì)學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，

對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了

比較前沿的教育理論知識(shí)。這次培訓(xùn)，除了理論知識(shí)以外，還為

我們安排了兩節(jié)數(shù)學(xué)示范課。兩位老師精湛的教學(xué)技藝和嫻熟自

如的教學(xué)手段，尤其是不拘泥于教材的教學(xué)內(nèi)容而有自己的創(chuàng)

新，思想受到了很大的啟發(fā)：只有認(rèn)真鉆研，活用教材，根據(jù)學(xué)

生的實(shí)際制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案，才能讓課堂豐富多彩。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是

學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的

區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)

踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，

從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成

的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為

了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。

他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)

者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。

教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是

實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

給我印象最深刻的是南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校蘇明杰老師的《圓的認(rèn)

識(shí)》一課?！爸?，更要知其之所以然“，蘇老師在教授時(shí)從

點(diǎn)到線，由線到圖形，更是引古人的詰“圓，一中同長(zhǎng)也”，以

及“大方無(wú)隅”，給"圓是怎么樣的圖形？”完美的定義。學(xué)生

在整堂課上思維活躍，跟著蘇老師的思路步步深入，一點(diǎn)點(diǎn)不自

覺(jué)地就掌握了圓的初步認(rèn)識(shí)。在課堂上，蘇老師更是將課堂還給

學(xué)生，讓學(xué)生自己摸索半徑與直徑的關(guān)系，如何找一個(gè)圓的圓心

等等，學(xué)生通過(guò)討論、交流、生生互動(dòng)等不同形式充分體現(xiàn)了學(xué)

生在課堂上的主體地位，而蘇老師只是在課堂上起到穿針引線的

作用，將自己的引導(dǎo)地位體現(xiàn)地淋漓盡致。同樣干練、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)

言則體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

n月28日至12月2日，在浙江省特級(jí)教師、區(qū)數(shù)學(xué)教研

員鄭銀鳳老師的精心安排下，區(qū)90學(xué)時(shí)第二期掛職培訓(xùn)在杭州

外國(guó)語(yǔ)學(xué)校順利開(kāi)展，我校數(shù)學(xué)老師與來(lái)自全區(qū)各學(xué)校的14位

優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師參加了本次培訓(xùn)。

這次培訓(xùn)安排的相當(dāng)充實(shí)，參訓(xùn)教師每天往返于杭外本部校

區(qū)與英特校區(qū)，參與名師隨堂課，并聽(tīng)取名家們的講座。在杭外

培訓(xùn)基地林存富老師的帶領(lǐng)下，舉行了一次既有趣味、又有意義

的開(kāi)班儀式。之后，參訓(xùn)教師踴躍參與到杭外的課堂教學(xué)活動(dòng)

中，并從中吸取很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，杭外教師精心備課，注重從生

出發(fā)，由生生成每一堂課，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂引導(dǎo)藝術(shù)令人

叫絕。

特別是杭外教師李托的一節(jié)《一次函數(shù)的圖像》，從淺入

深，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，還有金巍老師的《一元一次方程的解

法》復(fù)習(xí)課，非常扎實(shí)。在培訓(xùn)其間，老師們還聆聽(tīng)了名家們的

講座，如《信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》、《課題研究的那些事

兒》、《數(shù)學(xué)是什么》等，特別是浙江省教育廳教育科學(xué)研究院林

莉教授的講座《關(guān)于課題研究的那些事兒》，闡述了課題萌究如

何進(jìn)行取材，如何進(jìn)行構(gòu)思，如何寫(xiě)好一篇好課題。

杭外濃厚的文化底蘊(yùn)與科研氛圍給我們學(xué)校參與培訓(xùn)的老師

留下了深刻印象，這樣的掛職培訓(xùn)對(duì)每個(gè)教師而言都意義非凡，

相信在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)、教師發(fā)展中心政策的推動(dòng)下，我校教育必

將更上一臺(tái)階。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

4月9日早上，我們一行兩人來(lái)到了河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，參加

20_年《數(shù)學(xué)文化》教學(xué)研討會(huì)，看到這個(gè)題目，我想今天的研

討會(huì)主題與往常不大一樣，可能是注重文化內(nèi)涵的。果然，省實(shí)

驗(yàn)小學(xué)汪峰老師給我們展示的一節(jié)《包裝的學(xué)問(wèn)》，就包含著濃

濃的數(shù)學(xué)文化氣息。課堂上，在老師的引領(lǐng)下，同學(xué)們?nèi)蓚€(gè)

長(zhǎng)方體盒子放在一起包裝，怎樣放最節(jié)約包裝紙進(jìn)行著緊張的猜

測(cè)、驗(yàn)證、展示、交流、總結(jié)初步得出結(jié)論：重疊的面最大時(shí)最

節(jié)約包裝紙。隨著長(zhǎng)方體個(gè)數(shù)的增加，4個(gè)放在一起，同學(xué)們又

展開(kāi)了熱烈的猜測(cè)和驗(yàn)證，最后得出了新的結(jié)論，重疊的面越

多，并且重疊的面盡可能大的時(shí)候，最節(jié)約包裝紙。這節(jié)課同學(xué)

們盡情發(fā)揮著自己的數(shù)學(xué)能力，尋找著數(shù)學(xué)與生活的契合點(diǎn)，把

數(shù)學(xué)文化與生活緊密聯(lián)系在了一起。

課后，講課教師與專(zhuān)家的發(fā)言和報(bào)告又對(duì)《數(shù)學(xué)文化》進(jìn)行

了精確的解讀，使我知道了數(shù)學(xué)文化原來(lái)已經(jīng)研究好幾年了，還

有《數(shù)學(xué)文化讀本》用來(lái)上課仔細(xì)想想，在我的課堂上其實(shí)也

是始終滲透著數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵，如培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化思想、有序思

維、有序排列、能利用遷移、轉(zhuǎn)化思懣進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等。只是沒(méi)

有像今天這樣清清楚楚的提出來(lái)。看來(lái)以后，我也還要在數(shù)學(xué)文

化方面下更多功夫，精心設(shè)計(jì)課堂文化內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)從數(shù)

學(xué)的角度來(lái)打造自己的課堂，使有數(shù)學(xué)文化的課堂更加精彩。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

經(jīng)過(guò)為期一天的小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程

標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后

如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面

就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會(huì)：

隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫(xiě)特

點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)；

關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；重

新研究知識(shí)之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重

學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要

通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)

生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出

有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技

能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條

件；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本

途徑。

新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教

材。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)

系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為了讓學(xué)生感

受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中

實(shí)際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都

適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不

能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中要活用教材。

數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中。在今后

的教學(xué)中，我要運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，

認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際

情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全

過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快

樂(lè)。

總之，通過(guò)培訓(xùn)使我受到很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)

的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺(tái)，我將努

力踐行課標(biāo)新理念。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。

這四位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以動(dòng)畫(huà)片的形

式導(dǎo)入新課，有的以引用名人話的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形

式導(dǎo)入，有的以生活實(shí)際導(dǎo)入。楊芳老師用了學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫(huà)

片帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了電器世界一《買(mǎi)電器》，途東波老師用

了講故事的方式導(dǎo)入了長(zhǎng)方形、正方形的面積《擺一擺》，孫舒

蕾老師用了孔子的話：溫故而知新導(dǎo)入了《長(zhǎng)方體（一）復(fù)習(xí)

課》，李廣寶老師以展示本校的情境導(dǎo)入《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（二）》。他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己

組織的教學(xué)活動(dòng)中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積

極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。

在這幾節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)

生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度

地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)

科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，

激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《擺一擺》時(shí)，逮東波老師讓學(xué)

生動(dòng)手去擺一擺，量一量，讓學(xué)生滿(mǎn)懷熱情地投入學(xué)習(xí)，老師是

教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去

思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知

識(shí)。

第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

教師們?cè)诮虒W(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板

的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了

孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)李廣寶老師的《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》的

教學(xué)過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到李老師教學(xué)方法的與眾不同，

感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師精心的設(shè)

計(jì)每一堂課，從語(yǔ)言、板書(shū)、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情

都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩

子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)

中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓

學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，從

而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合

作者”的教學(xué)理念。

第四、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位并且多方位。

在教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)

價(jià)，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷，如“把你的成果和大家一起分

享，好嗎？”“你的問(wèn)題提的真好！”“你知道的可真多°”

等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起

不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)

程度的積極影響。

第五、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中

的重要作用。

老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)

間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制

作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無(wú)論從課題材料的搜集上還是

從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大

多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，

激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽

象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對(duì)

所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

剛開(kāi)始，由于我是插班到南理工的，所以自己也十分擔(dān)心跟

不上老師的步伐。不過(guò)上完數(shù)學(xué)老師的課后，我就不太擔(dān)心了，

他講課的方式特別好，非常符合我們轉(zhuǎn)本的學(xué)生。只要跟著他的

方法走，絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題。因而剛學(xué)數(shù)學(xué)的同學(xué)們不要灰心哦！要自

信，才會(huì)成功哦！

做事情要達(dá)到事半功倍，重要的是抓牢基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是

如此。同學(xué)們?cè)谏匣A(chǔ)班或者強(qiáng)化班時(shí)，要把老師課上講的例題

弄懂，會(huì)做。課后呢，則要把那本高等數(shù)學(xué)書(shū)（同濟(jì)大學(xué)出版

的，很重要的）后的習(xí)題有選擇性地進(jìn)行練習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嗟?/p>

練習(xí)，才能提高解題技巧和記住公式，這樣針對(duì)課上課上老師所

講的方法進(jìn)行練題，才能把握重點(diǎn)題型與方法，對(duì)于不懂的題目

一定要主動(dòng)請(qǐng)教老師。畢竟錢(qián)不是白花的！

通過(guò)我們這次轉(zhuǎn)本數(shù)學(xué)的考試，我覺(jué)得計(jì)算機(jī)是個(gè)很重要的

問(wèn)題，有些題目或許你方法會(huì)，但結(jié)果卻不正確，那問(wèn)題就出在

計(jì)算機(jī)上了，而且轉(zhuǎn)本考試試題中計(jì)算機(jī)也占不少的分，因而我

覺(jué)得平時(shí)多練習(xí)練習(xí)計(jì)算能力很重要，要講求快而準(zhǔn)確。

有時(shí)候題目不在于多，而在于精。把握真題，仔細(xì)研究真題

才是轉(zhuǎn)本數(shù)學(xué)的王道，建議同學(xué)們?cè)诳荚囍耙欢ㄒ颜骖}研究

透了，多做幾遍，不要一味地盲目追隨那些模擬試題。那些題題

目有些比較偏，難。只要真題沒(méi)考過(guò)的題型，就不需要花太多的

時(shí)間去研究它。要選擇性的練習(xí)題目。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

三天的培訓(xùn)很短暫，但李老師獨(dú)特的授課方法和授課理念將

永遠(yuǎn)影響著我們。

一、李老師代數(shù)幾何熔一爐的思懣

一直以為線性代數(shù)只是純代數(shù)運(yùn)算性的數(shù)學(xué)，和幾何沒(méi)有任

何的關(guān)系，在我講授這門(mén)課時(shí)也沒(méi)有意識(shí)到還可以結(jié)合幾何思

想，這次培訓(xùn)可謂是大開(kāi)眼界。比如線性相關(guān)和線性無(wú)關(guān)被認(rèn)為

是老師最難講、學(xué)生最難懂的一部分內(nèi)容，然而李老師借助于2

階行列式是平面圖形的面積，3階行列式是平行六面體的體積，

那么n階行列式就是“n維體積”,若有2行相等就相當(dāng)于兩條

邊或兩條棱相等，維數(shù)就下降，“n維體積”為零，行列式為

零，維數(shù)下降，所以線性相關(guān)。巧妙地將抽象的概念形象化，學(xué)

生很容易理解和接受。

“空間為體，矩陣為用”，通過(guò)具體的幾何說(shuō)明讓學(xué)生理解

抽象的數(shù)學(xué)概念，最終達(dá)到理解和使用矩陣解決問(wèn)題的目的，始

終強(qiáng)調(diào)幾何與代數(shù)的相互滲透。

二、“平民化”的教學(xué)風(fēng)格

李老師強(qiáng)調(diào)不能板起面孔講數(shù)學(xué)。表面好像是說(shuō)要使用生動(dòng)

活潑的語(yǔ)言以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)，事實(shí)并不僅僅如

此，這是需要高尚的人格和淵博的知識(shí)為前提的。看看李老師講

課時(shí)的投入和激情，以及豐富而和藹可親的表情，你就會(huì)感覺(jué)到

他對(duì)教書(shū)的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)和尊重。

首先，李老師是站在學(xué)生的角度思考學(xué)生需要什么，怎樣才

能讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)并不那么晦澀難懂，盡量讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)

的有趣、有用和美感，并一直在研究相應(yīng)的教學(xué)教法，這是很值

得我們學(xué)習(xí)的。其次，想使用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言也并不是很容易做

到的，需要廣博的知識(shí)作為鋪墊，李老師在教學(xué)中巧妙地穿插一

些武俠小說(shuō)故事、生活常識(shí)等，引經(jīng)據(jù)典，妙趣橫生，有多少老

師會(huì)有如此豐富的知識(shí)面和生活經(jīng)驗(yàn)的積累呢？即便有，又有幾

個(gè)人能夠?qū)⑦@些東西都聯(lián)系在一起呢？聯(lián)系不是胡吹亂侃。只有

真正愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)才能用“心”始終如一地去做。所

以我說(shuō)這是一種高尚人格的體現(xiàn)，這才是真正的大師。

三、“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的‘教學(xué)理念

不從定義而從問(wèn)題出發(fā)展開(kāi)課程內(nèi)容，提供具有啟發(fā)性的實(shí)

例以及擴(kuò)展性知識(shí)，為解決各種問(wèn)題提供范例，這是李老師編寫(xiě)

教材，進(jìn)行教學(xué)的重要理念。從問(wèn)題出發(fā)而不是從定義出發(fā)引入

內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得問(wèn)題的引出自然而不突兀，當(dāng)然也就比較容

易接受和理解；然后再提供一些實(shí)例使學(xué)生明白所學(xué)的內(nèi)容并不

是空洞、孤立、無(wú)用的，而是和實(shí)際應(yīng)用密切相關(guān)，使他們感覺(jué)

到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。如果始終采用這樣的教學(xué)理念和教學(xué)方法，

我想論壇里有些老師關(guān)于“數(shù)學(xué)有什么用”的困惑就迎刃而解

了，還用向?qū)W生解釋嗎？

也許我總結(jié)的略顯粗淺，但這些都是我真實(shí)的體會(huì)和感悟。

作為作業(yè)，應(yīng)該可以及格吧！

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇10

我有幸于3月12日和13日參加了進(jìn)修校組織的“數(shù)學(xué)教研

組長(zhǎng)培訓(xùn)”活動(dòng)。此次活動(dòng)的目的是：規(guī)范數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，探究

有效的教研方法，著力提高教學(xué)質(zhì)量。其內(nèi)容豐富，有集體備課

活動(dòng)，有名師講座還有優(yōu)秀教師的示范課；形式也多樣化，有分

散有集中更有互動(dòng)研討，教研氛圍濃厚將活動(dòng)開(kāi)展地轟轟烈烈，

也讓我們這些一線教師真正體會(huì)到了什么是“有效”的數(shù)學(xué)教

研，現(xiàn)將我的一些感悟與各位同仁一同分享。

一、要做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師和教研組長(zhǎng)

學(xué)習(xí)是教師的生命，生命的長(zhǎng)度是有限的，但是我們可以用

知識(shí)來(lái)拓寬生命的寬度和高度，可以讓有限的生命走向無(wú)限。在

當(dāng)今科技化信息化的時(shí)代，教師更應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型的智者，讓

學(xué)生為你淵博的知識(shí)而折服。我作為一名教師既要向有經(jīng)驗(yàn)的名

師學(xué)習(xí)更要向書(shū)本學(xué)習(xí)，還要向不如你的老師學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兊?/p>

遺憾將會(huì)是我通向成功的奠基之石，只有這樣不斷學(xué)習(xí)的我才能

教出學(xué)科的味道，教出學(xué)科的品味，教出學(xué)科的境界；作為同時(shí)

教研組長(zhǎng)的我還要帶領(lǐng)全校老師共同學(xué)習(xí)，讓年青教師向老教師

學(xué)習(xí)，讓他們稚嫩的羽翼豐滿(mǎn)起來(lái)；同時(shí)發(fā)揮老教師的傳代作

用，讓他們體現(xiàn)自身的價(jià)值同時(shí)幫他們消除職業(yè)的倦??；有機(jī)會(huì)

還可以組織大家去名校向名師學(xué)習(xí)，讓大家都成為業(yè)務(wù)精湛的專(zhuān)

家C

二、要做敏于思考的先鋒

思考可以讓我們不斷成長(zhǎng)，讓我們進(jìn)步，因此我們要在思考

的狀態(tài)下工作。教學(xué)中要思考教什么，該怎樣教，為什么要這樣

教，這些在我平時(shí)的工作中都做到了，但這次活動(dòng)讓我明白我們

要思考的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們除了要思考上述的內(nèi)容外，還要思

考編者的目的以及這些內(nèi)容還可以怎樣變化。

三、要做善于寫(xiě)反思集的能手

這點(diǎn)是我的軟弱之處，其實(shí)在教學(xué)中我也經(jīng)常反思，也有很

多靈感和想法，但遺憾的是我竟讓這些寶貴的東西轉(zhuǎn)眼即逝，沒(méi)

有留住他們思維的痕跡，這也是我提高不快的重要原因吧。李雪

梅老師說(shuō)的好“寫(xiě)一輩子的教案不如寫(xiě)三年的反思集”，在以后

的教學(xué)中我不但要要求自己勤寫(xiě)反思集，我還要帶領(lǐng)全校老師一

起寫(xiě)反思集。

四、談?wù)勎易约涸诮萄谢顒?dòng)中的一些困惑

我們學(xué)校的所有數(shù)學(xué)老師工作都很認(rèn)真，教學(xué)也很努力，問(wèn)

周一次的集體備課和說(shuō)課活動(dòng)都開(kāi)展的有聲有色，確實(shí)將教研活

動(dòng)落到了實(shí)處，但是我覺(jué)得最難的就是我們的理論知識(shí)太貧乏

了，我時(shí)常覺(jué)得連自己很多理論方面的知識(shí)都不成熟，所以我非

常希望進(jìn)修校多組織一些教研活動(dòng)，讓我們能有更多的機(jī)會(huì)向城

里面的優(yōu)秀教師和名師學(xué)習(xí)，這樣我們才能真正地得到提高。

非常感謝進(jìn)修校組織了這樣一次活動(dòng)，讓我學(xué)習(xí)了不少的知

識(shí)和教研經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法，我也會(huì)在以后的教學(xué)中再接再厲讓

自己做得越來(lái)越好。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇11

最近我參了海南省中小學(xué)教師補(bǔ)修遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目，在這培訓(xùn)

過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法和專(zhuān)家們的精彩精彩

講座，獲得了教育專(zhuān)家的珍貴講評(píng)。雖然每天在線學(xué)習(xí)感覺(jué)有些

累，但與收獲知識(shí)頗深。業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)很大的提高。短暫的

培訓(xùn)學(xué)習(xí)受益匪淺。作為小學(xué)教師的我，深深感到學(xué)習(xí)的重要

性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)

習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專(zhuān)業(yè)化

發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習(xí)中

收獲很多，在此就與大家交流我的.一點(diǎn)心得與體會(huì):

一、以身示范，情感育人

搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期

行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致。而

真正能夠給學(xué)生以偉大啟發(fā)和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。

一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)很簡(jiǎn)單，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的

閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)學(xué)生。

二、轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未

來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此

教書(shū)育人不可急功近利，需從大處考慮。創(chuàng)造力有先后之分，越

是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣

性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來(lái)加以接受和引導(dǎo)，我們眼

中就會(huì)沒(méi)有差生，只有差異。

三，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語(yǔ)言巧妙合理、生動(dòng)形象，能充分吸引

住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。教

學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)語(yǔ)，組織學(xué)生

參與學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識(shí)，尋求問(wèn)

題答案。更重要的是立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題

的能力。注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，精講多練，在練習(xí)中使學(xué)生的

思維活躍起來(lái)，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)思維的深入發(fā)

展。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺(jué)走進(jìn)新課程

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提

高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，

怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教

師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極

學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式

引入課堂。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇12

眾所周知，數(shù)學(xué)是高中學(xué)科中很重要的科目，下面是我對(duì)數(shù)

學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)：

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，最重要的環(huán)節(jié)是聽(tīng)課，聽(tīng)課首要認(rèn)真，但

更要學(xué)會(huì)把握重點(diǎn)，記好筆記，及時(shí)領(lǐng)悟，掌握并發(fā)展老師的思

路，作為理科，老師上課的內(nèi)容以概念分析和例題這兩部分，聽(tīng)

概念分析，要邊聽(tīng)邊思考，才能有更深的理解，也才可以記憶牢

固，再有就是記筆記的問(wèn)題，我的習(xí)慣是先理解題意，然后聽(tīng)老

師的思路，思考老師是怎樣認(rèn)識(shí)題、分析題，又是怎樣把題目所

學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的，聽(tīng)完后，把握了總體的脈絡(luò)，再記下答

案，課后再依照思路，自己把題做出，久而久之，這樣積累下的

思路方法就成了自己的了。

對(duì)于數(shù)學(xué)而言，做題量大是學(xué)好它的保證之一，但我認(rèn)為做

題也要有原則，即代表性和針對(duì)性，所謂代表性，即應(yīng)選取能代

表同一類(lèi)型號(hào)的題目睞做；針對(duì)性即多找一些解題過(guò)程較復(fù)雜、

思路有很強(qiáng)的靈活性的題目來(lái)做；如些做下去，達(dá)到一定的題量

后，會(huì)發(fā)現(xiàn)解題時(shí)腦子變靈活了。

對(duì)平時(shí)易做錯(cuò)的題目應(yīng)收取起來(lái)，作為錯(cuò)題本，而且要經(jīng)常

回頭看一下過(guò)去做錯(cuò)的題目，以便掌握解題方法，比如這次月

考，其實(shí)很多題目是老師平時(shí)所講過(guò)的，但有的同學(xué)可能會(huì)沒(méi)印

象，我想很大的原因是沒(méi)有仔細(xì)復(fù)習(xí)錯(cuò)題本。

以上是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些心得體會(huì)。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇13

“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一

桶水，更要有流動(dòng)的水”作為一線教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)

也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試

教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺(jué)地走上老路。新

課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟

悉的內(nèi)容不見(jiàn)了，造成許多的不適應(yīng)，很感謝這次為我們進(jìn)行系

統(tǒng)培訓(xùn)的教師進(jìn)修學(xué)院，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載

體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師

的人是活的，在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)

的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，好老師，應(yīng)該不

斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識(shí)，才能將教材中有限的

知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。“我是用教材教，還是教教

材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己。而這次專(zhuān)家們給了我

明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合

教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無(wú)

疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程

的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我

們清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高

層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程。整體把握小

學(xué)數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生

的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地

適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，

才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階

段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。

這條主線也許只貫穿于我們的小學(xué)階段，也許會(huì)貫穿于我們整個(gè)

義務(wù)教育階段甚至大學(xué)階段。

因此較好的整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好

數(shù)學(xué)的主線，對(duì)于一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常

有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的

主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法

與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生

不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授

課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，

能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自

主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體

進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方

法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)

量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇14

經(jīng)教育局安排，我有幸參加了“20—年名師大講堂暨小學(xué)數(shù)

學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)觀摩展示活動(dòng)”，時(shí)間是：3月12日和13日，

地點(diǎn)：山西教育賓館會(huì)議大廳。雖是短短的兩天，但讓我看到了

一種全新的教學(xué)理念，不一樣的教學(xué)模式，在思想深處沖擊了我

的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，確實(shí)受益匪淺。在傾聽(tīng)名師專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)傳授的

同時(shí)與省內(nèi)眾位老師在一起學(xué)習(xí)、交流，深刻的認(rèn)識(shí)和理解了現(xiàn)

代教育技術(shù)條件對(duì)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教育的影響和改變，也促使了

自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。

下面，就以下四方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)：

一、學(xué)生才是教學(xué)過(guò)程的遞進(jìn)者

課堂教學(xué)有個(gè)層層遞進(jìn)的過(guò)程，尤其數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中這個(gè)遞

進(jìn)程度的把握尤為重要，快之則學(xué)生無(wú)法消化理解所學(xué)內(nèi)容，會(huì)

感覺(jué)云山霧罩，朦朦朧朧；慢之則影響教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃的安排，使

老師感到壓力倍增，事半功倍。

培訓(xùn)中名師對(duì)于這個(gè)遞進(jìn)程度的把握從教師身上轉(zhuǎn)移到了學(xué)

生身上，使教學(xué)內(nèi)容遞進(jìn)中合理科學(xué)。示范教學(xué)中，各位名師注

重由易入難，層層深入，將學(xué)生的發(fā)展思維放在首位，使問(wèn)題逐

漸深入，既調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，又啟迪了學(xué)生的發(fā)展思維。

譬如錢(qián)金鐸老師的示范課《百以?xún)?nèi)的加減法》，錢(qián)老師在與

學(xué)生溝通時(shí)，提了一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)時(shí)自己以為只是錢(qián)老師與學(xué)生溝

通的一個(gè)

簡(jiǎn)單內(nèi)容，可沒(méi)想到為課堂做了一個(gè)重重的鋪墊。錢(qián)老師問(wèn)

學(xué)生：“大家猜猜我?guī)讱q了？”，學(xué)生們充分發(fā)揮自己的觀察能

力，積極回答有“32、45、50、59”。在這一過(guò)程中，笑聲不

斷，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的身心徹底放松，最后，錢(qián)老師將

自己真實(shí)的年齡告訴學(xué)生，在討論學(xué)生所說(shuō)的年齡與實(shí)際年齡的

差距時(shí)，隨機(jī)引入了這節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，讓接受培訓(xùn)的老師覺(jué)得

渾然一體，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的了解水到渠成。

二、學(xué)生才是教學(xué)成果的實(shí)踐者

名師在教學(xué)過(guò)程中，能科學(xué)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，注意讓學(xué)生

認(rèn)識(shí)實(shí)踐，而不是讓學(xué)生們整個(gè)教學(xué)過(guò)程中研究自己的名師身

份，或者對(duì)新課程猜想和曲解。

譬如夏青鋒老師的課《認(rèn)識(shí)面積》，整個(gè)課程分為兩個(gè)課

時(shí)，在這兩節(jié)課中，夏老師注重學(xué)生在實(shí)際生活中的實(shí)踐能力。

在第一課時(shí)，為了讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)面積的概念，通過(guò)讓學(xué)生自己

親自動(dòng)手用細(xì)線圍成面積，鞏固了圖形的面積是封閉的認(rèn)識(shí)，加

深了對(duì)面積概念的理解。而第二課時(shí)，在認(rèn)識(shí)面積單位中，更是

讓學(xué)生自己想一想，擺一擺，畫(huà)一畫(huà)，撕一撕，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)

一平方厘米，而后讓學(xué)生用準(zhǔn)備的學(xué)具擺一個(gè)，再隨意畫(huà)一下腦

海中的一平方厘米，與實(shí)際相比較，再畫(huà)，再比，最后用紙撕一

個(gè)，這樣反復(fù)的手腦并用，學(xué)生們對(duì)一平方厘米有了直觀的認(rèn)識(shí)

和理解。

三、學(xué)生才是教學(xué)氣氛的感受者

培訓(xùn)期間所有的名師和課堂上的學(xué)生接觸時(shí)間雖然非常短

暫，但

整個(gè)教學(xué)過(guò)程非常融洽和諧，課堂氣氛熱情活躍，這主要得

益于名師在溝通和交流中特別注意觀察課堂學(xué)生的臨場(chǎng)感受。

譬如在劉德武老師講課前，教學(xué)設(shè)備正在調(diào)試，一年級(jí)學(xué)生

們?cè)诮虒W(xué)前由于等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，課堂氣氛有些松懈，劉德武老

師在準(zhǔn)備開(kāi)講前，不是嚴(yán)肅的控制課堂秩序，急于講課，而是重

新調(diào)整學(xué)生的課堂心態(tài)。他先用親切的口吻問(wèn)大家：“大家是不

是不耐煩了？”學(xué)生們實(shí)事求是回答“不耐煩了！“，劉老師

說(shuō)：“我也不耐煩了……”，小同學(xué)們都笑起來(lái)了。面對(duì)這樣的

場(chǎng)面劉老師注意觀察學(xué)生們的感受，適時(shí)引導(dǎo)，一問(wèn)一答間讓學(xué)

生擺脫了不悅,，積極投入到新課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使課堂上學(xué)生

們感到自己成為了一個(gè)個(gè)小主人公，積極主動(dòng)發(fā)言，在談笑中認(rèn)

識(shí)和掌握了新的知識(shí)。

四、學(xué)生才是教學(xué)成果的展示者

學(xué)生的成果展示，也是名師教學(xué)培訓(xùn)過(guò)程中的一大亮點(diǎn)，將

學(xué)生在課堂中的一些練習(xí)成果展示給大家看，通過(guò)對(duì)正確學(xué)習(xí)成

果的講解使學(xué)生建立了充分的自信和成就感，同時(shí)彼此相互學(xué)

習(xí)，汲取營(yíng)養(yǎng)。

譬如牛獻(xiàn)禮老師的《用表示數(shù)》中，牛老師鼓勵(lì)學(xué)生不要怕

課堂犯錯(cuò)誤，通過(guò)犯錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤才是課堂。因此，要讓學(xué)生們

找一個(gè)可代表無(wú)限數(shù)的代表時(shí)，學(xué)生們都展示了自己源源不斷的

思維情趣，牛老師將兩位同學(xué)的成果展示給大家，一位同學(xué)的答

案是案23456789……987654321”。另一位同學(xué)的答案是“無(wú)

數(shù)”。牛老師不急于判斷學(xué)生的正確與否，而是將答案代入到實(shí)

際生活中，結(jié)果出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)笑話。讓學(xué)生在潛移默化中認(rèn)

識(shí)到了答案的不足，

這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的鞏固，而且激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)

學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的探索。

總之，能夠參加這次培訓(xùn)我感到非常的榮幸，結(jié)識(shí)了許多來(lái)

自不同學(xué)校不同地區(qū)的老師，學(xué)習(xí)了全新的小學(xué)數(shù)學(xué)教育理念，

也積累了許多新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是明白課堂不僅讓學(xué)生

可以學(xué)到知識(shí)，更應(yīng)該讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。教學(xué)本身是一門(mén)藝

術(shù)，一門(mén)學(xué)無(wú)止境的藝術(shù)，沒(méi)有枯燥的學(xué)科，沒(méi)有枯燥的課堂，

只要教師充滿(mǎn)激情，學(xué)生學(xué)習(xí)觀念發(fā)生變化，不再厭學(xué)，不再乏

味，老師也就能輕松教學(xué)了。在今后的教學(xué)中，我要將名師們的

快樂(lè)學(xué)習(xí)理念融入每一節(jié)課，讓我的學(xué)生更加愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)！

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇15

20—年3月12日?13日，我有幸參加了—市小學(xué)數(shù)學(xué)教研

組長(zhǎng)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，聽(tīng)了李雪梅老師的講座《立足校本教

研，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，袁媛老師和游春林老師得公開(kāi)課《24時(shí)計(jì)

時(shí)法》，《平移與旋轉(zhuǎn)》。使我受益匪淺，感觸良多。下面著重談

一談自己參加這次培訓(xùn)對(duì)公開(kāi)課的心得體會(huì)。

聽(tīng)了袁媛老師和游春林老師的公開(kāi)課，對(duì)我啟發(fā)很大。這兩

節(jié)課我認(rèn)為是上得非常成功得課，情景設(shè)計(jì)新穎多樣，但不花

哨，知識(shí)重點(diǎn)突出，都做到了師生互動(dòng)，人人參與，課堂和諧，

語(yǔ)言精練，設(shè)計(jì)了很多環(huán)節(jié)和提問(wèn)，讓學(xué)生去探究，課堂氣氛活

躍，注重傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，具有較強(qiáng)的臨場(chǎng)發(fā)揮能力，綜合素質(zhì)

能力強(qiáng)，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，效率

高。像黃藝?yán)蠋燑c(diǎn)評(píng)的那樣一一很好的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)理念和數(shù)

學(xué)教學(xué)的有效性。明顯展示了滲透數(shù)學(xué)思想對(duì)應(yīng)方法。

我以前也上過(guò)這兩節(jié)課，但有很多不足。如：上課前的談

話，我從來(lái)就沒(méi)有過(guò)；再是，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上新穎多樣，袁媛老師的

新年鐘聲倒計(jì)時(shí)，收集24時(shí)計(jì)時(shí)法的信息，并說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)、轉(zhuǎn)

換，上街去找一找。又如，游春林老師讓學(xué)生上太平移籃球，全

體同學(xué)起立聽(tīng)老師的口令進(jìn)行平移練習(xí)，以及猜猜我在哪兒等等

活動(dòng)，契合生活實(shí)際的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而生

活又離不開(kāi)數(shù)學(xué)的道理。還有就是提問(wèn)設(shè)計(jì)很有藝術(shù)性，如：每

一天的開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間是幾時(shí)？這一天的結(jié)束又是哪一天的開(kāi)

始？你能說(shuō)出幾時(shí)對(duì)應(yīng)著幾時(shí)么？一問(wèn)一答的練習(xí)，時(shí)針和分針

重合是有幾個(gè)名字？你認(rèn)為平移是什么？那抽屜時(shí)抽屜在平移同

時(shí)什么還在平移呢？小于平移時(shí)，小組討論思考3個(gè)問(wèn)題等等，

很好的體現(xiàn)了提問(wèn)的藝術(shù)性，它能很好的開(kāi)闊和啟發(fā)學(xué)生的思維

能力，引起學(xué)生的興趣和共鳴。

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我找到了自己的差距，我會(huì)把這次的收獲

很好的運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，并開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，起好帶

頭作用。像黃藝?yán)蠋熞蟮囊灰焕^續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，不斷

創(chuàng)新，做一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇16

今年暑假8月15—17日，我有幸參加了江蘇省中小學(xué)教學(xué)

研究室與鹽城市教科院、江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社在鹽城毓龍實(shí)

驗(yàn)中學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳聯(lián)合召開(kāi)的20__年江蘇省初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)

會(huì)。教材編寫(xiě)組20多名專(zhuān)家、各大市的教研員、各市區(qū)學(xué)校數(shù)

學(xué)教師共700余名代表參加了本次培訓(xùn)會(huì)。省教科院副院長(zhǎng)王國(guó)

強(qiáng)、省教育廳基礎(chǔ)教育處副處長(zhǎng)徐泰來(lái)、省中小學(xué)教學(xué)研究室副

主任董林偉、江蘇科學(xué)技術(shù)出版社副社長(zhǎng)傅梅、鹽城市教育局局

長(zhǎng)殷勇、副局長(zhǎng)鄭英舜等領(lǐng)導(dǎo)出席了開(kāi)幕式。

16日上午開(kāi)幕式結(jié)束后，董林偉主任作了題為“轉(zhuǎn)變教學(xué)

方式，提高教學(xué)質(zhì)量一一開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的若干思考”的講

座，使我深刻感到，作為一位數(shù)學(xué)教師如何能駕馭課堂，以及上

好一節(jié)數(shù)學(xué)課要樹(shù)立四個(gè)意識(shí)和三個(gè)能力，關(guān)鍵要看對(duì)教材的研

究和挖掘，對(duì)新課標(biāo)的理解，對(duì)新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求，要改變

以前的應(yīng)試教育的模式，培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)應(yīng)面向全

體學(xué)生，因材施教，因人施教，最終實(shí)現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一

部分的“基本理念中”提出的人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必

需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。下午的會(huì)議由連

云港教科所孫朝仁所長(zhǎng)主持，南京教研室朱建明主任對(duì)《數(shù)學(xué)實(shí)

驗(yàn)手冊(cè)》作了部分解讀，然后四個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長(zhǎng)代表匯報(bào)各自

學(xué)校數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展情況，最后一起觀看了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)示范課

視頻。

17日上午，連云港教科所孫朝仁所長(zhǎng)和該校趙維坤校長(zhǎng)分

別就《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》其它部分作了精彩解讀，并希望在座的老

師能就數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。最后董林偉主任就初中數(shù)學(xué)實(shí)險(xiǎn)教學(xué)

的實(shí)施提出相關(guān)要求，并介紹了鳳凰數(shù)學(xué)網(wǎng)網(wǎng)站的各位版主，并

對(duì)他們的工作作了充分的肯定。

生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。數(shù)學(xué)與生活是永遠(yuǎn)無(wú)法

剝離的。正如《標(biāo)準(zhǔn)》中所說(shuō)的，數(shù)學(xué)，它是一種過(guò)程、技術(shù)，

是工具，更是語(yǔ)言、思想和方法。可見(jiàn)，數(shù)學(xué)已經(jīng)融合到生活的

方方面面，并已經(jīng)成為一種具有多維結(jié)構(gòu)的人類(lèi)活動(dòng)。因此，教

學(xué)時(shí)，要努力讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活。而《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》就是讓學(xué)生

從已有的“數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)”出發(fā)，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦去獲取新的學(xué)習(xí)經(jīng)

驗(yàn)，逐步構(gòu)建并完善、發(fā)展自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。寓數(shù)學(xué)知識(shí)于

學(xué)生的活動(dòng)之中，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀形象，豐富多彩的的

客觀事物為載體，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，感到數(shù)學(xué)知識(shí)

就在身邊，生活中充滿(mǎn)豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生

獲得自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐體驗(yàn)，實(shí)際生活中嘗試

到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，更重要的是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，又

應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活！

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇17

12月5日，雪花飄飄，我們到北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛陽(yáng)分校

參加了小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版教材培訓(xùn)。聽(tīng)了候老師的《素養(yǎng)立意的運(yùn)

算教學(xué)》和黃老師的《“圖形認(rèn)識(shí)”教學(xué)中若干具體問(wèn)題的辨析

與思考》，讓我對(duì)教材有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

特別是候老師的運(yùn)算教學(xué)，從學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，因?yàn)檫\(yùn)算

出錯(cuò)而影響解決問(wèn)題，到素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)過(guò)程，再到研究學(xué)

生，關(guān)注學(xué)生的思維，讀懂學(xué)生的想法，候老師進(jìn)行了精彩的講

解。學(xué)生考試在做解決問(wèn)題時(shí)，運(yùn)算出錯(cuò)，一般都會(huì)歸結(jié)為粗

心。

經(jīng)過(guò)候老師分析，我恍然大悟，在考試那么嚴(yán)肅的氛圍下，

孩子們?cè)趺磿?huì)粗心呢？原因還是應(yīng)該歸結(jié)于我們平時(shí)的運(yùn)算教

學(xué)。在平時(shí)教學(xué)運(yùn)算時(shí)，我們應(yīng)該以培養(yǎng)運(yùn)算能力為主線，重視

發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成。

按照“理解算理一內(nèi)化算理一概括法則一內(nèi)化法則一遷移運(yùn)

用”幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行運(yùn)算教學(xué)，關(guān)注教學(xué)中的每一步。不怕學(xué)生

運(yùn)算出錯(cuò)，把學(xué)生的'錯(cuò)誤一一列舉出來(lái)，去關(guān)注學(xué)生的思維，

讀懂學(xué)生的想法，分析學(xué)生想法，真正理解學(xué)生錯(cuò)在哪里，對(duì)出

現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行針對(duì)、有效性地輔導(dǎo)。在學(xué)生技能形成階段，也就

是內(nèi)化法則時(shí)，從有針對(duì)性練習(xí)（指向難點(diǎn)）到自主性練習(xí)（關(guān)注

反思），最后對(duì)比性練習(xí)（組建認(rèn)知結(jié)構(gòu)），來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算技

能。

運(yùn)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，是一個(gè)日積月累的過(guò)

程，只有我們教師和學(xué)生的共同努力才有可能見(jiàn)到成效。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇18

我作為江津區(qū)農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)一線教師幸運(yùn)地來(lái)到長(zhǎng)江師范學(xué)

院，參加國(guó)培計(jì)劃一一中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)區(qū)劃培訓(xùn)項(xiàng)

目培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)院為我們安排了為期兩個(gè)月的理論學(xué)習(xí)與技

能研修，期間我們認(rèn)真聆聽(tīng)了宋乃慶、于海洪、黃翔、潘孝富、

羅增儒、夏小剛、李忠如、呂傳漢、吳亞萍、萬(wàn)明春等著名學(xué)

者、專(zhuān)家和長(zhǎng)江師范學(xué)院知名教授及本地著名特級(jí)教師、名師生

動(dòng)的專(zhuān)題講座。期間先后到過(guò)涪陵14中、涪陵9中等市內(nèi)名

校，深入課堂真切體驗(yàn)了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來(lái)的巨

大變化，領(lǐng)會(huì)到什么課堂才是有效的教學(xué)。

在這兩個(gè)月的培訓(xùn)中，讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有

講座老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，無(wú)論是宋乃慶教授的講座，還是于海

洪教授的講座及老師們活動(dòng)等，他們遵守授課時(shí)間，用精彩的授

課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任

感，這些天無(wú)不讓我感到欽佩，并將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不

斷進(jìn)步。僅僅幾天的培訓(xùn)，使我在理論水平上也有了明顯的提

高，這次培訓(xùn)班具有很強(qiáng)的教育性、針對(duì)性和創(chuàng)造性。另外，也

使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿(mǎn)信心，在彼此的研究中、討論

中，提高了教學(xué)的方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的

提高。

此次學(xué)習(xí)使我們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)

充。如：眾多專(zhuān)家的“教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)理論研究；再談建國(guó)六十

年數(shù)學(xué)教育爭(zhēng)鳴；中學(xué)數(shù)學(xué)建模；青少年學(xué)生中的危機(jī)預(yù)預(yù)警與

心理干預(yù)；行動(dòng)研究法及其應(yīng)用；教學(xué)反思與數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)

展……”這一切都為教師們開(kāi)辟了新視野，使我們改正并更新了

頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時(shí)體會(huì)到了作為一名教

師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。以鼓勵(lì)、肯定、分析、討論，

給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)

際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們

所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。

12月，我們一行9人來(lái)到涪陵16中參加脫產(chǎn)置換數(shù)學(xué)國(guó)培

班的影子培訓(xùn)。雖然已是寒冬，但我內(nèi)心感覺(jué)到無(wú)限的激動(dòng)和溫

暖，作為一名扎根山區(qū)中小學(xué)工作二十余年的農(nóng)村教師一一我，

雖也聽(tīng)過(guò)一些城市教師的教研課、優(yōu)質(zhì)課，但能這樣面對(duì)面地與

城市教師、學(xué)生接觸，零距離地感受城市師生的教學(xué)生活，實(shí)算

是人生一大喜事、幸事！再次感謝長(zhǎng)匚師范學(xué)院對(duì)我們數(shù)學(xué)國(guó)培

班培訓(xùn)工作的悉心組織、精心安排。

影子培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守長(zhǎng)江師范學(xué)院對(duì)我們學(xué)員的研修

要求，不論刮風(fēng)下雨，每天早晨7：30準(zhǔn)時(shí)坐28路車(chē)到涪陵16

中學(xué)習(xí)，一到校，我就與影子老師、學(xué)生親密接觸，認(rèn)真、虛心

地向郎老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，對(duì)郎老師上的每一節(jié)課都認(rèn)真地進(jìn)行反

思，感受到郎老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的熟練駕

馭；學(xué)習(xí)郎老師管理班級(jí)的方法，如何構(gòu)建健康、和諧的師生關(guān)

系等等……課余時(shí)間，我和郎老師促膝長(zhǎng)談，話題涉及教育、教

師、學(xué)生班級(jí)管理方方面面的內(nèi)容，在教室、辦公室、教研會(huì)議

室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、食堂都留下我們師徒歡樂(lè)的身影。

在培訓(xùn)期間，我積極參加16中的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，汲取眾多

數(shù)學(xué)老師的經(jīng)驗(yàn)和建議；積極參加16中舉辦的第六屆“主體

杯”優(yōu)質(zhì)課大賽的聽(tīng)課活動(dòng)，參賽老師們的教育教學(xué)水平和教學(xué)

風(fēng)格、教學(xué)模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐；我還認(rèn)真

完成了郎老師交給的任務(wù)一一上一節(jié)匯報(bào)課《因式分解一提公因

式法》，受到聽(tīng)課老師們的一致好評(píng)。一個(gè)月的時(shí)間好短，多希

望人生中能多幾次這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呀！在以后的教學(xué)工作中，我

將學(xué)以致用。

除此之外，我還收獲了濃濃的師生情，同學(xué)情……數(shù)學(xué)與計(jì)

算機(jī)系的領(lǐng)導(dǎo)們多次與我們座談，從培訓(xùn)內(nèi)容、生活關(guān)懷到活動(dòng)

安排；無(wú)不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次

精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗(yàn)到了賓至如歸

的親切感。

培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記。翻一翻自己

隨手記下的的感受，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識(shí)要為化為

自己的價(jià)值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸

收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁

然開(kāi)朗，充滿(mǎn)信心地進(jìn)入教育教學(xué)工作中。

這次有幸參加國(guó)培計(jì)劃，我感到非常幸運(yùn)。轉(zhuǎn)眼間，國(guó)培計(jì)

劃近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，回顧這近兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)感

受頗多。

1、首先感謝國(guó)家教育司對(duì)全國(guó)教育系統(tǒng)的這次大規(guī)模培訓(xùn)

的規(guī)定和支持，感謝北大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院培訓(xùn)教師、感謝省市縣各

級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)所作出的努力和支持，感謝我們學(xué)習(xí)中所

有的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)成員和輔導(dǎo)老師，再次說(shuō)一聲：老師：您們辛苦

T!據(jù)我所知，本次國(guó)培計(jì)劃，就我們省來(lái)說(shuō)近兩個(gè)月中就有

5.8萬(wàn)教師受益。

2、在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)通訊比較普及的今天進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育也是水到

渠成的，通過(guò)本次國(guó)培計(jì)劃是我們認(rèn)識(shí)了北大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，更

有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)北大及北大邀請(qǐng)的各位名師，能過(guò)聆聽(tīng)他們的精彩的

課，使我們受益匪淺。

3、本次培訓(xùn)很自由，每一模塊都給出了一段時(shí)間，使每一

位學(xué)習(xí)者（教師同行）都能夠合理利用自己的時(shí)間，根據(jù)自己的

空閑時(shí)間來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)，例如：上午有課，下午沒(méi)了就下午

學(xué)，若下午還有，晚上有空就晚上學(xué)，若是前幾天有空就能做

題，前幾天做完就能安心上課，等到下一模塊出來(lái)再學(xué)習(xí)下一模

塊，若是前幾天時(shí)間緊張，最后幾天還來(lái)得及，再不行，還可以

利用星期天專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)國(guó)培計(jì)劃也行，所以學(xué)習(xí)不受時(shí)間的限制；

再一個(gè)，地點(diǎn)也不受限制，在學(xué)校有空了，在學(xué)校就能學(xué)習(xí)，到

家了，有時(shí)間還能接著學(xué)；

4、雖然，我們?nèi)鄬W(xué)員來(lái)自全縣范圍內(nèi)，但是在學(xué)習(xí)中就

像是在一個(gè)教室里一樣，大家各抒己見(jiàn)，每個(gè)人都能發(fā)表自己的

看法，也能看到其他所有人的看法，還能對(duì)同一組的學(xué)員的看法

進(jìn)行評(píng)論。就像班內(nèi)小組討論一樣。每個(gè)人發(fā)表了一種看法，卻

收獲了很多種看法。有人說(shuō)一種思想跟另一種思想經(jīng)過(guò)碰撞會(huì)產(chǎn)

生新的思想，我想這次培訓(xùn)中就就充分的體現(xiàn)出來(lái)。

5、本次學(xué)習(xí)非常系統(tǒng)，從認(rèn)識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)到制定教學(xué)目

標(biāo)，到備課：備教材、備學(xué)生，再到創(chuàng)造性地使用教材，然后到

課堂上怎樣進(jìn)行探究活動(dòng)，接下來(lái)是習(xí)題設(shè)計(jì)的合理性，最后到

然后運(yùn)用評(píng)價(jià)手段促進(jìn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，通過(guò)這一系列

的學(xué)習(xí)，我相信大多數(shù)教室都能從中學(xué)到很多有用的東西，并且

對(duì)新課程會(huì)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)它的理解就會(huì)又上升了一個(gè)層

次。

6、最后，衷心希望所有參與培訓(xùn)的學(xué)員老師們都能收獲頗

豐，祝愿參與輔導(dǎo)和批改作業(yè)的老師們和所有的教師同行們身體

健康，新年快樂(lè)、幸福安康

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇19

之前每次聽(tīng)人說(shuō)世界上最快樂(lè)的事就是讀書(shū)，書(shū)貴在讀，貴

在捧在手中的那一份珍惜，打開(kāi)書(shū)時(shí)的一份虔誠(chéng)，當(dāng)你讀書(shū)時(shí)，

你的思維在書(shū)中神游，你的情感隋隨著內(nèi)容起落，書(shū)的魅力便在

于此，但是我卻沒(méi)有感受到。不愛(ài)讀書(shū)的我看到它甚至都不愿意

去碰一下。巴丹說(shuō)過(guò)，閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)?/p>

生的寬度，閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)，

有時(shí)候會(huì)因?yàn)檫@些心靈雞湯而拿起書(shū)，但是很少堅(jiān)持下去。通過(guò)

學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，從各個(gè)方面督促自己拿起書(shū)本去讀書(shū)，才真正

的體會(huì)到讀書(shū)的力量所在。

通過(guò)讀書(shū)，通過(guò)讀數(shù)學(xué)閱讀有關(guān)方面的書(shū)，才深深地發(fā)現(xiàn)小

學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的重要性和必要性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀能

力的培養(yǎng)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。一是自學(xué)能力，對(duì)

于人的未來(lái)發(fā)展具有頭等重要的意義，是各種能力中最重要的能

力，閱讀能力是能力的核心。

之前總是催促孩子們讀書(shū)，發(fā)現(xiàn)孩子們懶惰的時(shí)候還非常的

生氣，但是當(dāng)自己真的拿起書(shū)本，陪著孩子，每天一起讀書(shū)、打

卡的時(shí)候才會(huì)發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持真的是非常困難的，但是當(dāng)你真的堅(jiān)持

下來(lái)了，是一件非常值得驕傲的事情，每天堅(jiān)持讀最少十分鐘，

時(shí)間短的時(shí)候不明顯，但是時(shí)間長(zhǎng)了，一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)的東

西，就會(huì)慢慢的融會(huì)貫通，形成一股強(qiáng)大的力量。腹有詩(shī)書(shū)氣自

華，可能就是這種能量吧。

接下來(lái)的每一天，我依然會(huì)堅(jiān)持讀書(shū)，堅(jiān)持每天打卡，成為

孩子們的榜樣，堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)閱讀，使自己成為一個(gè)充滿(mǎn)正能量的

人。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇20

就是要學(xué)了就不要忘，就不要像狗熊掰棒子一樣，一定要多

去復(fù)習(xí)，多去鞏固，一定要多多的去創(chuàng)新那些新的知識(shí)，去開(kāi)

拓。然后多多的抓住機(jī)會(huì)。

其實(shí)十一的分班考試也不是很難，就是平常我們六年以來(lái)學(xué)

的數(shù)學(xué)知識(shí)，只不過(guò)比這些數(shù)學(xué)知識(shí)更加的靈巧一些，更加的活

To這些題只要你去認(rèn)真的發(fā)現(xiàn)這里面它主要講的什么，問(wèn)的什

么就可以很好的解出來(lái)。語(yǔ)文的卷子考的比較難，考了一些文言

文，這個(gè)就是比較難于理解。英語(yǔ)都是在課外班學(xué)的，在考試當(dāng)

中用到了。數(shù)學(xué)有一部分是考的在小學(xué)課內(nèi)學(xué)的，有一部分是奧

數(shù)難題，還有接觸了一點(diǎn)初中的知識(shí)C

一定要合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，然后每次考試

之前一定要調(diào)整好心態(tài)，不要太緊張，把握住每一次機(jī)會(huì)，相信

你一定能考入理想的學(xué)校。

堅(jiān)持還是每天晚上做題。

就是作題，上課把老師講的一些重點(diǎn)內(nèi)容用筆記記下來(lái)，主

要是練習(xí)重點(diǎn)的題，像什么口算那些沒(méi)有用的，我覺(jué)得是屬于浪

費(fèi)時(shí)間，主要就是那些重點(diǎn)的題。

背公式，一些圖形題的公式，還有多做拓展題，一些教科書(shū)

上的拓展題，不要因?yàn)槔蠋煵涣舳蛔觯驗(yàn)橥卣诡}很多都是期

末考試?yán)锩娴钠胀}，所以說(shuō)拓展題必須要做。上課有問(wèn)題必須

要問(wèn)，一些像什么公式模糊的，問(wèn)老師，最后主要的還是作題。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇21

伴著炎炎的夏日，我們開(kāi)始了全縣教師的暑期培訓(xùn)。我們純

化鎮(zhèn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師可謂隊(duì)伍龐大，教師的年齡也相差很大，有

年齡50多歲的老教師，有剛踏上工作崗位的年輕教師。不管培

訓(xùn)多么累我們都堅(jiān)持著，在堅(jiān)持的過(guò)程中我們感悟到了很多。

在培訓(xùn)安排中我有幸?guī)ьI(lǐng)我鎮(zhèn)的教師梳理三年級(jí)下冊(cè)的教

材。在平時(shí)的上課過(guò)程中，我真沒(méi)有認(rèn)真的進(jìn)行梳理過(guò)，更沒(méi)有

在這么多人的場(chǎng)合發(fā)言，我的壓力很大。在這種情況下，我根據(jù)

今年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真分析了每一個(gè)單元，不僅指出教材中的內(nèi)

容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，我更有針對(duì)性的分析了教學(xué)中應(yīng)該注意

的地方，特別是針對(duì)自己在教學(xué)中遇到的困難展開(kāi)了與大家的討

論，我更是抱著向大家學(xué)習(xí)的心態(tài)與大家交流。在這個(gè)過(guò)程中，

我們?nèi)w教師共同討論了：

1、4284-4中，“十位上不夠商1,怎么辦？“你是怎樣講

解的？

2、你怎樣講解“軸對(duì)稱(chēng)”這個(gè)概念的。

3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，怎樣講解第二部分積的位置的？

4、怎樣引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分周長(zhǎng)和面積的。

沒(méi)有想到我的發(fā)言帶動(dòng)了老是這么熱烈的討論，從中我受益

很多，相信教師們也受益很多。

借著暑期培訓(xùn)的東風(fēng)，把我以前沒(méi)有做過(guò)的事做了，我有這

么一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)展示自己，同時(shí)來(lái)解剖自己，改掉以前的惰性心

理，重新看自己，在痛苦中蛻變。

我感嘆：我參與、我收獲、我快樂(lè)！

今天是小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)的第十天，回想這十天的培訓(xùn)生

活，不管是在鎮(zhèn)校培訓(xùn)還是在縣里的培訓(xùn)，可以說(shuō)都是：緊張、

忙碌而又很充實(shí)，有累并快樂(lè)著的幸福感！

想想這些天，有好多難忘的事情，也有許許多多的人在感動(dòng)

著我，激勵(lì)著我，也讓我真正讀懂了“活到老，學(xué)到老”的含

義。面對(duì)一群努力學(xué)習(xí)，積極發(fā)言的“老花鏡”,這些團(tuán)隊(duì)中的

老教師不正是我學(xué)習(xí)的榜樣？再看剛剛畢業(yè)充滿(mǎn)活力的年輕教

師，我真的沒(méi)有理由不學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兙徒o了我一股股動(dòng)力。

幾天的'培訓(xùn)，雖談不上教學(xué)道路上突飛猛進(jìn)，長(zhǎng)進(jìn)多快，

但確實(shí)對(duì)教材梳理有了更深刻的認(rèn)識(shí)；在教學(xué)理念、教學(xué)方法及

技巧方面有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教研室韓老師的精彩發(fā)言，培訓(xùn)

團(tuán)隊(duì)每位老師的專(zhuān)題報(bào)告，還有來(lái)自各鎮(zhèn)及縣直各學(xué)校的教師代

表的發(fā)言……都在迫使自己多一些思考，盤(pán)點(diǎn)一下自己十幾年的

盲目。我想：學(xué)習(xí)的腳步不能停止，在以后的教學(xué)生涯中，我將

一路學(xué)習(xí)，一路探索，一路提升！力爭(zhēng)讓每一堂課都會(huì)演繹更多

的精彩！

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇22

1、教師角色的轉(zhuǎn)變

《新課標(biāo)》在課程理念這一大塊中說(shuō)到：“有效的教學(xué)活動(dòng)

是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組

織者、引導(dǎo)者與合作者。”因此，課堂上，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生

的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生活躍起來(lái)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度觀

察事物和思考問(wèn)題，從而喜歡上數(shù)學(xué)。同時(shí)，教師應(yīng)充分理解和

信任學(xué)生。在以往的教學(xué)中，由于教師缺乏對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力

的充分信任，在講課時(shí)，教師說(shuō)得多、重復(fù)的地方多，給學(xué)生說(shuō)

的機(jī)會(huì)并不多，從而占用了學(xué)生發(fā)表自己看法的時(shí)間，使教師成

為課堂上的獨(dú)奏者，學(xué)生只是聽(tīng)眾、觀眾，這大大地剝奪了學(xué)生

的主體地位。其實(shí)，在走進(jìn)課堂前，每個(gè)學(xué)生的頭腦中都充滿(mǎn)著

各自不同的先前經(jīng)驗(yàn)和積累，他們有對(duì)問(wèn)題的看法和理解，這就

要求教師要轉(zhuǎn)變觀念，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主

學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探討、交流，讓他

們有可說(shuō)的問(wèn)題，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實(shí)想法的機(jī)

會(huì)。從而獲得知識(shí)形成技能，并發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生

在教師的指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的真

正主人。

2、重知識(shí)聯(lián)系實(shí)際

《新課標(biāo)》體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想，通

過(guò)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來(lái)闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的形

成與發(fā)展過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師要利用好教材列舉與我們生

活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教

師要尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，相信學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生

鼓勵(lì)和幫助。學(xué)習(xí)上要及時(shí)總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到成功的

喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過(guò)自己的教學(xué)，使學(xué)

生愿學(xué)、想學(xué)、樂(lè)學(xué)，感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，值得為

學(xué)習(xí)而勤奮。

3、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合

重視大數(shù)據(jù)、人工智能等對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的推動(dòng)作用，改進(jìn)

教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。教師利用技術(shù)支持平臺(tái)將在

線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合，開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)。同時(shí)，指

導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字化平臺(tái)、工具與資源促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

4、建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

初中數(shù)學(xué)課程既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注他們

學(xué)習(xí)的過(guò)程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)

學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，評(píng)價(jià)應(yīng)建

立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。

總之，我們必須正確、深入地理解新課標(biāo)，用新課標(biāo)理念來(lái)

指導(dǎo)課堂教學(xué)，多動(dòng)腦筋，多想辦法，多學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇23

在20_年的7月—日至19日，我參加了大足區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教

師《新課標(biāo)新教材小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科暑期全員培訓(xùn)》中，讓我深受感

觸，受益匪淺。主要有以下一些心得：

一、新課標(biāo)的理念有了更深的認(rèn)識(shí)

正確的教育理念是引領(lǐng)教師進(jìn)行正確的教育教學(xué)活動(dòng)的重要

依據(jù)。新課標(biāo)中對(duì)一些教育理念做了要加準(zhǔn)確的定義，使之更加

明了，易于一線教師的掌握運(yùn)用。

如，前一版課標(biāo)提出的：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能

獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”現(xiàn)行版

課標(biāo)則變?yōu)椋骸叭巳硕寄塬@得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)

上得到不同的發(fā)展?！边@樣的變化，實(shí)際上就是“數(shù)學(xué)觀”的變

化，它強(qiáng)調(diào)的是作為現(xiàn)代公民應(yīng)具備的基本素養(yǎng)一一數(shù)學(xué)素養(yǎng)，

應(yīng)獲得良好的教育，而不是停留在數(shù)學(xué)的技術(shù)層面。

二、正確的教學(xué)設(shè)計(jì)

正確的教學(xué)設(shè)計(jì)，首先是其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是符合課程標(biāo)準(zhǔn)

的，且不被拔高的；其次是其教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是圍繞其教學(xué)目標(biāo)所

展開(kāi)的而不是彼此孤立的，是“強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)”的。這就需

要教師把握好教學(xué)目標(biāo)設(shè)定時(shí)，所使用的行為動(dòng)詞，使之我進(jìn)教

學(xué)的有效實(shí)施。教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)教學(xué)具有導(dǎo)

向、激勵(lì)、調(diào)控、發(fā)展和評(píng)價(jià)功能。常用的行為動(dòng)詞，有描述結(jié)

果目標(biāo)的“了解、理解、掌握、運(yùn)用”等術(shù)語(yǔ)，還有描述過(guò)程目

標(biāo)的“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”等術(shù)語(yǔ)。

各動(dòng)詞所表現(xiàn)的層次是有所不同的，如，“了解”指的是從

具體實(shí)例中知道或舉例說(shuō)明對(duì)象的有關(guān)特征；根據(jù)對(duì)象的特征，

從具體情境中辨認(rèn)或者舉例說(shuō)明對(duì)象。而“理解”指的是描述

對(duì)象的特征和由來(lái)，闡述此對(duì)象與相關(guān)對(duì)象之間的區(qū)別和聯(lián)系。

顯然，“理解”的要求要高于“了解”的這一層面。

再如，“經(jīng)歷”指的是在特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得一些感性

認(rèn)識(shí)。而“體驗(yàn)”指的是參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)認(rèn)識(shí)或驗(yàn)證

對(duì)象的特征，獲得一些經(jīng)驗(yàn)。為什么在同一個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生中會(huì)

出現(xiàn)兩個(gè)層面的收獲？這，其實(shí)是出自于學(xué)生主動(dòng)性的區(qū)別。如

說(shuō)有的人有“經(jīng)歷”，沒(méi)“經(jīng)驗(yàn)”O(jiān)說(shuō)的就是其不善于總結(jié)。

教師只有正確地了解自己所設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，才能正確地完善

自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

為什么要學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)？個(gè)人以為，“課程標(biāo)準(zhǔn)”就相當(dāng)于

“正確答案”，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)就是要讓教師知道教到什么樣，才

是正確的。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇24

11月15日至11月16日，我有幸參加了“全國(guó)名師大講堂

走進(jìn)贛州”觀摩活動(dòng)，我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)，詳

細(xì)記，用心去體會(huì)以下是一點(diǎn)點(diǎn)感受，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。

此次觀摩課活動(dòng)我們聽(tīng)取了來(lái)自北京市孫貴合，段曉煒兩位

教師的課，給我感受最深的是這些參評(píng)在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上各有所

長(zhǎng)，形式多樣。

新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級(jí)的

學(xué)生，對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散c教

師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中

去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，不知不覺(jué)地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比

如孫貴和老師的《三角形邊的關(guān)系》以學(xué)生動(dòng)手為主，讓學(xué)生自

己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并更好得吸收內(nèi)容。這個(gè)生動(dòng)有趣的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)

生積極參與認(rèn)識(shí)時(shí)分的活動(dòng)，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能

動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重創(chuàng)

設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)

數(shù)學(xué)的價(jià)值。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M(mǎn)

著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活

與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切

感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)

驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活

的素材來(lái)取代。

活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其

在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)

數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)

程中重視了以下活動(dòng)：

1、重視操作活動(dòng)。

動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于“學(xué)玩”結(jié)合的活動(dòng)中，化枯燥

的知識(shí)趣味化。

2、重視游戲活動(dòng)。愛(ài)做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生

通過(guò)游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為

樂(lè)學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如段曉煒老師的

《密鋪》一課中，就讓學(xué)生通過(guò)小組合作自己發(fā)現(xiàn)三角形，平行

四邊形，正五邊形是否能單獨(dú)密鋪，再?gòu)闹屑由顑?nèi)容。

因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得

理解和發(fā)展，注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情

境作為學(xué)習(xí)素材，吸引他們展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生

活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，

盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都

有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

主人。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開(kāi)，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老

師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今

后類(lèi)似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加，我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的

課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇25

生活中，數(shù)學(xué)無(wú)處不在°幾乎所有的事情都要用到它，哪怕

是微不足道的小事，也少不了他的幫助。所以，數(shù)學(xué)，是很重要

的。

為了豐富我們的課余生活，學(xué)校開(kāi)設(shè)了校本課程，每個(gè)人自

由選擇，我的選擇，是興趣數(shù)學(xué)。

這門(mén)校本課程，是十分有益的。在其中，會(huì)收獲在課堂上，

所學(xué)不到的知識(shí)；會(huì)收獲，在課堂上，所得不到的快樂(lè)。我們會(huì)

在這個(gè)校本課程中，學(xué)習(xí)一些奧數(shù)題，在原有的基礎(chǔ)上，增加了

一些難度，但在解決問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)感到前所未有的刺激。當(dāng)這

些運(yùn)用到生活中，并解決了實(shí)際問(wèn)題，你會(huì)有成功的自豪感。

興趣數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)興趣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的數(shù)

學(xué)能力在不斷提高，并且，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也越來(lái)越高。這會(huì)

對(duì)以后的自己大有幫助。在這時(shí)打下良好的基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)就

會(huì)簡(jiǎn)單很多。

興趣數(shù)學(xué)，是我的選擇。我選擇興趣數(shù)學(xué)，是因?yàn)樗幸环N

獨(dú)特的魅力，吸引著我。只要投入到問(wèn)題的實(shí)境中，就無(wú)法自

拔。我想，他會(huì)一直影響著我，會(huì)讓我的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好。同

時(shí)在做其他事情的過(guò)程中，也會(huì)因?yàn)閱?wèn)題多種解決方法，考慮到

事情的多樣性，從而事情辦得更全面。

興趣數(shù)學(xué)，是一個(gè)魔術(shù)師，讓你每一次都會(huì)收獲知識(shí)；興趣

數(shù)學(xué)，是一個(gè)魔法師，讓你每一次都會(huì)獲得新的能力；興趣數(shù)

學(xué)，是一個(gè)魔幻師，讓你每一次都會(huì)帶你遨游夢(mèng)幻的數(shù)學(xué)世界。

我的選擇一一興趣數(shù)學(xué)！

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇26

我參加了深圳市寶安區(qū)教科培中心在新湖中學(xué)組織的暑期小

學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)活動(dòng)。

在這短短的兩天培訓(xùn)中，先后有幸聽(tīng)到特級(jí)教師黃愛(ài)華老師

和一線教師周瑞元老師上的兩節(jié)精彩的示范課，深受啟發(fā)，更有

幸聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)教授裴娣娜教授、黃愛(ài)華老師和李一鳴老

師的精彩講座。講座中，裴教授的《教育創(chuàng)新視野下數(shù)學(xué)學(xué)科課

堂教學(xué)改革的幾個(gè)問(wèn)題》對(duì)當(dāng)課堂教學(xué)改革的若干問(wèn)題做了一個(gè)

深入淺出的講述;李一鳴老師的《有效課堂的教學(xué)細(xì)節(jié)》從情

境、問(wèn)題、組織詳盡詮釋了如何開(kāi)展有效課堂。在這次培訓(xùn)中，

黃愛(ài)華老師《溝通藝術(shù)與高效