安徽省定遠(yuǎn)縣2025年上半年事業(yè)單位公開(kāi)招聘教師崗試題含答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.2024年教育工作會(huì)議提出，要把（）作為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的核心功能。A.科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力B.服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展C.建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)D.加快建設(shè)中國(guó)特色、世界水平的高素質(zhì)教師隊(duì)伍答案：B答案分析：2024年教育工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要把服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展作為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的核心功能，所以選B。2.教育現(xiàn)代化的最高目的是實(shí)現(xiàn)（）。A.教育觀念現(xiàn)代化B.人的現(xiàn)代化C.教育條件現(xiàn)代化D.教育內(nèi)容現(xiàn)代化答案：B答案分析：教育現(xiàn)代化的核心是實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化，這也是教育現(xiàn)代化的最高目的，其他選項(xiàng)是教育現(xiàn)代化的不同方面，所以選B。3.“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素對(duì)人發(fā)展的影響。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性答案：B答案分析：“近朱者赤，近墨者黑”意思是接近好人使人變好，接近壞人使人變壞，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的影響，選B。4.我國(guó)第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是（）。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制答案：B答案分析：壬寅學(xué)制只是頒布未實(shí)施，癸卯學(xué)制是我國(guó)第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制，壬戌學(xué)制即“六三三學(xué)制”，壬子癸丑學(xué)制是我國(guó)教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制，所以選B。5.教師的根本任務(wù)是（）。A.教書育人B.傳授知識(shí)C.培養(yǎng)品德D.發(fā)展能力答案：A答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，既要傳授知識(shí)，又要培養(yǎng)品德等，傳授知識(shí)、培養(yǎng)品德、發(fā)展能力是教書育人的具體方面，所以選A。6.學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法是（）。A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法答案：A答案分析：練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；演示法是教師展示實(shí)物、直觀教具等；實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；實(shí)習(xí)作業(yè)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)，所以選A。7.德育過(guò)程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，其他選項(xiàng)也是德育過(guò)程中的矛盾，但不是基本矛盾，所以選D。8.班級(jí)管理的主要功能是（）。A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級(jí)秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理答案：A答案分析：班級(jí)管理的主要功能是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；維持班級(jí)秩序是基本功能；形成良好的班風(fēng)是重要功能；鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理是重要功能，所以選A。9.最早提出“教學(xué)具有教育性”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.凱洛夫答案：B答案分析：赫爾巴特最早提出“教學(xué)具有教育性”，夸美紐斯提出“泛智教育”等；杜威是實(shí)用主義代表，強(qiáng)調(diào)“教育即生活”等；凱洛夫的《教育學(xué)》對(duì)我國(guó)教育有重要影響，所以選B。10.小明在學(xué)習(xí)了“哺乳動(dòng)物都是胎生的，鯨魚是哺乳動(dòng)物”后，得出“鯨魚是胎生的”這一結(jié)論。他的這種思維形式是（）。A.概念B.判斷C.推理D.綜合答案：C答案分析：推理是從已知判斷推出新判斷的思維形式，小明根據(jù)“哺乳動(dòng)物都是胎生的，鯨魚是哺乳動(dòng)物”推出“鯨魚是胎生的”，屬于推理，概念是反映事物本質(zhì)屬性的思維形式，判斷是對(duì)事物情況有所斷定的思維形式，綜合是把事物的各個(gè)部分等組合成整體，所以選C。11.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這屬于（）。A.直接興趣B.間接興趣C.內(nèi)部動(dòng)機(jī)D.外部動(dòng)機(jī)答案：A答案分析：直接興趣是對(duì)事物本身感興趣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣屬于直接興趣；間接興趣是對(duì)事物結(jié)果感興趣；內(nèi)部動(dòng)機(jī)是由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)，這里強(qiáng)調(diào)的是興趣類型，所以選A。12.按照埃里克森的人格發(fā)展理論，中學(xué)階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.信任感B.自主感C.勤奮感D.自我同一性答案：D答案分析：埃里克森認(rèn)為中學(xué)階段（1218歲）主要任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性，嬰兒期培養(yǎng)信任感，兒童早期培養(yǎng)自主感，學(xué)齡期培養(yǎng)勤奮感，所以選D。13.學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）。A.學(xué)生的智力水平B.學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度C.學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素D.學(xué)習(xí)的方法答案：C答案分析：學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素是學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件，學(xué)生的智力水平、學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度、學(xué)習(xí)的方法等是影響遷移的其他因素，所以選C。14.當(dāng)一個(gè)人用畫圖表、線路圖等具體形式表征問(wèn)題時(shí)，表明他處于問(wèn)題解決的（）階段。A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題B.理解問(wèn)題C.提出假設(shè)D.驗(yàn)證假設(shè)答案：B答案分析：理解問(wèn)題就是把握問(wèn)題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，用畫圖表、線路圖等形式表征問(wèn)題是為了更好地理解問(wèn)題，所以選B。15.教師在課堂上通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得知識(shí)的方法是（）。A.演示法B.參觀法C.練習(xí)法D.實(shí)驗(yàn)法答案：A答案分析：演示法是教師展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)等讓學(xué)生獲得知識(shí)的方法；參觀法是組織學(xué)生到實(shí)地參觀；練習(xí)法是學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)；實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，所以選A。16.課程計(jì)劃的中心和首要問(wèn)題是（）。A.課程設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時(shí)分配D.學(xué)年編制與學(xué)周安排答案：A答案分析：課程計(jì)劃的中心和首要問(wèn)題是課程設(shè)置，學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制與學(xué)周安排也是課程計(jì)劃的內(nèi)容，但不是中心和首要問(wèn)題，所以選A。17.以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略？（）A.諧音聯(lián)想法B.分散復(fù)習(xí)C.列提綱D.利用表格答案：A答案分析：諧音聯(lián)想法屬于精細(xì)加工策略，通過(guò)諧音來(lái)幫助記憶；分散復(fù)習(xí)屬于復(fù)習(xí)策略；列提綱、利用表格屬于組織策略，所以選A。18.教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)和反思的能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力是對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)的能力，教學(xué)組織能力是組織教學(xué)活動(dòng)的能力，教學(xué)決策能力是做出教學(xué)決策的能力，所以選D。19.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、做小動(dòng)作等行為，教師可以采用的處理方法不包括（）。A.暗示B.提問(wèn)C.懲罰D.直接制止答案：C答案分析：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中等行為時(shí)，教師可先采用暗示、提問(wèn)、直接制止等方式處理，懲罰不是首選方法，且過(guò)度懲罰不利于學(xué)生發(fā)展，所以選C。20.下列不屬于教育行政法規(guī)的是（）。A.《教師資格條例》B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》C.《學(xué)生傷害事故處理辦法》D.《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例》答案：C答案分析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》屬于部門規(guī)章，《教師資格條例》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例》屬于教育行政法規(guī)，所以選C。21.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.教書育人C.愛(ài)崗敬業(yè)D.為人師表答案：A答案分析：關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，教書育人是教師的根本任務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)是本質(zhì)要求，為人師表是內(nèi)在要求，所以選A。22.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.學(xué)習(xí)過(guò)程B.教學(xué)過(guò)程C.評(píng)價(jià)過(guò)程D.反思過(guò)程答案：A答案分析：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)過(guò)程、反思過(guò)程也屬于教育心理學(xué)研究范疇，但不是核心內(nèi)容，所以選A。23.教師對(duì)學(xué)生的期望有時(shí)會(huì)或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對(duì)其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）。A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B答案分析：羅森塔爾效應(yīng)即教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為；從眾效應(yīng)是個(gè)體在群體壓力下在認(rèn)知或行動(dòng)上以多數(shù)人或權(quán)威人物的行為為準(zhǔn)則；馬太效應(yīng)是強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱；暈輪效應(yīng)是對(duì)人的某一特征形成好或壞的印象后，傾向于據(jù)此推論該人其他方面的特征，所以選B。24.學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞“elephant”時(shí)，用“愛(ài)了分特”來(lái)記憶，這運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)策略。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：B答案分析：用“愛(ài)了分特”來(lái)記憶“elephant”屬于諧音聯(lián)想法，是精細(xì)加工策略，復(fù)述策略是重復(fù)識(shí)記材料，組織策略是對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行組織等，元認(rèn)知策略是對(duì)認(rèn)知過(guò)程的調(diào)節(jié)和控制，所以選B。25.教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是（）。A.品德評(píng)價(jià)法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.陶冶教育法答案：D答案分析：陶冶教育法是教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的方法；品德評(píng)價(jià)法是對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)；榜樣示范法是以榜樣人物的高尚思想等影響學(xué)生；實(shí)際鍛煉法是讓學(xué)生參加實(shí)際活動(dòng)鍛煉品德，所以選D。26.教育史上最早提出“教育遵循自然”原則的教育家是（）。A.亞里士多德B.夸美紐斯C.盧梭D.洛克答案：A答案分析：亞里士多德最早提出“教育遵循自然”原則，夸美紐斯強(qiáng)調(diào)教育適應(yīng)自然等；盧梭強(qiáng)調(diào)自然主義教育；洛克提出“白板說(shuō)”等，所以選A。27.學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，往往會(huì)先學(xué)習(xí)加減乘除等基本運(yùn)算，再學(xué)習(xí)更復(fù)雜的函數(shù)運(yùn)算，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的（）規(guī)律。A.從具體到抽象B.從一般到個(gè)別C.從簡(jiǎn)單到復(fù)雜D.從近到遠(yuǎn)答案：C答案分析：先學(xué)習(xí)基本運(yùn)算，再學(xué)習(xí)復(fù)雜函數(shù)運(yùn)算，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的規(guī)律，從具體到抽象是從具體事物到抽象概念等，從一般到個(gè)別是從一般原理到個(gè)別事例，從近到遠(yuǎn)與本題無(wú)關(guān)，所以選C。28.教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受（）。A.高等教育B.在職培訓(xùn)C.繼續(xù)教育D.終身教育答案：C答案分析：教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，具有階段性，教師任職期間應(yīng)接受繼續(xù)教育以不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，高等教育是入職前的教育，在職培訓(xùn)是繼續(xù)教育的一部分，終身教育強(qiáng)調(diào)貫穿一生的教育理念，所以選C。29.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離始于（）。A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)答案：B答案分析：奴隸社會(huì)出現(xiàn)了學(xué)校，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離，原始社會(huì)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合，封建社會(huì)、資本主義社會(huì)也存在教育與生產(chǎn)勞動(dòng)脫離情況，但始于奴隸社會(huì)，所以選B。30.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要而又特殊的途徑是（）。A.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)B.各科教學(xué)C.班主任工作D.少先隊(duì)活動(dòng)答案：C答案分析：班主任工作是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要而又特殊的途徑，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是德育的途徑之一，各科教學(xué)是德育的基本途徑，少先隊(duì)活動(dòng)也是德育途徑，所以選C。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會(huì)功能主要包括（）。A.人口功能B.政治功能C.經(jīng)濟(jì)功能D.文化功能答案：ABCD答案分析：教育具有人口功能，如影響人口數(shù)量、質(zhì)量等；具有政治功能，對(duì)政治制度等有影響；具有經(jīng)濟(jì)功能，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；具有文化功能，傳承、傳播、創(chuàng)新文化等，所以ABCD都選。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.專業(yè)知識(shí)B.專業(yè)技能C.專業(yè)態(tài)度D.專業(yè)方法答案：ABC答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度，專業(yè)方法包含在專業(yè)技能中，所以選ABC。3.以下屬于班級(jí)授課制優(yōu)點(diǎn)的有（）。A.有利于大面積培養(yǎng)人才B.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用C.有利于學(xué)生之間的相互交流與合作D.有利于照顧學(xué)生的個(gè)別差異答案：ABC答案分析：班級(jí)授課制有利于大面積培養(yǎng)人才，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生在一個(gè)班級(jí)中也有利于相互交流與合作；但它不利于照顧學(xué)生的個(gè)別差異，所以選ABC。4.影響學(xué)生問(wèn)題解決的主要因素有（）。A.問(wèn)題情境B.定勢(shì)與功能固著C.原型啟發(fā)D.已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)答案：ABCD答案分析：?jiǎn)栴}情境會(huì)影響問(wèn)題解決；定勢(shì)與功能固著可能阻礙或促進(jìn)問(wèn)題解決；原型啟發(fā)能幫助人們解決問(wèn)題；已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，所以ABCD都對(duì)。5.德育的途徑主要有（）。A.思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD答案分析：思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)是德育的基本途徑；課外活動(dòng)與校外活動(dòng)、勞動(dòng)、班主任工作都是德育的重要途徑，所以選ABCD。6.下列屬于我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)的有（）。A.改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向B.改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀C.改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀D.改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能答案：ABCD答案分析：我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)包括改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度；改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀；改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀；改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能等，所以選ABCD。7.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能有（）。A.激活功能B.指向功能C.強(qiáng)化功能D.調(diào)節(jié)功能答案：ABCD答案分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有激活功能，引發(fā)學(xué)習(xí)行為；指向功能，使行為指向一定目標(biāo)；強(qiáng)化功能，維持學(xué)習(xí)行為；調(diào)節(jié)功能，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為的強(qiáng)度、時(shí)間等，所以選ABCD。8.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有（）。A.加強(qiáng)學(xué)習(xí)B.躬身實(shí)踐C.樹(shù)立榜樣D.學(xué)會(huì)反思答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)可通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升理論知識(shí)；躬身實(shí)踐，在實(shí)踐中踐行；樹(shù)立榜樣，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)反思，不斷改進(jìn)自己，所以選ABCD。9.下列屬于教育法律關(guān)系客體的有（）。A.教師B.學(xué)生C.教育經(jīng)費(fèi)D.教育設(shè)施答案：CD答案分析：教育法律關(guān)系客體是教育法律關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù)所指向的對(duì)象，教育經(jīng)費(fèi)、教育設(shè)施屬于客體；教師和學(xué)生是教育法律關(guān)系的主體，所以選CD。10.下列關(guān)于智力與創(chuàng)造力關(guān)系的描述，正確的有（）。A.智力與創(chuàng)造力是線性關(guān)系B.高智力是高創(chuàng)造力的必要條件C.智力水平高，創(chuàng)造力不一定高D.低智力不可能具有高創(chuàng)造力答案：BCD答案分析：智力與創(chuàng)造力不是線性關(guān)系，高智力是高創(chuàng)造力的必要條件，但不是充分條件，智力水平高，創(chuàng)造力不一定高，低智力不可能具有高創(chuàng)造力，所以選BCD。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的、有計(jì)劃