河南省汝陽縣2025年上半年事業(yè)單位公開招聘教師崗試題含答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育的本質(zhì)屬性是（）A.永恒性B.社會屬性C.培養(yǎng)人的社會活動D.相對獨立性答案：C答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性，即本質(zhì)屬性。A選項永恒性是教育的社會屬性之一；B選項社會屬性包含多種，不是本質(zhì)屬性；D選項相對獨立性也是教育社會屬性的表現(xiàn)。2.世界上最早的一部教育專著是（）A.《論語》B.《學記》C.《大教學論》D.《普通教育學》答案：B答案分析：《學記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著?！墩撜Z》是孔子及其弟子的言行錄；夸美紐斯的《大教學論》標志著教育學成為一門獨立學科；赫爾巴特的《普通教育學》標志著教育學作為一門規(guī)范、獨立的學科正式誕生。3.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強調(diào)的是（）A.環(huán)境決定論B.遺傳決定論C.教育萬能論D.二因素論答案：B答案分析：“一兩的遺傳勝過一噸的教育”是霍爾的觀點，強調(diào)遺傳在人的發(fā)展中的決定作用，屬于遺傳決定論。環(huán)境決定論強調(diào)環(huán)境對人的發(fā)展起決定作用；教育萬能論夸大了教育的作用；二因素論主張遺傳和環(huán)境共同作用。4.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進行科學發(fā)現(xiàn)B.進行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學方法上的不斷更新、教師需要“教育機智”，也就是創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律。教師的主要任務不是進行科學發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對未知領(lǐng)域的探索。5.我國目前主要由下列哪一主體承擔普及九年義務教育的責任？（）A.地方B.中央C.社會力量D.學生家長答案：A答案分析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育實行國務院領(lǐng)導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。所以主要由地方承擔普及九年義務教育的責任。6.以下哪種學習動機屬于內(nèi)部動機？（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C答案分析：內(nèi)部動機是由個體內(nèi)在需要引起的動機。“讀書是一種樂趣”體現(xiàn)了個體對讀書本身的興趣，屬于內(nèi)部動機。A、B選項是將讀書與外在的地位、財富等聯(lián)系起來，屬于外部動機；D選項是為了國家崛起，也是外部動機。7.學生在課堂上為了獲得知識而努力學習，這種學習動機屬于（）A.附屬內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.認知內(nèi)驅(qū)力D.交往內(nèi)驅(qū)力答案：C答案分析：認知內(nèi)驅(qū)力是一種要求了解和理解周圍事物的需要，要求掌握知識的需要，以及系統(tǒng)地闡述問題和解決問題的需要。學生為了獲得知識而努力學習屬于認知內(nèi)驅(qū)力。附屬內(nèi)驅(qū)力是為了獲得長者的贊許和認可；自我提高內(nèi)驅(qū)力是為了贏得地位和自尊。8.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程。課堂凝聚力是指課堂群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力；課堂控制是指教師為實現(xiàn)課堂教學目標，對學生行為和教師自身行為進行有意識的引導、約束和調(diào)控；課堂氣氛是指在課堂上占優(yōu)勢地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)。9.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。這一矛盾推動著德育過程的發(fā)展。10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎；做好個別教育工作和統(tǒng)一多方面的教育力量也是班主任工作的重要內(nèi)容，但不是中心環(huán)節(jié)。11.學校教育制度簡稱學制，指的是一個國家各級各類學校的（）A.學生入學條件B.學校培養(yǎng)目標C.學校的領(lǐng)導體制D.系統(tǒng)答案：D答案分析：學校教育制度簡稱學制，是一個國家各級各類學校的總體系，具體規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務、目的、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。A、B選項只是學制內(nèi)容的一部分，C選項學校領(lǐng)導體制不屬于學制的概念。12.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)。感知教材是教學的起始階段；鞏固知識是教學過程的必要環(huán)節(jié)；運用知識是教學過程的最終目的之一。13.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學監(jiān)控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學設計能力是指教師對教學內(nèi)容、教學方法等進行設計的能力；教學組織能力是指教師組織教學活動的能力；教學決策能力是指教師在教學過程中做出決策的能力。14.教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案（）A.做出分析B.做出判斷C.進行評估D.做出決策答案：D答案分析：教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案做出決策，以便改進教學工作，提高教學質(zhì)量。分析、判斷和評估都是為做出決策服務的。15.學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種（）A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強迫癥答案：B答案分析：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。學生害怕在社交場合講話屬于社交恐怖癥。抑郁癥以持久的心境低落為特征；焦慮癥是一種緊張不安、帶有恐懼的情緒狀態(tài)；強迫癥包括強迫觀念和強迫行為。16.教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）A.學習過程B.教學過程C.評價過程D.反思過程答案：A答案分析：學習過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容，如學習的實質(zhì)、條件、動機、遷移以及不同種類學習的特點等。教學過程、評價過程和反思過程也是教育心理學研究的內(nèi)容，但不是核心。17.以下屬于元認知策略的是（）A.學生運用精加工策略鞏固知識B.學生在學習中能舉一反三C.學生能利用復述策略進行記憶D.學生在閱讀時，遇到難點立即停下來思考或回到前面重新閱讀答案：D答案分析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。學生在閱讀時遇到難點立即停下來思考或回到前面重新閱讀，屬于元認知的調(diào)節(jié)策略。A、C選項屬于認知策略；B選項是學習遷移的表現(xiàn)。18.人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為（）A.自我期待感B.自我歸因感C.自我預期感D.自我效能感答案：D答案分析：自我效能感是指人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷。自我期待感是對未來的一種期望；自我歸因感是對自己行為原因的認知；自我預期感表述不準確。19.學生在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學習中的（）A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時反饋答案：A答案分析：高原現(xiàn)象是指在技能學習過程中，當練習到一定時期，有時會出現(xiàn)進步暫時停頓的現(xiàn)象。倒攝抑制是后學習的材料對先學習材料的干擾；生理極限強調(diào)身體的極限狀態(tài)；及時反饋是指在學習過程中及時給予信息反饋。20.柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是（）A.對偶故事法B.道德兩難故事法C.心理測驗法D.臨床法答案：B答案分析：柯爾伯格采用道德兩難故事法研究兒童和青少年的道德發(fā)展階段。對偶故事法是皮亞杰研究道德發(fā)展的方法；心理測驗法是用標準化量表測量心理特征；臨床法是皮亞杰研究兒童認知發(fā)展的方法之一。21.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。熱愛教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求；為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求；團結(jié)協(xié)作是教師之間應有的職業(yè)行為。22.衡量教師是否成熟的重要標志是（）A.能否關(guān)注自己的生存適應性B.能否充分考察教學情境C.能否自覺地關(guān)注學生D.能否更多地考慮班集體的建設答案：C答案分析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學生三個階段。能否自覺地關(guān)注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志。23.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師的根本任務，也是教師在履行教育義務的活動中最主要、最基本的道德責任。依法執(zhí)教是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；團結(jié)協(xié)作是教師之間的職業(yè)行為規(guī)范。24.下列選項中，不屬于《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容的是（）A.關(guān)愛學生B.愛崗敬業(yè)C.遵紀守法D.為人師表答案：C答案分析：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。遵紀守法表述不準確，不屬于規(guī)范內(nèi)容。25.課程的組織方式或設計課程的種類指的是（）A.課程類型B.教學計劃C.教學大綱D.教科書答案：A答案分析：課程類型是指課程的組織方式或設計課程的種類，如學科課程、活動課程等。教學計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學和教育工作的指導性文件；教學大綱是課程標準的舊稱；教科書是教材的主體。26.下列關(guān)于復式教學敘述正確的是（）A.復式教學就是對兩個以上年級的學生進行教學的一種教學組織形式B.復式教學適用于學生多、教室少的情況下教學C.復式教學課堂教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行D.復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱答案：C答案分析：復式教學是把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的一種特殊組織形式。它適用于學生少、教師少、校舍和教學設備較差的農(nóng)村以及偏遠地區(qū)。在復式教學中，教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行。復式教學有利于培養(yǎng)學生的自學能力和獨立思考能力。27.“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮。”說明教學中應重視（）A.知識的傳授B.發(fā)展學生的能力C.培養(yǎng)學生積極的心理品質(zhì)D.培養(yǎng)學生良好的思想品德答案：B答案分析：“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮”強調(diào)了傳授學習方法的重要性，也就是在教學中應重視發(fā)展學生的能力。28.教師在教學過程中編制試題、評定學生學業(yè)成績的過程是指（）A.測量B.測驗C.考試D.評價答案：B答案分析：測驗是教師在教學過程中編制試題、評定學生學業(yè)成績的過程。測量是用數(shù)學方式對人的行為的描述；考試是對學生學業(yè)成績進行檢查和評定的一種方式；評價是對教學活動及其效果進行價值判斷的過程。29.教育史上最早提出“教學具有教育性”這一命題的是（）A.孔子B.杜威C.夸美紐斯D.赫爾巴特答案：D答案分析：赫爾巴特提出“教育性教學”原則，認為教學是手段，教育是目的，強調(diào)教學具有教育性?？鬃訌娬{(diào)道德教育；杜威主張“教育即生活”“學校即社會”；夸美紐斯提出“泛智教育”思想。30.學生最主要的權(quán)利是（）A.人身自由權(quán)B.人格尊嚴權(quán)C.受教育權(quán)D.隱私權(quán)答案：C答案分析：受教育權(quán)是學生最主要的權(quán)利，是學生在學校各項權(quán)利中最基本的一項權(quán)利。人身自由權(quán)、人格尊嚴權(quán)和隱私權(quán)也是學生的重要權(quán)利，但不是最主要的。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性答案：ABCD答案分析：教育的社會屬性包括永恒性、歷史性、相對獨立性、階級性等。永恒性指教育與人類社會共始終；歷史性指不同歷史時期教育具有不同特點；相對獨立性指教育具有自身的運行規(guī)律和發(fā)展特點；階級性指在階級社會中教育具有階級性。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。職業(yè)道德素養(yǎng)是教師從事教育工作的基本要求；知識素養(yǎng)包括學科知識、教育教學知識等；能力素養(yǎng)如教學能力、組織管理能力等；心理素養(yǎng)包括良好的情緒、堅強的意志等。3.影響課堂管理的因素有（）A.教師的領(lǐng)導風格B.班級規(guī)模C.班級的性質(zhì)D.對教師的期望答案：ABCD答案分析：影響課堂管理的因素包括教師的領(lǐng)導風格，不同領(lǐng)導風格會影響課堂氛圍；班級規(guī)模大小會影響管理的難度；班級的性質(zhì)，如班級的風氣等也會影響課堂管理；學生對教師的期望也會作用于課堂管理。4.我國學校教育層次包括（）A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育答案：ABCD答案分析：我國學校教育層次包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。幼兒教育是基礎教育的重要組成部分；初等教育主要指小學教育；中等教育包括初中和高中；高等教育是在完成中等教育基礎上進行的專業(yè)教育。5.下列屬于德育方法的有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.品德評價法答案：ABCD答案分析：德育方法包括說服教育法，通過擺事實、講道理進行教育；榜樣示范法，以榜樣的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生；情感陶冶法，通過創(chuàng)設良好的情境對學生進行潛移默化的影響；品德評價法，對學生的品德進行肯定或否定的評價。6.學習動機的功能有（）A.激活功能B.指向功能C.強化功能D.調(diào)節(jié)功能答案：ABCD答案分析：學習動機具有激活功能，能激發(fā)個體產(chǎn)生學習行為；指向功能，使學習行為朝向一定的目標；強化功能，維持和加強學習行為；調(diào)節(jié)功能，調(diào)節(jié)學習行為的強度、時間和方向。7.良好的班集體具有（）等教育作用。A.有利于形成學生的群體意識B.有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力C.有利于訓練學生的自我教育能力D.有利于老師控制全體學生答案：ABC答案分析：良好的班集體有利于形成學生的群體意識，讓學生有歸屬感；有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力，促進學生的社會化；有利于訓練學生的自我教育能力，培養(yǎng)學生的自主性。良好班集體的目的不是為了老師控制全體學生。8.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有（）A.加強學習B.躬身實踐C.樹立榜樣D.學會反思答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法包括加強學習，提高自身的理論水平；躬身實踐，在教育教學實踐中踐行職業(yè)道德；樹立榜樣，向優(yōu)秀教師學習；學會反思，不斷改進自己的教育教學行為。9.下列屬于課程目標確定的依據(jù)的有（）A.學習者的需要B.當代社會生活的需求C.學科知識及其發(fā)展D.教師的教學水平答案：ABC答案分析：課程目標確定的依據(jù)主要有學習者的需要，要考慮學生的身心發(fā)展特點和需求；當代社會生活的需求，課程要反映社會的發(fā)展和要求；學科知識及其發(fā)展，保證課程的科學性和系統(tǒng)性。教師的教學水平不是課程目標確定的依據(jù)。10.教學過程的基本階段包括（）A.引起學習動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：ABCD答案分析：教學過程的基本階段包括引起學習動機，激發(fā)學生的學習興趣；領(lǐng)會知識，是教學過程的中心環(huán)節(jié)；鞏固知識，防止遺忘；運用知識，將知識應用到實際中。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界的行為只是一種本能，不存在教育。2.教師的根本任務是傳授知識。