遼寧省清原滿族自治縣2025年上半年事業(yè)單位公開招聘教師崗試題含答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學的創(chuàng)始人是（）。A.桑代克B.卡普捷列夫C.烏申斯基D.布魯納答案：A答案分析：1903年桑代克出版《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著，他也因此被稱為“教育心理學之父”。卡普捷列夫1877年出版了俄國第一本《教育心理學》。烏申斯基是俄國教育心理學的奠基人。布魯納推動了教育心理學的發(fā)展。2.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思能力是（）。A.教學設(shè)計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學監(jiān)控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學設(shè)計能力是教師對教學內(nèi)容、教學方法等進行規(guī)劃設(shè)計的能力。教學組織能力是組織教學活動順利開展的能力。教學決策能力是在教學中做出合理決策的能力。3.學生在學習正方形、長方形、三角形過程中已掌握軸對稱圖形概念，后來在學習圓的時候告訴學生“圓也是軸對稱圖形”，學生能立即發(fā)現(xiàn)圓具有軸對稱圖形的一切特征，這種學習屬于（）。A.上位學習B.相關(guān)類屬學習C.派生類屬學習D.并列結(jié)合學習答案：C答案分析：派生類屬學習是指新學習內(nèi)容僅僅是學生已有的、包容面較廣命題的一個例證，或是能從已有命題中直接派生出來的。學生已掌握軸對稱圖形概念，圓是軸對稱圖形的一個例證，屬于派生類屬學習。上位學習是由下而上的學習。相關(guān)類屬學習是新內(nèi)容使原有觀念得到擴展、精確化等。并列結(jié)合學習是新學習內(nèi)容與已有觀念是并列關(guān)系。4.以下哪種學習動機屬于內(nèi)部動機（）。A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.讀書是一種樂趣C.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”D.“為中華之崛起而讀書”答案：B答案分析：內(nèi)部動機是由個體內(nèi)在需要引起的動機?！白x書是一種樂趣”體現(xiàn)了個體對讀書本身的興趣，屬于內(nèi)部動機?！叭f般皆下品，唯有讀書高”“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”是為了獲得外在的地位、財富等，屬于外部動機?！盀橹腥A之崛起而讀書”是具有社會責任感的外部動機。5.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系，有效地實現(xiàn)預定教學目標的過程。課堂凝聚力是指課堂群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力。課堂控制是對課堂行為進行約束和規(guī)范。課堂氣氛是課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。6.學生解答問題時，“一題多解”探求多種答案。這種思維方式是（）。A.發(fā)散思維B.聚合思維C.概括思維D.間接思維答案：A答案分析：發(fā)散思維是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案?！耙活}多解”體現(xiàn)了發(fā)散思維。聚合思維是將各種信息聚合起來，得出一個正確答案或最好的解決方案。概括思維是對事物進行概括的能力。間接思維是通過其他事物來認識客觀事物。7.教師對學生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特心理素質(zhì)，即（）。A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機智是教師在教育教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學生活動的敏感性，能根據(jù)學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。教育手段是教學中采用的方法等。教育反響不是專業(yè)術(shù)語。教育靈感強調(diào)突然產(chǎn)生的靈感。8.一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）。A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度答案：B答案分析：效度是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。信度是指測驗結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性。區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。難度是指測驗包含的試題難易程度。9.學生在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學習中的（）。A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時反饋答案：A答案分析：高原現(xiàn)象是指在技能學習過程中，當練習到一定時期，有時會出現(xiàn)進步暫時停頓的現(xiàn)象。倒攝抑制是后學習的材料對先前學習材料的干擾。生理極限是身體達到的極限狀態(tài)。及時反饋是在學習過程中給予及時的信息反饋。10.最早提出經(jīng)典性條件反射的人是（）。A.斯金納B.巴甫洛夫C.桑代克D.班杜拉答案：B答案分析：巴甫洛夫最早提出經(jīng)典性條件反射。斯金納提出操作性條件反射。桑代克提出嘗試錯誤說。班杜拉提出社會學習理論。11.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。熱愛教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求。為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求。團結(jié)協(xié)作是教師之間的相處要求。12.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師的根本任務，也是教師在履行教育義務活動中最主要、最基本的道德責任。依法執(zhí)教是教師要依據(jù)法律法規(guī)進行教育教學。愛崗敬業(yè)是教師對工作的態(tài)度。團結(jié)協(xié)作是教師之間的關(guān)系準則。13.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學職責的（）。A.技術(shù)人員B.管理人員C.科研人員D.專業(yè)人員答案：D答案分析：《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定，教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。14.教師私自拆學生信件并偷看了學生信件內(nèi)容的行為侵犯了學生的（）。A.通信自由B.隱私權(quán)C.通信秘密D.以上三項都對答案：D答案分析：通信自由是指公民可以自由地與外界進行通信。隱私權(quán)是指公民享有的私人生活安寧與私人信息依法受到保護，不被他人非法侵擾、知悉、搜集、利用和公開等的一種人格權(quán)。通信秘密是指公民的通信（包括電報、電傳、電話和郵件等信息傳遞形式），他人不得隱匿、毀棄、拆閱或者竊聽。教師私自拆學生信件并偷看內(nèi)容侵犯了學生的通信自由、隱私權(quán)和通信秘密。15.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育實行國務院領(lǐng)導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，（）為主管理的體制。A.縣級人民政府B.市級人民政府C.省級人民政府D.鎮(zhèn)級人民政府答案：A答案分析：《中華人民共和國義務教育法》第七條規(guī)定，義務教育實行國務院領(lǐng)導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。16.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）。A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養(yǎng)目標C.教師的教學目標D.社會的價值取向答案：D答案分析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標、教師的教學目標。社會的價值取向不屬于教育目的的層次結(jié)構(gòu)。17.學校教育制度簡稱學制，它規(guī)定著各級各類學校的（）。A.性質(zhì)、任務、入學條件、修業(yè)年限B.性質(zhì)、任務、培養(yǎng)目標C.入學條件、修業(yè)年限、培養(yǎng)目標D.性質(zhì)、入學條件、修業(yè)年限答案：A答案分析：學校教育制度簡稱學制，是一個國家各級各類學校的總體系，具體規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。18.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)。感知教材是教學的起始階段。鞏固知識是教學過程的必要環(huán)節(jié)。運用知識是教學過程的重要階段。19.以綱要的形式編定有關(guān)學科教學內(nèi)容的教學指導性文件，被稱為（）。A.課程標準B.課程計劃C.教材D.教科書答案：A答案分析：課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件。課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學和教育工作的指導性文件。教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料。教科書是教材的主體部分。20.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括（）。A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時D.班、課、時答案：D答案分析：班級授課制的特征可以概括為班、課、時。它是把學生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)課程計劃和規(guī)定的時間表進行教學的一種組織形式。21.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。22.以下哪種方法屬于陶冶教育法（）。A.榜樣示范B.藝術(shù)陶冶C.實踐鍛煉D.獎勵與懲罰答案：B答案分析：陶冶教育法主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。榜樣示范屬于榜樣示范法。實踐鍛煉屬于實際鍛煉法。獎勵與懲罰屬于品德評價法。23.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。做好個別教育工作是班主任工作的重要內(nèi)容。統(tǒng)一多方面的教育力量是班主任協(xié)調(diào)各方面關(guān)系的工作。24.教師在教學中最首要的角色是（）。A.知識的傳授者B.學者和學習者C.學生心靈的培育者D.教學活動的設(shè)計者、組織者和管理者答案：A答案分析：教師首先是知識的傳授者，這是教師最基本、最首要的角色。學者和學習者強調(diào)教師自身的學習。學生心靈的培育者注重對學生情感等方面的培養(yǎng)。教學活動的設(shè)計者、組織者和管理者是教師在教學活動中的職責。25.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展的（）。A.順序性B.不平衡性C.互補性D.階段性答案：D答案分析：身心發(fā)展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。順序性是指身心發(fā)展是一個由低級到高級、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。不平衡性是指身心發(fā)展的速度不均衡。互補性是指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償。26.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標答案：C答案分析：教育目的是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。教育方針是國家教育工作的基本政策和指導思想。教育政策是一個政黨和國家為實現(xiàn)一定歷史時期的教育發(fā)展目標和任務，依據(jù)黨和國家在一定歷史時期的基本任務、基本方針而制定的關(guān)于教育的行動準則。教育目標是教育目的的具體化。27.課程文件的三個層次是（）。A.教學計劃教學大綱教科書B.課程總目標領(lǐng)域目標學科目標C.課程目的課程評價課程實施D.知識經(jīng)驗活動答案：A答案分析：課程文件的三個層次是教學計劃（課程計劃）、教學大綱（課程標準）、教科書。28.教學從本質(zhì)上說，是一種（）。A.認識活動B.教師教的活動C.學生學的活動D.課堂活動答案：A答案分析：教學從本質(zhì)上說是一種特殊的認識活動，是學生在教師的指導下，通過學習知識去間接認識世界的過程。29.為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)，稱為（）。A.教學程序B.教學步驟C.教學組織形式D.教學階段答案：C答案分析：教學組織形式是指為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。教學程序、教學步驟是教學過程中的環(huán)節(jié)安排。教學階段是教學過程的不同階段劃分。30.教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法是（）。A.演示法B.實驗法C.參觀法D.練習法答案：A答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。實驗法是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。參觀法是教師根據(jù)教學目的和要求，組織學生對實物進行實地觀察、研究，從而在實際中獲得新知識或鞏固、驗證已學知識的方法。練習法是學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育心理學的研究對象是（）。A.教的心理活動B.學的心理活動C.教與學的互動機制D.學生的心理發(fā)展特點答案：ABC答案分析：教育心理學是研究教育教學情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學，其研究對象包括教的心理活動、學的心理活動以及教與學的互動機制。學生的心理發(fā)展特點是發(fā)展心理學研究的內(nèi)容之一。2.影響學生學習動機的內(nèi)部因素有（）。A.學生的自身需要與目標結(jié)構(gòu)B.成熟與年齡特點C.性格特征與個別差異D.志向水平和價值觀答案：ABCD答案分析：影響學生學習動機的內(nèi)部因素包括學生的自身需要與目標結(jié)構(gòu)、成熟與年齡特點、性格特征與個別差異、志向水平和價值觀等。自身需要與目標結(jié)構(gòu)決定學生的學習動力方向。成熟與年齡特點影響學習動機的強度和表現(xiàn)。性格特征和個別差異導致不同的學習動機傾向。志向水平和價值觀影響學習動機的層次。3.課堂管理的目標是使學生能（）。A.擁有更多的學習時間B.進行自我管理C.投入到學習中去D.安靜和馴服答案：ABC答案分析：課堂管理的目標包括使學生擁有更多的學習時間、能夠進行自我管理以及投入到學習中去。課堂管理不是要讓學生安靜和馴服，而是營造良好的學習氛圍，促進學生積極學習。4.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有（）。A.確立可行目標，堅持不懈努力B.堅持知與行的統(tǒng)一C.堅持動機和效果的統(tǒng)一D.堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合答案：BCD答案分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有堅持知與行的統(tǒng)一、堅持動機和效果的統(tǒng)一、堅持自律與他律相結(jié)合、堅持個人與社會相結(jié)合、堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合。確立可行目標，堅持不懈努力是道德修養(yǎng)的方法，不是原則。5.《中華人民共和國教育法》規(guī)定的學生的義務包括（）。A.遵守法律法規(guī)B.遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣C.努力學習，完成規(guī)定的學習任務D.遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度答案：ABCD答案分析：《中華人民共和國教育法》第四十四條規(guī)定，受教育者應當履行下列義務：遵守法律、法規(guī)；遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；努力學習，完成規(guī)定的學習任務；遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度。6.教育目的的功能有（）。A.導向功能B.調(diào)控功能C.評價功能D.激勵功能答案：ABCD答案分析：教育目的具有導向功能，為教育活動指明方向；調(diào)控功能，對教育活動進行調(diào)節(jié)和控制；評價功能，作為評價教育質(zhì)量的標準；激勵功能，激勵教育者和受教育者為實現(xiàn)教育目的而努力。7.課程計劃的基本內(nèi)容包括（）。A.教學科目的設(shè)置B.學科順序C.課時分配D.學年編制與學周安排答案：ABCD答案分析：課程計劃的基本內(nèi)容包括教學科目的設(shè)置、學科順序、課時分配、學年編制與學周安排等。教學科目的設(shè)置是課程計劃的中心問題。學科順序要考慮學科的邏輯體系和學生身心發(fā)展規(guī)律。課時分配要根據(jù)學科的重要程度等合理安排。學年編制與學周安排涉及教學時間的總體安排。8.教學過程的基本階段有（）。A.引起學習動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：ABCD答案分析：教學過程的基本階段包括引起學習動機、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識。引起學習動機是教學的起始階段。領(lǐng)會知識是中心階段。鞏固知識是必要環(huán)節(jié)。運用知識是重要階段。檢查知識可以了解教學效果。9.德育的途徑主要有（）。A.政治課與其他學科教學B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育的途徑主要有政治課與其他學科教學（基本途徑）、課外活動與校外活動、勞動、班主任工作、共青團、少先隊組織的活動等。10.班級管理的模式有（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD答案分析：班級管理的模式有常規(guī)管理（通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級）、平行管理（將集體教育和個別教育相結(jié)合）、民主管理（調(diào)動學生參與班級管理的積極性）、目標管理（以目標為導向進行管理）。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育心理學只研究學生的群體差異，不研究個體差異。（）答案：錯誤答案分析：教育心理學既研究學生的群體差異，如年齡、性別等群體的差異，也研究個體差異，如個體的智力、性格等差異。2.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤答案分析：學習動機與學習效果之間的關(guān)系呈倒U型曲線，中等強度的動機最有利于任務的完成，動機過強或過弱都不利于學習效果的提高。3.教師職業(yè)道德就是指教師在教育教學活動中所必須遵守的行為規(guī)范。（）答案：錯誤答案分析：教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和，不僅僅是行為規(guī)范，還包括品德等方面。4.義務教育具有強制性、免費性和普及性的特點。（）答案：正確答案分析：義務教