**一、課程基本信息**課程名稱：數(shù)字與動物——藏在大自然里的數(shù)學(xué)密碼年級：三年級課時：1課時（40分鐘）課程類型：綜合實踐課（數(shù)學(xué)×科學(xué)×美術(shù)）設(shè)計理念：以“動物”為情境載體，將數(shù)學(xué)中的數(shù)字認知、數(shù)量統(tǒng)計、簡單乘法與科學(xué)中的動物特征觀察結(jié)合，通過“觀察—探究—表達”的學(xué)習(xí)路徑，激發(fā)學(xué)生對跨學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)語言描述自然現(xiàn)象的能力。**二、教學(xué)目標**1.知識與技能目標（1）能識別動物身體特征或行為中的數(shù)字（如“七星瓢蟲的7個斑點”“蜜蜂的6條腿”），理解數(shù)字與動物的對應(yīng)關(guān)系；（2）能運用10以內(nèi)的乘法計算動物群體的數(shù)量特征（如“3只兔子共12條腿”）；（3）能完成簡單的動物數(shù)量統(tǒng)計（如統(tǒng)計圖片中不同動物的數(shù)量）。2.過程與方法目標通過“猜謎導(dǎo)入—特征探究—統(tǒng)計游戲—創(chuàng)意表達”的活動，掌握“觀察特征—提取數(shù)字—驗證規(guī)律”的探究方法，提升合作交流與邏輯推理能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標（1）感受“數(shù)字”在自然中的普遍性，激發(fā)對數(shù)學(xué)與生命科學(xué)的好奇心；（2）通過觀察動物，培養(yǎng)熱愛自然、尊重生命的意識；（3）在小組合作中體驗分享與成功的樂趣。**三、教學(xué)重難點**教學(xué)重點：識別動物特征中的數(shù)字，用數(shù)字描述動物的數(shù)量規(guī)律。教學(xué)難點：用簡單乘法計算動物群體的數(shù)量特征（如“n只動物的總腿數(shù)”）。**四、教學(xué)準備**教具：多媒體課件（含動物圖片/視頻）、動物特征卡片（如七星瓢蟲、蜜蜂、蜘蛛的實物圖）、數(shù)字卡片（1-10）、統(tǒng)計表格（空白）、水彩筆、大白紙。學(xué)具：每人1份“動物觀察記錄單”（附常見動物圖片）、小組探究包（含3-5種動物卡片）。**五、教學(xué)過程設(shè)計****環(huán)節(jié)1：情境導(dǎo)入——猜謎游戲：誰是“數(shù)字小偵探”？（5分鐘）**教學(xué)活動：教師出示3則動物謎語（隱含數(shù)字線索），引導(dǎo)學(xué)生猜動物并提取其中的數(shù)字：謎語1：“頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說話伸脖子。（打一動物）”（謎底：鵝，隱含數(shù)字“2”——2條腿）；謎語2：“小小諸葛亮，獨坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來將。（打一動物）”（謎底：蜘蛛，隱含數(shù)字“8”——8條腿）；謎語3：“身體半球形，背上七顆星，棉花喜歡它，捕蟲最有名。（謎底：七星瓢蟲，隱含數(shù)字“7”——7個斑點）。設(shè)計意圖：用學(xué)生熟悉的動物謎語激活已有經(jīng)驗，自然引出“動物與數(shù)字”的主題，激發(fā)探究興趣。**六、教學(xué)過程設(shè)計（續(xù)）****環(huán)節(jié)2：探究活動1——尋找“動物身上的數(shù)字”（12分鐘）**教學(xué)活動：1.自主觀察：發(fā)放“動物觀察記錄單”（含兔子、蜜蜂、螃蟹、小鳥等圖片），要求學(xué)生用“圈一圈、寫一寫”的方式，記錄動物身體部位的數(shù)字特征（如“兔子有4條腿”“蜜蜂有2對翅膀”）。示例記錄單：動物名稱身體部位數(shù)字特征兔子腿4條蜜蜂翅膀2對螃蟹腿8條2.小組分享：每組選擇1種動物，分享其數(shù)字特征（如“我們組發(fā)現(xiàn)，每只小鳥有2只眼睛，3只小鳥一共有6只眼睛”）。3.教師總結(jié)：提煉“動物特征中的數(shù)字規(guī)律”——不同動物的身體部位（腿、翅膀、斑點）有固定的數(shù)字，這些數(shù)字是動物的“身份密碼”。**環(huán)節(jié)3：探究活動2——計算“動物群體的數(shù)字”（10分鐘）**教學(xué)活動：1.問題情境：播放“森林運動會”視頻（畫面中有3只兔子、5只蜜蜂、2只螃蟹），提出問題：“運動會上，這些動物一共有多少條腿？”2.小組合作：用“每只動物的腿數(shù)×數(shù)量=總腿數(shù)”的公式計算（如“3只兔子×4條腿=12條腿”“5只蜜蜂×6條腿=30條腿”“2只螃蟹×8條腿=16條腿”），并填寫統(tǒng)計表格。示例表格：動物名稱每只腿數(shù)數(shù)量總腿數(shù)兔子4312蜜蜂6530螃蟹82163.匯報交流：每組展示計算結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生驗證“總腿數(shù)是否正確”（如“3只兔子4條腿，3×4=12，沒錯！”）。設(shè)計意圖：將數(shù)學(xué)中的“簡單乘法”與動物特征結(jié)合，讓學(xué)生體會“數(shù)字是描述群體特征的工具”，實現(xiàn)“數(shù)學(xué)生活化”。**環(huán)節(jié)4：游戲活動——“數(shù)字動物配對賽”（8分鐘）**教學(xué)活動：1.游戲規(guī)則：將學(xué)生分成4組，每組發(fā)放“數(shù)字卡片”（1-10）和“動物特征卡片”（如“2條腿的鴨子”“4條腿的狗”“7個斑點的七星瓢蟲”），要求在1分鐘內(nèi)完成配對。2.拓展挑戰(zhàn)：教師說出“數(shù)字+特征”（如“6條腿的動物”），學(xué)生快速回答對應(yīng)的動物（如“蜜蜂”“螞蟻”）。設(shè)計意圖：通過游戲強化“數(shù)字與動物”的對應(yīng)關(guān)系，提升反應(yīng)速度與知識鞏固效果。**環(huán)節(jié)5：創(chuàng)意表達——畫“數(shù)字動物王國”（5分鐘）**教學(xué)活動：發(fā)放大白紙與水彩筆，要求學(xué)生用繪畫表達“數(shù)字與動物”的聯(lián)系（如“畫一只七星瓢蟲，身上有7個斑點，旁邊畫3只，總共21個斑點”；或“畫5只小鳥，每只2只翅膀，總共10只翅膀”）。完成后，每組展示作品并說明設(shè)計思路。設(shè)計意圖：用美術(shù)形式表達數(shù)學(xué)與科學(xué)的融合，培養(yǎng)創(chuàng)意與表達能力，讓學(xué)生在“玩”中深化理解。**七、板書設(shè)計**數(shù)字與動物——藏在大自然里的數(shù)學(xué)密碼1.動物身上的數(shù)字：七星瓢蟲：7個斑點蜜蜂：6條腿、2對翅膀蜘蛛：8條腿2.群體數(shù)量計算：每只腿數(shù)×數(shù)量=總腿數(shù)（如3只兔子×4條腿=12條腿）3.創(chuàng)意作品展示區(qū)：（貼學(xué)生繪畫作品）**八、教學(xué)反思與改進**1.成功之處情境設(shè)計貼近學(xué)生生活（動物謎語、森林運動會），學(xué)生參與度高；跨學(xué)科融合自然（數(shù)學(xué)×科學(xué)×美術(shù)），學(xué)生在“觀察—計算—繪畫”中實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)；小組合作環(huán)節(jié)（統(tǒng)計、配對游戲）培養(yǎng)了合作與表達能力。2.改進方向部分學(xué)生對“乘法計算”的熟練度不足，可在課前增加“動物數(shù)量小練習(xí)”（如“2只貓有多少條腿？”）；創(chuàng)意繪畫環(huán)節(jié)時間較緊，可延長至5-8分鐘，讓學(xué)生更充分地表達創(chuàng)意；可增加“實地觀察”環(huán)節(jié)（如觀察校園里的螞蟻、小鳥），讓學(xué)習(xí)更貼近自然。**九、拓展延伸**課后任務(wù)：回家觀察1種身邊的動物（如家里的貓、小區(qū)里的麻雀），記錄其數(shù)字特征（如“貓有4條腿、18根胡須”），下